小學(xué)語(yǔ)文《山雨》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《山雨》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、認識本課2個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會(huì )作者對山雨、對大自然的情感。
3、培養對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會(huì )作者對山雨、對大自然的情感。
2、培養對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
教具的準備：
錄音機及示范朗讀帶、投影儀。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：
自然界中，美無(wú)處不在，只要細心觀(guān)察，它準會(huì )讓你一飽眼福。
2、揭示課題：
今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀(guān)察后為我們描繪的美麗的自然景觀(guān)。
(板書(shū)課題。)
二、初讀課文，感知內容
1、播放教學(xué)錄音，注意字音。
2、指名讀自己喜歡的段落，注意以下讀音：水淋淋(lin)、啼囀(zhuan)、傾吐(tu)。
3、談?wù)剬φn文的初步印象。
4、提出疑難之處。
三、再讀感悟，探究解疑
1、自讀感悟。
2、小組內討論交流。
3、匯報交流、教師點(diǎn)撥：
�、鸥形蛴曷暤拿烂�、神奇：
�、佟吧忱怖�，沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。
�、凇跋褚磺鸁o(wú)字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。
�、邸懊恳粋�(gè)音符都帶著(zhù)幻想的色彩”，這句寫(xiě)出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無(wú)限遐想的空間。
�、懿シ庞曷暤匿浺�，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺(jué)，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。
�、聘形蛴晟拿鼷�、迷人：
�、佟熬G得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫(xiě)雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺(jué)。
�、凇斑@清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自?xún)刃牡叵矏?ài)這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。
�、埸c(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時(shí)印證課文中作者的感受。
�、堋坝洃浲鹑粢粡埜稍锏男�，這綠，隨著(zhù)絲絲縷縷的`微雨，悄然在紙上化開(kāi)，化開(kāi)”。
點(diǎn)撥：這句話(huà)突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活而具有靈性。
�、歉星槔首x，加深理解：
�、僮约壕毩�，邊讀邊體會(huì )。
�、诮M內朗讀比賽。
�、鄹鹘M代表在班上展示讀，并配以音樂(lè )，讀后師生評議。
四、總結
1、配樂(lè )朗讀課文。
2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。
五、拓展延伸
1、畫(huà)一幅《山雨》的彩色圖畫(huà)，可以發(fā)揮自己的想象。
2、寫(xiě)一篇贊美自然景觀(guān)的習作。
板書(shū)設計：
雨前
山山林鮮
雨中喜愛(ài)
雨雨聲美
雨后
課后反思：
教學(xué)本課很成功的是重點(diǎn)引導學(xué)生有感情的朗讀、個(gè)性化的感悟，通過(guò)生生之間合作交流，深入探究，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養了學(xué)生的自學(xué)能力及小組合作學(xué)習的能力。讓學(xué)生在讀中想象了如詩(shī)如畫(huà)的山林雨景，欣賞了優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，感受到了其中蘊含的情感;同時(shí)，幫助學(xué)生體會(huì )作者的細心觀(guān)察和學(xué)習表達方法;給詩(shī)加題目和最后山雨詩(shī)欣賞，使學(xué)生感受到精煉語(yǔ)言的魅力。
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