言語(yǔ)信息型教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的言語(yǔ)信息型教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
言語(yǔ)信息型教學(xué)設計指以言語(yǔ)交流為主要信息傳遞形式的教學(xué)設計。旨在通過(guò)對話(huà)使學(xué)生獲取知識信息。并在信息傳遞過(guò)程中學(xué)會(huì )與人交往。這種類(lèi)型的教學(xué)設計多適用于語(yǔ)文、英語(yǔ)等口頭語(yǔ)言交流性強的學(xué)科教學(xué)。
言語(yǔ)信息型教學(xué)設計其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)討論等腦力激蕩法，相互啟發(fā)，在交流中傳遞信息、獲取信息。因此，其特點(diǎn)是交流性和互動(dòng)性。言語(yǔ)信息型教學(xué)設計的主要形式有討論、辯論、對話(huà)、展示等。一般程序是：創(chuàng )設言語(yǔ)情境。引出話(huà)題一討論交流。多向互動(dòng)一感悟升華。遷移應用。在進(jìn)行言語(yǔ)信息型教學(xué)設計時(shí)應注意：
一、創(chuàng )設言語(yǔ)情境、引出話(huà)題階段創(chuàng )設言語(yǔ)情境、引出話(huà)題階段是言語(yǔ)信息交流的準備階段。
教師要有目的、有意識地創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生言語(yǔ)信息交流的各種情境。引起學(xué)生言語(yǔ)信息交流的欲望。有言語(yǔ)信息交流的內容。因此，創(chuàng )設情感交融的氛圍，引起師生、生生間的多向互動(dòng)。是言語(yǔ)信息教學(xué)設計的首要環(huán)節。如小學(xué)語(yǔ)文第四冊《根據動(dòng)物間的關(guān)系打破思維定式編童話(huà)》教學(xué)設計，設計《老鼠和貓》、《龜兔賽跑》等動(dòng)物童話(huà)情境，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )編童話(huà)的興趣。再如九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文第十一冊《鳥(niǎo)的天堂》
教學(xué)設計中鳥(niǎo)的叫聲將學(xué)生帶入情境。
二、討論交流、多向互動(dòng)階段討論交流、多向互動(dòng)這一階段的設計是學(xué)生言語(yǔ)能力形成的重要過(guò)程。
教師在設計時(shí)要注意：
1、注意保證言語(yǔ)信息傳遞途徑暢通。要保證言語(yǔ)信息途徑的暢通，學(xué)生要有濃厚的.興趣和言語(yǔ)信息交流的方法。教師在設計話(huà)題時(shí)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，要引起學(xué)生舊有知識經(jīng)驗，設計形式活潑的言語(yǔ)信息交流方式，如學(xué)習小伙伴的設計、小組合作形式的設計等�！而B(niǎo)的天堂》中小組的預習匯報設計。做導游的設計。談體會(huì )、朗讀等形式設計。都加深了學(xué)生對文章的理解和感悟。
2、注意言語(yǔ)信息交流交往的有效性。設計中要注意指導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )表達的方法。以學(xué)生為主體。設計學(xué)生喜愛(ài)的形式，會(huì )引起學(xué)生的注意。交流的實(shí)效性就強。
三、遷移應用階段遷移應用階段是學(xué)生言語(yǔ)信息能力鞏固形成的階段。
《我當廣告設計師》教學(xué)設計。將《新型玻璃》學(xué)習中習得的語(yǔ)言用于生活。創(chuàng )編有個(gè)性、有特色的廣告詞。學(xué)生用自己喜歡的方式上臺展示自己與人合作創(chuàng )作的成果。設計了一個(gè)學(xué)生展示自我的舞臺。
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