《復式條形統計圖》的教學(xué)反思
《復式條形統計圖》的教學(xué)反思
在以往的教學(xué)中，學(xué)生在探究條形統計圖的畫(huà)法時(shí)，往往要用去一節課的大半時(shí)間，到最后卻出現草草收場(chǎng)的現象。為了解決這一問(wèn)題，我在教法上作了新的改進(jìn)和嘗試。
1、統計學(xué)生熟悉的背景材料。
在教學(xué)中，我沒(méi)有采用課本例1的素材，而是對教材進(jìn)行了重組，選擇了學(xué)生身邊發(fā)生的事例，本班喜歡語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、其它科目進(jìn)行了統計。除了讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )怎樣去畫(huà)統計圖外，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì )解讀統計圖，要從統計圖所反映的事件、數量，提出數學(xué)問(wèn)題，并發(fā)揮想象作出合理的推測。留給學(xué)生更多的質(zhì)疑、評價(jià)和想象的空間。
2、感受學(xué)習本課知識的必要性。
通過(guò)對比觀(guān)察：?jiǎn)问浇y計圖和復式統計圖，感悟到：復式統計表能直接比較出各項目男、女生的相差數，但不能直觀(guān)形象地反映數量的變化；而單式條形統計圖能直觀(guān)地看出男生或女生人數的變化狀況，但不容易對同一項目的數量進(jìn)行比較。從而使學(xué)生感受到要畫(huà)復式條形統計圖的必要性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
3.不足之處：應該怎樣規范地畫(huà)出這種統計圖。并留有時(shí)間使學(xué)生初步學(xué)會(huì )畫(huà)圖方法，做到既正確又美觀(guān)，在以后的教學(xué)中還要注意指導。
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