《四季》教學(xué)設計
一、教材分析
這是一首富有童趣的詩(shī)歌,通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀(guān)察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切生動(dòng),讀來(lái)朗朗上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。
二、教學(xué)目標
1.認識 11個(gè)生字, 4個(gè)偏旁:月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.粗略了解課文內容,知道一年有4個(gè)季節,感受各個(gè)季節的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認識11個(gè)生字, 4個(gè)偏旁:月、雨、口、禾。
難點(diǎn):粗略了解課文內容,知道一年有4個(gè)季節,感受各個(gè)季節的美麗。
四、教學(xué)準備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗(huà)導入
師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?
。ǔ鍪静煌竟澋'圖片)
師:(連續出現課文中的4幅圖)這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生:我看見(jiàn)小草,那是春天。
生:有荷葉的是夏天。
生:我看見(jiàn)了彎彎的谷穗,那是秋天。
生:我看見(jiàn)了雪人,我知道是冬天。
師小結:這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題:四季)
生:齊讀課題
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,了解課文內容。
。ǘ┨骄啃轮
1.初讀課文。
師范讀課文,生認真傾聽(tīng)。
2.生自讀課文。
。1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認識的字借助拼音多讀幾次。
。2)師出示課文中的生字,這篇課文中有不少生字,都會(huì )讀了嗎?(課件展示生字)你會(huì )讀哪些生字,讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
【設計意圖】鼓勵合作認讀生字,交流識記方法。
生:我記住了對錯的“對”,又+寸=對。
生:我記住了葉子的“葉”,口+十=葉。
師點(diǎn)評識字方法“合一合”。
生:我記住了“就”字,“驚”字去掉豎心旁,右邊加上“北京”的“京”,就是“就”字。
師點(diǎn)評識字方法“換一換”。
生:“雪”的上面是個(gè)雨字,下面是一個(gè)倒山。
師:隨機出示生字卡片!把鄙厦娴摹坝辍弊志褪恰把弊值钠,它叫“雨”字頭。
生齊說(shuō):“雨字頭”。
…………
【設計意圖】鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字,在認識生字的同時(shí)認識新偏旁。調動(dòng)孩子們學(xué)習的熱情。
。3)剛才我們認識了這么多的生字朋友,現在來(lái)考考大家,看看你們記住了沒(méi)有,我們一起來(lái)讀讀課文。
指名朗讀課文。
。ㄈ┏踝x讀課文,了解內容
師帶讀,生自由讀。
【設計意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內容。
師:同學(xué)們剛才美美地讀了課文,你們知道一年有哪幾個(gè)季節?每個(gè)季節美嗎?
生答略。
師:是呀,每個(gè)季節都很美,我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境,保護好我們的環(huán)境,讓她變得更美。
【設計意圖】感受每個(gè)季節的美,對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
。ㄋ模┱n堂小結
今天我們學(xué)習了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁,大家還記得嗎?
【設計意圖】鞏固本節課學(xué)習內容。
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