《信息的編程與加工》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《信息的編程與加工》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1．教材內容分析
《信息的編程加工》是教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)教材必修第三章第二節的知識。本節內容是上一節“信息加工的概述”的承接。通過(guò)上一節課學(xué)生們知道了信息加工的重要性、信息加工的過(guò)程、信息加工的類(lèi)型。其中第一種類(lèi)型就是“基于程序設計自動(dòng)化信息加工”（在上一節課講到這個(gè)位置的'時(shí)候，把懸念留給學(xué)生）。
2．教學(xué)目標
知識與技能：
�、倭私饩幊碳庸な切畔⒓庸さ囊环N重要方式；
�、谥佬畔⒌木幊碳庸さ闹饕^(guò)程；
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )在VB中輸入代碼，調試程序。
過(guò)程與方法：體驗編程加工信息的主要過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、俑惺芾糜嬎銠C程序解決問(wèn)題的獨特魅力；
�、诳陀^(guān)認識程序設計的本質(zhì)，消除對編程加工信息的神秘感與畏懼感。
3．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)：編程加工信息的主要過(guò)程；
�、陔y點(diǎn)：使用VB輸入代碼，調試程序。
二、教學(xué)策略分析
1．學(xué)生情況分析：
高一年級學(xué)生具有較強的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成一定要求的學(xué)習任務(wù)。并且上節課剛剛學(xué)習了“信息加工的概述”，這為本節課教學(xué)奠定了基礎。
2．教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、相關(guān)教學(xué)課件。
3．教學(xué)方法：任務(wù)驅動(dòng)法、小組交流法、師生互動(dòng)法。
4．學(xué)法：自主探究法、小組協(xié)作討論法。
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