世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計1
教學(xué)簡(jiǎn)析：
第一單元所選入的教材都是反映與戰爭有關(guān)的敘事性作品。本課將寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習整合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，照應單元內容，延伸和拓展閱讀課文，提高學(xué)生閱讀、表達和交流的能力,讓學(xué)生在搜集、整理、閱讀、交流有關(guān)戰爭資料中加深對戰爭的了解，提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語(yǔ)表達能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而本次活動(dòng)內容較多，課外要利用大量時(shí)間指導學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，才能使學(xué)生明辨是非，達到培養學(xué)生世界觀(guān)的效果。
教學(xué)設想：
1、本次綜合性學(xué)習活動(dòng)，要注重將資料的收集與實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調查結合；注重知識的獲得與能力的培養相結合；注重學(xué)習活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀(guān)的形成相結合；注重校內活動(dòng)與校外活動(dòng)相結合。
2、由于學(xué)生地處農村，受環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習、了解，對于各種戰爭學(xué)生大概有一個(gè)宏觀(guān)的把握，同時(shí)對戰爭的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預先準備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。
3、教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習”的甜頭；要堅持自主、合作、探究的學(xué)習方式，真正讓學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)對有關(guān)戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
2、讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識。
3、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養學(xué)生的口頭表達能力。
4、通過(guò)寫(xiě)作訓練，引導學(xué)生以“戰爭”為話(huà)題，多角度地認識戰爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀(guān)點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)的實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬�、自主選題，組成小組
本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：“軍事名家”、“古今名戰”、 “軍事名言”、“戰爭文學(xué)”。學(xué)生根據自己的愛(ài)好，任選其中一項作為自己
的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(cháng)。在組長(cháng)的領(lǐng)導和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)
世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計2
●活動(dòng)目標
開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識。
培養學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。
提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
●活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；通過(guò)活動(dòng)，提高對戰爭的認識。
●課時(shí)安排
兩課時(shí)。
●課前準備
組織學(xué)生觀(guān)看表現戰爭的影片或請歷史老師作一個(gè)關(guān)于戰爭題材的講座。向學(xué)生介紹幾本關(guān)于戰爭的書(shū)籍或提供有關(guān)網(wǎng)址。
●活動(dòng)過(guò)程
在教師的指導下，確定選題。
a．本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：“硝煙彌漫的歲月”(中國近現代戰爭)“動(dòng)蕩不安的地區沖突”(當前地區熱點(diǎn)問(wèn)題)“文學(xué)與戰爭”“影視與戰爭”。學(xué)生根據自己的愛(ài)好，任選其中一項作為自己的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(cháng)。在組長(cháng)的領(lǐng)導和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行，指導教師可給予必要的指導)
b．教師明確活動(dòng)的評價(jià)方法。
搜集資料，處理資料階段。
在組長(cháng)的組織與協(xié)調下，各小組展開(kāi)活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開(kāi)獨立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果(活動(dòng)時(shí)間為三個(gè)星期，在活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄存檔，以備老師評價(jià)使用)。
全班交流階段(一課時(shí))。
各小組選出自己的代表，在全班展示本組的活動(dòng)成果(成果形式是多種多樣的，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報等等，只要有利于展示自己的成果即可)。然后再利用兩個(gè)星期的課余時(shí)間繼續交流，準備進(jìn)行知識競賽。
知識競賽(一課時(shí))。
課前學(xué)生選出一名主持人及三名評委(也可聘請歷史老師做評委)，同時(shí)各小組選出本小組的三名參賽選手。
第一輪：必答題
參賽選手必須在規定的時(shí)間內作答，答對一題得lo分，超時(shí)或答錯均不得分。
第二輪：搶答題
當主持人讀完題并宣布“開(kāi)始”時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補充，答對得10分，超時(shí)或答錯不得分，題目作為觀(guān)眾題。
第三輪：風(fēng)險題
設置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對即得相應的分數，若答錯則扣掉相應的分數。
可設置以下類(lèi)型的題目：a．根據英雄人物說(shuō)出作品的名稱(chēng)及作者等b．播放一首軍歌，說(shuō)出這首歌曲的詞作者、曲作者及時(shí)代背景等c．給出一段歷史資料，學(xué)生分析反映的是哪一次戰役并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述該戰役的經(jīng)過(guò)d．放映影視片段，據此說(shuō)出本次戰役的名稱(chēng)及交戰雙方的主要指戰員等等。
第四輪：口語(yǔ)交際與寫(xiě)作題
第一題：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述第二次鴉片戰爭的起因、經(jīng)過(guò)及結果，并談?wù)勛约簩@次戰爭的認識及感想。
第二題：五十年后，如果再發(fā)生大的地區沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰爭中，將會(huì )出現哪些新式武器?
在活動(dòng)過(guò)程中評委可對選手回答的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評析，活動(dòng)結束時(shí)，評選出本次競賽的各項獎項(例“優(yōu)勝獎”“風(fēng)尚獎”等等)。
●活動(dòng)小結
通過(guò)本次綜合性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰爭的歷史知識和文學(xué)知識，開(kāi)闊了文化視野，并且對戰爭有了深層次的了解，提高了對戰爭的認識，培養了學(xué)生熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。在活動(dòng)中，各小組同學(xué)互相合作、共同探究，學(xué)生的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動(dòng)還注重了對學(xué)生口頭表達能力、創(chuàng )新思維能力的培養。
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【活動(dòng)目標】
《世界何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復雜，對學(xué)生查找和運用資料的能力、寫(xiě)作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習”的甜頭。
根據綜合性學(xué)習的要求，結合本單元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1、開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識。
2、培養學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。
3、提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感
【活動(dòng)過(guò)程】
組織學(xué)生觀(guān)看表現戰爭的影片(《五月八月》、《南京大屠殺》等)或請歷史老師作一個(gè)關(guān)于戰爭題材的講座。向學(xué)生介紹幾本關(guān)于戰爭的書(shū)籍或提供有關(guān)網(wǎng)址。
一、在教師的指導下，確定選題
a.本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：“歷史學(xué)家”、“軍事學(xué)家”、“政治學(xué)家”“文學(xué)藝術(shù)家”。學(xué)生根據自己的愛(ài)好，任選其中一項作為自己的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(cháng)。在組長(cháng)的領(lǐng)導和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)
b.教師明確活動(dòng)的評價(jià)方法。
二、搜集資料、處理資料階段
搜集資料，處理資料階段。在組長(cháng)的組織與協(xié)調下，各小組展開(kāi)活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開(kāi)獨立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果(活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)星期，在活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄存檔，以備老師評價(jià)使用)。
三、全班交流階段
在全班展示本組的活動(dòng)成果，互相合作、共同探究。
四、回味資料、感知戰爭
a、回首二戰b、日軍滔天罪行c、關(guān)注阿富汗、關(guān)注伊拉克
五、知識競賽
(學(xué)生分四組：歷史學(xué)家組、軍事學(xué)家組、政治學(xué)家組、文學(xué)藝術(shù)家組)
第一輪必答題(每題10分，計40分，超時(shí)或答錯均不和分)
第二輪搶答題(每題10分，計40分，本組學(xué)生可進(jìn)行補充，超時(shí)或答錯均不給分。)
第三輪風(fēng)險題(計40分，答對得相應的分數，若答錯則扣掉相應的分數)
六、鑄劍為犁應有日
你認為將來(lái)的世界是否會(huì )有永久的和平?怎樣才能實(shí)現真正的和平?
七、拓展作業(yè)
1、仿寫(xiě)一段歌詞(可仿寫(xiě)《大刀向鬼子們頭上砍去》、《彈起我心愛(ài)的土琵琶》等)
2、寫(xiě)給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記
八、活動(dòng)反思
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一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年集上冊第一單元綜合性學(xué)習課
二、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為依據，著(zhù)重培養學(xué)生搜集、整理信息的能力，增加知識的積累以及語(yǔ)言表達能力，提高對戰爭的認識。
三、教學(xué)目標：
學(xué)生通過(guò)對有關(guān)戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。同時(shí)，通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，增加有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)作訓練，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語(yǔ)表達能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語(yǔ)表達能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力，這些是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生資料的缺乏、口語(yǔ)表達能力的不完善以及各種整理、探究信息能力的欠缺都會(huì )對本課的教學(xué)帶來(lái)一定難度。同時(shí)，戰爭本來(lái)離學(xué)生有一定距離，讓學(xué)生體會(huì )戰爭的危害、培養熱愛(ài)和平的責任感需要教師不斷創(chuàng )設情境，這也是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、教材分析：
本課是綜合性學(xué)習活動(dòng)課，這是新課標教材中的一個(gè)新的嘗試，這課是在經(jīng)過(guò)學(xué)習了一個(gè)單元的關(guān)于戰爭題材的作品之后所延伸出來(lái)的活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生收集一定的關(guān)于戰爭的資料后分析、整理，從現實(shí)角度、文學(xué)作品中加深對戰爭的了解，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語(yǔ)表達能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而這節課的教學(xué)案例學(xué)生經(jīng)過(guò)了資料收集等準備階段后的一個(gè)成果的展示課。這樣的綜合性學(xué)習課不僅課外要利用大量時(shí)間指導學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，才能達到培養學(xué)生世界觀(guān)的效果，也能夠讓學(xué)生真正深入去思考。
六、學(xué)生分析：
由于學(xué)生地處郊區，受家庭因素等的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習、了解，對于各種戰爭學(xué)生大概有一個(gè)宏觀(guān)的把握，同時(shí)對戰爭的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預先準備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。
5、小組辯論：了解了這么多次的戰爭，看到人類(lèi)歷史經(jīng)過(guò)的戰爭的風(fēng)雨，看到了戰爭的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認為將來(lái)的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實(shí)現真正的和平？（學(xué)生集體討論，各抒己見(jiàn)）
�。ㄞq論對初中生來(lái)說(shuō)有一定困難，對這樣的問(wèn)題也很難深入，因此，教師在課前讓學(xué)生瀏覽大量類(lèi)似的資料，學(xué)生分析、整理、思考后得出自己的觀(guān)點(diǎn)，并用一定的依據支撐，這樣，只要學(xué)生課堂上言之有理，有理有據，教師就可以肯定。這樣，可以培養學(xué)生語(yǔ)言能力，邏輯思維推理能力也能得到鍛煉。）
6、活動(dòng)總結評價(jià)：
評價(jià)是綜合性學(xué)習活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節，教師除了在學(xué)生活動(dòng)前做好參謀外，還需對學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)的情況給予督導和評價(jià)，當好裁判員。學(xué)生是評價(jià)的主體，也是評價(jià)的對象，步驟如下：
先由學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，然后是五大小組互相評價(jià)，其中包括每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，收集資料的情況等，最后教師結合學(xué)生評價(jià)進(jìn)行再評價(jià)。
八、布置作業(yè)：
完成本單元的一篇大作文，可以是：
記敘這次開(kāi)展某項活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。
分析、評論某一件大事或某一個(gè)問(wèn)題（如對“未來(lái)能不能實(shí)現真正的和平”談自己的看法。）
想象未來(lái)的尖端武器和戰爭。
九、效果預測：
�。�1）本課作為活動(dòng)課，又是以戰爭為話(huà)題，離學(xué)生的實(shí)際生活存在一定的距離，再加之學(xué)生本身資料的缺乏、能力又不是很好，如果教師不加以輔導和幫助，很難形成良好的氣氛，達到預期的效果。通過(guò)教師事先提供大量資料，學(xué)生自己進(jìn)行分析、整理、探究的基礎上，學(xué)生較為深入地了解了戰爭，也將會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
�。�2）戰爭，本來(lái)就是一個(gè)嚴肅的話(huà)題，學(xué)生如果不能進(jìn)入相應的情境，就很難激發(fā)學(xué)生的情感，因此，在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體，配合相應的圖片、音樂(lè )，把美與丑、邪惡與正義、殘酷和美好進(jìn)行對比，學(xué)生能產(chǎn)生情感體驗，在《和平之聲》等一些動(dòng)畫(huà)圖片播放中，能引起學(xué)生的共鳴，達到較好的效果。
�。�3）一些學(xué)生自我的展示、演講，將能更好地提高學(xué)生表達能力，達到新課標中提高學(xué)生語(yǔ)文素養的要求。
�。�4）探究題的設計，讓學(xué)生討論、探究，能夠提高學(xué)生探究能力。
�。�5）教師和學(xué)生帶有鼓勵的、較為公平的評價(jià)，能使學(xué)生改變自己的不足，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生的信心。
�。�6）各類(lèi)豐富的活動(dòng)基本由學(xué)生穿插其中，使課堂更為自由，氣氛和諧、輕松，學(xué)生就能做到有話(huà)敢說(shuō)了。
世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計5
一、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為依據，著(zhù)重培養學(xué)生搜集、整理信息的能力，增加知識的積累以及語(yǔ)言表達能力，提高對戰爭的認識。
二、教學(xué)目標：
學(xué)生通過(guò)對有關(guān)戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。同時(shí)，通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，增加有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)作訓練，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語(yǔ)表達能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語(yǔ)表達能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力，這些是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生資料的缺乏、口語(yǔ)表達能力的不完善以及各種整理、探究信息能力的欠缺都會(huì )對本課的教學(xué)帶來(lái)一定難度。同時(shí)，戰爭本來(lái)離學(xué)生有一定距離，讓學(xué)生體會(huì )戰爭的危害、培養熱愛(ài)和平的責任感需要教師不斷創(chuàng )設情境，這也是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教材分析：
本課是綜合性學(xué)習活動(dòng)課，這是新課標教材中的一個(gè)新的嘗試，這課是在經(jīng)過(guò)學(xué)習了一個(gè)單元的關(guān)于戰爭題材的作品之后所延伸出來(lái)的活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生收集一定的關(guān)于戰爭的資料后分析、整理，從現實(shí)角度、文學(xué)作品中加深對戰爭的了解，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語(yǔ)表達能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而這節課的教學(xué)案例學(xué)生經(jīng)過(guò)了資料收集等準備階段后的一個(gè)成果的展示課。這樣的綜合性學(xué)習課不僅課外要利用大量時(shí)間指導學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，才能達到培養學(xué)生世界觀(guān)的效果，也能夠讓學(xué)生真正深入去思考。
五、學(xué)生分析：
由于學(xué)生地處郊區，受家庭因素等的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的.資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習、了解，對于各種戰爭學(xué)生大概有一個(gè)宏觀(guān)的把握，同時(shí)對戰爭的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預先準備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前的準備階段：學(xué)生利用教師提供的網(wǎng)站分小組收集、整理資料，在教師的指導下制成幻燈片，自己配以相關(guān)的文字說(shuō)明，在活動(dòng)課上來(lái)展示本組的成果。
�。ǘ┱n堂教學(xué)過(guò)程：
1、導入：我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰爭，但在這個(gè)世界上，卻時(shí)常有戰爭伴隨著(zhù)我們。就在剛剛過(guò)去的20世紀，全世界大大小小的戰爭總共不下400次！21世紀的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？（播放動(dòng)畫(huà)短片《和平之聲》，這一動(dòng)畫(huà)截取了一些戰爭帶來(lái)的蕭條的場(chǎng)面，兒童期盼的眼神、悲慘的境遇等，極具感染力，能讓學(xué)生很快地進(jìn)入情景之中。）
2、第一篇章（學(xué)生成果展示）：古今戰事知多少
�。�1）搜集這一內容的“歷史學(xué)家”小組把自己整理好的資料來(lái)向同學(xué)們展示，借助多媒體，邊展示邊向學(xué)生解說(shuō)。（設計這樣的環(huán)節，可以把學(xué)生的努力展示給其他同學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲望，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)，聽(tīng)的學(xué)生也增加了知識，實(shí)現知識共享，共同進(jìn)步。）
�。�2）感想：
由小記者負責采訪(fǎng)這一組的部分學(xué)生，在搜集資料的過(guò)程中有什么感受？（對戰爭有沒(méi)有思考？談出自己的一點(diǎn)體會(huì )）
通過(guò)這樣的設計，不僅能很好地抓住同學(xué)們最真實(shí)的想法，鍛煉口語(yǔ)表達能力，也培養學(xué)生熱愛(ài)和平的責任感。讓小記者參與，使課堂氣氛更為輕松、活躍，讓學(xué)生敢于表達，也讓小記者的提問(wèn)水平提高，培養了表達能力。）
2、第二篇章（學(xué)生成果展示）：戰爭，為什么永不停止？
�。�1）由“軍事學(xué)家”小組的同學(xué)通過(guò)演講的形式，使學(xué)生對戰爭性質(zhì)作較為深入的分析，進(jìn)一步審視戰爭。（這一環(huán)節對學(xué)生的要求較高，但又是一項最基本的訓練，讓學(xué)生演講，不僅要把本小組的成果展示出來(lái)，還需要學(xué)生的語(yǔ)言有一定的感染力，這一環(huán)節可以鍛煉學(xué)生的膽量、培養自我展示的個(gè)性和能力，是一種較高層次的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養。）
�。�2）介紹抗日戰爭的有關(guān)背景，全班同學(xué)討論：為什么會(huì )發(fā)生這場(chǎng)戰爭？中國人民為此付出了怎樣的代價(jià)？誰(shuí)該對這場(chǎng)戰爭負責？（這是課堂中的一個(gè)討論探究問(wèn)題，學(xué)生可以在進(jìn)行分組討論的基礎上各抒己見(jiàn)，按照新課標的要求培養了學(xué)生的探究問(wèn)題的能力以及互相的合作能力。）
3、第三篇章（學(xué)生成果展示）：戰爭與文藝作品
由“文藝學(xué)家”小組的同學(xué)向同學(xué)背誦古今關(guān)于戰爭的一些詩(shī)詞、講一些戰爭故事，同時(shí)組織全班開(kāi)展賽戰爭成語(yǔ)的小游戲，使學(xué)生對文學(xué)知識有所積累。（這是一個(gè)文學(xué)知識的積累，農村的學(xué)生缺乏的就是知識量，所以常常使探究無(wú)法深入，在平常的教學(xué)中注意增加學(xué)生的知識儲備，通過(guò)這種讓學(xué)生寓教于樂(lè )的方式進(jìn)行積累，就會(huì )在日積月累中提高語(yǔ)文素養。）
4、談體會(huì )：了解了這么多次的戰爭，看到人類(lèi)歷史經(jīng)過(guò)的戰爭的風(fēng)雨，看到了戰爭的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認為將來(lái)的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實(shí)現真正的和平？（學(xué)生集體討論，各抒己見(jiàn)）
七、布置作業(yè)：
完成本單元的一篇大作文，可以是：
記敘這次開(kāi)展某項活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。
分析、評論某一件大事或某一個(gè)問(wèn)題（如對“未來(lái)能不能實(shí)現真正的和平”談自己的看法。）
想象未來(lái)的尖端武器和戰爭。
世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計6
目標
1.通過(guò)對有關(guān)戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
2.通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識。
3.讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養口頭表達能力。
4.通過(guò)寫(xiě)作訓練，以“戰爭”為話(huà)題，多角度地認識戰爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀(guān)點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2.通過(guò)活動(dòng)，提高對戰爭的認識，提高自己的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力。
3.能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。
教學(xué)準備
1.制定此次小組活動(dòng)的方案，填好活動(dòng)表格，由小組長(cháng)負責記錄填寫(xiě)。表格內容包括(活動(dòng)項目、內容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員)。
2.讀幾本有關(guān)戰爭的圖書(shū)，并做好讀書(shū)筆記，為講戰爭的故事作準備。
3.瀏覽介紹有關(guān)戰爭的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰爭的知識。
4.走訪(fǎng)身邊的老戰士，觀(guān)看影視作品，了解中國解放的歷史。
5.民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評議委員會(huì )
課型綜合學(xué)習教法小組自主合作探究教具多媒體
課后小結
教學(xué)過(guò)程(第一頁(yè))
時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
一、創(chuàng )設情景，影片導入
《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難。
主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話(huà)要說(shuō)吧?
是啊，正因為戰爭給人民帶來(lái)了無(wú)窮的苦難，我們反對戰爭，呼喚和平�？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰爭總共不下400次!在兩次世界大戰中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來(lái)共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。(板書(shū)課題)
二、戰爭故事，你說(shuō)我演
主持人：在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少英雄故事，知道很多革命家不怕?tīng)奚�，智斗敵人的軼聞趣事吧�，F在，請同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來(lái)配合，以增加對戰爭的理解。
英雄故事講述要求：1、故事真實(shí)、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話(huà)標準，流利。
下面我們有請第一組代表……
董存瑞舍身炸碉堡。
黃繼光堵槍眼。
劉胡蘭寧死不屈。
狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。
〔評委打分〕
主持人小結：不錯。同學(xué)們說(shuō)得都很好!雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì )忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來(lái)之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。
三、戰爭詩(shī)詞，你吟我誦。
主持人：同學(xué)們，伴隨著(zhù)戰爭，產(chǎn)生了豐富的戰爭文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫(xiě)戰爭的詩(shī)詞以及關(guān)于戰爭的成語(yǔ)的環(huán)節，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。通過(guò)活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。
下面我們先來(lái)說(shuō)有關(guān)戰爭的古今詩(shī)詞，通過(guò)詩(shī)詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì )詩(shī)歌的獨特魅力，領(lǐng)略戰爭的悲慘和戰士的戰地感受。
下面我們有請第一組代表……
青青長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)眼。(毛澤東《七律長(cháng)征》)
世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計7
一、活動(dòng)背景
八年級人教版第一單元是戰爭單元，單元后面有一個(gè)綜合性學(xué)：《世界何時(shí)鑄劍為犁》。教師結合本單元的學(xué)，向學(xué)生提出了一個(gè)以“戰爭”為話(huà)題的研究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的
1．認識目標：通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )調查、文獻調查 、訪(fǎng)問(wèn)調查和實(shí)地考察，讓學(xué)生從多方面認識戰爭。
2．能力目標：通過(guò)系列活動(dòng)，培養學(xué)生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在研究報告的寫(xiě)作過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生參與研究的興趣和熱情，培養團結協(xié)作的團體精神，形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)研究，讓學(xué)生更加熱愛(ài)和平，引導他們通過(guò)不斷的學(xué)習使自己成為有用之才，為建設和諧社會(huì )而努力
三、難點(diǎn)：如何搜集資料，對資料如何分析綜合，形成觀(guān)點(diǎn)
四、活動(dòng)時(shí)間：第三周——第十一周
五、參與對象：初二（3）班
六、活動(dòng)過(guò)程
1．第三周
�、倩顒�(dòng)主題設計：通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，敲定研究主題。
研究對象定下來(lái)，那么，“戰爭”有什么可以研究的呢？在本單元學(xué)習的基礎上，通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生敲定以下研究主題對象：
A．戰爭給我們帶來(lái)什么 B．人數在戰爭中有什么作用 C．武器在戰爭中有什么作用
D．影響謀略的因素有哪些 E．戰爭中的古鎮是怎樣的
�、谶x好小組長(cháng)，分好小組，每組選定研究主題。強調組員要團結協(xié)作，群策群力。宣布對小組合作的評價(jià)方案及各種獎項。
以同學(xué)推薦和自愿為原則，經(jīng)老師確認后，落實(shí)小組長(cháng)人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數過(guò)多或過(guò)少，經(jīng)他本人同意后由老師調配，使到各組人數大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個(gè)主題中的一個(gè)為研究。
�、壑笇W(xué)生制定研究計劃，對做得好的小組給予表?yè)P和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
A．引導學(xué)生如何制定研究計劃：一個(gè)計劃，包括主題對象、目的、實(shí)施目的的步驟、措施、方法、時(shí)間安排等。并展示一個(gè)計劃范例。
B．各組撰寫(xiě)研究計劃，由老師審核、指導修改
C．各組敲定研究計劃
2．第四周：搜集資料
各小組圍繞研究對象主題搜查資料：圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地考察。鑒于有關(guān)古鎮解放前的資料相對較少，對于研究“戰爭中的古鎮是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮或校的圖書(shū)館找一本叫《古鎮歷史沿革與今日風(fēng)貌》的書(shū)，并建議他們找當地人了解，到古鎮曹步“思源亭”和古鎮海州“袁世根墓”實(shí)地考察。強調安全。
負責“戰爭中的古鎮是怎樣的”研究小組，可能會(huì )采訪(fǎng)一些當地的老人已掌握第一手資料，所以與大家一起復習“當一回小記者”這一語(yǔ)文專(zhuān)題，指導大家如何采訪(fǎng)，強調禮貌、用語(yǔ)、和如何提問(wèn)題等。
3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質(zhì)量和進(jìn)度。對做得好的小組給予表?yè)P和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊補充資料。召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議。了解各組在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的知識上、方法上、人際上的問(wèn)題，并協(xié)助其解決。
4．第六周：要求各組對所掌握的資料進(jìn)行分析后，提交三個(gè)有研究意義的問(wèn)題。對做得好的小組給予表?yè)P和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
�、� 在各小組充分掌握資料后，指導學(xué)生如何分析材料，發(fā)現問(wèn)題。
�、谝蟾餍〗M就搜集到的資料提出有研究?jì)r(jià)值的三個(gè)問(wèn)題，并指導學(xué)生：怎樣的問(wèn)題才有研究?jì)r(jià)值。
�、劢o老師審核，對問(wèn)題提得不好的小組，給予指導并要求重新提交。
5．第七周：在三個(gè)問(wèn)題中確定其中一個(gè)問(wèn)題作為深入研究的主題對象，并以回答問(wèn)題的形式假定論點(diǎn)。對論點(diǎn)列出論述提綱。對做得好的小組給予表?yè)P和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
�、傧驅W(xué)生介紹“議論文”的結構、要素、寫(xiě)法。
�、谥笇W(xué)生假定論點(diǎn)。
�、壑笇W(xué)生列提綱。
6．第八周：指導學(xué)生在提綱的基礎上，寫(xiě)成議論文。并對寫(xiě)成論文進(jìn)行指導，使其觀(guān)點(diǎn)鮮明、論證充足，語(yǔ)言準確。對做得好的小組給予表?yè)P和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
7．第九周：指導學(xué)生制作論文幻燈片，以便在成果展示時(shí)作輔助之用。收集與論題有關(guān)的圖片并展示。對做得好的小組給予表?yè)P和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
8．第十周：成果展示 、總結、頒獎
�、僭趯W(xué)生中挑選兩位主持人主持成果展示活動(dòng)的過(guò)程。
�、诟餍〗M上場(chǎng)宣讀論文，在宣讀論文的時(shí)候以幻燈為輔助手段。
�、鄹餍〗M長(cháng)介紹在研究過(guò)程中的組員情況。
�、芄吉勴棽⒁孕〗M為單位投票選出各獎項得主。
�、堇蠋煂Ω餍〗M進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)、頒獎。
�、拗笇W(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結，書(shū)面談?wù)勛约旱氖斋@。
世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設計8
[教學(xué)目標]
1、開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識；
2、培養學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力；
3、提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；
2、通過(guò)活動(dòng)，提高對戰爭的認識。
[課前準備]
1、推薦學(xué)生觀(guān)看戰爭影片《南京大屠殺》、《最長(cháng)的一天》、《斯大林格勒保衛戰》；
2、向學(xué)生介紹幾本關(guān)于戰爭的書(shū)籍，提供有關(guān)網(wǎng)址。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、確定選題
本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：
“硝煙彌漫的歲月”（中國近現代戰爭）
“動(dòng)蕩不安的地區沖突”（伊拉克地區熱點(diǎn)問(wèn)題）
“文學(xué)與戰爭”
“尋找家鄉的戰爭印跡”
學(xué)生根據自己的愛(ài)好，任選其中一項作為自己的研究專(zhuān)題。同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，以3—5人為宜，自主選出自己的組長(cháng)。在組長(cháng)的帶領(lǐng)組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。
�。ɑ顒�(dòng)方案要切實(shí)可行，教師給予必要的指導）
二、明確活動(dòng)的評價(jià)方法
�。ㄔu價(jià)方法由教師、學(xué)生一起制定）
三、搜集、整理資料
組長(cháng)起到組織與協(xié)調的作用，各小組認真展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開(kāi)獨立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果（活動(dòng)時(shí)間大致為兩周）。
活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集到的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄及時(shí)存檔，以備老師、同學(xué)評價(jià)時(shí)使用。
四、小組活動(dòng)
搜集資料的活動(dòng)大多放在課外進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、明確要求
各小組選出參賽選手，展示本組的活動(dòng)成果。
成果鼓勵豐富多彩，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報等等，只要有利于展示自己的成果即可。
選出一名主持人、三名評委（也可聘請歷史老師做評委），進(jìn)行知識、能力競賽。
二、競賽活動(dòng)
�。ㄒ唬┲v述故事
如：董存瑞舍身炸碉堡；
黃繼光堵槍眼；
劉胡蘭寧死不屈；
狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身；
新四軍北撤澉浦之戰；
老英雄呼延灼勇敵金兵。
�。ǘ┲R搶答
每小組派一名參賽選手，分輪進(jìn)行。
�。ǜ餍☆}，均由主持人事先從其他學(xué)生上交的材料中選擇準備）
第一輪：必答題：
參賽選手必須在規定的時(shí)間內作答，答對1題得lO分，超時(shí)或答錯均不得分。
第二輪：搶答題
當主持人讀完題宣布“開(kāi)始”時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補充，答對得10分，超時(shí)或答錯不得分，題目作為觀(guān)眾題。
第三輪：風(fēng)險題
設置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對即得相應的分數，若答錯則扣掉相應的分數。
如：a、根據英雄人物，說(shuō)出作品的名稱(chēng)及作者；
b、出示一首軍歌，說(shuō)出歌曲的詞曲作者及時(shí)代背景；
c、給出一段歷史資料，說(shuō)明是哪一次戰役；
d、給出影視片名，說(shuō)出本次戰役的名稱(chēng)及交戰雙方。
�。ㄈ┪幕故�
1、背誦詩(shī)詞
每背出一首10分，越多越好。
如：《從軍行》（王昌齡）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）、《七律·長(cháng)征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（毛澤東）、《假使我們不去打仗》（田間）
2、說(shuō)出成語(yǔ)
每說(shuō)出一個(gè)3分，越多越好。
如：一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)、草木皆兵、馬革裹尸、烏合之眾、四面楚歌、揭竿而起、打草驚蛇、用兵如神、出其不意，攻其不備、得道多助，失道寡助、勝敗乃兵家常事
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
談對戰爭的認識及感想。
1、五十年后，如果再發(fā)生戰爭，將會(huì )出現怎樣的情景？出現哪些新式武器？
2、你認為將來(lái)的世界是否會(huì )有永久的和平？怎樣才能實(shí)現真正的和平？
三、學(xué)生評價(jià)
活動(dòng)過(guò)程中，評委對選手回答的問(wèn)題可進(jìn)行簡(jiǎn)要評析。
活動(dòng)結束時(shí)，評選出競賽各獎項（如“優(yōu)勝獎”“風(fēng)尚獎”“口才獎”等）。
四、活動(dòng)小結
本次活動(dòng)，大家搜集了許多關(guān)于戰爭的歷史、文學(xué)知識，對戰爭有了更深理解，提高了對戰爭的認識，培養了熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感�；顒�(dòng)中，各小組互相合作，共同探究，團隊精神得到增強。
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