《信息全接觸》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的《信息全接觸》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教材分析
這節課是教材第一單元信息的識別與獲取的第四節內容——信息下載全接觸，是學(xué)生在掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，感受網(wǎng)絡(luò )給我們的學(xué)習和生活帶來(lái)幫助時(shí)，對網(wǎng)絡(luò )資源的一種迫切需要的基礎上，學(xué)習如何從網(wǎng)上下載文字、圖片、音頻和網(wǎng)頁(yè)等資源。本節是搜索資源的后續內容，是處理、加工信息的前提條件，下載信息在使用網(wǎng)絡(luò )中的占有重要地位，因此，本節課是本章的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網(wǎng)頁(yè)等各種類(lèi)型信息的下載方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)下載學(xué)生自己感興趣的內容來(lái)激發(fā)其學(xué)習的積極性，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握各類(lèi)信息的下載方法，培養其正確的操作技巧。提高學(xué)生的信息獲取能力，培養其利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行探究學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增加課堂任務(wù)的趣味性和實(shí)用性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，感受信息技術(shù)為我們的學(xué)習和生活提供的巨大的便利，形成積極主動(dòng)地學(xué)習和運用信息技術(shù)的態(tài)度。引導學(xué)生積極健康地使用Internet。在網(wǎng)絡(luò )文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò )資源。培養學(xué)生合理的信息資源管理習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)中各類(lèi)信息的下載方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生正確而有效的在網(wǎng)上獲取信息，能靈活運用學(xué)到的知識進(jìn)行資料的收集和整理。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生，他們思維活躍，不喜歡被控制，不希望被動(dòng)地接受知識。同時(shí)又缺乏一定的概括歸納能力。我在教學(xué)中針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓他們自己去實(shí)踐、去探索，發(fā)現問(wèn)題后來(lái)尋找答案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在探索中獲取知識，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力和綜合能力。
設計思路：由于現在網(wǎng)絡(luò )的普及以及各種存儲設備的普遍流行，所以學(xué)生基本上有下載網(wǎng)絡(luò )信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的，缺乏的也就是對信息下載過(guò)程及方法的一個(gè)系統的完整的認知，這節課就是完善學(xué)生的這種認知，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題能冷靜分析找到辦法。
三、教學(xué)方法
學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找到所需的網(wǎng)頁(yè)，并將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字下載到本地計算機上的方法，操作性比較強。從教材的教學(xué)內容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，會(huì )造成學(xué)生查找信息、保存信息的盲目性，因此，這節課采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，讓學(xué)生在自主式探究學(xué)習中真正掌握信息的下載。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的`興趣，同時(shí)又培養了學(xué)生在網(wǎng)上有目的獲取信息、處理信息的能力。
四、學(xué)習方法
學(xué)生在教師的指導下帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學(xué)過(guò)程
先讓學(xué)生對文字和圖像進(jìn)行下載，即先實(shí)踐，然后發(fā)現存在的問(wèn)題，在老師的引導下對其進(jìn)行糾正，總結和概括這些信息的下載方法。對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行下載的時(shí)候，讓兩個(gè)人分別采用一種類(lèi)型，對照保存的結果有什么不同，進(jìn)行歸納總結，能根據需要選擇相應的保存類(lèi)型。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
播放有趣的水果表情，進(jìn)入最后“演技大考驗”引出豬豬俠也參加了這項比賽，它提交自己表情和蘋(píng)果的合成照片，但是組委會(huì )還要求參賽選手提交以下資料：個(gè)人基本信息，以word文檔形式保存；標準的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會(huì )嗎？同學(xué)們會(huì )如何幫它呢？
引出本節課的內容——信息的下載
�。ǘ┬抡n講授
1、下載的概念（同學(xué)們有過(guò)下載信息的經(jīng)歷，能不能自己總結一下什么叫下載嗎？）
下載：是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行傳輸文件，把互聯(lián)網(wǎng)或其他電子計算機上的信息保存到本地電腦上的一種網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。
2、各種類(lèi)型信息的下載方式
因為學(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò )信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過(guò)程及方法的一個(gè)系統的完整的認知，所以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行信息的下載，讓學(xué)生自行總結和概括各種類(lèi)型信息的下載方法。
環(huán)節一：學(xué)生自主完成下載練習
學(xué)生練習的過(guò)程中，教師巡視指導，觀(guān)察學(xué)生可能出現的問(wèn)題，在后面的環(huán)節中予以指導和糾正。
環(huán)節二：學(xué)生結合自己的操作過(guò)程，在教師的引導下總結各類(lèi)信息的下載方法。
�。�1）文字下載：選定要下載的文字，然后復制，粘貼
注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼�？梢哉迟N在哪些對象中呢？
同學(xué)們是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，粘貼到word文檔中的文字有時(shí)會(huì )帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？
方法：我們需要通過(guò)執行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無(wú)格式的文本”放入word文檔中。
�。�2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進(jìn)行保存，最好能重命名。
問(wèn)學(xué)生還有其他的方法嗎？可以將圖片復制然后粘貼嗎？（糾正學(xué)生不合理的操作方法，養成良好的操作習慣。）
復制粘貼這個(gè)方法也可以但是對bmp格式的圖片無(wú)法實(shí)現下載。
�。�3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點(diǎn)擊下載，會(huì )提示保存；鏈接指向目標文件的，在鏈接上右擊，選擇目標另存為、、、彈出另存為對話(huà)框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標另存為”，選擇保存路徑來(lái)實(shí)現下載。
環(huán)節三：如果我們發(fā)現一個(gè)很漂亮的網(wǎng)頁(yè)，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)下載下來(lái)該如何操作呢？
�。�4）保存網(wǎng)頁(yè)：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現保存網(wǎng)頁(yè)的對話(huà)框，選擇保存路徑個(gè)類(lèi)型進(jìn)行保存。
為了讓學(xué)生清楚不同保存類(lèi)型的區別，相鄰的兩位同學(xué)組成一個(gè)小組，把網(wǎng)頁(yè)保存為“網(wǎng)頁(yè)，全部”和“文本文件”，進(jìn)行對比說(shuō)出兩者的不同，要能夠根據需要選擇不同的類(lèi)型。
同學(xué)們還有其他的保存方法嗎？學(xué)生有可能說(shuō)收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區別搞清楚。收藏夾中保存的是網(wǎng)站的網(wǎng)址；歷史記錄中保存的是上網(wǎng)瀏覽的各個(gè)頁(yè)面，若清楚歷史記錄則無(wú)法瀏覽。
環(huán)節四：升華
同學(xué)們遇到過(guò)這樣的情況嗎？網(wǎng)頁(yè)中的文字、圖片或者網(wǎng)頁(yè)本身不允許下載，相應的命令不可以使用，這是為什么呢？
學(xué)生回答：知識產(chǎn)權保護問(wèn)題
有些學(xué)生給我老師交的作業(yè)是直接從網(wǎng)上下載，當成自己的交給老師，這種行為對嗎？談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
總結：同學(xué)們上網(wǎng)要樹(shù)立版權意識，尊重知識產(chǎn)權。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進(jìn)入健康網(wǎng)站。讓網(wǎng)絡(luò )成為我的好助手。
�。ㄈ┚毩暸c總結
主題活動(dòng)：我，你了解嗎？
我想更加了解你，圍繞你的興趣愛(ài)好、你喜歡的東西下載相關(guān)的信息，進(jìn)行合理的組織管理。
下載要求：
1、準確搜索相關(guān)的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；
2、能熟練下載2—4張相關(guān)圖片；
3、下載1首你最喜歡的歌曲；
☆4下載一個(gè)你喜歡的網(wǎng)頁(yè)；
☆☆5、如何那些你無(wú)法選定的文字呢?
☆☆☆6、嘗試用www、flvcd、com
網(wǎng)站下載一個(gè)視頻，老師推薦視頻的網(wǎng)址為：xxxxxxxxxx
六、教學(xué)反思
1、課容量稍微有點(diǎn)大，學(xué)生的上機練習時(shí)間略顯緊張。
2、課堂掌控和管理能力還要有待于加強。
4、練習能有一定的層級性，適合不同程度學(xué)生選擇完成。
3、課堂教學(xué)的導入趣味性很濃。
【《信息全接觸》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《信息下載全接觸》教學(xué)設計01-04
《數字與信息》教學(xué)設計02-04
數字與信息教學(xué)設計04-06
信息的傳遞教學(xué)設計08-01
信息技術(shù)教學(xué)設計01-19
數字與信息教學(xué)設計范文04-01
《信息的編程與加工》教學(xué)設計04-11
言語(yǔ)信息型教學(xué)設計08-31
信息技術(shù)教學(xué)設計05-27