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《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 1
教學(xué)目的:
1、理解課文，積累語(yǔ)言。
2、 在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，揭示課題
用一分鐘的時(shí)間復習本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導入新課。
二、朗讀理解課文
(一)教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內容?。
(二)理解課文內容
1、自由讀課文，用“—”畫(huà)出元元難為情的句子?。
2、請看圖，用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元。
3、猜猜此時(shí)此刻的元元，內心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢?請讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
6、根據上下文理解下面兩句話(huà)，并讀出相應的語(yǔ)氣。
a.他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了�！�
b.他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
7、自由練讀，指名來(lái)讀，挑戰朗讀。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、讀拓展資料。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：你想對元元說(shuō)些什么呢?
四、總結課文，布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家
板書(shū)設計：
1分鐘= 60秒
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的.故事。本節課的導入，我采用了用一分鐘復習字詞的方式導入，這樣做既復習了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(cháng)度，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話(huà)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì )元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會(huì )元元深深的后悔。但在這一環(huán)節中我忽視了學(xué)生的學(xué)習興趣，一味的牽著(zhù)學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習效果不是很好，沒(méi)有真正體會(huì )課文的內容，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時(shí)有出現，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下，我只好匆匆的結束了本堂課的教學(xué)。
我認為，整節課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習和努力。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 2
【教材分析】
本篇課文是來(lái)自人教課標版第三冊。多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
學(xué)生只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì )感覺(jué)很長(cháng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認識本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)激趣，導入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?(很長(cháng))
2、小結：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(cháng)，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
(讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內容。)
3、設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀。(結合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認記生字。)
3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1、課件出示這一段內容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么?
3、我的發(fā)現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字?
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導““欠”、的寫(xiě)法。
5、過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導。
2、匯報：自己讀后知道些什么?
3、觀(guān)察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：
元元非常后悔。
�、爬斫狻昂蠡凇钡囊馑�。
�、圃驗槭裁炊蠡�。
�、窃遣皇沁t到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現元元后悔的.句子，讀一讀。
�、壤首x下面三句話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣：
�、僭蛄斯�，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
�、谒麌@了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了�！�
�、鬯謬@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實(shí)踐體悟
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、你想對元元說(shuō)些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
4、匯報演出。
六、總結課文，布置作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
�、懦瓕�(xiě)生字詞。
�、普n外調查：一分鐘可以做哪些事情?提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……
�、峭ㄟ^(guò)調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
【伴教錦囊】
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言：
節省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(cháng)了人的生命。──魯迅
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。──郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲。──《長(cháng)歌行》
我從來(lái)不認為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。──達爾文
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費時(shí)間，因為時(shí)間是組成生命的材料。──富蘭克林
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 3
一、課時(shí)安排
本課安排兩課時(shí)，第一課時(shí)初步感知課文，通過(guò)范讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式熟悉課文內容，在交流合作中認識9個(gè)生字，一個(gè)多音字“背”，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“嘆、元、包、鬧”4個(gè)生字；
第二課時(shí)在教師引導和競讀下，學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì )元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。最后，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)第二天元元會(huì )怎樣做。
二、教學(xué)目標：
知識與能力目標：會(huì )寫(xiě)“哈、欠、遲、鐘”四個(gè)生字。
過(guò)程與方法目標：抓住課文重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句，反復品讀，體會(huì )元元后悔的心情，從而感悟一分鐘的寶貴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：懂得珍惜時(shí)間，分秒必爭。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對課文重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的品讀，體會(huì )元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )時(shí)間的寶貴，知道今后該怎么做。
四、教具準備：
課件投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習課文《一分鐘》。（板書(shū)課題）
首先，我們來(lái)復習一下本課的詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)：鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔。）我們先來(lái)齊讀一下；非常好，下面用“開(kāi)火車(chē)”的方式再來(lái)讀一讀。
二、由詞入句、對比1、5自然段，感受元元的后悔。
由打哈欠體會(huì )元元的貪睡。
1、（手指向課件上“哈欠”這個(gè)詞語(yǔ)）給“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì )說(shuō)？（預設學(xué)生回答：打哈欠）誰(shuí)會(huì )做“打哈欠”的動(dòng)作？（指名做動(dòng)作）。大家從“打哈欠”這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？（預設學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒(méi)睡醒。）
2、此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來(lái)，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。）元元是一邊打著(zhù)哈欠，一邊想著(zhù)這句話(huà)。那這句話(huà)應該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？（預設學(xué)生回答：懶洋洋的語(yǔ)氣，困的語(yǔ)氣）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？要是能一邊做動(dòng)作一邊懶洋洋的讀就更好了。（指名表演讀這句話(huà)）太棒了，老師仿佛看到了一個(gè)貪睡的元元正在打哈欠呢。下面老師讀旁白，你們做打哈欠的動(dòng)作，然后接讀元元的心里話(huà)，記得一定要像剛剛的同學(xué)一樣，讀出懶洋洋的語(yǔ)氣來(lái)呀。（師生合作讀第一段，學(xué)生做動(dòng)作接讀。）大家讀得真好，動(dòng)作也到位。老師眼前真的'有38個(gè)貪睡的瞌睡蟲(chóng)。
3、“打哈欠”的動(dòng)作大家都會(huì )做，你們有信心把哈欠這兩個(gè)字寫(xiě)好嗎？翻開(kāi)書(shū)的第33頁(yè)，觀(guān)察“哈”字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候需要注意什么，盡量說(shuō)得準確、完整。（自由發(fā)言，教師復述）非常好，你觀(guān)察得可真仔細呀。下面我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。你們在書(shū)上標上拼音，然后描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
好，下面仔細觀(guān)察“欠”字在田字格中的位置，然后說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么？（自由回答）很好，請坐。在田字格上標好讀音，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（教師巡視、指導。）
�。ㄕ垎�(wèn)，在這個(gè)時(shí)候投影展示還是寫(xiě)完一個(gè)字一投影或都寫(xiě)完再投影？）
4、（出示圖畫(huà)遲到）只多睡了一分鐘，結果如何呢？（板書(shū)：遲到二十分鐘）
是呀，元元遲到了。誰(shuí)能告訴老師怎樣才能把這個(gè)“遲”字寫(xiě)得漂亮？（自由回答）范寫(xiě)。描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。投影展示寫(xiě)得好的一個(gè)學(xué)生書(shū)上的這三個(gè)字。其他同學(xué)看一看，改一改自己的字。
1、（看圖說(shuō)話(huà)）遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？（課件出示：“元元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，坐到了自己的座位上�！保┐藭r(shí)李老師對元元說(shuō)了什么？（齊讀）誰(shuí)能聲情并茂地朗讀李老師的這句話(huà)？（課件出示這個(gè)句子）（點(diǎn)讀）
2、師：面對老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到——非常后悔（一起接答，板書(shū)：非常后悔）。（課件出示：“元元非常后悔”。）我希望同學(xué)們能讀出元元后悔的語(yǔ)氣來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？（點(diǎn)讀）非常棒，老師仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的樣子了。請坐。大家一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習2-4段，感受元元一路上的后悔。
師：元元的后悔只是從被老師批評那一刻才有的嗎？請大家認真讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很后悔，用筆把這樣的句子畫(huà)出來(lái)。
1、學(xué)生自由讀課文第2-4段。
2、（指名叫學(xué)生回答后，根據學(xué)生的回答，課件出示兩次嘆氣的句子。）
▲他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
師：元元為什么嘆氣？從嘆氣聲中，你知道了什么？你能讀好這句話(huà)嗎？（點(diǎn)讀，齊讀）
▲他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
師：又是一聲嘆氣，這一次他又因為什么嘆氣？（自由回答）眼睜睜看著(zhù)車(chē)子開(kāi)走，這能不讓元元感到后悔嗎，誰(shuí)能讀出元元的深深懊悔？（點(diǎn)讀）讀得非常好，我們通過(guò)你的朗讀，我已經(jīng)感受到了元元的后悔。
3、師：你還能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出元元的后悔？請你再細細地讀課文2-4段，用筆圈出這些詞。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答出示相應標紅詞語(yǔ)的句子。）
▲他等呀等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。
�。�1）、師范讀“他等呀等”，從這兩個(gè)“等”字你感受到了什么？是呀，在焦急地等待中，我們也感受到了元元的后悔。此時(shí)，元元的心里再一次閃現了那句話(huà)（課件出示、學(xué)生接讀：要是要一分鐘就好了。）
�。�2）、感情朗讀這句話(huà)。
同學(xué)們，現在你們知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？（自由回答）
4、合作讀2-4段。師：下面同學(xué)們分角色來(lái)讀一讀課文的第2-4段，女同學(xué)只讀元元說(shuō)的話(huà)，其他部分由男同學(xué)來(lái)讀。
四、想象練筆，自我警醒。
1、同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得到位了，此時(shí)老師心中還有一個(gè)疑惑，你們愿意為老師解答嗎？
師：如果時(shí)間倒流，一切重頭再來(lái)，元元會(huì )怎樣做呢？同學(xué)們自由來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元……）
2、師：大家說(shuō)得都很好。老師忽然覺(jué)得，你們不光是在告誡元元，更是在提醒自己應該怎樣做，是嗎？
小朋友，時(shí)間不可以倒流，世界上更買(mǎi)不到后悔藥。所以我們要時(shí)刻提醒自己，做時(shí)間的主人，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì )取得成功。
五、課文小結，補充拓展。
1、師：小朋友們，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一會(huì )兒，帶來(lái)的卻是老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓。此時(shí)此刻，你想對元元說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、師：對，我們應該珍惜時(shí)間，不能浪費每一分每一秒。（板書(shū)：珍惜時(shí)間，分秒必爭）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間好似流水，只能流去不能回。
六、布置作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、寫(xiě)字。
2、懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)準備】
字卡，插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。
2、你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?
3、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會(huì )一定會(huì )更深。
4、自讀課文，想想題目中的`一分鐘，在課文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?
二、朗讀感悟
1、聽(tīng)范讀，想一想：
聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?
2、元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì )想些什么?
3、你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、通過(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事?
(如：工人、農民、解放軍)
2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受。
【教學(xué)反思】
珍惜時(shí)間，這一課對學(xué)生有非常重要的教育意義。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1、有主動(dòng)識字的愿望，能認識“鐘、零”等9個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字
二、談話(huà)設疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。
(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道，老師用了多長(cháng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?
3、設疑：
我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么?四、細讀課文
1、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?方式：指名讀——大家評價(jià)——老師范讀——自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話(huà)。大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?師小結：
你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬。這時(shí)他的`心情怎樣呢? (后悔)
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?小組內自由讀2、3自然段，找出元元說(shuō)的話(huà)?
�、潘麌@了口氣，說(shuō)：
“要是早一分鐘就好了�！�
�、賻焼�(wèn)：
他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢?
�、谏f(shuō)經(jīng)過(guò)。
�、劾蠋熜〗Y：
是啊!這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待，我們就帶著(zhù)焦急的心情讀讀這一段吧!
�、扑謬@了口氣說(shuō)：
“要是早一分鐘就好了�！�
�、賻焼�(wèn)：
他為什么又嘆了口氣呢?
�、诶蠋熜〗Y：
這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著(zhù)遺憾的心情讀讀這一段
�、撬劝〉�，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，他決定走到學(xué)校去。
�、倌隳芟胂笏窃趺醋叩綄W(xué)校去的嗎?
�、诶蠋熜〗Y：
你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦!
4、讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀。
5、這時(shí)元元會(huì )想些什么呢?
�、旁谠砩夏闶艿搅耸裁磫l(fā)?
�、评蠋熜〗Y：
我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘!
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句：
1、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言
老師把這些話(huà)送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì )成功的!
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 6
【學(xué)習目標】
1、認識5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準備】
收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團聚的夢(mèng)，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?
四、體會(huì )詩(shī)歌內容
1、讀第1節，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的.懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè )，挺直了中國人的脊梁，展現香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權的回歸。)有感情地朗讀第2、3節。
(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結升華
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?
(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛(ài)自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現和平統一大業(yè)。)
2、觀(guān)看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現在。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、一分鐘游戲
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘，朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。）
3、師生小結。
一分鐘很短，一分鐘也很長(cháng)，聰明的孩子會(huì )好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時(shí)間內學(xué)到更多的本領(lǐng)。
二、初讀課文整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個(gè)故事講了一件什么事？
2、自由讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
�。ㄔO計意圖：形成獨立識字的能力，了解學(xué)生閱讀情況，調整教師教學(xué)。）
3、同桌合作輪流讀課文。一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯誤。教師巡回指導。
�。ㄔO計意圖：合作學(xué)習，提高識字質(zhì)量。在游戲中鞏固識字。）
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論
�。�1）讀完課文，你感受最深的是什么？
�。�2）課文的.那些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？
�。�3）元元開(kāi)始是怎樣想的？找出來(lái)讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子（略）
3、指導朗讀，體會(huì )，感悟這幾個(gè)句子。
讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子，你體會(huì )到什么？
�。�1）邊讀邊體會(huì )可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。�2）學(xué)生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。
�。�3）讓讀得好的同學(xué)當老師教其他同學(xué)讀。
�。�4）四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。
�。ㄔO計意圖：圍繞重點(diǎn)段落，通過(guò)反復讀，體會(huì )人物的心情。）
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導入激趣讀文
1、播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生配讀相應的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：讀了課文懂得了什么？
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現情感遷移。）
二、積累運用，培養能力
1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習伙伴的提示組詞。
3、摘詞語(yǔ)比賽。
三、自主寫(xiě)字
1、學(xué)生仔細觀(guān)察要寫(xiě)的字，然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意的地方。
2、師范寫(xiě)，生練習。
四、拓展練習
續編故事《元元的明天》。
課后反思：編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當作思品課來(lái)上，到最后可能只是老師泛泛地說(shuō)教，學(xué)生成了忠實(shí)的聽(tīng)眾。但是我在本節課的教學(xué)中并沒(méi)有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間，而是讓他們在反復朗讀中感悟，這樣潤物細無(wú)聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認識本課鐘、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識字。
2、學(xué)習課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
師：我們來(lái)做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?
生：同桌互相交流
師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(cháng)，因為有的同學(xué)都堅持不住 了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會(huì )有更深刻的體會(huì )。
二、 初讀課文，認識生字
1、自由讀文，標出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔
4、范讀，文中一分鐘指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會(huì )
1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？
生：讀課文，小組討論
2、讀一讀自己畫(huà)的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì )想些什么呢?
生：讀文，體會(huì )元元當時(shí)的心情；小組匯報。
4、 指導朗讀，讀出嘆息自責的語(yǔ)氣。
5、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上上汽車(chē)，只好自己走著(zhù)去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
6、 元元為什么紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭走進(jìn)教室？他在想些什么？
7、指生表演。
8、 你想對元元說(shuō)點(diǎn)什么？
9、你想對全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì )元元的心情。
四、 拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。
時(shí)間就是金錢(qián)---------富蘭克林（美）
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A 人們駕駛汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里
B 印刷廠(chǎng)的工人叔叔借助先進(jìn)的機器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結
多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷 ，是深深的后悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結果耽誤了半節課。
課后反思：
從學(xué)生的節身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng )調了富有情趣的學(xué)習情境，課件演示，做游戲，表演等調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性，并加強學(xué)生間的合作交流。培養學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設計問(wèn)題，引起學(xué)習探究欲望，抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論：元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì )想些什么？先讓學(xué)生讀書(shū)感悟，體會(huì )元元當時(shí)著(zhù)急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過(guò)朗讀表現元元當時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
通過(guò)本節課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )時(shí)間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1、認識“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導入，激發(fā)興趣
二、一分鐘記字游戲
1、老師出示課文生字詞的課件：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣
2、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時(shí)間快速記生字。
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一分鐘內自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的？
4、重復做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵的`語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
三、初讀課文，感知內容
1、看課件動(dòng)畫(huà)片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
3、同桌合作輪讀課文，一人讀，一人糾錯。
4、全班齊讀課文，要求讀正確，讀通順。
四、深入感悟，明白道理
1、集體討論：讀完課文，你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫(xiě)元遠非常后悔?元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子：
�。�1） 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
�。�2）他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！�
�。�3） 他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！�
�。�4）他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，做到了自己的座位上。
�。�5）元非常后悔。
第二課時(shí)
一、導入，激趣讀文
1、播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生配讀相應的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀，集體討論：讀了課文懂的了什么?
二、積累運用，培養能力
1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。
3、讓學(xué)生在書(shū)中找找本課的生字，還有哪些沒(méi)貼到黑板上的，補充，同時(shí)理解意思。
4、摘詞語(yǔ)比賽：學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子，先在小組里說(shuō)，然后小組派代表上臺摘詞語(yǔ)說(shuō)句子，交流好的句子。
三、自主寫(xiě)字
1、學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這八個(gè)字要注意什么?
2、指名在黑板上試寫(xiě)“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書(shū)上臨寫(xiě)。
3、師生點(diǎn)評。
四、拓展活動(dòng)
續編故事《元元的明天》。按照自己的想法，續編故事，把故事講給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，編得好。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.認識5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩(shī)句。
教具準備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導入新課
1、師談話(huà)：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著(zhù)你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年�！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當時(shí)的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預習
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩(shī)節，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、教師檢查生字詞語(yǔ)認讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。
三、品讀詩(shī)歌
讀著(zhù)這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號，寫(xiě)下你的感受。并且讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，讀出你內心的感動(dòng)。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來(lái)就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門(mén)、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、感受儀式前的`激動(dòng)：
想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？
�。�2）指名讀第1小節。
�。�3） “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
�。�4） 齊讀第一小節。
3、體驗儀式中的自豪：
�。�1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，莊嚴的政權交接儀式開(kāi)始了，讓我們全體起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）
�。�2）此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
�。�3）看，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
�。�4）、指名讀第二節。應該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評議、師指導。男生讀第二小節。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節。
5、久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了，你會(huì )怎么做呢？
讓我們伸開(kāi)雙臂，去歡呼著(zhù)迎接我們的親人吧！齊讀第４小節，讀后評價(jià)：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。
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