四年級下《三角形特性》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的四年級下《三角形特性》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內容：教科書(shū)第59、60頁(yè)，練習十五第1題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察比較，使學(xué)生認識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，會(huì )在三角形內畫(huà)高。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、歸納的能力，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，會(huì )在三角形內畫(huà)高。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )畫(huà)三角形指定邊上的高。
教具、學(xué)具準備：三角板、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，情境導入
1．打開(kāi)課本觀(guān)察情境圖：我們的生活中處處都能發(fā)現數學(xué)知識，你能找出圖中的三角形嗎?
2．生活中哪些物體上也有三角形呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。生：房頂、紅領(lǐng)巾、標志牌等……
3．導入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點(diǎn)?這節課老師就和大家一起來(lái)探究關(guān)于三角形的知識。(板書(shū)課題)
二、操作感知，理解概念
1．發(fā)現三角形的特征。
�。�1）、學(xué)生自己畫(huà)出一個(gè)自己喜愛(ài)的'三角形，邊畫(huà)邊想你是怎么畫(huà)這個(gè)三角形的，你畫(huà)的三角形有什么特點(diǎn)？
�。�2）、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師畫(huà)的三角形和你畫(huà)的三角形有什么共同特點(diǎn)，根據學(xué)生的匯報板書(shū)，請學(xué)生上臺標出三角形的3條邊，3個(gè)頂點(diǎn)和3個(gè)角。
�。�3）請學(xué)生在自己畫(huà)的三角形中標出三角形的3條邊，3個(gè)頂點(diǎn)，3個(gè)角
2．用字母表示三角形
�。�1）師：全班這么多同學(xué)我們是用什么來(lái)區分，不會(huì )認錯的？（名字）你們畫(huà)這么多的三角形怎樣很快說(shuō)出每個(gè)三角形呢（收集學(xué)生畫(huà)的三角形？（起名字）在數學(xué)中，為了表達方便，通常用字母A、B、C分別表示三角形的3個(gè)頂點(diǎn)，上面的三角形可以表示成三角形ABC。
�。�2）請你給你的三角形起個(gè)名字。
3．概括三角形的定義。
�。�1）、引導：大家對三角形有了一定的了解，能不能用自己的話(huà)概括一下，什么樣的圖形叫三角形?
�。�2）、學(xué)生回答，教師引導。
A有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；
B有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；
C教師演示由三條線(xiàn)段圍成的封閉圖形叫三角形，通過(guò)畫(huà)的過(guò)程著(zhù)重理解圍成的意思。
�。�3）學(xué)生歸納總結定義。
4．認識三角形的底和高。
�。�1）、學(xué)生板演三角形的高，教師輔助指導，總結歸納出三角形高的概念。
�。�3）師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧作高的方法，強調底和高的概念，從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊做一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。
�。�4）、明確：這條高是誰(shuí)的高？從哪里向哪里作高，三角形的一個(gè)底上可以畫(huà)幾條高。
�。�5）、學(xué)生在自己的作業(yè)紙上畫(huà)一條三角形的高。
�。�6）想一想，一個(gè)三角形可以畫(huà)幾條高？
四、鞏固運用，提高認識
1、三個(gè)圖形任選一個(gè)，畫(huà)出三角形底邊上的高。
2、展示評價(jià)學(xué)生作品
3、重點(diǎn)講解直角三角形的直角邊的高。
五、總結評價(jià)
談一談這節課你的收獲。
六、板書(shū)設計
三角形的特征
由三條線(xiàn)段圍城的圖形叫做三角形。
三個(gè)頂點(diǎn)
三個(gè)角
三條邊
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