《讓生命之花綻放》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：明白無(wú)論何時(shí)何地都不能輕易放棄求生的希望，生命的意義不在于長(cháng)短，而在于內涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。

　　2．能力目標：學(xué)會(huì )悅納自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握應對緊急情況的基本方法，遇到危險時(shí)能夠安全逃生。

　　3．知識目標：知道珍愛(ài)生命的人不會(huì )輕易放棄生的希望；認識和了解生命的價(jià)值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意義的真正內涵。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、討論法、案例分析法、活動(dòng)體驗教學(xué)法。

　　四、教學(xué)準備

　　1．教師制作多媒體課件。

　　2．學(xué)生分組收集相關(guān)求生知識。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課

　　多媒體顯示1：播放視頻《汶川地震中的非凡女孩──康潔》

　　多媒體顯示2

　　內容簡(jiǎn)介：康潔是映秀小學(xué)6年級學(xué)生，汶川地震發(fā)生時(shí)，她勇敢機智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險后又去救助別人，11歲的她不但救了自己，也救了別人。

　　設問(wèn)：1．地震發(fā)生時(shí)，康潔為什么會(huì )選擇跳樓求生？

　　2．當遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？

　　3．康潔脫險后為什么還要回去救其他人呢？

　　在學(xué)生回答、討論的基礎上，引導學(xué)生總結出：生命是寶貴的，應當珍愛(ài)我們的生命。當自己的生命受到威脅時(shí)不能輕言放棄；當他人生命遭遇困境時(shí)，要盡自己所能伸出援助之手。

　�。ǘ�）永不放棄生的希望：學(xué)會(huì )自救，學(xué)會(huì )救人（板書(shū)）

　　多媒體顯示3：求生知識知多少

　　1．家里煤氣泄漏，你該怎么做？

　　2．上課時(shí)發(fā)生地震，你應該怎樣保護自己？

　　3．乘坐公交車(chē)時(shí)發(fā)生火災，你知道怎么逃生嗎？

　　4．遇到溺水者，你知道如何救助他？

　　請學(xué)生根據課前收集到的相關(guān)求生知識進(jìn)行分析，并從中適當選擇幾個(gè)項目讓學(xué)生分組上臺進(jìn)行自救、救人演習，教師從旁指點(diǎn)，最后進(jìn)行歸納總結，鼓勵學(xué)生平時(shí)要多掌握自救以及救助他人的方法和知識，永不放棄生的希望。

　�。ㄈ�）生命是有價(jià)值的：肯定生命，尊重生命（板書(shū)）

　　多媒體顯示4：小麗的煩心事

　　爸爸和媽媽離婚了，我選擇住校學(xué)習，感到特別孤獨，上課提不起精神�？傆X(jué)得自己什么都不如別人，真不知道我活著(zhù)有什么意義，還不如靜靜地死去……

　　思考：1．你覺(jué)得小麗的想法對嗎？她活著(zhù)真的什么意義都沒(méi)有嗎？

　　2．請你開(kāi)導一下小麗，讓她堅強地面對生活。

　　多媒體顯示5：天生我才必有用

　　“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無(wú)論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個(gè)。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛(ài)，在風(fēng)中蛛絲般無(wú)法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會(huì )皺縮成石塊，無(wú)數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。我的每一滴成功，都如同經(jīng)過(guò)放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝人他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì )從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì )使太平洋為之漲潮。面對這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎?”

　　──畢淑敏《我很重要》節選

　　1．請全體學(xué)生朗讀該段文字。

　　2．請學(xué)生談?wù)勛约簛?lái)到世界上，給哪些人帶來(lái)了哪些快樂(lè )和幸福。

　　教師總結：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應該肯定、尊重、珍愛(ài)自己的生命，不能喪失生的希望，應該從小事做起，在為他人帶來(lái)快樂(lè )、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會(huì )作貢獻的過(guò)程中體會(huì )自己生命的價(jià)值。

　　多媒體顯示6：請讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己

　　1．當你聽(tīng)到汶川發(fā)生大地震時(shí)，你的心情怎么？

　　2．汶川地震發(fā)生后，你或者你的家人向災區捐贈過(guò)嗎？（請曾向災區人民捐贈過(guò)的學(xué)生談?wù)劸栀浀脑�因及捐贈后的心情。�?/p>

　　多媒體顯示7：如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì )怎么樣

　　請學(xué)生要根據課本第30~31頁(yè)虛線(xiàn)框內容作答，使學(xué)生明白：每個(gè)人對國家、社會(huì )和他人都是有價(jià)值的，在肯定自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，要樂(lè )于造福更多的生命。

　�。ㄋ模┭由焐�命的價(jià)值：生命的意義，不在于長(cháng)短，而在于內涵（板書(shū)）

　　1．請學(xué)生閱讀課本第32頁(yè)奧斯特洛夫斯基的名言，并向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹奧斯特洛夫斯基的事跡。

　　2．設問(wèn)：假如你的生命只剩下3個(gè)月，你最想做的事情是什么？最遺憾的事情是什么？為什么？

　　設計意圖：此問(wèn)旨在讓學(xué)生真切地體驗到生命的可貴，使他們意識到要珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生命，從小事做起，在有限的時(shí)間里不斷實(shí)現、延伸生命的價(jià)值。

　　3．播放音樂(lè )《生命的河流》，請每位學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的生命箴言，匯編成冊后放在教室里供全班同學(xué)共勉。

　　六、課外閱讀

　　推薦學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作家曹文軒的經(jīng)典小說(shuō)《草房子》中“藥寮”一節。（有條件的可將該部分內容印發(fā)給學(xué)生閱讀。）

　　《藥寮》內容簡(jiǎn)介：十四歲的桑桑得了一種難以治愈的病，他的父親桑喬帶著(zhù)他四處求醫，為他愁白了頭發(fā)，他的老師用自己的親身經(jīng)歷鼓勵他、支持他，他的朋友們也陪在他身邊、關(guān)心著(zhù)他。在病痛的折磨中，桑桑變得堅強了，并在他最后的時(shí)光里用自己的行動(dòng)真誠地幫助著(zhù)別人。后來(lái)，桑桑得到了救治，戰勝了死亡。而這一次特別的經(jīng)歷使得他對生命有了新的認識，也對生活充滿(mǎn)著(zhù)美好的向往。

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