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《我們知道的植物》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《我們知道的植物》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析
本課是一年級上冊《植物》單元的第課，也是科學(xué)學(xué)習的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而引發(fā)對植物、對大自然的喜愛(ài)之情。本課的學(xué)習立足于學(xué)生對植物的原有認識，學(xué)習活動(dòng)主要包括四個(gè)：
1、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物；
2、找找大圖中哪些是植物；
3、討論塑料花是不是植物；
4、種一棵植物。通過(guò)這四個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認識植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀(guān)察、研究植物的活動(dòng)中，又為后續的討論積累實(shí)證。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對植物的認識主要來(lái)自于圖書(shū)、家庭種植或對周?chē)h(huán)境的下意識觀(guān)察，比較粗淺和零碎。他們很可能不能準確地認識植物是有生命的、植物是生長(cháng)變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級學(xué)生不能夠完成系統的科學(xué)觀(guān)察。動(dòng)手操作能力不強，在種植活動(dòng)中可能需要教師更多關(guān)注；識字量不足，在記錄時(shí)更適合用畫(huà)圖的形式；團隊合作意識較弱，自我控制力不強，學(xué)習習慣、表達能力、傾聽(tīng)習慣等都需要培養。
教學(xué)目標
科學(xué)概念目標
識別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
科學(xué)探究目標
1、將植物和塑料花進(jìn)行對比觀(guān)察，學(xué)習用證據支持自己的看法。
2、能?chē)L試種植一棵植物，觀(guān)察、記錄植物的生長(cháng)過(guò)程�？茖W(xué)態(tài)度目標
意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來(lái)美的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：討論塑料花是不是植物。
難點(diǎn)：種植一棵植物并持續觀(guān)察。
器材準備
為學(xué)生準備：塑料花、學(xué)習單（學(xué)生活動(dòng)手冊）、塑封植物圖、小塑料盒、水、大蒜等。
教師準備：班級記錄表、課件等。
教學(xué)過(guò)程
聚焦
導入：秋天到了，大自然生機勃勃，有很多漂亮的植物，我們一起來(lái)欣賞吧！
教師用課件播放圖片，讓學(xué)生認一認這些植物。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，喚醒學(xué)生對植物的喜愛(ài)之情，感受植物的多樣性。
初步認識植物
1、活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。
過(guò)渡：這些植物姹紫嫣紅，非常美麗。
提問(wèn)：在大自然中，你看到過(guò)什么樣的植物？它長(cháng)在哪里？
學(xué)生根據之前的觀(guān)察和生活經(jīng)驗舉例說(shuō)出一些生活中常見(jiàn)的植物。
教師在班級記錄表上邊記錄學(xué)生提到的植物名稱(chēng)，邊引導學(xué)生描述見(jiàn)過(guò)的植物是什么樣的。
追問(wèn)：在哪里看到的？它是什么樣的？你能描述一下嗎？誰(shuí)能補充一下？看來(lái)這種植物在我們這個(gè)地方不是很容易看到，它生活在適合的環(huán)境里。你觀(guān)察得真仔細。植物園中的環(huán)境很適合它生長(cháng)。書(shū)中告訴我們植物生長(cháng)在哪里？
設計意圖：調取學(xué)生原有的認識，交流對植物的初始認知。
2、活動(dòng)二：找找大圖中哪些是植物。
1談話(huà)：大自然中有各種各樣的植物，千姿百態(tài)，這些植物把大自然裝點(diǎn)得
可真美呀！看，這里就有一張圖片，漂亮嗎？
1挑戰：考考你們的眼力，請仔細觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)，你在圖中看到了什么？評價(jià)：你觀(guān)察得真仔細。你還看到什么了？
2談話(huà)：你們找到了圖中有這么多不同的東西，你能辨認出哪些是植物嗎？
2挑戰：哪些是植物？
仔細觀(guān)察，用紅色的`筆把你認為是植物的圈出來(lái)。分享的時(shí)候你可以跟大家說(shuō)說(shuō)：你圈出了哪些植物？它們長(cháng)什么樣？它們長(cháng)在哪里？教師給每組學(xué)生下發(fā)一張大的塑封的圖片和一支彩筆。
討論：哪些是植物？這些植物長(cháng)在哪里？
提問(wèn)：它們有什么共同點(diǎn)？
3、蝴蝶是植物嗎？
提問(wèn)：剛才你們還發(fā)現圖中有一只小蝴蝶，它是植物嗎？
追問(wèn)：你為什么這么想？
蝴蝶會(huì )飛，而植物不會(huì )動(dòng)。
總結：植物與動(dòng)物是不同的。
總結交流：剛才我們一起認識了這么多有意思的植物，在我們學(xué)習這一單元的時(shí)候，你還會(huì )有更多新的認識，記得把它補充到這張記錄單上。
設計意圖：教師引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片認識到植物與環(huán)境息息相關(guān)，植物分布廣泛、具有多樣性。
三、進(jìn)一步認識植物——塑料花是植物嗎
活動(dòng)三：討論塑料花是不是植物。
1、提問(wèn)：剛才你們找到了圖中的植物，非常好！老師今天還給大家準備了
一個(gè)驚喜，想知道是什么嗎？把眼睛閉上，不能偷看。三什么？它是不是植物呢？
同學(xué)們不著(zhù)急說(shuō)答案，老師給每組都準備了一束，你們先仔細觀(guān)察，再來(lái)說(shuō)說(shuō)它是或不是植物的理由。
我們做實(shí)驗的時(shí)候需要材料，就從材料分發(fā)中心領(lǐng)取。誰(shuí)是小小材料員？排好隊。真整齊。
學(xué)生分組自由觀(guān)察。
2、討論：這束塑料花是植物嗎？你的理由是什么？
追問(wèn)：生活中的植物是什么樣的？塑料花是植物嗎？
小結：植物需要水才能長(cháng)大，那我們就把塑料花插在裝了水的花瓶中，每天看看它有沒(méi)有變化，會(huì )不會(huì )長(cháng)大。
設計意圖：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要求其說(shuō)明理由，訓練學(xué)生有理有據說(shuō)明想法的能力，培養學(xué)生用證據證明的實(shí)證意識。
四、種一棵植物
活動(dòng)四：種一棵植物。
1、今天我們一起找到了生活中和圖片里的植物，也判斷了塑料花是不是植物，接下來(lái)再一起做一個(gè)活動(dòng)。
提問(wèn)：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？
我們再來(lái)種一頭大蒜，讓它在以后的日子里陪伴我們上科學(xué)課。種大蒜有兩種方法，一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。今天我們就放在水里種植。
教師用課件出示種植方法。
2、你預測大蒜在以后的日子里會(huì )有變化嗎？
3、看來(lái)它會(huì )經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能有變化，我們可以隔段時(shí)間記錄一次，看看大蒜會(huì )有什么變化�？�，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周記錄一次，把它生長(cháng)變化的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。
五、小結
這一棵植物可能要經(jīng)歷漫長(cháng)的生長(cháng)過(guò)程，你們可別忘記每天細心照顧它，及時(shí)觀(guān)察記錄它的生長(cháng)情況。
在我們的身邊還有很多植物，課下我們也可以觀(guān)察、嘗試種植其他的植物。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
知識與技能：了解植物的基本結構。
過(guò)程與方法：
1、利用多種感官觀(guān)察一棵植物的外部形態(tài)特征。
2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀(guān)察到的信息
3、自己動(dòng)手畫(huà)一棵植物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對常見(jiàn)植物的外在特征研究興趣，培養學(xué)生認真觀(guān)察，認真記錄的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：植物具有根、莖、葉等結構。
教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。
教學(xué)準備：
記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊
教師準備：
一株植物、課件
教法學(xué)法：
觀(guān)察法
課型課時(shí)：
新授課
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聚焦。
1、星期六，喜羊羊到一片樹(shù)林里游玩。這里的植物真多呀�。ò鍟�(shū)：植物）同學(xué)們，我們跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你認識嗎？
2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不認識，他可真著(zhù)急呀！你們能幫幫他嗎？
�。�1）它會(huì )不會(huì )開(kāi)花？
�。�2）葉子什么樣子的？
�。�3）生長(cháng)在哪里？
二、觀(guān)察一株植物
1、選定一株綠蘿，請大家仔細觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)看到的情況。了解這株植物的結構：根、莖、葉
2、觀(guān)察植物的莖和葉。
�。�1）為了觀(guān)察的更仔細，喜羊羊決定走近這株植物，仔細看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀(guān)察，還可以用什么來(lái)觀(guān)察？（在交流中板書(shū)：鼻子、手、同時(shí)強調要輕輕觸摸）
�。�2）請大家仔細觀(guān)察莖和葉。
�。�3）交流觀(guān)察到的信息。
全班交流并強調說(shuō)的習慣和聽(tīng)的習慣
三、畫(huà)一株植物
喜羊羊聽(tīng)了大家的觀(guān)察交流。覺(jué)得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫(huà)下來(lái)，再去問(wèn)村長(cháng)，村長(cháng)肯定能認出這是什么植物。怎么畫(huà)呢？我們小賴(lài)看看科學(xué)記錄單吧！
1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。
�。�1）請大家拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺顯示科學(xué)記錄單。
�。�2）老師知道學(xué)生填寫(xiě)姓名、日期。
2、指導畫(huà)一株植物
�。�1）教師示范畫(huà)植物的`順序、方法。
邊觀(guān)察邊畫(huà)，按莖------葉-------根的順序。
3、交流評價(jià)畫(huà)的植物。
評一評，說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)畫(huà)的最好。并請被選中的同學(xué)談?wù)劗?huà)時(shí)的體會(huì )。
四、小結
村長(cháng)聽(tīng)了大家的介紹，看了你們畫(huà)的畫(huà)，認出了這株植物。原來(lái)它是綠蘿（PPT出示）
村長(cháng)發(fā)現大家這么厲害，讓老師帶來(lái)了一副被弄亂的畫(huà)，需要你們的幫忙才能復原，你們愿意接受挑戰嗎？（出示幻燈片）
1、請兩位同學(xué)分別來(lái)拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。
2、這是兩棵大樹(shù)，如果我們要去觀(guān)察拼圖中這樣的大樹(shù)，我們可以怎樣取觀(guān)察呢？（幻燈片播放其中一棵大樹(shù)的惡遠景、近景、莖葉的特寫(xiě)。）
3、結束：今天同學(xué)們在課堂上表現很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習了科學(xué)的觀(guān)察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀(guān)察它。
作業(yè)布置：
畫(huà)一株植物，需要有根莖葉結構。
板書(shū)設計：
1、2
觀(guān)察一棵植物
結構：
根
莖
葉
觀(guān)察方法：眼睛看、鼻子聞、手觸摸
遠
近
整體
局部
課后反思：
《我們知道的植物》教學(xué)設計 3
教材分析
本課是學(xué)生學(xué)習《植物》單元的第一課。作為單元起始課，本課重點(diǎn)在于調查學(xué)生對植物認識的前概念，了解學(xué)生對植物的知識已經(jīng)知道了什么，還想了解什么，這些都將通過(guò)“班級記錄表”的形式展示出來(lái)。教材通過(guò)讓學(xué)生交流自己已經(jīng)認識的植物、辨識教材圖片中的植物、討論塑料花是否是屬于植物的三個(gè)活動(dòng)，暴露學(xué)生對植物認識的前概念，感受植物多樣性的同時(shí)，認識到植物與非植物的一些區別。此外，教材還安排了種植并照顧一棵植物的活動(dòng)，是本單元的一條重要線(xiàn)索，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，也是為后續學(xué)習，特別是第5課《植物是“活”的嗎》做好鋪墊。
學(xué)生分析
學(xué)生身邊的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著(zhù)極大的興趣，這將為他們的主動(dòng)學(xué)習提供重要的學(xué)習基礎。在知識基礎上，一年級的學(xué)生能指認一些常見(jiàn)的植物，也能說(shuō)出它們的名字，甚至知道根、花、果子等器官。但這些概念的認識是零碎的，不系統的，需要老師進(jìn)行引導和總結。在能力方面，一年級的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)、交流的能力都也比較缺乏，剛剛接觸科學(xué)，更沒(méi)有傾聽(tīng)他人、記錄、分析的學(xué)習能力，這些都需要老師在第一課的教學(xué)中做好引導和培養。
教學(xué)目標
【科學(xué)知識】
1、認識到我們的身邊生活著(zhù)各種各樣的植物。
2、能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
【科學(xué)探究】
1.比較塑料花和盆栽植物，學(xué)習用證據支持自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.播種植物，能用簡(jiǎn)單的方式堅持記錄植物的生長(cháng)變化。
【科學(xué)態(tài)度】
在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、傾聽(tīng)他人的習慣。
【科學(xué)技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境】
知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來(lái)美的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )植物的多樣性，認識植物的一般特征。
教學(xué)難點(diǎn)：認識到植物與非植物的一些區別。
器材準備
教師：一盆植物（刺梅）、班級記錄表、板貼
學(xué)生：刺梅盆栽、每組一盆塑料花、綠豆種子、大蒜
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
1.（ppt多種植物照片）這么照片里的東西大家都認識嗎？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)植物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我們生活中常見(jiàn)的植物。（板書(shū)課題：我們知道的植物。）全班齊讀"植物"。
2.除了老師照片里的植物，同學(xué)們還知道哪些植物呢？
�。A設，老師追問(wèn)：你能描述下XX植物的樣子嗎？生活在哪里？你是如何養XX植物的？需要澆水嗎？需要陽(yáng)光嗎？）老師及時(shí)將有關(guān)植物的信息記錄在班級記錄表中，如有根、莖、葉、花、綠色的、長(cháng)在土里等。
二、觀(guān)察描述，尋找共識
1.大家說(shuō)的都很好，公園里有植物，山上有植物，有些同學(xué)的家里都有植物，看來(lái)我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都有植物的身影�，F在老師就要考考大家的眼力，請大家看這幅圖片。找一找這幅圖片中哪些是植物？把你能找到的植物圈出來(lái)，看看誰(shuí)找的植物種類(lèi)最多。
2.請學(xué)生先觀(guān)察一段時(shí)間，讓學(xué)生在圖中圈出找到的植物，追問(wèn)這種植物的特點(diǎn)，并將理由記入班級記錄單中。（預設：長(cháng)在土里、水里、會(huì )長(cháng)大、石頭縫中有）
2.剛才同學(xué)們指出了很多植物，這里有一只會(huì )動(dòng)的蝴蝶，它是植物嗎？為什么它不是？（預設：植物不會(huì )自己移動(dòng)，有生命）
3.出示一份刺梅盆栽。同學(xué)們找的真準確。為了獎勵大家，老師決定給大家發(fā)一份禮物，這個(gè)禮物是一盆植物，它叫名字叫刺梅。
4.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你看到的刺梅是怎樣的？還能看到什么？除了用眼睛看，還能用手摸，摸什么？還能用鼻子聞，聞什么？指導學(xué)生觀(guān)察的方法。
5.請同學(xué)用看、摸、聞的方法觀(guān)察下刺梅，看看哪個(gè)組發(fā)現的最多。分發(fā)每組一盆刺梅，給學(xué)生小組內交流幾分鐘，請學(xué)生上臺介紹自己的發(fā)現。（介紹過(guò)程中要及時(shí)記錄學(xué)生對植物的描述信息）（介紹之后要給予及時(shí)的評價(jià)和鼓勵，如這位同學(xué)介紹的很詳細，很完整，說(shuō)話(huà)的聲音很響亮等。）
6、同學(xué)們說(shuō)的都不錯，原來(lái)關(guān)于植物，大家都有這么多的知識。指向班級記錄表，小結對植物的已有認識。
三、遷移對比，思維提升
1、出示塑料花，老師這里還有一種花，它的名字叫塑料花。同學(xué)們，這盤(pán)塑料花是植物嗎？
2.分別請一位認為是和不是的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)理由，追問(wèn)與刺梅的區別。
3.想判斷是不是植物，要和真的植物刺梅比一比（ppt出示要求）
�。�1）將小組內的`一盆植物與塑料花放在一起，仔細觀(guān)察、對比。
�。�2）小組內說(shuō)一說(shuō)。你認為塑料花是植物嗎？理由是什么。
4.請每個(gè)小組領(lǐng)取一份塑料花，仔細觀(guān)察，和刺梅比一比。找一找、想一想塑料花到底是不是植物。
5.分組觀(guān)察比較，組內交流，教師巡視指導。
6.匯報展示，全班交流。請認為不是植物的小組，說(shuō)說(shuō)他們找到的新證據。請認為是植物的小組也說(shuō)說(shuō)理由。（教師對班級記錄表中植物的特點(diǎn)進(jìn)行補充和修正，有疑問(wèn)的不能達成共識的用問(wèn)號標記）
7.同學(xué)們剛才的討論很精彩，相信對如何判斷植物有了更多的認識。但還有一些存在疑問(wèn)，大家爭論不下來(lái)。沒(méi)關(guān)系，在接下來(lái)的科學(xué)課上，我們還將繼續學(xué)習有關(guān)植物的知識，到時(shí)大家會(huì )知道的更多。
四、播種養植，拓展延伸
1.同學(xué)們，今天我們認識了很多植物。但是你們養過(guò)植物嗎？（PPt向日葵的一生圖）如果種的好，植物會(huì )慢慢的長(cháng)大長(cháng)高。老師這里就有幾顆綠豆的種子，想不想自己來(lái)種棵植物？應該怎么種呢？
2.結合ppt演示介紹綠豆種子的種植。在透明紙杯中放入濕紙巾，在紙巾上均勻的放上幾粒種子。一到兩天加水，保持種子潮濕，但不要淹沒(méi)種子。期間觀(guān)察種子的變化，畫(huà)畫(huà)或者拍照等方式進(jìn)行對植物生長(cháng)變化的記錄。
3.下發(fā)綠豆種子，并指導學(xué)生將植物的生長(cháng)變化記錄到活動(dòng)手冊上。
五、課后檢測
可以將記錄表打印出來(lái)，粘貼在教室內，課堂上老師可以將最初的綠豆種子畫(huà)在第一周的方框中，方便孩子進(jìn)行模仿。課后還可以提醒學(xué)生，除了畫(huà)的方式，拍照也是記錄的一種方式，可以將拍攝的照片打印出來(lái)，然后貼在活動(dòng)手冊上。要求學(xué)生堅持記錄，對能每周記錄的同學(xué)給予激勵和適當的獎勵。
【板書(shū)設計】
致家長(cháng)的一封信
親愛(ài)的家長(cháng)，您好。我是孩子們的科學(xué)老師，《科學(xué)》是孩子小學(xué)階段重要的一門(mén)學(xué)科，與語(yǔ)文、數學(xué)一樣，對孩子的智力發(fā)展有重要作用。今天，您的孩子在第一堂科學(xué)課中學(xué)習了植物，課后孩子們將對植物進(jìn)行種植。孩子的成功離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴，請您在百忙之中務(wù)必閱讀以下的內容，與孩子一起種植一種植物，觀(guān)察、記錄植物的生長(cháng)變化。感謝您的配合！
方法一：土培
需要的材料：小花盆、鏟子、新鮮泥土、水、種植的植物（綠豆、土豆、鳳仙花等）
種植的要點(diǎn)：
1、小花盆的底部要留有小孔，方便將過(guò)多的水排出。
2、放植物種子的土坑不要太深，稍微蓋過(guò)種子即可。
3、澆水不要太多，每隔幾天澆一點(diǎn)水，保持土壤表面濕潤即可。
花盆底部要有些小孔，方便排水土坑不要太深，稍微蓋過(guò)種子即可
方法二：水培
需要的材料：透明水盆或瓶子、水、種植的植物（大蒜、水仙、白蘿卜等）
種植要點(diǎn)：1、水不要加的太多，稍微打濕植物根部即可。
2、每隔幾天查看下水量。要及時(shí)給花盆補水。
最后的提示：堅持觀(guān)察和記錄是科學(xué)學(xué)習的重要方法。請和孩子一起，堅持每周一次用拍照
或畫(huà)圖的方法將植物的變化情況記錄在孩子們的活動(dòng)手冊中。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
科學(xué)概念目標
識別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
科學(xué)探究目標
1、通過(guò)植物和塑料花的對比觀(guān)察,學(xué)習用證據支持自己的看法。
2、嘗試種植一棵植物,觀(guān)察、記錄植物的生長(cháng)過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度目標
意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
識別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
教學(xué)難點(diǎn)
種植一棵植物，觀(guān)察并記錄。
教學(xué)準備
為學(xué)生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊等。
教師準備
植物、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物
1.讓學(xué)生看教科書(shū)第1頁(yè)的大圖,向學(xué)生提問(wèn):“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì )說(shuō)樹(shù)、草等。
2.讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出一些花和樹(shù)的名稱(chēng)。并提問(wèn)：“這棵植物會(huì )不會(huì )開(kāi)花?葉子是什么樣子的?生長(cháng)在哪里?”等。
3.出示事先準備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認識更多的植物。根據學(xué)生的回答,及時(shí)記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。
二、找找大圖中哪些是植物
1.出示教科書(shū)第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，同時(shí)發(fā)現陸地上有植物,水中也有植物。也可以問(wèn):“圖上有多少種植物?”
2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì )開(kāi)花,會(huì )長(cháng)大”等。教師將交流結果記錄在班級記錄表中。
3.教師提問(wèn):“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生可能會(huì )說(shuō):“植物不會(huì )動(dòng),蝴蝶會(huì )飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問(wèn)題可以幫助學(xué)生初步認識植物與動(dòng)物的'不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問(wèn)：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對比,在小組觀(guān)察、交流。
4.學(xué)生可能會(huì )說(shuō)塑料花不是“活”的。從結果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì )生長(cháng),能繁殖后代,會(huì )死亡,同時(shí)它的生長(cháng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(cháng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì )生長(cháng)、不會(huì )死亡、長(cháng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習能力與基礎,允許多種不同的表述和看法）
四、種一棵植物
1.出示自己帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當演示。
2.給學(xué)生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊的“第1周”中畫(huà)好,這樣便于指導。學(xué)生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細的說(shuō)明。種養活動(dòng)也需要家長(cháng)的配合。教師可以打印《致家長(cháng)的一封信》,附上要求和種養方法,發(fā)給學(xué)生家長(cháng),希望家長(cháng)提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀(guān)察植物的生長(cháng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。
塑料花是植物嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 5
一、常見(jiàn)的藻類(lèi)植物
實(shí)驗：觀(guān)察海帶、紫菜和水綿
二、藻類(lèi)植物的主要特征：
1、植物體有單細胞的，也有多細胞的，但是都沒(méi)有根、莖、葉的分化。
2、大都生活在水中�？挎咦臃敝澈蟠�。
三、藻類(lèi)植物對自然界的意義及經(jīng)濟意義：
食用、藥用、魚(yú)類(lèi)飼料、制造氧氣
探究活動(dòng)
調查孢子植物
調查學(xué)校附近生活的藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物的種類(lèi)、分布特點(diǎn)�？煞中〗M進(jìn)行：
1、寫(xiě)出所在小組如何進(jìn)行該研究性學(xué)習課題的實(shí)施計劃。
2、該研究性課題做完后，每個(gè)小組以自己的形式，報告研究成果。
制作迷你池塘
實(shí)驗目的：培育藻類(lèi)
實(shí)驗材
料：
透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚(yú)缸內取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集）
實(shí)驗步驟：
1、往玻璃杯中倒入池塘水。
2、將水草放入玻璃杯中。
3、把杯子放在陽(yáng)光曬得到的窗戶(hù)邊。
4、7天后觀(guān)察杯子內的情況，14天后再進(jìn)行觀(guān)察。
實(shí)驗結果：水的顏色變成了濃綠色。
實(shí)驗原理：
藻類(lèi)約有3萬(wàn)種之多。多數的藻類(lèi)都具有葉綠素，因此會(huì )呈現出綠色。藻類(lèi)和其他綠色植物相同，會(huì )利用光合作用制造養分。光合作用所必需的是二氧化碳、水、陽(yáng)光及葉綠素。藻類(lèi)會(huì )在光照好的水中生長(cháng)，并不斷繁殖。隨著(zhù)藻類(lèi)細胞的'不斷增加，水的顏色就會(huì )變得更濃綠了。藻類(lèi)當中，有的會(huì )呈現茶褐色或紅色。例如紅海的顏色帶有點(diǎn)紅就是紅藻造成的現象。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
1、讓幼兒能夠正確命名常見(jiàn)的植物，并了解它們的生長(cháng)環(huán)境；
2、培養幼兒對植物的興趣，并培養他們的觀(guān)察和探索能力；
3、培養幼兒保護植物的意識，并了解植物對我們的重要性。
二、教學(xué)準備：
1、插圖、圖片、幻燈片等展示工具；
2、一些不同種類(lèi)的植物樣本；
3、繪畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入環(huán)節（5分鐘）：
首先，老師向幼兒展示一些植物的圖片，問(wèn)幼兒他們看到了什么。然后，老師以引導的方式讓幼兒說(shuō)出植物的一些特征，例如：它們是綠色的、它們是長(cháng)在土里的等等。
2、學(xué)習植物的名字（10分鐘）：
老師向幼兒展示不同的植物樣本，并讓他們觀(guān)察和描述它們的特征，例如：葉子的形狀、顏色等。然后，老師問(wèn)幼兒是否知道它們的名字，并告訴他們每種植物的名字。幼兒可以跟隨老師一起說(shuō)出植物的名字，并記在小黑板上。
3、聽(tīng)故事：“植物的故事”（15分鐘）：
老師講述一篇關(guān)于植物的故事，該故事可以講述植物的成長(cháng)過(guò)程、植物和動(dòng)物的相互依存關(guān)系以及植物對我們的重要性等內容。在講故事的過(guò)程中，老師可以使用插圖或幻燈片來(lái)展示故事中的植物形象和情節。
4、植物的生長(cháng)環(huán)境和對我們的重要性（15分鐘）：
老師再次向幼兒展示一些不同的植物樣本，并讓幼兒觀(guān)察它們的生長(cháng)環(huán)境，例如：哪些植物喜歡陽(yáng)光，哪些植物需要水等。然后，老師引導幼兒思考和討論植物對我們的重要性，例如：植物能給我們提供氧氣、食物和藥物等。
5、繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)出自己喜歡的植物（15分鐘）：
老師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫(huà)紙和彩筆，讓他們畫(huà)出自己最喜歡的植物。在繪畫(huà)的過(guò)程中，老師可以與幼兒一起交流，了解幼兒對植物的'認知和興趣。
6、總結和延伸活動(dòng)（10分鐘）：
老師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習內容，并與他們分享一些延伸活動(dòng)的想法，例如：自己培育一盆小植物、學(xué)習植物的生長(cháng)過(guò)程等。最后，老師鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察和保護植物。
四、教學(xué)點(diǎn)評：
通過(guò)本節課的學(xué)習，幼兒掌握了一些常見(jiàn)植物的名稱(chēng)，并了解了它們的特征和生長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)故事和繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，并培養了他們的觀(guān)察和創(chuàng )造能力。這些都有助于培養幼兒對植物的保護意識，并促進(jìn)他們全面發(fā)展。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 7
教學(xué)構想：
借助電腦、音樂(lè )、手工教具及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓他們在體悟中理解課文內容，在體驗中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)目標：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。
3、正確認讀本課十七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字，了解課文中出現的詞語(yǔ)測意思。
2、通過(guò)閱讀理解，感受自然界的奇妙，引發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛(ài)自然地激情。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
猜這些植物的名稱(chēng)，不認識的可根據其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，師：同學(xué)們，這千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著(zhù)美麗的大自然，裝扮著(zhù)我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題
二、生讀題目，提問(wèn)題。
生圍繞題目提出相關(guān)問(wèn)題如：植物媽媽做什么事情有辦法？植物媽媽是怎么做的？課文講了哪些植物媽媽的辦法？
師生圍繞這些問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習。
三、總體感知，講讀第一小節。
孩子長(cháng)大了，是不是一定要離開(kāi)媽媽?zhuān)磕銖脑?shī)中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？
1、教學(xué)多音字“得”。（出示三個(gè)句子）誰(shuí)能為句中的三個(gè)“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。
2、“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？
四、細讀欣賞，理解課文內容，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言。
上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──
2、帶著(zhù)對錄像片的回味，自讀二至四小節。
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？
�。ㄒ唬�、設置情景，欣賞“蒲公英”。
設境賞景，體會(huì )詞義。
出示蒲公英圖片及降落傘圖片觀(guān)察它的形態(tài)；讓學(xué)生想象風(fēng)吹過(guò)時(shí)蒲公英傳播種子的瞬間景象。
�。ǘ�、體會(huì )蒼耳和豌豆傳播種子的方法。
出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會(huì )蒼耳媽媽傳播種子的妙處。
本環(huán)節，主要訓練學(xué)生朗讀，都種形式的讀，從讀中學(xué)，從讀中悟，體會(huì )美。如：男生女生讀；師生讀分句讀；分組讀；齊讀；上臺表演（配頭飾）……
五、啟發(fā)思考，訓練發(fā)散思維；創(chuàng )作實(shí)踐，學(xué)習體會(huì )詩(shī)的語(yǔ)言。
植物媽媽的.辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？
說(shuō)說(shuō)其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也靠風(fēng)來(lái)傳播……）
結語(yǔ)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會(huì )在大自
然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂(lè )趣。
六、作業(yè)布置：
師：植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)．課下請同學(xué)們照著(zhù)這首詩(shī)的格式自己寫(xiě)一小段詩(shī)，好么？
《我們知道的植物》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目的：
植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見(jiàn)的植物一般為種子植物。而大多數的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫(huà)。
活動(dòng)準備：
室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀(guān)察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(cháng)過(guò)程的視頻（從種子發(fā)芽到開(kāi)花結果）；為每個(gè)孩子準備繪畫(huà)工具；一張向日葵的擬人畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導入，引發(fā)思考師：
你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒(méi)有發(fā)現它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）
師：對的，我們都看到秋天到了，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的，并引導其說(shuō)出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）
2、主動(dòng)探究，自主建構師：
看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫(huà)拿出。）
師：我們小朋友吃了飯才能長(cháng)大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的`呢？（請小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養）
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀(guān)察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀(guān)察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）
3、操作實(shí)踐，加深認識師：
看來(lái)大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據自己對植物的了解，來(lái)畫(huà)一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫(huà)完后，請幼兒介紹指出畫(huà)上植物根莖葉等部分。）
4、拓展延伸師：
剛剛那棵生病的小樹(shù)，因為被壞人破壞了，還在掛點(diǎn)滴，你們掛鹽水的時(shí)候，是不是也很疼��？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼，還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類(lèi)，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類(lèi)植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！
《我們知道的植物》教學(xué)設計 9
設計意圖：本活動(dòng)選材于建構式課程。在此活動(dòng)中，我充分利用社區的有利資源，因為我們所在的東白魚(yú)潭小區是花園式小區，綠化面積較大，各種植物琳瑯滿(mǎn)目。在活動(dòng)中我通過(guò)帶幼兒到小區觀(guān)察彎曲植物，讓孩子感受到植物的彎曲生長(cháng)，體驗到植物世界的千變萬(wàn)化。
一．活動(dòng)目標：
1通過(guò)觀(guān)察社區中的彎曲植物，對植物的彎繞現象產(chǎn)生興趣。
2引導幼兒主動(dòng)關(guān)注植物，關(guān)注大自然。
二．活動(dòng)準備：
教師事先觀(guān)察社區內有彎繞植物的場(chǎng)所：有關(guān)彎曲植物的視頻。
三．活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙淮^(guān)察要求：看看今天的植物與平時(shí)看到的有什么不同。
1交代觀(guān)察要求。
2帶幼兒去社區有爬山虎的`居民樓前。
�。ǘ┲参餅槭裁磸澙@
1你看到了什么？你知道它的名稱(chēng)嗎？
2爬山虎長(cháng)得怎么樣？為什么爬的這么高呢？
3爬山虎是怎么生長(cháng)的呢？你還看見(jiàn)過(guò)哪些植物也是彎繞的？
�。ㄈ⿲こＩ鐓^里彎繞的植物。
1你找到了什么植物？
2它的藤蔓是怎么長(cháng)得？
�。ㄋ模┗亟淌倚蕾p視頻中的彎曲植物。
四、課后反思：
中班幼兒形象思維占主導，本活動(dòng)通過(guò)帶幼兒到小區實(shí)地觀(guān)察，讓孩子形象的看到植物生長(cháng)的一種現象，所以活動(dòng)中幼兒的興趣濃厚。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 10
【活動(dòng)目標】
1、認識更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹(shù)節。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
【活動(dòng)準備】
幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)開(kāi)始
1、小朋友，你們認識哪些植物？
2、小朋友們請把你們認識的植物畫(huà)出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物？（出示植物的圖片）
二、活動(dòng)進(jìn)行中
1、讓小朋友根據圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征；
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節開(kāi)放；
3、帶小朋友在幼兒園以及周?chē)鷧⒂^(guān)植物，介紹植物特點(diǎn)；
4、回到到教室中，拿出帶來(lái)的含羞草給小朋友觀(guān)賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的.有趣過(guò)程；
5、給小朋友觀(guān)看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲(chóng)過(guò)程等。
三、回家任務(wù)
1、讓小朋友在家長(cháng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上；
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續
1、觀(guān)察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；
2、鼓勵小朋友們在每年的植樹(shù)節都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
《我們知道的植物》教學(xué)設計 11
一、主題目標：
1、初步知道植物生長(cháng)所需要的條件及簡(jiǎn)單的生長(cháng)過(guò)程。
2、了解植物對人類(lèi)、動(dòng)物生存的重要性，知道植物與環(huán)境的關(guān)系。
3、培養幼兒喜愛(ài)大自然的情感，養成愛(ài)護植物的良好習慣。
二、主題網(wǎng)絡(luò )：
領(lǐng)域
教學(xué)內容
活動(dòng)目標
健康
1、體育活動(dòng)《揀樹(shù)葉》
觀(guān)察各種樹(shù)葉的'形狀，了解其名稱(chēng)。
2、體育游戲《愛(ài)護小樹(shù)》
培養幼兒愛(ài)護植物的好習慣。
3、體育游戲〈沖出原始森林〉
培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
語(yǔ)言
1、木偶劇《樹(shù)公公的生日》
讓幼兒知道樹(shù)可以?xún)艋諝狻?/p>
2、故事《小蜜蜂與梨樹(shù)公公》
掌握一棵樹(shù)的各部分的名稱(chēng)及功能。
3、兒歌〈愛(ài)護人類(lèi)的朋友—森林〉
了解植物對人類(lèi)、動(dòng)物生存的重要性。
社會(huì )
1、《認識植樹(shù)節》
知道植樹(shù)節“3.12”，以及植樹(shù)的重要性。
2、勞動(dòng)：植樹(shù)
了解、實(shí)踐植樹(shù)過(guò)程。
3、參觀(guān)：植物園
了解各種樹(shù)木的名稱(chēng)、形狀、作用。
科學(xué)
1、可愛(ài)的種子
知道種子發(fā)芽的條件以及過(guò)程。
2、小實(shí)驗《植物生長(cháng)》
了解植物生長(cháng)的過(guò)程。
藝術(shù)
1、歌曲《種樹(shù)》
從歌曲中體會(huì )、鞏固種樹(shù)的過(guò)程及樂(lè )趣。
2、音樂(lè )游戲《美麗的樹(shù)林》
通過(guò)歌曲萌發(fā)幼兒對植物的情感。
3、律動(dòng)《花兒朵朵》
對美麗環(huán)境的向往。
4、剪貼〈美麗的花圃〉
讓幼兒表達對美化環(huán)境的體驗。
5、手工《樹(shù)葉拼印畫(huà)》
讓幼兒對樹(shù)葉的美好想象。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
1、壁畫(huà)〈植物真有用〉
2、活動(dòng)室四周擺放各種盆栽植物。
3、圖書(shū)角：提供有關(guān)環(huán)境保護、植樹(shù)造林的書(shū)籍。
四、區域設置：
1、自然角：種子發(fā)芽
準備各種豆子(如紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、蠶豆)
2、語(yǔ)言角：木偶戲〈樹(shù)公公的生日〉
準備故事圖片、角色指偶。
3、手工角：制作小樹(shù)
準備彩紙、瓦楞紙、剪刀、膠水
4、游戲角：有關(guān)〈植物的生長(cháng)〉、〈保護植物〉等自制的游戲棋。
五、家園互動(dòng)：
1、豐富孩子關(guān)于植物的知識。
2、和孩子動(dòng)手美化家庭。
3、帶孩子外出時(shí)，提醒孩子要愛(ài)護植物。
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