五年級《質(zhì)數和合數》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的五年級《質(zhì)數和合數》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解質(zhì)數和合數的概念，能正確地判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、慨括的能力。
3、知道100以?xún)鹊馁|(zhì)數，熟悉20以?xún)鹊馁|(zhì)數。
4、讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解質(zhì)數、合數的含義，能正確快速地判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用一定的方法，從不同的角度判斷、感悟質(zhì)數與合數。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
給教室里的人分類(lèi)。體會(huì )：同樣的事物，依據不同的分類(lèi)標準，可以有多種不同的分類(lèi)方法。明確：分類(lèi)的標準很重要。
一、復習舊知
給自然數分類(lèi)。根據自然數是不是2的倍數，把自然數可以分成奇數和偶數兩類(lèi)。
說(shuō)明：這是一種有價(jià)值的分類(lèi)方法，在以后的學(xué)習中很有用。
問(wèn)：想不想學(xué)一種新的分類(lèi)方法？關(guān)于新的分類(lèi)方法，你想知道些什么？
二、進(jìn)行新課
今天我們就用找因數的方法來(lái)給自然數分類(lèi)。
復習：什么叫因數？怎樣找一個(gè)數所有的因數？
小組合作：找出列舉的各數的所有的因數。
引導學(xué)生觀(guān)察：觀(guān)察以上各數所含的因數的個(gè)數，你能把它們分成幾種情況‘！
根據學(xué)生的回答板書(shū)。
自然數
�。ㄒ驍档膫�(gè)數）
�。ㄖ挥袃蓚�(gè)因數）（有3個(gè)或3個(gè)以上的因數）
引導學(xué)生思考：只含有兩個(gè)因數的，這兩個(gè)因數有什么特點(diǎn)？引出因數的概念。
明確合數的概念．提問(wèn)：合數至少有幾個(gè)因數？
想一想：1的因數有哪幾個(gè)？它是質(zhì)數嗎？它是合數嗎？
明確：這是一種新的分類(lèi)方法。
猜一猜：質(zhì)數有多少個(gè)？合數呢？
明確：因為自然數的個(gè)數是無(wú)限的，所以，質(zhì)數和合數的個(gè)數也是無(wú)限的。
三、組織趣味游戲
20以?xún)鹊耐瑢W(xué)請起立，我們比比看，誰(shuí)的反應快。
�。�1）你的學(xué)號如果是20以?xún)鹊馁|(zhì)數，請你往前一步。
�。�2）請你們將20以?xún)鹊馁|(zhì)數，按照從小到大的順序排列起來(lái)。
�。�3）你的'學(xué)號如果20以?xún)鹊暮蠑�，請你后退一步�?/p>
�。�4）（詢(xún)問(wèn)學(xué)號是1的同學(xué)）你為什么兩次都沒(méi)動(dòng)？
四、動(dòng)手操作，制質(zhì)數表。（教學(xué)例1）
出示P14例題1，找出100以?xún)鹊馁|(zhì)數，做一個(gè)質(zhì)數表。
�。�1）提問(wèn)：如何很快的制作一張100以?xún)鹊馁|(zhì)數表？
�。�2）按質(zhì)數的概念逐個(gè)判斷？也可以用篩選法。
�。�3）介紹篩選法：先排除2以外的所有偶數，接著(zhù)排除3以外的所有3的倍數，再接著(zhù)排除5以外的所有5的倍數，最后排除7以外的7的倍數。因為1既不是質(zhì)數，也不是合數，所以也必須排除。學(xué)生操作后，提問(wèn)：剩下的都是什么數？
�。�4）學(xué)生在組內制作質(zhì)數表。
�。�5）講：判斷一個(gè)數是不是質(zhì)數，除了用質(zhì)數的定義進(jìn)行判斷外，還可以查質(zhì)數表，如100以?xún)鹊馁|(zhì)數表。
告訴學(xué)生：古代的數學(xué)家就是用這樣的方法來(lái)找質(zhì)數的。
小結方法：同學(xué)們運用“排除”的方法，篩選出了100以?xún)鹊馁|(zhì)數。
五、練習鞏固
1、找出下面各數的因數的個(gè)數，指出哪些是質(zhì)數哪些是合數，再用質(zhì)數表檢查。
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學(xué)生獨立完成。
問(wèn)：你是怎么判斷的？
明確：可以找出每個(gè)數所有的因數，再根據質(zhì)數和合數的意義來(lái)判斷；一個(gè)數，只有找到1和它本身以外的第三個(gè)約束，就能判斷這個(gè)數是合數還是質(zhì)數。不必找出所有的因數來(lái)，這樣可以提高判斷的效率。
說(shuō)明：判斷一個(gè)數是不是質(zhì)數還可以查表。100以?xún)鹊馁|(zhì)數比較常用，看書(shū)本上的100以?xún)鹊馁|(zhì)數表。用質(zhì)數表檢查對例子1的判斷是否正確。
完成課件上的練一練。
六、課堂總結，暢談收獲。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有什么收獲？
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