小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)內容】：
教科書(shū)第2—4頁(yè)，“做一做”1、2題，完成練習一第1—3題。
【教學(xué)目標】：
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)觀(guān)察、體驗，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3、結合教學(xué)內容滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)準備】：
帶秒針的實(shí)物鐘表（或鐘表模型）。
【教學(xué)步驟】：
一、導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，生活中處處有數學(xué)。用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，往往會(huì )有意想不到的收獲——
大家喜歡看中央電視臺的春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎？每年的晚會(huì )都有中央的一個(gè)場(chǎng)景：新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，主持人和現場(chǎng)的觀(guān)眾都會(huì )一起倒計時(shí)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到�。�！
誰(shuí)知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時(shí)間單位？（秒）
以前我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位是什么？（時(shí)、分）
要計量很短的時(shí)間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來(lái)認識這位新朋友：秒。
2、板書(shū)課題：秒
二、探究新知
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)情
1、關(guān)于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
2、看來(lái)，同學(xué)們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來(lái)認識“秒”，真正地和它交一回朋友。
�。ǘ┱J識“秒”
1、出示鐘表，提問(wèn)：鐘面上有幾根針？那根針是用來(lái)表示秒的？
強調：鐘面上有三根針，這根最長(cháng)最細走得最快的，就是秒針。
2、提問(wèn)：“秒針”怎樣計時(shí)的呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：秒針走1小格就是1秒。（板書(shū)）
提問(wèn)：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？
3、提問(wèn)：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長(cháng)時(shí)間呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書(shū)）
提問(wèn)：秒針走2大格是多長(cháng)時(shí)間？5大格呢？9大格呢？
4、提問(wèn)：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：鐘面上1圈有60個(gè)小格，秒針走1圈就是走60個(gè)小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書(shū)）
�。ㄈ└惺�1秒
1、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長(cháng)時(shí)間呢？下面我們一起來(lái)感受一下。
2、體驗1秒鐘
�。�1）閉上眼睛仔細聽(tīng)鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�2）學(xué)生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�3）學(xué)生跟老師數數。指出：每數一個(gè)數字所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�5）學(xué)生觀(guān)察老師走路。指出：老師每走一步所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
小結：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個(gè)數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經(jīng)過(guò)剛才的活動(dòng)，你對1秒有什么感受嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（1秒很短暫）
3、認識秒的價(jià)值
談話(huà)：短短的1秒，滴答一下就過(guò)去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時(shí)候，最快時(shí)速可達130千米，每秒36米；發(fā)電廠(chǎng)1秒鐘發(fā)的電，可供一個(gè)家庭用3個(gè)月；光每秒大約跑30萬(wàn)公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時(shí)間）
強調：同學(xué)們，短短的1秒鐘是那么有價(jià)值，因此，時(shí)間很寶貴，我們一定要珍惜時(shí)間。
4、聯(lián)系生活
�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們，在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪兒用到過(guò)秒，或者見(jiàn)過(guò)與秒有個(gè)的事情或東西嗎？強調：發(fā)射火箭倒計時(shí)10、9、8……；過(guò)馬路的紅綠燈；開(kāi)運動(dòng)會(huì )賽跑等，秒在生活中有著(zhù)廣泛的應用。
�。�2）認識秒表（教科書(shū)第3頁(yè)下邊秒表圖）
�。ㄋ模┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、設問(wèn)：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？在這段時(shí)間內，分針有沒(méi)有什么變化呢？
2、下面，請同學(xué)們以小組為單位，仔細觀(guān)察鐘面。
3、提問(wèn)：秒針走一圈經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）
4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書(shū)）
三、鞏固練習
1、談話(huà)：同學(xué)們，學(xué)習的價(jià)值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己?jiǎn)幔?/p>
2、完成第4頁(yè)“做一做”第2題（體驗1分鐘）
�。�1）讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。
�。�2）提問(wèn)：1分鐘能做什么呢？請同學(xué)們做一做，并把結果記錄下來(lái)。（如寫(xiě)漢字、寫(xiě)數字、摸脈搏、跳繩、走路等）
匯報：1分鐘大約可以寫(xiě)20個(gè)漢字，寫(xiě)40—60個(gè)數字，脈搏跳動(dòng)70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……
3、完成第4頁(yè)“做一做”第1題（體驗15秒）
�。�1）教科書(shū)主題圖中的三項活動(dòng)，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫(xiě)到15——20左右）
�。�2）另選一項自己喜歡的活動(dòng)，做一做，匯報。
四、課堂小結
1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習了什么內容，你有什么收獲和體會(huì )？誰(shuí)愿意和大家分享一下？（提問(wèn)3—5人）
2、教師概述：今天我們認識了時(shí)間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時(shí)就更準確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
五、布置作業(yè)
下面，請同學(xué)們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲來(lái)完成今天的作業(yè)吧。
1、當堂作業(yè)：練習一第1、2題，填在課本上。
2、課外作業(yè)：練習一第3題。
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)內容】：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第五單元秒的認識——教材第60頁(yè)
【教學(xué)目標】
1、認識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、體驗等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3、結合教學(xué)內容滲透珍惜時(shí)間的教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、引入新課
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)兩位老朋友——喜羊羊、懶洋洋，他們要比賽寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)數學(xué)作業(yè)時(shí)，他們同時(shí)開(kāi)始，喜羊羊8:10寫(xiě)完。懶洋洋8:30寫(xiě)完；第二局寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，喜羊羊懶洋洋都是9:20分寫(xiě)完，這可怎么辦呢？村長(cháng)也記錄了時(shí)間：9:20:10、9:20:15，
同學(xué)們，當我們計量精確地時(shí)間或者很短的時(shí)間時(shí)，常常要用比“分”更小的時(shí)間單位——秒。這節課我們就一起來(lái)認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀(guān)察探究，建立概念
1．觀(guān)察鐘表，了解秒針。
(1)認識電子鐘表。
師：在生活中我們常常用各種各樣的鐘表來(lái)計量秒(課件出示6個(gè)鐘表)，這兩塊是電子鐘表，誰(shuí)知道這塊電子鐘鐘面上顯示的是什么時(shí)刻，好請你來(lái)讀一下（10時(shí)15分20秒），你讀得可真好！{教師指表說(shuō)}你能具體說(shuō)一說(shuō)10、15、20分別表示什么嗎？(課件出示另一個(gè)電子表)，這個(gè)電子鐘面顯示的是什么時(shí)刻?{全班一起說(shuō)}哪部分表示秒？讀得很準確
(2)認識秒針。
師：我們再來(lái)看一下機械鐘表，你能找到鐘面上哪根針是計量秒的嗎？（學(xué)生上前指）大家找的跟他一樣嗎？（找得真準）你知道它的名字嗎？(秒針)?仔細看一看，秒針有什么特點(diǎn)？
�。ㄗ铋L(cháng)、最細、走得最快的就是秒針）是這樣嗎？一起來(lái)看一看拿出表進(jìn)行驗證。
2．認識時(shí)間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長(cháng)時(shí)間?對，秒針走1小格就是1秒。（板書(shū)）
請你上表前來(lái)指一指，如果秒針從12出發(fā)走到哪是1秒？
誰(shuí)再來(lái)表盤(pán)上指一指，秒針從哪走到哪也是1秒鐘？
也就是說(shuō)：秒針每走1小格就是1秒。
(2)體驗1秒
那1秒鐘到底有多長(cháng)呢？我們來(lái)親自感受一下。準備好了嗎？開(kāi)始�。ㄕn件播放1秒錄音）1秒鐘過(guò)去了，你有什么感受？（太短了）
(3)感知1秒
在這短短的一秒時(shí)間里，我們能做些什么呢？（你眨眼的動(dòng)作大約是一秒鐘……）
一秒鐘的時(shí)間真的很短暫，同學(xué)們還來(lái)不及做什么，但同學(xué)們你們知道嗎？這看似微不足道的1秒鐘,在科技發(fā)展的今天,卻發(fā)揮了巨大的作用,老師搜集了一些關(guān)于1秒鐘的資料.(出示)
聽(tīng)了這些資料,你有什么感受?
1秒鐘能做這么多事情，今后我們一定要珍惜每一分、每一秒。
(4)認識幾秒。
�。ㄖ负诎灏鍟�(shū)）剛才我們知道秒針每走1小格就是1秒。那秒針從12走到1經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?你是怎么知道的？秒針從12到4呢？從5到9呢？看來(lái)秒針走幾小格就是幾秒鐘。你能讀出老師這幾塊機械表上的時(shí)間嗎？
同學(xué)們不僅認識了秒這個(gè)時(shí)間單位還能準確讀出鐘面上的時(shí)刻，真了不起！
(5)接下來(lái)我們做個(gè)游戲：看看誰(shuí)是合格的小鬧鐘。
A:我們先來(lái)挑戰5秒小鬧鐘
聽(tīng)清要求：一會(huì )兒請同學(xué)們閉上眼睛；當聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始后根據秒的節奏在心中默數5秒鐘，如果你認為5秒鐘時(shí)間到了，就請你把眼睛睜開(kāi)并舉手示意。聽(tīng)清要求了嗎？請同學(xué)們向后轉，讓在座的老師當評委
�。ɡ蠋熍e表）同學(xué)們準備好了嗎？閉上眼睛，默數五秒，預備、開(kāi)始！
剛才老師看到你最先舉起手來(lái)，說(shuō)明什么？
你舉手的時(shí)候，5秒的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，說(shuō)明什么？
師：看來(lái)，要想成為合格的小鬧鐘，我們就要掌握好秒的節奏，下面我們就一起跟著(zhù)小鬧鐘，體會(huì )5秒到底有多長(cháng)。（放5秒錄音）
掌握了秒的節奏，我們再來(lái)挑戰一次5秒小鬧鐘。
B:10秒小鬧鐘
看來(lái)同學(xué)們掌握了秒的節奏。我們再來(lái)挑戰10秒鐘小鬧鐘，有信心成功嗎？
同學(xué)們真棒！回家可以和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
小結：通過(guò)剛才的游戲，我們感受了5秒、10秒的長(cháng)度，看來(lái)要想成為合格的小鬧鐘，就要掌握好秒的節奏。
3．探索“分”和“秒”的關(guān)系。
我們認識了秒，你知道秒和分之間有怎樣的關(guān)系嗎？你知道為什么1分=60秒嗎？讓我們一起來(lái)觀(guān)察鐘面，看能否發(fā)現其中的奧秘。
現在的時(shí)間是先記錄開(kāi)始時(shí)間：7：10注意看秒針，整整走了一圈，走了多少秒呢？（60秒）
現在是幾時(shí)幾分？7:11對照開(kāi)始時(shí)間，經(jīng)過(guò)了幾分鐘？
師：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現“分針走1小格的同時(shí)秒針走了1圈。分針走1小格是1分；秒針走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書(shū)：1分=60秒）
4．體驗1分有多長(cháng)。
師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長(cháng)呢?請你利用1分鐘的時(shí)間做自己喜歡的活動(dòng)，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做些什么？（強調寫(xiě)幾個(gè)字，做幾道題，花幾個(gè)什么……）（畫(huà)畫(huà)、剪紙、寫(xiě)字、做口算題……）
現在我們就隨著(zhù)一分鐘優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)做自己喜歡的事吧！匯報：一分鐘里你做了什么？
剛才同學(xué)們充分利用1分鐘時(shí)間做了自己喜歡的活動(dòng),希望大家在平時(shí)也抓緊每一分、每一秒。
三、鞏固應用，加深秒的認識
1．選擇合適的時(shí)間單位。
2體會(huì )秒的應用。
師：生活中有哪些時(shí)候是用“秒”來(lái)計量時(shí)間呢?
四、全課小結，梳理歸納（根據情況，可刪掉）
師：同學(xué)們，今天這節課我們共同認識了時(shí)間單位——秒，我們親自驗證了分和秒之間的關(guān)系，并且還親自感知了1秒鐘、5秒鐘、10秒鐘、1分鐘的長(cháng)度，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中抓緊每一分、每一秒，讓我們的生活越來(lái)越充實(shí)、越來(lái)越美好！
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇3
教材與學(xué)情分析
教材結合前面的主題圖，直接說(shuō)明：計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位—秒。接著(zhù)針對明明提出的問(wèn)題：怎樣計量用“秒”作單位的時(shí)間呢？將圖中的情境制成動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生感覺(jué)到計量很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位—秒。
教后反思：
1.通過(guò)讓學(xué)生參與倒計時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到了“1秒”的長(cháng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計量用“秒”作單位的時(shí)間及其分與秒之間的關(guān)系等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3.通過(guò)讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長(cháng)短，幫助他們建立了正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)培養了學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識。
4.由于課前沒(méi)有充分了解學(xué)生，在設計這節課時(shí)只注重了怎么讓課堂“活”起來(lái)，沒(méi)有考慮更多的措施讓學(xué)生很快地把注意力集中起來(lái)，致使課堂顯得有些亂。
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第59-61頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。初步建立1秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、通過(guò)觀(guān)察與操作，體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。
3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念。知道1分=60秒。
教學(xué)難點(diǎn)：形成對時(shí)間的觀(guān)察能力，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教具準備：多媒體課件、主題圖掛圖、鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng)�？磯ι系拇箸�，你能告訴大家，現在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。師生一起倒計時(shí)：10，9，8…，1。師：像這樣計量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書(shū)：秒）說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？（學(xué)生舉例。）
今天這節課，我們就一起來(lái)認識“秒”。
�。ò鍟�(shū)課題：秒的認識）
二、自主探索，合作求知
1、認識計量“秒”的工具和秒針。
師：生活中，我們常常用這些鐘表來(lái)計量時(shí)間-------秒。
�。ㄕn件出示：幾種不同的電子表和鐘表）
問(wèn)：表面上顯示的是什么時(shí)刻？（指名學(xué)生讀）
分后面的兩個(gè)數字表示的是秒。誰(shuí)能連起來(lái)讀？（指名學(xué)生讀）
這個(gè)鐘表也能計量秒。（出示實(shí)物帶針的鐘表）
問(wèn)：計量秒的叫什么針？哪一根針是秒針？
鐘面上有三根針，最細最常走得最快的是秒針。
2、認識1秒
師：仔細觀(guān)察，秒針走了幾個(gè)小格？
�。ㄕn件播放：秒針走動(dòng)一下）
問(wèn)：誰(shuí)知道，秒針走1小格是多長(cháng)時(shí)間？（學(xué)生回答）
板書(shū)：秒針走1小格是1秒
3、認識幾秒
師：再觀(guān)察，秒針從幾走到了幾？（課件播放：秒針從12走到1）
問(wèn)：秒針從12走到1走了幾秒？
問(wèn)：秒針還從哪走到哪是走5秒？(學(xué)生回答)
……
師：秒針從一個(gè)數字走到下一個(gè)數字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。
問(wèn)：秒針從12走到2走了幾秒？
(學(xué)生回答)問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？你怎么知道的？
師：咱們來(lái)驗證一下。（課件播放：秒針從12走到2）
問(wèn)：你還能說(shuō)一說(shuō)，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。
�。ㄍ纼扇嘶ハ嗾f(shuō)說(shuō)）
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，指名學(xué)生說(shuō)。
4、教學(xué)1分=60秒
師：秒針走一圈，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？
�。ㄕn件演示：分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。學(xué)生分秒針組和分針組進(jìn)行觀(guān)察。）
觀(guān)察：秒針走1圈，分針有什么變化；思考：秒和分之間有什么關(guān)系？
問(wèn)：秒針走一圈是多少秒？分針走了多少？秒和分之間有什么關(guān)系？
�。ò鍟�(shū)：1分=60秒 ）
5、體會(huì )1秒的長(cháng)短
1秒到底有多長(cháng)呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。
生隨時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下，看誰(shuí)拍得最準。
比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
想不想感知一下5秒的長(cháng)短？
�。ㄕn件播放：鐘表轉動(dòng)5秒的畫(huà)面）
師：請你閉上眼睛，感知感知從第一個(gè)響聲到第二個(gè)響聲經(jīng)歷了幾秒？
�。ㄕn件播放：鐘表轉動(dòng)10秒的畫(huà)面）
問(wèn)：感知到了幾秒？
師：再感知一次，怎么樣？
�。ㄕn件播放：鐘表轉動(dòng)15秒的畫(huà)面）
問(wèn)：感知到了幾秒？
6、1秒的價(jià)值
師：1秒鐘這么短，我們可以干什么呢？你能做一動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎？
�。▽W(xué)生每做一個(gè)動(dòng)作，讓全班跟著(zhù)一起做,共同體驗）
師：1秒鐘雖然很短，但只要我們珍惜1秒，它將能創(chuàng )造出我們想不到的成績(jì)。
�。ㄕn件出示圖片：小汽車(chē)1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛星每秒可飛行7900米、現代化車(chē)間每秒可生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件等）
師：看后，你有什么想說(shuō)的？
學(xué)生各抒己見(jiàn)……
師：時(shí)間這么寶貴，我們應該珍惜每一分，每一秒！下面我要看看誰(shuí)一分鐘干的事多。
7、感受1分鐘
讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。
2、1分鐘能做什么?生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實(shí)際的長(cháng)短。
3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
看看書(shū)上的同學(xué)都能做些什么？
�。ㄕn件出示：課本61頁(yè)第二題的圖片）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展
在（）里填上小時(shí)、分或秒
我們上一節課的時(shí)間是40（ ）
我們的睡眠每天應達到9 （ ）
小明系好紅領(lǐng)巾只需大約20（）
煮米飯大約要25（ ）
四、全課總結
這節課你有什么收獲?(課件中準備一些學(xué)生可能會(huì )說(shuō)到的鏡頭：新年倒計時(shí)、奧運會(huì )開(kāi)幕式倒計時(shí)、跑步比賽、紅綠燈等）
迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時(shí)間。讓我們從現在開(kāi)始，做時(shí)間的主人，珍惜一分一秒吧。
板書(shū)設計
秒的認識
計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位—秒。
1分=60秒
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng)，在認識時(shí)分的基礎上，認識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念。
2、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步培養學(xué)生觀(guān)察、交流、合作探究的能力，促進(jìn)個(gè)性思維的形成。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極、愉悅的數學(xué)情感，受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)從不同層面感受秒。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索秒針的計時(shí)方法，得出1分=60秒的過(guò)程以及學(xué)生對秒的感知程度。
教學(xué)準備：
課件、鐘面模型、跳繩5條
一、課前回顧
“我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？”（時(shí)、分）“它們之間有什么關(guān)系?”(1時(shí)=60分)“1小時(shí)可以做哪些事情？1分鐘呢？”
二、情景導入
“大家對這兩個(gè)時(shí)間單位都非常了解，現在，我們就要上課了�！保ǔ鍪菊n件，老師一邊單擊鼠標按鈕，一邊發(fā)出鐘表鐺鐺的聲音。）
“剛才鐘表每發(fā)出一次聲音是1小時(shí)，還是1分鐘呢？”（都不對）（時(shí)間太短了）
“要計量很短的時(shí)間，常常用比分更小的單位—秒，今天，咱們一起來(lái)認識秒�！�
三、互動(dòng)求知
1、“對于秒你們了解多少？”（預設：1秒很短，1分鐘是60秒，滴答一下是1秒）
2、出示計量秒的工具（課件出示）
3、（出示鐘面）“鐘面上最長(cháng)的走的最快的就是秒針，大家看，秒是怎樣計時(shí)的？”（演示：秒針走一個(gè)小格是一秒）
4、小游戲：拍拍手，跟著(zhù)秒針的節奏來(lái)拍。
5、感受1秒
�。�1）“1秒我們可以做些什么？”（眨一下眼，拍一下手，站起來(lái)或坐下，心臟跳動(dòng)一次）
�。�2）1秒做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇）
�。�3）“通過(guò)剛才的活動(dòng)，你對1秒有什么感受？”（1秒很短）(教育孩子要珍惜時(shí)間）
6、體驗1秒的價(jià)值
出示資料
水力發(fā)電：1秒大約發(fā)電2700度
火車(chē)：1秒大約跑105米
人造衛星：每秒可行駛7900米
電腦：每秒可進(jìn)行5萬(wàn)億次計算
“1秒可以做這么多事，所以我們1秒鐘都不能浪費�！�
7、認識幾秒
(1)“秒針走1個(gè)小格是1秒，走1個(gè)大格呢?”（課件演示）(一起數一數)
�。�2）練習（課件演示）
秒針從1走到4共走（）大格，也就是（）小格，是（）秒。
�。�3）播放一段音樂(lè )（小豬佩奇）感受有幾秒。
8、秒與分的關(guān)系
�。ǔ鍪菊n件）
觀(guān)察：秒針走一圈，分針有什么變化？
思考：秒和分之間有什么關(guān)系？
�。ǖ贸鼋Y論:1分=60秒）
9、體會(huì )1分鐘的價(jià)值
�。�1）“給你1分鐘，你想做什么？”（拍球，跳繩，寫(xiě)字，數數，做題等等）
�。�2）“現在老師計時(shí)，每組選一名代表拍球，跳繩，其他同學(xué)幫他們數，看他們1分鐘的成績(jì)有得多少�！�
10、小結：“1分鐘大家做了這么多事，它的價(jià)值可真大，一節課有多少分鐘？”（40分鐘）“這40分鐘里你們有哪些收獲？”（交流收獲）
四、課堂練兵
“我們利用學(xué)習的這些知識來(lái)解決一些問(wèn)題，好嗎？”（出示練習）
1、填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。
�。�1）媽媽每天工作8（）
�。�2）小紅跑50米的成績(jì)是9（）
�。�3）做一次深呼吸要4（）
�。�4）小明每天大約睡覺(jué)9（）
�。�5）小明吃飯用了20（）
�。�6）從中捷到滄州市坐公共汽車(chē)車(chē)大約需要1（）
2、相信自己的判斷（對的打“√”，錯的打“×”）
�。�1）分針從6走到9表示經(jīng)過(guò)了15分鐘。（）
�。�2）秒針從6走到12表示經(jīng)過(guò)了30秒。（）
�。�3）分針走1大格時(shí)針就走一小格。 ()
�。�4）秒針走一圈，分針走一小格。( )
3、比較大小
3分（）150秒9分（）90秒
140秒（）2分4分3秒（）243秒
4、結合生活實(shí)際填空
體育老師對第一小組同學(xué)進(jìn)行50米測試，成績(jì)如下：小紅用9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒，他們中（）跑得最快，（）跑得最慢。
五、課堂總結
“40分鐘時(shí)間雖短，大家掌握的知識可真不少�？梢�(jiàn)今天這節課我們沒(méi)有虛度。如果天天如此，事事如此，我們才真正是時(shí)間的主人�！�
板書(shū)設計：
秒的認識
秒針走一小格是一秒
1分=60秒
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
1、認識時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、通過(guò)觀(guān)察和操作，體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。
3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】形成對時(shí)間的觀(guān)察能力；初步建立“秒”的具體概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道分秒的關(guān)系，建立秒的時(shí)間觀(guān)念，體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。
【教學(xué)準備】課件、表鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，今年夏天我們偉大的祖國成功的舉辦了第29屆奧運會(huì )，8月8日晚的開(kāi)幕式誰(shuí)看了？還記的當時(shí)的情景嗎？現在我們就一起來(lái)回顧一下奧運會(huì )開(kāi)幕式倒計時(shí)的擊缶表演（教師放視頻），現場(chǎng)的觀(guān)眾一片沸騰，此時(shí)此刻你是什么心情？那好，現在我們就和現場(chǎng)的觀(guān)眾一起來(lái)進(jìn)行最后的10秒鐘倒計時(shí)“10、9、8、7……1”
問(wèn)：在進(jìn)行倒計時(shí)的時(shí)候，每相鄰兩個(gè)數之間所經(jīng)歷的時(shí)間是多長(cháng)？（1秒）對，像這樣計量很短的時(shí)間我們要用比分更小的時(shí)間單位秒，今天我們就起來(lái)認識秒——板書(shū)：秒的認識
二、新授
�。ㄒ唬┱J識1秒
1、出示空表盤(pán)，認一認三根表針，分別貼到表盤(pán)上，知道又細又長(cháng)的就是秒針�；貞洠阂蝗τ卸嗌賯�(gè)小格?時(shí)針走一大格是多長(cháng)時(shí)間？分針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？那你認為秒針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？（1秒）
2、認識各種各樣的表，知道不同的表計量秒的方式是不同的。
3、在自己的表上找到秒針，看看它是怎樣走的？請你有節奏的和它一起走一走。
�。ǘw會(huì )秒
請你閉上眼睛，想著(zhù)剛才秒的節奏，在心里默數20秒，你認為到20秒了就舉手，看誰(shuí)估時(shí)間估的準。
�。ㄈ┨剿鞣�、秒的關(guān)系
看屏幕，認時(shí)間12時(shí)整，仔細觀(guān)察他們有什么變化，數一數妙真走了多少格。觀(guān)察秒針走一圈分針正好走一小格，總結出1分=60秒
三、體驗時(shí)間
1、你認為一分鐘內你能做些什么？
2、1分鐘自由時(shí)間，做你想做的事情，匯報結果。
3、1秒鐘你可以做什么？
4、你知道嗎？（知道1秒鐘的價(jià)值：火車(chē)美妙走大約56米、飛機大約飛行260米……）
四、練習
1、填上合適的時(shí)間單位。
2、讀表上的時(shí)間。
五、總結
播放歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》，同學(xué)們一起唱，好聽(tīng)的歌曲我們唱完了，誰(shuí)能估一估，剛才這首歌老師放了大約多少秒？（40秒）
在不到一分鐘的時(shí)間里我們就欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲，其實(shí)我們同學(xué)只要合理、充分的運用時(shí)間，珍惜我們身邊的每分每秒，我們的生活將是豐富多彩的！
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇6
設計理念：
本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心，構建自主、開(kāi)放、富有生機的數學(xué)課堂”，一切以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在生活中發(fā)現數學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué)，在應用中發(fā)展數學(xué)。
本課選用學(xué)生熟悉的春節聯(lián)歡晚會(huì )的場(chǎng)景導入，借助這一情境巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。從而在自然而然中讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的程度，培養“主角”意識，重視體驗。本節課始終是學(xué)生自主地觀(guān)察、自主地操作、自主地發(fā)現、自主地體驗。本課在認識秒針和1秒；認識1分=60秒時(shí)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，自始自終是學(xué)生自主地觀(guān)察、自主地操作、自主地發(fā)現、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，認識時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，同時(shí)在練習中我力求讓每個(gè)學(xué)生體驗到時(shí)間的價(jià)值，我設計了即興表演，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，人人參與，人人發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受時(shí)間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念
3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步建立“秒”的時(shí)間觀(guān)念
教具準備：
課件、實(shí)物鐘
學(xué)具準備：
各種鐘表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣，導入新課（引入篇）
1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？ 課件播放：春節聯(lián)歡晚會(huì )倒計時(shí)
師：剛才的場(chǎng)景中，用到了哪個(gè)時(shí)間單位？ 秒
生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）
師：在生活中，計量很短的時(shí)間，常用到比分更小的時(shí)間單位“秒”。今天我們就來(lái)探究有關(guān)秒的知識。。（揭示課題：秒的認識）
二、合作探究，獲取新知（知識篇）
1、觀(guān)察鐘表，認識秒針和1秒
�。�1）請拿出你準備的鬧鐘或手表，仔細觀(guān)察鐘面。
�。�2） 在鐘面上，你發(fā)現了什么，在小組中說(shuō)一說(shuō)。
�。�3） 請看大屏幕，出示課件：從這個(gè)鐘面上，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生觀(guān)察三根針，并認識秒針的特點(diǎn)：又細又長(cháng)，走得最快）。
師：觀(guān)察得真仔細，請繼續觀(guān)察秒針的變化（課件出示秒針走一小格）
板書(shū)：秒針走一小格是1秒。
�。�3） 體會(huì )1秒：
�、�1秒究竟有多長(cháng)？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽(tīng)到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系嗎？滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。
�、鄢鍪剧娒妫赫埧�，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節奏感。我們跟著(zhù)秒針的節奏拍一拍。師示范一次，學(xué)生跟著(zhù)拍。
師：節奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。
�、�1秒鐘能干什么呢？請在1秒鐘內做你喜歡的事情，你想做什么？ 準備，開(kāi)始！
1秒鐘你都做了什么，在小組里說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1秒鐘還可以做什么。
師：大家知道這么多，真了不起，老師這兒還有一些，想看嗎？（課件播放信息圖）。
師：看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生談自己的感受。
2、認識幾秒
師：同學(xué)們，我們繼續觀(guān)察秒針的變化。
�。�1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開(kāi)始走動(dòng)，你發(fā)現了什么？
秒針走5個(gè)小格，也就是1個(gè)大格，是5秒。
�。�2） 秒針從數字12走到數字3和6各經(jīng)過(guò)了多少秒？
3、秒的體驗：
�。�1）集體體驗10秒：剛才，我們通過(guò)看鐘知道時(shí)間過(guò)去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時(shí)間的長(cháng)短嗎？我們來(lái)做個(gè)10秒的游戲。老師說(shuō)“開(kāi)始”，秒針開(kāi)始走動(dòng)，當你認為10秒到了，請馬上坐端，看誰(shuí)的感受最準確。
4、揭示“分”和“秒”的關(guān)系
1）繼續觀(guān)察，秒針現在的變化，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現秒針走了一圈 60秒。
2）秒針走一圈，分針有什么變化？
我們再看一遍，觀(guān)察分針有怎樣的變化？
生：分針剛好走1小格，就是1分。
通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現秒和分之間有怎樣的關(guān)系？在小組里討論一下。
小組討論：分、秒之間的關(guān)系
得出60秒＝1分（板書(shū)：60秒＝1分。）
1分=（ ）秒 60秒=（ ）分
5、體驗1分鐘
�。�1）師：同學(xué)們已經(jīng)感受了10秒有多長(cháng)，那么1分鐘又有多長(cháng)呢？我們來(lái)感受一下。游戲規則不變，當你認為1分鐘到了，就請坐端。
請猜得準的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
�。�2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來(lái)做個(gè)測試。播放1分鐘的音樂(lè )，生做自己喜歡的事。
生匯報1分鐘做了什么？組織學(xué)生看書(shū)61頁(yè)，再交流有關(guān)1分鐘的信息。
聽(tīng)了大家的發(fā)言，你有什么感受？
生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
小結：同學(xué)們，通過(guò)剛才30分鐘的學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識，在小組里交流一下。
三、實(shí)踐應用、鞏固提高
師：學(xué)得真不錯，有信心接受老師的考驗嗎？
1、填空。
2、時(shí)間單位，我會(huì )用。
3、評一評：前不久學(xué)校舉行了運動(dòng)會(huì )，這是三年級四位男同學(xué)50米跑的成績(jì)
老師想請你們來(lái)當小小裁判員，評判一下誰(shuí)是冠軍，并說(shuō)說(shuō)你的理由。你還能提出什么問(wèn)題？
4、估一估，做這些事需要多長(cháng)時(shí)間？
四、全課總結
師： 同學(xué)們，時(shí)間是1分1秒積累起來(lái)的，相信通過(guò)今天40分鐘的學(xué)習，大家會(huì )更加懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設計：秒的認識
秒針走一小格是1秒
1分=60秒
教學(xué)反思：
學(xué)生在探究過(guò)程中需要認真地觀(guān)察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時(shí)間作保證。讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，已經(jīng)成為共識。因此，我們應該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教師只是全心全意的給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng )設充分展示創(chuàng )造思維的機會(huì )和舞臺。
在學(xué)生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后，我設計了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節，讓學(xué)生充分地去觀(guān)察、猜測，進(jìn)一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過(guò)小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”？學(xué)生們發(fā)現了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格�！睆亩贸�1分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時(shí)針走得最慢”……在整個(gè)探究過(guò)程中，問(wèn)題是開(kāi)放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解和掌握了數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過(guò)程中所獲得的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習。
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)時(shí)間
40分鐘
學(xué)習者分析時(shí)間對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉的，學(xué)生對時(shí)、分的時(shí)間單位已有一定的認識，并且會(huì )在表上看出是幾時(shí)整或者是幾時(shí)幾分，再此基礎上進(jìn)一步認識秒，并感知1秒有多長(cháng)，學(xué)生容易接受。
教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
�。�2）感受時(shí)間單位“分”、“秒”的時(shí)間觀(guān)念。
�。�3）培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
認識較小的時(shí)間單位秒，1分=60秒。
難點(diǎn)：建立1秒以及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)資源自己制作的表盤(pán)、教室電子表、學(xué)生自帶自己的鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1創(chuàng )設情境
�。�1）課堂小游戲：相反小游戲。（起到活躍課堂氣氛的效果。）
�。�2）拍手小游戲：評估自己。你們覺(jué)得自己30秒最多拍手多少下？
通過(guò)這個(gè)小游戲告訴學(xué)生：一定要對自己有信心，千萬(wàn)不要低估了自己的能力。）
�。�3）比賽系紅領(lǐng)巾。估計自己大約用了多少秒。
思考：剛才我們的這兩個(gè)游戲用到了“秒”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對秒的理解，并且在這里為什么用秒呢？
教學(xué)活動(dòng)2探究新知
�。�1）計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位—秒。
�。�2）生活中我們那些地方還用到秒這個(gè)時(shí)間單位？
�。�3）觀(guān)察自己做的表盤(pán)，區分時(shí)針、分針、秒針。觀(guān)察表盤(pán)多少個(gè)數字？多少個(gè)大格？多少個(gè)小格？
教學(xué)活動(dòng)3小組完成
一、二、三小組（1）:秒針走1小格的時(shí)間是多少？
�。�2）：秒針從12走到1是多少？
四、五、六小組（3）：秒針從2走到4是多少？
�。�4）：我們常說(shuō)的半分鐘是多少秒？
七、八、九小組：（5）：秒針從12開(kāi)始轉一圈是多少秒？
�。�6）秒針從3開(kāi)始轉一圈是多少秒？
鞏固練習：學(xué)生自己出題考大家。
教學(xué)活動(dòng)4分與秒的關(guān)系
�。�1）：秒針轉一圈是60秒（已解決），分針發(fā)生了那些變化？
同桌兩個(gè)人一個(gè)觀(guān)察秒針、一個(gè)觀(guān)察分針，得出1分=60秒。
�。�2）：師生共同驗證：老師拿教室的電子表女生觀(guān)察秒針轉動(dòng)一圈，男生觀(guān)察分針，再次驗證1分=60秒。
�。�3）感受時(shí)間單位“分”、“秒”。
如果給你1分鐘，你能做些什么？
�。�4）你覺(jué)得自己1秒鐘可以做些什么？
教育學(xué)生：你們可能覺(jué)得1秒鐘的時(shí)間很短，什么也干不成，但是，時(shí)間在一分一秒的流逝，我們應該珍惜每一分每一秒，好好學(xué)習，不虛度光陰。
練習反饋
課堂小結
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇8
教材簡(jiǎn)析：
《秒的認識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版數學(xué)三年級上冊第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內容。此前，學(xué)生已對時(shí)、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注重結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實(shí)際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗1秒、1分的長(cháng)短，初步建立分和秒的`時(shí)間觀(guān)念。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
這個(gè)階段的孩子在日常生活中只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)秒，但很少用到秒，學(xué)生從時(shí)、分到秒的過(guò)度，需要一個(gè)體驗的過(guò)程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗，盡可能使數學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗時(shí)間單位秒。
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在豐富的學(xué)習活動(dòng)中培養觀(guān)察能力和想像力，在探索交流活動(dòng)中，培養初步的合作意識和能力。
3、滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育和愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道分與秒的進(jìn)率以及初步建立“分”、“秒”的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究分與秒的關(guān)系，初步建立1分、1秒的具體時(shí)間觀(guān)念。
教具準備：
課件（神七倒計時(shí)錄像、電子表和秒表圖像、音樂(lè )、轉動(dòng)1分鐘的時(shí)鐘動(dòng)畫(huà)、古代計時(shí)用具圖文幻燈片）、石英鐘實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知
同學(xué)們還記得神舟七號登月的壯舉嗎？讓我們一起來(lái)回顧那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧�。úシ耪n件：神七火箭升空倒計時(shí)1分鐘的錄像）你仔細聽(tīng)了嗎？你聽(tīng)到哪些數學(xué)信息？我們一起來(lái)數，師板書(shū)數字。通過(guò)倒數，你有什么感受？（每?jì)蓚�(gè)數字之間經(jīng)歷的時(shí)間很短）我們以前學(xué)過(guò)哪些計量時(shí)間的單位？（板書(shū)：時(shí)、分）計量如此短的時(shí)間，用它們合適嗎？你知道一個(gè)比分鐘更小的時(shí)間單位嗎？(板書(shū)：秒)本節課我們就一起來(lái)探究關(guān)于秒的知識。（板題：秒的認識）[設計意圖：從學(xué)生感興趣的錄像入手，激發(fā)學(xué)習興趣，提取秒的數學(xué)信息，引起認知沖突，激發(fā)求知欲]
二、活動(dòng)體驗，探索新知
�。ㄒ唬┱J識1秒
1、秒的計量工具
同學(xué)們知道秒是計量很短時(shí)間的單位，你知道各種鐘表是怎樣計量秒的嗎？一起來(lái)看�；脽羝鍪荆�
電子表：在復習時(shí)分讀法的基礎上教生讀秒，出示2個(gè)時(shí)刻讓生練讀。
秒表：簡(jiǎn)單介紹用途和讀法。
2、秒在鐘面上的顯示
看，老師也帶來(lái)了跟你一樣的鐘——石英鐘，仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（秒針是最細，最長(cháng)，走得最快的指針，秒針走一小格是1秒）
�。ǘ└惺荏w驗1秒
1、直觀(guān)感受1秒
你知道1秒的時(shí)間有多長(cháng)嗎？讓我們靜靜地感受一下。拿好你的表，如果你的秒有聲音，就放在耳邊，仔細地聽(tīng)一聽(tīng)；如果沒(méi)有聲音，你就認真地看一看。
誰(shuí)來(lái)匯報時(shí)間是怎樣一秒一秒過(guò)去的？
2、親身體驗1秒
�。�1）你能想出辦法來(lái)表示1秒的時(shí)間嗎？
�。曇�、點(diǎn)頭、拍手、眨眼、跺腳）
我們一起跟著(zhù)他來(lái)數一數（師的手指隨著(zhù)秒針動(dòng)，領(lǐng)生跟著(zhù)秒針的節奏數）
用自己喜歡的方式輕輕跟著(zhù)秒針的節奏，一起來(lái)做，看誰(shuí)的頻率能和秒針的節奏一致。（生自由數30秒）[設計意圖：學(xué)生在觀(guān)察、傾聽(tīng)、模仿、個(gè)性表達等多種活動(dòng)中，充分體驗時(shí)間單位秒。調動(dòng)多種感觀(guān)進(jìn)行學(xué)習，有效提高學(xué)習效率。]
�。�2）閉上眼，記住這個(gè)節奏�，F在你有信心做一個(gè)標準的小鐘表嗎？我們做個(gè)小游戲來(lái)比一比。同桌為一組，左邊的同學(xué)先閉上眼睛，師說(shuō)“開(kāi)始”，就用自己喜歡的方式計量時(shí)間，當你計量到10秒時(shí)立刻睜開(kāi)眼睛，拍一下同桌的肩膀，同桌馬上看鐘面是幾秒，看他估計得是否準確。聽(tīng)明白了嗎？（師調整鐘面到12時(shí)說(shuō)“開(kāi)始”）
同桌互換再做游戲。[設計意圖：游戲激發(fā)學(xué)趣，使學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)對自己剛才對1秒計時(shí)方法的反饋，進(jìn)一步加深對1秒的時(shí)間長(cháng)短的感受。]
�。�3）小結：通過(guò)剛才的體驗，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？1秒的時(shí)間雖然短暫，可是跳水運動(dòng)員郭晶晶在08年的奧運會(huì )上以1秒鐘的時(shí)間優(yōu)美地完成了整個(gè)空中動(dòng)作，為中國奪得了一枚金牌；劉翔用12秒88的成績(jì)打破了110米籃世界紀錄；神舟七號飛船每秒飛行的速度是7820米。聽(tīng)到這，你又有什么感受？你想到了哪些惜時(shí)的格言？
(三)探究分與秒的關(guān)系
1、讓我們輕松一下，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，當然聽(tīng)的過(guò)程中也可以用喜歡的方式來(lái)估計這段音樂(lè )大約是多長(cháng)時(shí)間。（播放音樂(lè )）學(xué)生匯報估計結果，師揭曉剛才播放的音樂(lè )長(cháng)1分鐘。問(wèn)生：1分鐘是多少秒呢？生猜想并說(shuō)明理由。(板書(shū)1時(shí)=60分1分=60秒？）這只是個(gè)猜想，是不是規律還有待于驗證。
2、我們一邊仔細地看大屏，一邊輕輕地數，一邊動(dòng)腦思考。（課件出示轉動(dòng)1分鐘的發(fā)出滴答聲的時(shí)鐘）。這就是1分鐘。你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報，充分說(shuō)明理由。同桌合作再次驗證這個(gè)結論是否正確，左邊的同學(xué)看分針，右邊的同學(xué)看秒針，看各走了多少格，是多長(cháng)時(shí)間。（師放課件）再集體交流。同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)猜想、驗證發(fā)現了一個(gè)真理，我們齊讀兩遍記在心里。[設計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷由猜想—觀(guān)察、驗證—總結的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展推理能力和初步的合作意識和能力。]
�。ㄋ模w驗1分鐘
1分鐘有多長(cháng)？如果老師現在給你1分鐘，你能做些什么？（口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、讀課文、跳繩）能做多少個(gè)？你想怎樣記錄？如果自己記錄有困難，可以找人幫忙。準備好了嗎？師計時(shí)1分鐘。生匯報“我做什么用了1分鐘”。1分鐘還能做什么呢？看63頁(yè)3題，指名讀�？磥�(lái)1分鐘還真能做不少事呢！[設計意圖：為學(xué)生營(yíng)造寬松、主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，使學(xué)生成為真下的學(xué)習的主人]
三、拓展延伸，趣味練習
現在有了各式鐘表，人們計量時(shí)間很方便，在古代，沒(méi)有這些鐘表，人們又是怎樣計量時(shí)間的呢？我們一起來(lái)讀資料書(shū)上66頁(yè)。（播放幻燈片，出示古代計時(shí)工具的圖文資料，學(xué)生讀。）
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察自主認識新的時(shí)間單位：秒，知道1分＝60秒。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習活動(dòng)，建立1秒及幾秒的時(shí)間觀(guān)念。
3、通過(guò)多媒體課件演示及學(xué)生的動(dòng)手操作等學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習學(xué)習興趣，明確珍惜時(shí)間的重要性。
教具
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。
學(xué)具
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
2、（演示動(dòng)畫(huà)“時(shí)鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？
3、今天這節課，我們就學(xué)習有關(guān)秒的知識。（板書(shū)課題：秒的認識）
二、新課
�。ㄒ唬╃娒嫔系拿�
1、你知道秒針是怎樣計時(shí)的嗎？請你仔細觀(guān)察，把看到的告訴大家。（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時(shí)間是1秒。
2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經(jīng)過(guò)幾秒？
�。◤臄底�6走到數字8）這一次表示經(jīng)過(guò)了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來(lái)指一指。
3、（播放動(dòng)畫(huà)“60秒”）這次表示經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間呢？
�。�1分＝60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來(lái)1分＝60秒的？
4、1分就是60秒，那我們平常說(shuō)的半分鐘呢？（30秒）
�。ǘw會(huì )1秒
1、1秒到底有多長(cháng)呢？
讓我們再來(lái)閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
鐘表發(fā)出滴答一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
2、請小朋友來(lái)做一個(gè)拍手練習，每秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
先自已試一試。
3、誰(shuí)來(lái)試一試？誰(shuí)還能不看鐘，來(lái)拍一拍，其他小朋友可以提醒他。
4、每秒數一數，看看數到10的時(shí)候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個(gè)小朋友，互相比一比。
5、剛才哪些小朋友數得比較準，你愿意上來(lái)表演一下嗎？
6、小結：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲滴答就是1秒，拍下手是1秒，數一個(gè)數也是1秒。你能做一動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎？（小組討論）
7、1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢�，F代化工廠(chǎng)的流水線(xiàn)上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬(wàn)個(gè)零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運算等等。
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個(gè)1秒鐘連起來(lái)就能做更多的事情啦。
�。ㄈw會(huì )幾秒
1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。
2、我們平時(shí)每天都要來(lái)做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來(lái)進(jìn)行一次半分鐘口算比賽。比一比誰(shuí)作對的題最多，我們將評出今天的口算之星。
3、其實(shí)呀，做每一件事都要花一定的時(shí)間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來(lái)計算時(shí)間嗎？
請小朋友在較短的時(shí)間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰(shuí)做得又快又好。
5、今天，我們學(xué)習了什么？通過(guò)剛才的學(xué)習你知道了什么？
有了秒針，計時(shí)就更準確了，時(shí)針。分針。秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
�。úシ乓曨l“王麗萍”）悉尼奧運會(huì )上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績(jì)嗎？（1小時(shí)29分05秒）
三、總結
到現在為止，你已經(jīng)認識了哪些時(shí)間單位？
四、練習
1、在（）里填上小時(shí)、分或秒
�。�1）我們上一節課的時(shí)間是40（）
�。ǎ玻┫奶煳覀兾缢臅r(shí)間是40()
�。ǎ常┬∶髋�100米要用19（）
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了。（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會(huì )男子100米決賽的精彩畫(huà)面。冠亞軍之間相差的時(shí)間1秒鐘都不到，只有0.12秒。
3、下課鈴聲響了，請大家安靜。迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時(shí)間，相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
板書(shū)設計：略。
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。
2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng)�？磯ι系拇箸�，你能告訴大家，現在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。
師生一起倒計時(shí)：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書(shū)：秒）說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？
學(xué)生可能會(huì )舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學(xué)習1分＝60秒
1．探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見(jiàn)�？赡軙�(huì )有以下的發(fā)現：
�。�1）電子表（或鐘）。
�。�2）有秒針的鐘表。
�。�3）秒表。
2．學(xué)習1分＝60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時(shí)間�，F在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成練習十五第1題，要求學(xué)生填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。
三、體驗1分鐘有多長(cháng)。
1．建立1分鐘的觀(guān)念。
師：1分鐘到底有多長(cháng)呢？我們來(lái)仔細地看一看。
教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀(guān)看鐘面上的秒針走一圈。
師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話(huà)中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。
教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時(shí)間？請在小組里說(shuō)一說(shuō)，小組長(cháng)把每個(gè)同學(xué)的成績(jì)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)跑得最快？
3．初步了解鐘表歷史。
師：如果沒(méi)有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過(guò)去呢？
在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時(shí)的工具。
師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )。
四、課堂小結
小結后，要求學(xué)生完成練習十四第6題。
小學(xué)數學(xué)三年級第一單元第1課時(shí)《秒認識》教學(xué)設計 篇11
一、教學(xué)內容：
課標實(shí)驗教材第五冊第59-61頁(yè)，練習十四1、6題。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、通過(guò)小組合作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識，數學(xué)思考與語(yǔ)言表達能力。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、在觀(guān)察比較、動(dòng)手操作中，培養學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習的精神，感知數學(xué)源于生活并用于生活，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生知道1分=60秒。
2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
四、教具學(xué)具準備：
教師準備：多媒體課件。
學(xué)生準備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課。
師：同學(xué)們，看——
放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來(lái)，春節聯(lián)歡會(huì )上新年鐘聲敲響前全體倒計時(shí)的情景，鏡頭定格在運動(dòng)的鐘面上。）
生：（情不自禁地高聲跟著(zhù)數）10、9、8、7、6、5、……
�。ㄐ履甑溺娐暻庙懀�
師：跟隨著(zhù)時(shí)間的腳步，我們又傾聽(tīng)了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時(shí)間單位？
生：秒。
師：（用疑惑的語(yǔ)氣重復）秒？
板書(shū)：秒
(數學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時(shí)……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在不知不覺(jué)中興奮起來(lái)，也讓他們在不經(jīng)意中調集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗和知識積累。)
�。ǘ┳灾魈剿�，合作求知。
1、認識秒針和1秒。
師：我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有……
生：時(shí)、分。
師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢？
生：鐘面上有秒針。
生：……
師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？
生：最細最長(cháng)的那一個(gè)。
師：秒針是怎樣計時(shí)的，誰(shuí)能給大家講一講？
生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。
師：哦，原來(lái)秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？
�。ǚ庞痴n件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）
生：（笑）是！
�。ā懊搿边@個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）
2、體驗1秒的長(cháng)短。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做動(dòng)作）
師：（跟著(zhù)做）對，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
師：（跟著(zhù)做動(dòng)作）你沒(méi)錯，真棒！
生：我寫(xiě)一個(gè)1字就是一秒。
生：我跺下腳就是一秒。
生：……
�。ㄔ谶@堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn)，新課程著(zhù)力強調“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個(gè)人都有參與的機會(huì )與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗“1秒”的長(cháng)短。）
3、1秒的價(jià)值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識？
生：（沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，面面相覷）
師：（出示課件）
飛機 每秒約行250米
火車(chē) 每秒約行55米
小汽車(chē) 每秒約行20米
噴氣式飛機 每秒約行5500米
衛星 每秒約行7900米
有的電腦 一秒可以計算約3萬(wàn)億次
……
生：（驚嘆）
�。ㄔ黾又R積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書(shū)很少，我預料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問(wèn)題，所以事先準備了大量資料，讓學(xué)生通過(guò)課件自由選擇獲得和關(guān)注的內容，開(kāi)闊他們的眼界。）
師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰(shuí)記得2004年8月27日的雅典奧運會(huì )上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jì)是多少？
生：12秒91。
師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì )告訴你：1秒，對他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺(jué)得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？
生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數10、9、8……
生：我們開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候也是1秒1秒地算。
生：……
�。ㄍㄟ^(guò)介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時(shí)間長(cháng)河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績(jì)而驕傲，也為祖國而驕傲。）
4、認識幾秒。
師：還有春節聯(lián)歡晚會(huì )上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數著(zhù)新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時(shí)是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著(zhù)數數）
�。ㄔ僖淮斡^(guān)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)直觀(guān)演示“10秒”是怎樣數出來(lái)的，而且是由學(xué)生自覺(jué)自愿地數，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過(guò)程，學(xué)習計算幾秒的方法。）
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒。
師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫(xiě)一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。
師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？
生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。
生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？
生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。
�。ㄔ诮o同學(xué)出題的過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時(shí)間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習的知識應用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì )一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說(shuō)脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。）
師：同學(xué)們反應真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。ㄗ屗械耐瑢W(xué)都有參與的機會(huì )，會(huì )撥、會(huì )認、會(huì )出題，充分認識幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂(lè )乎。）
5、教學(xué)1分=60秒。
師：有沒(méi)有被同桌考倒了的同學(xué)？
生：沒(méi)有。
師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧？
生：是。
師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？
生：不怕！
師：我們知道1時(shí)=60分，因為分針主轉動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉一轉，或者觀(guān)察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。ń處煱鍟�(shū)1分=（ ）秒）
師：誰(shuí)把你們的觀(guān)察結果向大家報告一下？
生：秒針轉一圈，分針走一個(gè)小格。
生：它們之間的進(jìn)率是60。
生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。
生：……
師：大家觀(guān)察到的都是這樣嗎？
生：是。
師：老師也觀(guān)察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？
�。ǚ庞常赫n件，鐘表的秒針轉動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）
師：真的是這樣啊，秒針轉動(dòng)一圈經(jīng)過(guò)60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過(guò)一個(gè)小格，也就是1分，那么……
�。ò鍟�(shū)：60）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學(xué)們真是善于觀(guān)察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
�。�1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識基礎，所以學(xué)生在學(xué)習時(shí)不會(huì )感到非常困難。在教學(xué)設計中考慮放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時(shí)候注意培養學(xué)生活動(dòng)意識和交流能力，注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、能力和習慣，教師在新課程教學(xué)中，應當把學(xué)習方法的指導放在重要位置上。）
6、體驗1分的長(cháng)短。
師：剛才我們同學(xué)說(shuō)拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？
生：30下。
師：1分鐘呢？
生：60下。
師：好，咱們來(lái)做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習本上寫(xiě)數字，從1開(kāi)始寫(xiě)起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫(xiě)到了數字幾。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：男生寫(xiě)數字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節奏。然后交換。）
師：（統計結果：最快的可以寫(xiě)到72，最慢的寫(xiě)到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫(xiě)字的話(huà)可以寫(xiě)這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰(shuí)一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。
�。ǚ庞痴n件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）
�。ㄔ俅畏庞痴n件，學(xué)生自由活動(dòng)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們做了些什么事？
生：我寫(xiě)了35個(gè)字。
生：我把上衣脫下來(lái)再穿兩回。
生：我系了三次紅領(lǐng)巾。
生：……
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學(xué)生估算出大概的時(shí)間，滲透估算意識，并把活動(dòng)延伸到課外，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。拍手、寫(xiě)字，是在教師控制下的動(dòng)作體驗活動(dòng)，活，但絕對不會(huì )亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過(guò)程，比拍手體驗更準確，而且是讓學(xué)生親眼盯著(zhù)鐘面上的秒針轉動(dòng)了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結論；自由活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)揮的過(guò)程，需要學(xué)生有創(chuàng )造性。經(jīng)過(guò)前兩次的體驗，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間。體驗過(guò)程動(dòng)靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習得的過(guò)程，同時(shí)，發(fā)展了思維能力，培養了創(chuàng )新意識。）
7、小結
師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節課有多少個(gè)1分鐘呢？
生：40個(gè)。
師：這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？
生：……
師：同學(xué)們的收獲真不少，說(shuō)明同學(xué)們也會(huì )充分利用時(shí)間，你們真棒！不過(guò)，老師還想讓同學(xué)們思考一些問(wèn)題，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：大多數鐘面上都有秒針，我們這節課學(xué)習了看秒針認識時(shí)間和看秒針知道經(jīng)過(guò)幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時(shí)工具可以幫助我們計算幾秒的時(shí)間嗎？老師這里有一個(gè)電子辭典，這個(gè)位置有兩個(gè)小小的數字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時(shí)工具嗎？如果搜集到了，下節課把它帶到課堂上來(lái)，讓大家認識一下。
�。ㄓ嬎忝氲墓ぞ哌�有秒表，但不常見(jiàn)，家長(cháng)的手機上一般有這個(gè)設置，學(xué)生可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)和自己操作找到，不過(guò)帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時(shí)的電子表也不太常見(jiàn)，所以需要搜集，下節課展示給了他們充分準備的時(shí)間。）
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、課后練習十四第1題，填上合適的時(shí)間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。
2、課后練習十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統計時(shí)間，然后完成。
�。ㄋ模┛偨Y全課
�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節聯(lián)歡晚會(huì )倒計時(shí)圖）
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每?jì)A聽(tīng)一次新年的鐘聲，我們就長(cháng)大了一歲，到現在我們已經(jīng)傾聽(tīng)過(guò)九次新年的鐘聲，對嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì )重新回來(lái)，在過(guò)去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識越來(lái)越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說(shuō)過(guò)：百川東到海，何時(shí)復西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽(tīng)新年的鐘聲，傾聽(tīng)時(shí)間遠去的腳步聲……
�。ǚ庞痴n件：全體倒計時(shí)，新年的鐘聲敲響）
鐘聲回響中下課。
�。ㄗ詈罂偨Y重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）
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