《紅河谷》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《紅河谷》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、情感﹒態(tài)度﹒價(jià)值觀(guān)
感受、體驗經(jīng)典外國音樂(lè )作品，能以積極的態(tài)度演唱《紅河谷》，品味音樂(lè )文化的多樣性。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在體驗中學(xué)唱歌曲，感受風(fēng)格與特點(diǎn)。
�。�2）在探究中感受音樂(lè )要素（力度、速度、演唱形式）對表現歌曲情感的作用。
3．知識與技能
�。�1）了解不同演唱形式與風(fēng)格對塑造音樂(lè )形象所起到的作用。
�。�2）能夠準確并完整演唱《紅河谷》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè )特點(diǎn)。
難點(diǎn)：唱好《紅河谷》弱起小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
播放《紅河谷》音樂(lè )片段，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
�。ㄔO計意圖：營(yíng)造一種音樂(lè )氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)課堂，為導入新課作鋪墊。）
二、導入新課
師：同學(xué)們好！非常高興和大家相聚在音樂(lè )課堂！這節課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀(guān)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這是哪個(gè)國家的景色?（播放課件）
生：加拿大
師：為什么?怎么看出來(lái)的？
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
�。ㄔO計意圖：從多媒體播放的音樂(lè )風(fēng)光片中可以看到，寬廣得尼亞加拉大瀑布呼嘯而下，每當天氣晴朗瀑布得水霧映出斑斕彩虹，讓人不禁為此贊嘆。我們還看到了多倫多電視塔，建于1976年，是世界上獨立而無(wú)支柱得最高的建筑物，堪稱(chēng)多倫多得市標。以及楓葉國旗，楓樹(shù)是這個(gè)國家的國樹(shù)，這個(gè)國家有楓葉之國得美譽(yù)。學(xué)生根據所學(xué)知識說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè )為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導入）
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師：總結：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大人說(shuō)：“我們國家雖然沒(méi)有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著(zhù)秀麗的自然景觀(guān)和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO計意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識融會(huì )貫通。）
三、學(xué)習、感受與探索
1、欣賞教師范唱歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩的還是跳躍的？表現的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）歌曲是幾拍子的？
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結）。
師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。
3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？
生：4/4拍
師：4/4拍的含義以及強弱規律是什么？
生：強、弱、次強、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線(xiàn)的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節，這叫弱起小節。（播放課件弱起小節的定義）
師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱這首歌曲。
4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來(lái)體驗一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。
生：淡感受
師總結：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng )業(yè)的`經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時(shí)，也表現了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè )節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì )一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達的音樂(lè )情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著(zhù)這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著(zhù)伴奏完整的演唱一遍。
四、拓展延伸
1、欣賞黑鴨子組合演唱的《紅河谷》。欣賞時(shí)隨音樂(lè )起舞，劃拍子或者別的肢體語(yǔ)言。
2、師：我們這節課學(xué)習的是加拿大民歌，那同學(xué)們知道我們自己國家的著(zhù)名的民歌有哪些嗎？下面老師簡(jiǎn)單的唱幾首你來(lái)說(shuō)一下是那個(gè)地方的民歌好嗎？
生：山東民歌《沂蒙山小調》、江蘇民歌《茉莉花》、安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
五、總結、反思
師總結：關(guān)于《紅河谷》同學(xué)們還能想到用什么形式去演唱？課后同學(xué)們有興趣可以幾個(gè)同學(xué)回去創(chuàng )編一下。希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習，建設家園，更加熱愛(ài)我們的祖國!今后加深對民族音樂(lè )的了解和認識，把我們的民族音樂(lè )發(fā)揚光大!
反思：
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂(lè )變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)鄉”的心弦呢?
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。應運用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，再現歌曲所描寫(xiě)的情景，引導學(xué)生親身感受，體驗作品中流露出的愛(ài)鄉之情。
2、應突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、體驗，升華情感。并引導學(xué)生自編自演，提高創(chuàng )作實(shí)踐能力，在創(chuàng )作體驗中，也升華了自己的愛(ài)鄉、愛(ài)國的情感。
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