課文《泉水》優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認哦等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)瓦等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。�、認識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【課前準備】
�。�、生字卡片、教學(xué)課件。
�。�、山泉流淌的錄像片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
�。�、同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）
�。�、你從錄像中感受到了什么？
�。�、引出課題。
二、初讀課文，讀準生字
�。�、小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準生字。
�。�、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì )的生字讀給好朋友聽(tīng)。
�。�、多種形式讀生字、新詞。
�。�、認識多音字結學(xué)生口頭組詞。
�。�、口頭擴詞練習。
�。�、自己讀課文，標出段落序號。
�。�、分段指名讀課文，要求讀得正確流利。
三、小組合作，質(zhì)疑解惑
�。�、邊讀邊想，找出自己不理解的問(wèn)題。
�。�、小組討論，把不理解的問(wèn)題記下來(lái)。
�。�、各小組派代表匯報討論情況。
�。�、針對各組提出的問(wèn)題，全班討論。
四、整體感悟，理解課文內容
�。�、整體感知課文內容：
課文中的泉水到底流過(guò)哪些地方？都作了些什么？
�。�、體會(huì )泉水的精神：
你覺(jué)得泉水怎么樣？
泉水還能流到哪里，會(huì )給誰(shuí)帶去方便和幫助。
�。�、學(xué)生把自己寫(xiě)得都給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、有感情的'朗讀課文
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課文內容，指導學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導讀好泉水說(shuō)的話(huà)。
二、品析課文，背誦喜歡的段落
�。�、你喜歡課文的哪一段?為什么？
�。�、請同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
�。�、反饋背誦情況。
三、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、觀(guān)察要寫(xiě)的生字。
�。�、重點(diǎn)指導：
股、脆、鵑：都有月但寫(xiě)法不同。
泉：下面是水，不是木。
結：右上方是士，不是土。
然：左上部比夕多一筆，右邊是犬，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。
四、完成課后練習，鞏固識字
讀課后練習中的小韻文。
鞏固本課生字。
【課后記】
如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換一下，還是一個(gè)蘋(píng)果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。這是英國大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)的一段話(huà)，它與新課程理念中反對教師帶著(zhù)知識走向學(xué)生，倡導教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵學(xué)生通過(guò)思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識是有共同之處的。
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