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七年級思想品德《讓生命之花綻放》教學(xué)設計（說(shuō)課稿）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的七年級思想品德《讓生命之花綻放》教學(xué)設計（說(shuō)課稿），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委、老師：
你們好！我是來(lái)自牡丹江市第十四中學(xué)的徐麗麗，今天我說(shuō)課的題目是《讓生命之花綻放》，選自人教版七年級上冊第三課第三框。我將從以下六個(gè)方面闡述我的教學(xué)設計。
一、設計理念
我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的核心理念，轉變傳統的教學(xué)模式，淡化說(shuō)教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人參與教學(xué)，師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)情分析
據我了解，現在的學(xué)生因是獨生子女，唯我的心態(tài)意識強，加之生活的優(yōu)越感，使他們缺少對生命的關(guān)愛(ài)，忽視生命的價(jià)值。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生的真實(shí)體驗和感悟，讓他們通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠感悟到生命的意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生培養熱愛(ài)生命的情感。
三、教材分析
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初中階段是形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問(wèn)題。本節課的要求就是引導學(xué)生在正確看待自我的基礎上，學(xué)會(huì )尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀(guān)。同時(shí)，也是認識自我這一單元的基礎部分，因此，在教材中起到承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標及確立的依據
通過(guò)以上分析，制定了如下三維目標。
1．知識與技能：認識生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
2．過(guò)程與方法：進(jìn)一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問(wèn)題的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì )珍愛(ài)自己和他人的生命。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)及確立依據
根據課標要求和學(xué)情分析，我將本節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：肯定生命、尊重生命。將難點(diǎn)確定為：延伸生命的價(jià)值。
四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
�。ㄒ唬┙谭ǎ菏冀K貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，采用活動(dòng)探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法。
�。ǘ⿲W(xué)法：合作探究學(xué)習法、感悟體驗學(xué)習法。
�。ㄈ┙虒W(xué)手段：采用多媒體創(chuàng )設情境，使抽象的道理形象化。
五、教學(xué)程序設計與分析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，圖片導入
一幅美麗的圖片能夠很快引起學(xué)生的視線(xiàn)，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生思考的積極性。課前我借助多媒體展示一幅圖片，提出問(wèn)題：“你從這個(gè)圖片中感悟到了什么？”這一環(huán)節有效地使學(xué)生完成了從“圖片欣賞→視覺(jué)享受→心靈感悟”這一瞬間的情感體驗，學(xué)習的熱情被迅速點(diǎn)燃，很快進(jìn)入了學(xué)習新課的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的回答和我的點(diǎn)撥，引出課題：讓生命之花綻放。
�。ǘ┗�(dòng)交流，探究新課
新課程強調教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生之間應該相互交流，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。這一環(huán)節是通過(guò)一系列相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗。
活動(dòng)一：感受生命的堅韌，激發(fā)求生欲望
借助多媒體展示汶川地震中的有關(guān)圖片，讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。在學(xué)生的心靈被觸動(dòng)的瞬間，展示汶川地震中創(chuàng )造生命奇跡的事，此時(shí)學(xué)生的心靈受到震撼，隨即我提出問(wèn)題：“他們是如何創(chuàng )造生命奇跡的？”學(xué)生自主探究得出答案。我這樣設計是從學(xué)生的情感體驗與認知能力出發(fā)，通過(guò)真實(shí)的體驗和感悟使學(xué)生明白，強烈的求生欲可以使脆弱的`生命變得堅強，無(wú)論何時(shí)都要珍愛(ài)生命、永不放棄生命。多媒體展示“生命贊歌”，全班齊讀，學(xué)生的情感第一次升華。
活動(dòng)二：求生知識大比拼
借助多媒體展示四個(gè)情境，學(xué)生合作探究解決了問(wèn)題，同時(shí)展示自救方法的圖片和內容，我這樣設計，是讓學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，掌握正確的求生方法。
通過(guò)上述活動(dòng)，完成了第一目的教學(xué)，同時(shí)強調珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會(huì )負責任的表現，這為知識的進(jìn)一步探索做了鋪墊。
活動(dòng)三：悅納生活，尊重生命
1、榜樣激勵
借助多媒體展示“芭蕾舞女孩李月”和“殘奧會(huì )乒乓球冠軍馬麟”的故事，提出問(wèn)題：“從他們的身上，你感悟到了什么？”學(xué)生四人一組展開(kāi)討論，調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性，培養了合作意識，在教師的點(diǎn)撥下，歸納總結出答案，同時(shí)出示“張海迪的名言”。這兩個(gè)故事的引用，是本課的重要看點(diǎn)，一個(gè)是同齡人的事例，激勵的效果會(huì )很明顯，一個(gè)是我們家鄉牡丹江的運動(dòng)員，會(huì )更好的激勵學(xué)生培養建設家鄉，服務(wù)社會(huì )的信心，為下面講述“延伸生命的價(jià)值”奠定了基礎。
2、法律講堂
多媒體出示法律知識，學(xué)生識記。
以上兩個(gè)環(huán)節的設計，使學(xué)生認識到在珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，對他人的生命也應該尊重和肯定，更負有一種責任，從而解決了本課的重點(diǎn)。
活動(dòng)四：寫(xiě)生命箴言，過(guò)有意義的生活
這個(gè)活動(dòng)借助具體事例，使學(xué)生對生命價(jià)值的認識由感性上升為理性，進(jìn)而引導學(xué)生過(guò)有意義的人生。本環(huán)節由三個(gè)步驟完成。
第一步：借助多媒體展示人們熟知的為社會(huì )做出貢獻的人，引導學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對有意義人生的揭幕：生命的意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻。
第二步：寫(xiě)出自己的生命感悟，引導學(xué)生對生命的熱愛(ài)、對生命價(jià)值的思考，用精彩的語(yǔ)句、詩(shī)詞或名言寫(xiě)出來(lái)，全班共勉。
第三步：學(xué)生暢談，你打算如何實(shí)現并提升自己的生命價(jià)值？
這一環(huán)節的設計，把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們積極踴躍的回答，出彩的表現，使課堂變得更加精彩。
通過(guò)以上想、寫(xiě)、說(shuō)三個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生“理解生命的意義。
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