(完整版)《復式條形統計圖》教學(xué)設計及反思
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的(完整版)《復式條形統計圖》教學(xué)設計及反思，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )繪制復式條形統計圖。
2、能根據復式條形統計圖正確理解和分析數據，并能提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3、滲透《中華人民共和國統計法》相關(guān)知識。
教材分析：
復式條形統計圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了單式條形統計圖的基礎上學(xué)習的。教材首先借助兩幅插圖向學(xué)生展現了城鄉建設日新月異的變化。接著(zhù)給出了某地區城鄉人口的復式統計表。接下來(lái)先讓學(xué)生根據復式統計表分別完成兩個(gè)統計圖，在通過(guò)兩幅圖對比觀(guān)察，使學(xué)生感受到同一年份的兩個(gè)數據分別出現在兩個(gè)不同的統計圖中給統計比較帶來(lái)的麻煩，從而產(chǎn)生新的認知需求。教材由小精靈的問(wèn)題引導學(xué)生把兩個(gè)統計圖合二為一，然后介紹這就是復式條形統計圖。在組織學(xué)生觀(guān)察并討論：“它與單式條形統計圖有什么區別，然后回答下面的問(wèn)題�！币环矫孀寣W(xué)生在對比中認識新的統計圖，體會(huì )新、舊知識之間的聯(lián)系和區別，進(jìn)一步建立數據分析觀(guān)念；另一方面引導學(xué)生學(xué)會(huì )根據新的`統計圖提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在學(xué)生學(xué)習了縱向復式條形統計圖的基礎上，教材引出條形統計圖的另一種形式——橫向復式條形統計圖。使學(xué)生認識到縱向復式條形統計圖與橫向復式條形統計圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習復式條形統計圖不僅增長(cháng)見(jiàn)識，而且為學(xué)生今后的學(xué)習和生活打下基礎。
學(xué)情分析：
復式條形統計圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)單式條形統計圖的基礎上學(xué)習的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習單式條形統計圖，但沒(méi)有接觸過(guò)復式條形統計圖。因此，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生復習單式條形統計圖，再通過(guò)設疑引導學(xué)生繪制復式條形統計圖，滲透數學(xué)知識服務(wù)于生活，然后引導學(xué)生觀(guān)察復式條形統計圖，接著(zhù)學(xué)生合作交流、共同探討、分析數據，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，分析數據，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復式條形統計圖的相關(guān)信息，培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖形，分析數據，會(huì )提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，展現數學(xué)的應用價(jià)值。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )繪制復式條形統計圖。
突破方法：
通過(guò)觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )繪制復式條形統計圖。
難點(diǎn)：
能根據復式條形統計圖分析數據，會(huì )提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
突破方法：
采取小組合作，自主探究。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、交流等方式，分析數據，并能提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
教法：
設置問(wèn)題情境，直觀(guān)演示。
學(xué)法：
操作實(shí)踐，觀(guān)察歸納總結。
準備：
課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。
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