二年級《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的二年級《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識字，寫(xiě)字。
教學(xué)準備
1.生字卡片
2.三個(gè)小朋友的圖像
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、猜謎語(yǔ)（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，謎底：風(fēng)）
2.同學(xué)們，你們了解風(fēng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候，會(huì )出現哪些不同的景象呢？風(fēng)有顏色嗎？有味道嗎？它能畫(huà)得出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事。
3.板題，讀題。
二·初讀課文，學(xué)習生字
1.出示三個(gè)小朋友的頭像，學(xué)生自由讀課文，從文中找出他們的名字，老師在圖像旁寫(xiě)上他們的名字。號召學(xué)生和三個(gè)小朋友做朋友，與他們打招呼，做簡(jiǎn)單的自我介紹。例如：宋濤`陳丹`趙小藝，你們好！我叫***，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的過(guò)程中就會(huì )認識“宋·濤·陳·丹·趙·藝”這六個(gè)生字了。
2.想一想，找一找：“宋，濤，陳，丹，趙，藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中出現了。
3.用減一減的方法識字：濕——顯
三·再讀課文，鞏固識字。
1·分組輪讀課文，檢查生字掌握情況，注意讀準字音，讀通句子。
2·說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
四·指導寫(xiě)字
1·正確書(shū)寫(xiě)。
不要多筆畫(huà)：“丹”字里面只有一點(diǎn)�！盀酢弊掷锩鏇](méi)有點(diǎn)。
不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)不能少�！罢！弊肿筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吺侨c(diǎn)水。
“陳”字右邊是“東”，不要寫(xiě)成“車(chē)”。
重點(diǎn)指導“忽，眨，濤，斜”這四個(gè)字。
2·美觀(guān)書(shū)寫(xiě)
觀(guān)察結構特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大，上短下長(cháng)；“忽，絲”二字上長(cháng)下短�！皸U，眨，濤”左窄右寬。
老師示范：“藝”字草字頭應略長(cháng)，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫(xiě)平，“鉤”直上。
3·練習書(shū)寫(xiě)
學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，按照范字臨摹，師巡視指導。
五·布置作業(yè)
寫(xiě)生字。
板書(shū)設計
15·畫(huà)風(fēng)
宋濤陳丹趙藝顯
二年級《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、我會(huì )認“濤、陳”等7個(gè)生字。
2、我們要會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
教學(xué)準備：
多媒體課件圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，明確學(xué)習目標
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細來(lái)聽(tīng)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。打一自然現象，是什么呢?(風(fēng))
2、你都知道哪些風(fēng)?(生自由說(shuō)：春風(fēng)、龍卷風(fēng)、北風(fēng)等等，引導學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現。)
3、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎?這節課我們學(xué)習的課文就是三位小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。(板書(shū)課題，齊讀。)
過(guò)渡：同學(xué)們的聲音真響亮，把風(fēng)姑娘也吸引來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了任務(wù)呢!
4、出示學(xué)習目標，指名讀
大家好，我是風(fēng)姑娘，今天和我一起探尋風(fēng)的足跡吧!我們每到一站還有任務(wù)哦!
第一站：我會(huì )認'“濤、陳”等7個(gè)生字。
第二站：我們要會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
過(guò)渡'：大家有信心完成嗎?真棒，每個(gè)小朋友都信心十足，就讓我們帶著(zhù)這份自信和智慧進(jìn)入學(xué)習的第一站吧!
二、自學(xué)導航一
1、小組合作學(xué)習課后“我會(huì )認”的生字。
方法：組內交流識字方法、組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
2、自由讀課文，想一想文中都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)，用——畫(huà)出他們的名字。
方法：自己完成。
(一)小組合作學(xué)習，師巡視。
(二)匯報展示
1、小組派代表交流識字方法。
過(guò)渡：聽(tīng)到你們說(shuō)的這么好，生字寶寶都開(kāi)心地跳起來(lái)了。瞧，他們跳到了小朋友的名字中了，你認識嗎?
2、出示：趙小藝、陳丹、宋濤(指名讀、齊讀)
師：第二個(gè)問(wèn)題解決了嗎?文中都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)呢?看，這三個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的課堂上。讓我們和他們一起進(jìn)入學(xué)習的第二站吧!
三、自學(xué)導航二
1、讀一讀，想一想：文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，并有感情地讀一讀。
2、試著(zhù)用下面的句式，說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)。
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——。
方法：先同桌對學(xué)，再組內交流。
(一)小組合作學(xué)習。
(二)匯報展示
1、學(xué)習趙小藝的畫(huà)
(1)指名讀第四段
師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?
生：飄。(板書(shū)：飄)
師：這兒有一幅趙小藝的畫(huà)，想看嗎?(出示課件)從這幅圖上，你感受到了什么?
師：誰(shuí)能給這幅圖配上書(shū)上的話(huà)，美美的讀一讀?(指名讀、評價(jià))
(2)出示句子，對比
A、趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能!”
B、趙小藝說(shuō)：“我能!”
(第一句話(huà)比第二句話(huà)具體，而且第一句話(huà)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的，第二句話(huà)沒(méi)有思考直接就說(shuō)出來(lái)了。)
師：帶著(zhù)你的理解，再讀讀第4小節。
過(guò)渡：趙小藝還畫(huà)了什么?
(3)指名讀第8段。
師：你從哪個(gè)詞中可以感受到有風(fēng)?(板書(shū)：轉)誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?(指名讀，評價(jià))
師：趙小藝真聰明，她用旗子飄和風(fēng)車(chē)轉的方法吧風(fēng)表現出來(lái)了，你用下面的句式說(shuō)說(shuō)她的畫(huà)嗎?
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起來(lái)，風(fēng)藏在飄著(zhù)的旗子里。
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉了，風(fēng)藏在轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)里。
過(guò)渡：瞧，現在你成了一名小詩(shī)人了，那陳丹又是怎樣表現風(fēng)的呢?
2、學(xué)習陳丹的畫(huà)
(1)指名讀第6段
師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?(板書(shū)：彎彎)
師：想不想看看陳丹的畫(huà)?你覺(jué)得陳丹的畫(huà)怎么樣?她的畫(huà)中有風(fēng)嗎?
師：誰(shuí)能給這幅圖配上書(shū)中的文字讀一讀?(指名讀，評價(jià))
(2)補充句子
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——。
過(guò)渡：我們來(lái)看看宋濤的畫(huà)吧!
3、學(xué)習宋濤的畫(huà)
(觀(guān)察圖畫(huà))你從他的畫(huà)中感受到了風(fēng)嗎?那文中是這么寫(xiě)的?
(1)指名讀第7段
師：你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)?(板書(shū)：斜)
(2)指導朗讀
(3)補充句子
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——。
過(guò)渡：我們把這幾句話(huà)連起來(lái)就是一首小詩(shī)了，一起來(lái)讀一讀吧!
4、齊讀小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》
過(guò)渡：我們欣賞了三位小朋友的畫(huà)，還給他們的畫(huà)配上了一首小詩(shī)，現在我們都是小詩(shī)人了。聽(tīng)，這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)風(fēng)來(lái)了，所有的景物都動(dòng)了，想看看這些動(dòng)起來(lái)的景物嗎?
5、理解最后一小節
(1)播放動(dòng)畫(huà)
(2)瞧，這些景物都動(dòng)了，顯得更美了，我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)!
(3)你是怎樣理解這句話(huà)的?
(這是說(shuō)他們畫(huà)得好，是對他們的贊美。)
6、是啊，這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)認真的思考，畫(huà)出了這么美的.畫(huà)，得到了大家的贊美，那你喜歡這三個(gè)小朋友嗎?為什么?
7、說(shuō)的真好，老師知道你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面我們就來(lái)大顯身手，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣畫(huà)風(fēng)?(生自由說(shuō))
師：孩子們，你們真了不起，設計了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng )意來(lái)畫(huà)風(fēng)，我們又成了一名小畫(huà)家了!
四、回顧目標，談收獲
1、這節課已經(jīng)接近尾聲了，我們一起來(lái)回顧一下風(fēng)姑娘給我們提出的任務(wù)完成了嗎?
2、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢?
3、師總結：你們的收獲可真不少，我們知道了這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)動(dòng)腦筋、想辦法，從不會(huì )畫(huà)風(fēng)到學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，這件事告訴我們(出示課件，齊讀)遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，勤思考，想辦法，才能獲得成功。在今后的生活中，你們能做到嗎?
過(guò)渡：下面到了考驗大家的時(shí)候了。
五、達標檢測
1、我會(huì )選
gǎn gān zhuàn zhuǎn kōng kòng
旗桿( )轉身( )天空( )
一桿秤( )轉動(dòng)( )空地( )
2、我會(huì )填
一( )風(fēng)一( )雨絲一( )風(fēng)車(chē)
一( )樹(shù)一( )紅旗一( )云
六、作業(yè)
喜歡畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆畫(huà)出不同的風(fēng)。
喜歡寫(xiě)日記的你：把你想到的畫(huà)風(fēng)的方法寫(xiě)下來(lái)。
喜歡創(chuàng )新的你：聲音、氣味和風(fēng)一樣，也是看不見(jiàn)摸不著(zhù)，請你試著(zhù)畫(huà)出來(lái)，還要配上一段介紹哦!
板書(shū)設計：
15畫(huà)風(fēng)
趙小藝旗子飄風(fēng)車(chē)轉
陳丹小樹(shù)彎
宋濤雨絲斜
善于動(dòng)腦筋，想辦法。
二年級《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.復習鞏固本課的生字詞，寫(xiě)好四個(gè)生字。
2.讀懂課文內容，在理解的基礎上引導學(xué)生發(fā)揮想象，完成仿寫(xiě)訓練，豐富學(xué)生語(yǔ)言。
3.練習分角色朗讀課文，懂得遇事要動(dòng)腦筋，想辦法，勇于創(chuàng )新。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得事物之間的聯(lián)系，引導學(xué)生發(fā)揮想象，提高語(yǔ)言表達。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復習鞏固，寫(xiě)字。（10分鐘）
板書(shū)
昨天我們初步了解了課文，老師先檢查一下你們的學(xué)習成果。
1.出示生詞，進(jìn)行游戲。你指我猜。
明顯忽然眨眼轉動(dòng)雨絲旗桿烏云
彎彎的小樹(shù)斜斜的雨絲呼呼地轉動(dòng)
2.看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯，課文寫(xiě)了三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)，是哪三個(gè)？
3.板書(shū)趙小藝陳丹宋濤，過(guò)渡，咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)三個(gè)小朋友的名字。
4.指導書(shū)寫(xiě)：陳丹藝濤
�。�1）出示陳，陳是左右結構的字，左耳旁窄一些，右邊是東南西北的東，寫(xiě)寬一些，教師板書(shū)，學(xué)生寫(xiě)。并組詞出示：陳舊陳設陳列推陳出新
�。�2）出示丹，組詞：牡丹丹桂靈丹妙藥……丹和舟比較識記。我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）藝，誰(shuí)能記住，組詞。說(shuō)說(shuō)注意什么，一起寫(xiě)。
�。�4）濤，讀詞：波濤浪濤也是左右結構，書(shū)寫(xiě)同位比一比誰(shuí)寫(xiě)的好。
5.咱們再來(lái)呼喚三個(gè)小朋友的名字：趙小藝陳丹宋濤
(設計意圖：鞏固生字和生詞認讀，指導寫(xiě)好三個(gè)小朋友的名字。)
二、導入內容，探究。（20分鐘）
1.課文寫(xiě)了三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的故事，風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，怎么可以畫(huà)出來(lái)呢？
2.請同學(xué)們小生讀課文，找出三位小朋友畫(huà)風(fēng)的句子，畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
3.出示：
趙小藝：
只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)。
她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉。
陳丹：
說(shuō)著(zhù)，她在大樹(shù)旁畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
宋濤：
宋濤想了想畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。
4.指導讀好四句話(huà)，三個(gè)小朋友是怎樣表現出風(fēng)來(lái)的？
5.是呀，本來(lái)風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，但三個(gè)小朋友善于觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋，沒(méi)畫(huà)風(fēng)卻有了風(fēng)，此時(shí)你想對三個(gè)小朋友說(shuō)什么？
6.在這三個(gè)小朋友中，你最欣賞誰(shuí)，為什么？
出示句子點(diǎn)撥：
宋濤說(shuō)：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？
陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！�
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”
陳丹說(shuō)：“我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了�！�
7.出示要求：組內分角色讀2——8自然段，比一比，哪個(gè)小組讀得最棒，可以加上動(dòng)作呦。
8.學(xué)生練習朗讀和展示。
�。ㄔO計意圖：以圖畫(huà)結合文本進(jìn)行展現，將學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境，拓展學(xué)生無(wú)限的表現力。通過(guò)尋找關(guān)鍵詞與朗讀引導，學(xué)生能在想象的情境中讀出自己的體驗，突出學(xué)習的主體性。）
三、仿寫(xiě)訓練，積累。（8分鐘）
1.三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)，畫(huà)出了智慧，咱們也來(lái)畫(huà)風(fēng)，不僅可以畫(huà)出智慧，還可以畫(huà)出一首詩(shī)，信不信？
2.小組合作：
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)中；
“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹（）了，風(fēng)藏在（）的雨絲里；
“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗桿吹（）了，風(fēng)藏在（），
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹（）了，風(fēng)（）
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把（），風(fēng)（）
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把（），風(fēng)（）
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把（），風(fēng)（）
�。ㄔO計意圖：以“我是小詩(shī)人”為主題激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在填空的過(guò)程中加深對文本的認識，再一次鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，并且提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。）
四、升華主題，拓展。（2分鐘）
1.總結：同學(xué)們，無(wú)論是學(xué)習還是生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，要想有所發(fā)明和創(chuàng )造就要用心思考，不斷實(shí)踐，讓我們來(lái)做一個(gè)有心人吧。
2.作業(yè)：春天來(lái)了，用你的畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天圖畫(huà)吧！
春天來(lái)了，小草鉆出來(lái)了，春天就藏在嫩綠的小草中；
春天來(lái)了，小樹(shù)變（）了，春天就藏在（）
……
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這個(gè)作業(yè)的訓練讓學(xué)生把生活中所見(jiàn)以詩(shī)形式完成，既在語(yǔ)言方面得到了訓練，又把學(xué)生有課內引到課外，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）
【二年級《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設計07-16
語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》精品教學(xué)設計07-10
《畫(huà)風(fēng)》的語(yǔ)文教學(xué)設計05-20
畫(huà)風(fēng)的語(yǔ)文教學(xué)設計11-19