二年品德與生活讓校園更美好說(shuō)課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的二年品德與生活讓校園更美好說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《讓校園更美好》這一主題活動(dòng)是小學(xué)二年級上冊的第四單元《金點(diǎn)子行動(dòng)》的最后一課，學(xué)生已基本確立要“動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活”這一觀(guān)點(diǎn)，也學(xué)會(huì )了一些基本的可操作性方法。我設想在本課活動(dòng)中通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察校園發(fā)現我們的校園內外還客觀(guān)存在著(zhù)一些不如人意的狀況，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生作為學(xué)校的一員，應逐步養成時(shí)時(shí)處處關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習生活環(huán)境的習慣并付諸實(shí)際的行動(dòng)，利用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦讓校園更美好，讓生活更美好，使學(xué)生真正領(lǐng)悟生活需要創(chuàng )造，創(chuàng )造能美化生活。同時(shí)也讓學(xué)生在此一系列的活動(dòng)中充分體驗作為學(xué)校主人翁的樂(lè )趣，參與學(xué)校的管理，提升自己的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)“校園掃描”，“七嘴八舌”，“奇思妙想”，“美在行動(dòng)”等活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)集體、關(guān)心校園的情感，培養學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng )造美好生活的態(tài)度。

　　2、讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步養成時(shí)時(shí)處處關(guān)注校園、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活的行為與習慣。

　　3、激勵學(xué)生嘗試尋求解決問(wèn)題的方法，體驗用自己行動(dòng)讓校園更美好這一活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　課標指出：

　　道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。

　　根據這一理念，我對本節課的教學(xué)活動(dòng)做了如下設想：

　　活動(dòng)一、“校園掃描”，

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節，尋找存在著(zhù)的問(wèn)題，引導學(xué)生利用多方式，多角度收集資料并做好記錄。這一活動(dòng)可安排在課前進(jìn)行。（鼓勵學(xué)生放開(kāi)手腳，通過(guò)拍照、訪(fǎng)談、錄像、畫(huà)漫畫(huà)等自己樂(lè )于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內在價(jià)值。）這個(gè)過(guò)程既起到對學(xué)生生活體驗的“激活”作用，同時(shí)還可以培養學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習生活環(huán)境的意識。我認為能否對生活有所認識，有所發(fā)現，也是檢驗一個(gè)學(xué)生內心感受生活程度的途徑。因此，“校園掃描”這一活動(dòng)，也是在對學(xué)生的個(gè)性?huà)呙�。做到讓學(xué)生“在生活中學(xué)會(huì )學(xué)習”。

　　活動(dòng)二、“七嘴八舌”

　　1、課堂上組織學(xué)生自由匯報“校園小調查”的情況（教師參與學(xué)生調查的匯報、交流，對調查時(shí)所發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行平等對話(huà)。）

　　2、學(xué)生以小組為單位對校園中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)。

　　活動(dòng)三、“奇思妙想”

　　學(xué)生分組討論，針對“校園小調查”活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題商議“改進(jìn)小建議”。鼓勵學(xué)生敞開(kāi)心扉在全班大膽交流他們想到的'金點(diǎn)子。（交流時(shí)要注意積極地去評價(jià)）

　　活動(dòng)四、“美在行動(dòng)”

　　1、大膽設想自己心目中的美麗校園。

　　2、討論行動(dòng)方案，（為了讓校園更美好我們能做哪些事？）鼓勵落實(shí)到行動(dòng)（學(xué)生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學(xué)生受年齡、閱歷等限制，不知道該怎樣做，心有余而力不足；也有因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，做做不動(dòng)”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問(wèn)題，所以這兒老師要指導學(xué)生能夠根據自己的實(shí)際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這也將有利于學(xué)生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)。）

　　課標強調體驗式學(xué)習，在教學(xué)中要求學(xué)生要用腦子去想，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴巴去說(shuō)，用手去操作，用身體去體驗，用心靈去感悟，因此以上環(huán)節的設計我都力求把品德教育與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的生活取材，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，讓學(xué)生既在生活中學(xué)習生活，又在生活中學(xué)習道德。

　　最后是老師的總結和評價(jià)。

　　及時(shí)評價(jià)，能樹(shù)立信心，回旋主題。

　　評價(jià)是強化學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動(dòng)的信心。下課前，教師對本堂課一系列活動(dòng)中表現出色的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，對于他們的努力付出要給予肯定和鼓勵，樹(shù)立他們美化校園的信心。

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