信息的傳遞教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的信息的傳遞教學(xué)設計，歡迎大家分享。
信息的傳遞教學(xué)設計1
一、教學(xué)目的與要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
三、教學(xué)方法
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。
四、教學(xué)器材
電教室內利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對人們有用的數據、消息。（有用，即有價(jià)值，信息具有價(jià)值）
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周?chē)澜�，就�?huì )發(fā)現信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。例如：
十字路口的信號燈……
教室里的板書(shū)，掛圖……
圖書(shū)館里的書(shū)報……
春節聯(lián)歡晚會(huì )的現場(chǎng)直播……
大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學(xué)
第一節信息與信息社會(huì )，解釋?zhuān)盒畔⑼ǔＪ侵笖祿�、消息中所含的意義。
�。ㄈ┥钊敕治�
1、科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計算機技術(shù)處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲、復制、分類(lèi)、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
2、信息是事物運動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來(lái)，而這些符號通常人們用數據來(lái)記錄它。
3、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下五種重要的信息技術(shù)]
�。�1）信息的獲取。人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀(guān)獲得的。電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標、語(yǔ)音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來(lái)獲取。
�。�2）信息的傳遞。信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話(huà)、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網(wǎng)絡(luò )
�。�3）信息的處理。信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。
�。�4）信息社會(huì )。人類(lèi)進(jìn)入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì )發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會(huì )稱(chēng)為信息社會(huì )。信息社會(huì )是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì )。信息社會(huì )將會(huì )給每個(gè)人帶來(lái)機遇和挑戰。
�。�5）信息高速公路�！靶畔⒏咚俟贰笔且粋�(gè)計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線(xiàn)，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網(wǎng)。
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現代社會(huì )為信息社會(huì )呢？
4、什么是信息高速公路？
信息的傳遞教學(xué)設計2
教學(xué)過(guò)程：
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點(diǎn)在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話(huà)導入新課
詢(xún)問(wèn)學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答�？梢杂卸喾N途徑：看圖、問(wèn)別人、自己找、其他方法。從而引出信息的存在及信息表現形式等知識點(diǎn)，教師通過(guò)學(xué)生的回答加以總結：
1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)處不在。
2、而且了解這些事，知道某個(gè)信息我們可以通過(guò)多種不同的途徑來(lái)獲得。
三、身邊的信息
1、由共同認識交通標志來(lái)引導學(xué)生發(fā)現、了解、收集身邊的交通安全信息。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活：現在大家來(lái)上學(xué)大都要騎自行車(chē)，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會(huì )讓我們的在來(lái)校和回家的路上更安全。大屏幕出示交通標志。請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出標志的含義。
2、信息的有用性。這些標志出現在路上時(shí)他就在以圖形的表現方式來(lái)傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現形式
1、老師提出問(wèn)題：請問(wèn)同學(xué)們了解交通安全信息只能通過(guò)圖形標志來(lái)獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的交通信息的？請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語(yǔ)音提示等。
2、請學(xué)生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類(lèi)，并填表。如：信息載體、表現形式、交通標志、圖形……
五、信息的加工
1、鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習1：觀(guān)看完導盲犬短片，并回答問(wèn)題。
2、我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來(lái)一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問(wèn)題：（1）導盲犬的以哪種信息表現形式來(lái)傳遞信息的？
�。�2）是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？
�。�3）你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會(huì )怎樣做來(lái)幫助他們獲得周?chē)男畔ⅲ?/p>
六、信息的傳遞
1、通過(guò)剛才的學(xué)習、討論和短片的觀(guān)看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動(dòng)地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
2、游戲體驗：用各種方法來(lái)描述一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)出自己知道這個(gè)動(dòng)作的途徑。
3、看表演畫(huà)圖口頭描述寫(xiě)字：題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
1、為下節課做準備。
2、日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運用才能最快、地獲取我們有用的信息？在下節課我們來(lái)一起研究。
信息的傳遞教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、對信息和信息技術(shù)有感性認識
2、認識常見(jiàn)的信息處理工具
教學(xué)內容：
1、發(fā)現身邊的信息
2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術(shù)及常用工具
3、信息技術(shù)課程學(xué)習要求
教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的表現形式
教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息和信息技術(shù)的含義
2、計算機與信息技術(shù)的關(guān)系
教材分析與教學(xué)建議：
1、本課是信息技術(shù)課程的第一課，對于從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)計算機知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學(xué)中應注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導入，精心設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教材首先從學(xué)生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計算機技術(shù)的基本應用�？偟膩�(lái)看，本課內容點(diǎn)很多，應在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣同時(shí)，重點(diǎn)突出信息技術(shù)尤其是計算機技術(shù)的.特點(diǎn)：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規定學(xué)生無(wú)法全部理解，應在后續課程中不斷強化或提醒�！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術(shù)及其應用”、“常用的信息處理工具”密切關(guān)聯(lián)，共同構成了完整系統的“信息技術(shù)介紹”模塊。
2、教學(xué)方法和手段：綜合應用言語(yǔ)講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)案例、說(shuō)想法、看課件等活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課程的興趣，同時(shí)初步理解信息技術(shù)及其應用。
3、課前準備：多媒體課件、數碼照相機。所用課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、規范上課要求
師：不用說(shuō)，同學(xué)們來(lái)到新的機房來(lái)學(xué)習新的課程，心情一定很激動(dòng)、興奮吧！在開(kāi)始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術(shù)課呢？（展示并提醒學(xué)生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來(lái)貼在機房醒目的地方）
2、初步了解信息和信息技術(shù)。引入——我們生活在信息的海洋里
師：現在請大家觀(guān)察，這些圖片在說(shuō)什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤(pán)中的圖片）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看圖片，討論交流。
教師總結：我們周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了大量的信息。走在街上，你會(huì )看到五顏六色的廣告牌；翻開(kāi)報紙，你會(huì )讀到千奇百怪的新聞；走進(jìn)課堂，老師會(huì )向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數據、信號中所包含的內容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無(wú)處不在，信息無(wú)處不有。
3、了解信息技術(shù)
師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時(shí)所使用的技術(shù)（工具）的總稱(chēng)。
4、了解信息傳遞
�。�1）引導學(xué)生結合生活實(shí)際講解信息傳遞的實(shí)例。
師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過(guò)馬路了！在我們的周?chē)�，還有很多事物在傳遞著(zhù)各種各樣的信息。大家能不能說(shuō)說(shuō)看，有哪些事物在給我們傳遞著(zhù)信息呢？我們平時(shí)可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，教師獎勵，并作小結）
�。�2）拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展結合多媒體演示文稿向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展。
5、了解信息獲取和存儲技術(shù)
�。�1）引導學(xué)生了解信息存儲的重要性
師：剛剛老師用電腦給同學(xué)們展示了一些圖片，如果老師現在把電腦關(guān)了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學(xué)生回答，通過(guò)操作驗證學(xué)生答案，引導學(xué)生思考）
�。�2）了解信息獲取和存儲的技術(shù)手段
師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會(huì )忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來(lái)參加你的生日慶祝會(huì )，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂(lè )的一天呢？（請舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）
�。�3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數碼相機，并結合多媒體演示文稿向學(xué)生介紹數碼照相機。）
師：今天是新學(xué)期里這門(mén)課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學(xué)們的表現拍下來(lái)�。ㄅ臄z同時(shí)講解操作過(guò)程）請個(gè)別學(xué)生拍攝一些照片，在學(xué)生拍攝之前引導他們說(shuō)出為什么要拍攝這些照片。
師：剛剛老師和同學(xué)們拍攝的照片都保存在這個(gè)數碼相機里，除了用數碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）
6、了解計算機的應用
�。�1）制作明信片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進(jìn)行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學(xué)生最多的照片，打開(kāi)PowerPoint插入照片并添加文字和聲音）
�。�2）拓展學(xué)習計算機的其他應用
師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學(xué)生討論）
課堂小結：
師：我們現在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)，幫助我們做很多有意義的事情。下節課就讓我們認識網(wǎng)絡(luò )，與計算機一起交朋友！
補充資料：通信技術(shù)的發(fā)展古時(shí)候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現敵人入侵時(shí)，便立即點(diǎn)燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來(lái)傳遞敵情信息，召集軍隊前來(lái)援助。后來(lái)，人們又發(fā)現了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專(zhuān)門(mén)的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著(zhù)馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語(yǔ)、燈光傳遞信息的方法�，F代，人們充分利用電話(huà)、電報、廣播、電視、傳真、通信衛星、電子計算機等先進(jìn)技術(shù)傳遞信息。無(wú)論在地球的哪個(gè)角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時(shí)傳送到世界的各個(gè)地方。傳遞的信息又多、又快、又準。
信息的傳遞教學(xué)設計4
教學(xué)過(guò)程：
1、復習舊知：要求學(xué)生分別說(shuō)出IT、Computer、PC的含義；要求學(xué)生說(shuō)明計算機的主要組成部分。
2、引入新知：依照“馮氏原理”，計算機中所有的信息都是采用二進(jìn)制數來(lái)表示的，我們這一節課學(xué)習什么是二進(jìn)制數以及如何用二進(jìn)制數來(lái)表示信息等知識。
3、講授新知：
�。�1）板書(shū)：一、二進(jìn)制數
講解：二進(jìn)制數是由0和1兩個(gè)基數組成的，運算規則是逢二進(jìn)一，這和計算機內信息借助電脈沖的有無(wú)、電位的高低或磁性的正負來(lái)進(jìn)行存儲、傳輸和運算相對應。在計算機中，所有的信息都要轉換為二進(jìn)制代碼，我們輸入計算機的信息，計算機自動(dòng)轉換為二進(jìn)制代碼進(jìn)行識別并作相應的處理，得出的處理結果還是二進(jìn)制代碼，計算機又這一信息自動(dòng)轉換為我們能夠識別的符號輸出。
�。�2）板書(shū)：二、ASCII碼
講解：為了統一計算機中的二進(jìn)制代碼的含義，解決符號數據在計算機內的表示、交換、處理、存儲等基本問(wèn)題，美國制訂了用若干位二進(jìn)制碼按特定規則組合來(lái)表示字母、數字以及專(zhuān)門(mén)符號的字符編碼，即所謂的美國標準信息交換碼（AmericanStandardCodeforInformationInterchange，ASCII）。ASCII碼是用八位二進(jìn)制數組成，一個(gè)八位二進(jìn)制數表示一個(gè)字符（位專(zhuān)門(mén)用作檢驗位），如用1000001來(lái)表示字母“A”，而用0111001來(lái)表示數字“9”。
�。�3）板書(shū)：三、信息存儲容量
講解：二進(jìn)制碼的一個(gè)數位稱(chēng)為bit，它是計算機處理和存儲信息的最小單位。一個(gè)八位二進(jìn)制碼稱(chēng)為字節Byte，用以存放一個(gè)ASCII碼信息，一個(gè)漢字需要2B的容量。
�。�4）板書(shū)：四、其它存儲容量
講解：其它常用的存儲容量是：
�、貹B1KB=1024B
�、贛B1MB=1024KB=1048576B
�、跥B1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B
�。�5）板書(shū)：五、常見(jiàn)外存儲器容量
講解：內存容量一般為2nB，如32B、64B、128B等，常見(jiàn)的外存儲器容量是：
�、�、軟盤(pán)：1。44M
�、�、光盤(pán)：650M
�、�、硬盤(pán)：nG
例如一個(gè)1G大的硬盤(pán)可以存儲約5億個(gè)漢字。計算方法如下：
1000X1000X1000/2=500000000
課程小結：
主要講解計算機中信息的表示方法、存儲的容量。
信息的傳遞教學(xué)設計5
第一課時(shí)
《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》
〖教學(xué)目標〗
�。�、流利閱讀課文，把握主要內容。
�。�、了解古代和現代社會(huì )有哪些傳遞方式。
�。�、比較古代和現代傳遞信息方式的不同。
〖課前準備〗
搜集古代人們傳遞信息的故事。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入
�。�、同學(xué)們，我有一個(gè)遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？
�。�、生各抒己見(jiàn)。
�。�、師：剛才同學(xué)們給老師提了這么的好建議，我一定會(huì )把信息及時(shí)告訴他的�？墒�，在遙遠的古代，人們可沒(méi)有現在這么先進(jìn)的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？
二、初讀材料，知曉大意
�。�、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說(shuō)說(shuō)古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？
�。ü糯捎梅榛�、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）
�。�、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？
�。�、讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結合上一個(gè)故事，看看人類(lèi)歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？
遠古：口耳相傳或借助器物。
古代：靠驛差長(cháng)途跋涉。
近代：依靠交通工具的郵政系統。
現代：電報、電話(huà)。
當代：計算機網(wǎng)絡(luò )。
三、再讀材料，比較差異
�。�、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點(diǎn)？
�。�、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時(shí)還會(huì )誤事。
�。�、從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？
�。ㄗ寣W(xué)生明白，人類(lèi)在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過(guò)）
�。�、再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？
�。�、生獨立思考后小組討論。
�。�、生交流反饋：
�。▊鬟f的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）
�。�、是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說(shuō)）世界連成一家！
四、結合自己的實(shí)際
說(shuō)說(shuō)你用過(guò)哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？
五、小結
從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要��！隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來(lái)越先進(jìn)，人與人之間的距離越來(lái)越近，這都是──（生齊說(shuō)）因特網(wǎng)將世界連成一家！
第二課時(shí)
《神奇的電腦魔術(shù)師》 《網(wǎng)上呼救》
〖教學(xué)目標〗
�。�、能通順流利閱讀材料，知道主要內容。
�。�、讓學(xué)生體會(huì )多媒體電腦的強大功能。
�。�、讓學(xué)生體會(huì )信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。
�。�、讓學(xué)生親身體驗多媒體的神奇。
〖課前準備〗
可將課堂移到學(xué)生微機室上。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、《神奇的電腦魔術(shù)師》
讀一讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，說(shuō)說(shuō)你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？
�。▽⑽淖�、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。）
�。�、讀了之后你有什么想說(shuō)的呢？
�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)。）
�。�、是啊，電腦真是一位神奇的魔術(shù)師��！
�。�、讓我們一起去走進(jìn)這位魔術(shù)師，親身感受它的神奇吧！
�。◣熆山Y合信息技術(shù)課，指導學(xué)生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等。）
二、《網(wǎng)上呼救》
�。�、電腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。
�。�、生自由讀。
�。�、你讀了這篇文章，有什么感受？
�。�、師：從這個(gè)故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關(guān)注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。
�。�、網(wǎng)絡(luò )在我們生活中的應用是越來(lái)越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡(luò )應用吧。
�。�、分小組討論，生匯報：
比如，銀行用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現在atm機上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò )快速匯款，醫生利用網(wǎng)絡(luò )給在家中的病人看病，觀(guān)眾在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看演出……
三、總結
網(wǎng)絡(luò )是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們好好利用強大的網(wǎng)絡(luò )，為我們的生活服務(wù)吧！
信息的傳遞教學(xué)設計6
教學(xué)目標
知識目標：描述人體神經(jīng)系統的組成以及神經(jīng)元的結構 和功能。
能力目標：通過(guò)資料分析，培養學(xué)生分析，歸納和解決問(wèn)題的能力。
情感目標：關(guān)注 關(guān)注神經(jīng)系統的健康，培養良好的生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、描述神經(jīng)系統 的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、神經(jīng)元的結構及其功能。
教學(xué)方法：講授與討論法，自學(xué)法相結合。
教具準備：電腦幻燈片。
教學(xué)步驟
通過(guò)電腦幻燈片出示一幅足球的 動(dòng)畫(huà)。請有經(jīng)驗的同學(xué)說(shuō)說(shuō)踢足球時(shí)身體都會(huì )有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學(xué)們說(shuō)出這些活動(dòng)和反應是由誰(shuí)來(lái)統一指揮的呢？[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
一、 神經(jīng)系統的組成
師：請同學(xué)們結合下面的兩個(gè)小問(wèn)題，觀(guān)看圖4- 8神經(jīng)系統的組成，然后同學(xué)們進(jìn)行分組討論，最后各組各派一名代表說(shuō)出你們小組的討論結果。
生：神經(jīng)系統是由腦，脊髓，腦神 經(jīng)和脊神經(jīng)組成
認為腦和腦神經(jīng)是一 組，脊髓和脊神經(jīng)是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經(jīng)和 脊神經(jīng)是一組
師：下面我們來(lái)看一下同學(xué)們說(shuō)的是否正�。ǔ鍪旧窠�(jīng)系統的組成）
師：請同學(xué)們根據神經(jīng)系統的組成完成老師設計的第三個(gè)小問(wèn)題，設計一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或表解，分類(lèi)記錄周?chē)窠?jīng)系統和中樞神經(jīng)系統的組成。
生：展示神經(jīng)系統的組成。
師：同學(xué)們做的都很好。
二、 神經(jīng)元的結構
師：神經(jīng)系統的組成我們都知道了那么它的結構和功能的基本單位是什么呢？
生：神經(jīng)細胞。
師：對，神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元。請同學(xué)們
生：細胞核，細胞體，軸突，樹(shù)突，軸突末梢，隋鞘。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常的準確。
三、 神經(jīng) 元的功能
師：現在我們就來(lái)看一下神經(jīng)元有什么功能呢？（示動(dòng)畫(huà)），神經(jīng)元的功能是受到刺 激以后能產(chǎn)生興奮并能傳導興奮。
師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)神經(jīng)元是 怎樣傳導興奮的。
生；神經(jīng)元接受刺激后 能產(chǎn)生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經(jīng)元。
師：請同學(xué)們自學(xué)實(shí)際用的內容，然后請同學(xué)們舉一些相關(guān)的例子。
生：緊張，激動(dòng)，害怕。
師：我們共同看一下開(kāi)眼界——神奇的神經(jīng)細胞，它都有什么特點(diǎn)？
生：（1）長(cháng)度最長(cháng)
�。�2）壽命最長(cháng)
�。�3）速度最快
四、小結
五、板書(shū)設計（電腦幻燈片）
第二節 信息的傳遞[
一傳遞信息的神經(jīng)系統
1神經(jīng)系統的組成
2神經(jīng)元的結構
3神經(jīng)元的功能
信息的傳遞教學(xué)設計7
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。
2、通過(guò)討論知道：
�。�1）通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；
�。�2）通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；
�。�3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事
1、古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現在人們怎樣傳遞信息
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì )使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話(huà)
1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)。
2、開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)
信息的傳遞教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、初步了解信息及信息技術(shù)。
2、了解信息存儲方式的發(fā)展變化。
3、了解信息傳遞方式的發(fā)展變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解信息存儲方式、傳遞方式的發(fā)展變化；對信息及信息技術(shù)有一個(gè)基本認識。
學(xué)情分析：
世界上任何一種事物中都包含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術(shù)就是我們常說(shuō)的“信息技術(shù)”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術(shù)有關(guān)呢？收音機、電視、電報、傳真、手機是不是信息技術(shù)設備呢？現今信息技術(shù)的核心是什么？將來(lái)的信息技術(shù)會(huì )發(fā)展成什么樣子呢？本單元的學(xué)習就能幫助我們更好的了解這些相關(guān)知識。因此，學(xué)習這一內容是非常有必要的。
教學(xué)準備：計算機教室（網(wǎng)速較快）、多媒體課件、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導入
師：今天開(kāi)始，我們正式進(jìn)入新學(xué)期第一單元的學(xué)習。從我們出生來(lái)到這個(gè)世界上，就與“信息”和“信息交流”相伴�？梢哉f(shuō)，世界上任何一種事物中都含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術(shù)就是我們常說(shuō)的“信息技術(shù)”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術(shù)有關(guān)呢？
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師：這節課讓我們一起先來(lái)了解信息的存儲與傳遞吧！
二、 新授知識
1、活動(dòng)一由“結繩記事”到“數字存儲”
師：請同學(xué)們把教材翻到第3頁(yè)，“讀一讀”，信息存儲方式的變化和信息存儲量的比較兩個(gè)內容。開(kāi)始！
�。ㄉx“讀一讀”的內容）
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�。ㄕ垖W(xué)生將感想和認識寫(xiě)下來(lái)，在小組和班級內進(jìn)行交流）
2、活動(dòng)二由“烽火狼煙”到“衛星通信”
師：接下來(lái)，請大家快速瀏覽一下教材第四頁(yè)至第五頁(yè)的“讀一讀”。
�。ㄉ鸀g覽相關(guān)內容）
師：現在讓我們一起來(lái)玩個(gè)“秘密傳信息”的游戲。老師有個(gè)秘密想傳給某位同學(xué)，想想看，如何傳遞才能保密呢？
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�。◣熥寣W(xué)生上臺演示示范表演）
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師：除了這種方法，其實(shí)人們還發(fā)明了許多信息加密的方法。比如書(shū)上第六頁(yè)中就介紹了一種“漏格法”來(lái)加密信息。
�。ㄕ堃簧榻B“漏格法”）
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師：看來(lái)同學(xué)們對這一內容興趣都很濃厚。那么接下來(lái)，請同學(xué)們在電腦上，自己摸索一下，運用word做一做漏格法加密所需要的公開(kāi)信文和漏格板。
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師：請大家運用“漏格法”，給你的好朋友發(fā)一份秘密信息，不能泄密。
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三、 練習與拓展
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你們有哪些收獲？
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師：為了讓同學(xué)們更詳細地了解信息技術(shù)的發(fā)展，教材中介紹了幾個(gè)網(wǎng)站，同學(xué)們課后可以登陸去看看。除此之外，同學(xué)們還可以課后查查資料，看看還有什么方法可以加密、解密信息？你能自己設計一種加密、解密的方法，并和同學(xué)玩個(gè)傳遞信息的游戲嗎？好，今天這節課就到這里，關(guān)機下課！