三年級《太陽(yáng)是大家》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的三年級《太陽(yáng)是大家》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、創(chuàng )設情境導入新課
1、在上課前，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，來(lái)看大屏幕。
“明又明，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(cháng)�！�
誰(shuí)來(lái)讀？
誰(shuí)來(lái)猜？能說(shuō)說(shuō)你是怎么破解的嗎？
2、對，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng)。
3、同學(xué)們，無(wú)論是日出還是日落，無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞，太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛(ài)的太陽(yáng)啊。
二、初步感知課文，檢查生字詞
1、今天，我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。齊讀課題。請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個(gè)句子。
2、同學(xué)們讀得真認真。連書(shū)中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？
“紅彤彤晚霞陪著(zhù)戲水趁（趁早）”
3、老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個(gè)詞里組成了ABB式詞語(yǔ)。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來(lái)試試。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
三、品讀詩(shī)意，體驗太陽(yáng)東升西落之景美
1、抽生讀第一節。
2、男生齊讀第一節。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
3、在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫(xiě)到了日出的景色。抽生讀。
旭日東升噴薄欲出
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。
太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)�！�
——全班齊讀。
4、日落的詞句，誰(shuí)又來(lái)積累。
“夕陽(yáng)西下美不勝收
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！�
——全班齊讀。
5、回到課文里，讓我們帶著(zhù)想象，美美地讀第一節。
四、升華情感，豐滿(mǎn)文本，體驗太陽(yáng)之情美
1、太陽(yáng)帶給我們如此美麗的世界，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節，男生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么。
2、交流：鮮花變得--更加艷麗。小樹(shù)變得--更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂(lè )呀。
你在陽(yáng)光下戲過(guò)水嗎？怎么戲的？感覺(jué)怎樣？你能讀出快樂(lè )的心情嗎？
3、如果你是鮮花，小樹(shù)，戲水的小朋友，你會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)些什么？帶著(zhù)你的感激，你能讀好這一句嗎？
4、同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花，小樹(shù)，小朋友的僅僅是快樂(lè )嗎？不，還有那暖暖的愛(ài)呢。這樣的愛(ài)流淌在細節里。請默讀這一節，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現太陽(yáng)對大家的'愛(ài)。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來(lái)。
5、同學(xué)們，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看。一個(gè)詞，一顆心！都讓我們感受到萬(wàn)事萬(wàn)物與太陽(yáng)相處的快樂(lè )，更讓我們感受到太陽(yáng)對我們的關(guān)愛(ài)之心。
讓我們帶著(zhù)對太陽(yáng)的感激，深情朗讀這一節。
6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽(yáng)帶來(lái)的恩賜？誰(shuí)能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事么？
7、同學(xué)們說(shuō)得多精彩啊。請你也當當小詩(shī)人，仿照詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事?
8、是啊，太陽(yáng)就是這么愛(ài)護著(zhù)大家，給大家帶來(lái)了光明，溫暖，快樂(lè )和幸福�？墒且惶旒磳⑦^(guò)去，太陽(yáng)也該走了�？粗�(zhù)太陽(yáng)的背影，你的心情怎樣，捧起書(shū)，一起輕聲讀第三節，讀出你的心情來(lái)。
9、再次帶著(zhù)不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問(wèn)句，讀好陳述句。
五、升華主題，倡導人類(lèi)團結，體驗太陽(yáng)和平之美
1、勞累了一天的太陽(yáng)是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。
2、抽生讀第四節。
3、在別的國家，也有快樂(lè )的小朋友，他們會(huì )等著(zhù)太陽(yáng)做什么呢？
4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì )等著(zhù)太陽(yáng)做什么呢？
5、學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么呢？
6、是的。
不管你是快樂(lè )或是痛苦，
你都可以擁有光明，
那是因為——太陽(yáng)是大家的！
不管你是健康或是殘疾，
你都可以擁抱溫暖，
那是因為——太陽(yáng)是大家的！不
管你是富�；蚴秦毟F，
你都可以分享陽(yáng)光，
那是因為——太陽(yáng)是大家的！
7、我們同在一片藍天下，有著(zhù)同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。因為：太陽(yáng)是大家的！滿(mǎn)含深情，再次讀課題：太陽(yáng)是大家的。
8、本文作者薛衛民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬(wàn)歲》中，也表達了讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的主題。讓我們一起來(lái)讀一讀。
9、太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的各國人民應該和睦相處，在同一片藍天下，讓和平像溫暖的陽(yáng)光灑遍世界的每個(gè)角落。
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