我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計（通用6篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計 篇1
內容要求：
1、認識幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂(lè )《走路》。
指導要點(diǎn)：
一、看課件，猜動(dòng)物：
1、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小兔）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小兔的特征——長(cháng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著(zhù)走路的樣子。
2、觀(guān)察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家（小鴨）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀(guān)察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家（小烏龜）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小烏龜的特征——硬硬殼。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小花貓）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小花貓的特征——長(cháng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
二、學(xué)習并理解兒歌：
1、觀(guān)察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì )怎樣過(guò)橋？
學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、伴隨音樂(lè )《走路》，模仿動(dòng)物過(guò)橋：
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著(zhù)該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過(guò)橋。
3、學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
四、小動(dòng)物回家：
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：
想想還有誰(shuí)也會(huì )過(guò)橋，嘗試用以上句式說(shuō)一說(shuō)，做一做。
我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內容。
2、能初步認識文章中小標題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè )趣，同時(shí)認識野生動(dòng)物的危險性。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小標題的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，釋題
1、你對野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識。
2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì )怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書(shū)及圖片)讓學(xué)生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文，了解小標題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè )趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語(yǔ)句?用“()”表示。
2、歸納，小結，朗讀指導。
3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認人
豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話(huà)
4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫(xiě)給中國小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
2、作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。
我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)看錄像照片，認識世界各國的代表性動(dòng)物。
2、通過(guò)觀(guān)察，能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
3、討論如何愛(ài)護小動(dòng)物，萌發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
世界各國代表性動(dòng)物的錄像、照片，相關(guān)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)物錄像，引發(fā)幼兒樂(lè )趣。
1、師：“你們見(jiàn)過(guò)這些來(lái)自世界各地的動(dòng)物嗎，都在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？”
2、請幼兒自由講述認識的小動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物名稱(chēng)。
二、出示各國代表性動(dòng)物的照片，了解動(dòng)物明顯的外形特征。
1、幼兒觀(guān)察動(dòng)物照片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)、特征。
2、請大家有重點(diǎn)的觀(guān)察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通過(guò)照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個(gè)裝寶寶的口袋，大象有長(cháng)長(cháng)的長(cháng)鼻子等等。
三、再次分享視頻，觀(guān)看各國的代表性動(dòng)物。
1、教師播發(fā)PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜等等
2、總結：世界上有各種各樣的動(dòng)物，我們都要愛(ài)護，保護它們。
四、延伸活動(dòng)
討論如何愛(ài)護、保護小動(dòng)物：不毆打動(dòng)物，不捕殺動(dòng)物，及時(shí)救助，不亂投食等等
我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )在具體的情境中寫(xiě)清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，了解特點(diǎn)
1.教師導入：回顧我們第四單元學(xué)過(guò)的課文，都寫(xiě)了哪些動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
預設1：《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。
預設2：《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
預設3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
2.教師引導：你怎么看這些作家和他們筆下動(dòng)物的關(guān)系？
3.師生達成共識：朋友。
4教師過(guò)渡：這節課，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。板書(shū)：（我的動(dòng)物朋友）
二、明確要求,理解情境
1.明確習作要求。
�。�1）教師引導：這次習作的要求是什么呢？趕快打開(kāi)課本看一看吧！
�。�2）課件出示習作要求。
出示課件1：
2.教師指名讀習作要求，并引導學(xué)生整理關(guān)鍵信息：
�。�1）向別人介紹自己的動(dòng)物朋友哪些方面；
�。�2）在一定情境中寫(xiě)清楚它的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感；
�。�3）寫(xiě)完后，同桌交換閱讀，提出修改意見(jiàn)，修改自己的習作。
3.分析情境，明確表達方向。
�。�1）教師引導：我們可以從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個(gè)情境。
�。�2）課件出示課本中的情境。
出示課件5：出示課件6:出示課件7：
�。�1）教師指名讀；學(xué)生小組內交流。
�。�2）師生交流，將三種情境表達進(jìn)行梳理。
a.觀(guān)其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))
b.知其性。(介紹動(dòng)物的習性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)
c.述其事。（介紹動(dòng)物身上發(fā)生的小事、“我”和動(dòng)物之間的互動(dòng)以及“我們”之間發(fā)生的故事等)
�。ㄔO計意圖：教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生認真審題、自主整理習作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現的動(dòng)物特點(diǎn)。提升審題能力有助于后續習作構思，這比教師的直接告知要求更有效。）
三、創(chuàng )設情境，精讀課例選文引路寫(xiě)法
1.教師引導：除了情境中給出的三種動(dòng)物朋友，你還有哪些熟悉的動(dòng)物朋友？
小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：
�。�1）引導學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的動(dòng)物朋友。
�。�2）簡(jiǎn)單交流其外形、習性、互動(dòng)故事。
2.情境演練，列出提綱。
�。�1）情境演練：借助思維導圖構思。
教師引導：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來(lái)介紹的動(dòng)物朋友呢？
預設：學(xué)生選定情境后，可借助思維導圖，繼續探究從哪些方面繼續延伸，直觀(guān)了解詳略。
示例：
�。�2）列出提綱：依據思維導圖，整理寫(xiě)作思路，確定寫(xiě)作順序。
教師引導學(xué)生選擇或創(chuàng )設情境，并簡(jiǎn)單列出習作提綱。
出示課件15：
3.回顧精讀課文章法引路
�。�1）教師引導：回顧我們學(xué)習的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動(dòng)物朋友的特點(diǎn)？
示例1：《貓》
出示課件20：
示例2：《白鵝》
出示課件21：
�。�2）師生交流：關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？
出示課件24：
�。�3）教師主張學(xué)生自主習作：依照自己列出的寫(xiě)作提綱，采用合適的寫(xiě)法快快寫(xiě)起來(lái)吧！下節課，我們一起來(lái)欣賞大家的習作！
�。ㄔO計意圖：構思是習作過(guò)程中最重要的基礎。引導學(xué)生在選定或創(chuàng )設情境后，借助思維導圖，思考在一定的情境中介紹動(dòng)物的哪些特點(diǎn)、哪些事�！鞍l(fā)散式思維”有助于學(xué)生拓展思路，想得更全面。然后根據思維導圖，列出提綱，理清寫(xiě)作順序及詳略安排，理解在具體情境下側重寫(xiě)動(dòng)物的哪些特點(diǎn)。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學(xué)生采用合適的寫(xiě)作手法，鼓勵學(xué)生自主習作。）
四、課后作業(yè)
具體習作要求：
1.根據課內要求，借助思維導圖構思習作；
2.列出習作提綱，理清寫(xiě)作順序，展開(kāi)習作；
3.寫(xiě)完讀一讀，看一看是否根據需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，及時(shí)修改。
我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )在介紹和描寫(xiě)動(dòng)物朋友的過(guò)程中，表達自己的喜愛(ài)之情。
2.嘗試修改完善自己的習作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、互評互改，優(yōu)化行文
1.教師導入：上節課，我們學(xué)會(huì )在具體情境下如何介紹“我的動(dòng)物朋友”，列出了提綱并完成了習作。今天我們把習作交換閱讀，共同進(jìn)步！
2.分享習作，同桌評議。
�。�1）出示評價(jià)標準，教師指導：交換閱讀習作，同桌互相評一評，看看是否根據情境需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。
出示課件32：
�。�2）同桌互評，借由評價(jià)標準，交流修改建議。
預設交流，重點(diǎn)指導：
a.引導學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫(xiě)出的動(dòng)物特點(diǎn)有幾個(gè)？有意識地引導學(xué)生關(guān)注文本的寫(xiě)作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達了什么。
b.引導學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫(xiě)出的動(dòng)物特點(diǎn)是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對方需要了解動(dòng)物哪些特點(diǎn)。建議可模擬情境對話(huà)演練。
c.引導學(xué)生閱讀對方習作是否能感受到這是一段寫(xiě)的是“朋友”間的故事。
3.根據集體的評議，學(xué)生修改自己的習作，并鼓勵學(xué)生再次主動(dòng)讀給同桌聽(tīng)。
�。ㄔO計意圖：重視引導學(xué)生在自主修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。此板塊設計的目的，是讓學(xué)生在互相評議的過(guò)程中明白為什么這么修改，在修改完善的過(guò)程體會(huì )習作進(jìn)步的成就感。積極鼓勵學(xué)生把完善好的習作再次讀給同桌聽(tīng)，讀的過(guò)程既獲得成果分享的滿(mǎn)足感；也是再一次閱讀思考的過(guò)程。）
二、改后交流，欣賞佳作
1.欣賞佳作。
�。�1）教師引導：經(jīng)過(guò)修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語(yǔ)句。
�。�2）指名投影展示改后習作，用紅筆標出喜歡的語(yǔ)句并表達喜歡的原因。
2.教師小結：我們在介紹動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習性，再到人與動(dòng)物親密的故事；也可以側重一個(gè)方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達的內容。
3.實(shí)踐活動(dòng)：課下，請推薦你認為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動(dòng)物朋友的故事》。
�。ㄔO計意圖：欣賞佳作，讓學(xué)生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評價(jià)，又有理性的思考，有助于提升學(xué)生的對佳作的認知水平。習作是學(xué)生個(gè)體思考、綜合表達的成果，分享成果是為了讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)行書(shū)面表達，增強習作的自信，享受與他人分享習作的快樂(lè )。）
【課后反思】
習作教學(xué)，重在鼓勵學(xué)生習作，保護學(xué)生的習作興趣。因此，教師應及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的`精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，師生合作及時(shí)捕捉習作語(yǔ)言描述中能體現朋友情誼的詞或句，強化學(xué)生的情感體驗，增強語(yǔ)言感受，為接下來(lái)的動(dòng)筆做好鋪墊。
習作教學(xué)，教師應關(guān)注學(xué)生習作過(guò)程中從感性認識到理性構思的過(guò)程。像今天學(xué)生介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往比較隨意，我就引導學(xué)生把這樣的隨意演化為思維導圖。直觀(guān)的思維導圖，一下子就讓學(xué)生了解自己介紹的所有內容，再以此梳理，把散亂的內容進(jìn)行歸納整理，列習作提綱，確定寫(xiě)作順序和詳略安排。便于學(xué)生形成合理的習作思路。
習作是表達。有表達，就有傾聽(tīng)。因此，習作完成后，“對話(huà)交流”尤為重要。第二課時(shí)是一節習作評改課。我引導學(xué)生通過(guò)同桌互聽(tīng)互評、師生交流、全班分享，讓學(xué)生對語(yǔ)言的運用有把握，對和動(dòng)物朋友的情誼有知覺(jué)。在交流與評改中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現習作中的問(wèn)題和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何修改、完善自己的習作。通過(guò)交流和展示，實(shí)現了增加學(xué)生的習作語(yǔ)言積累、提升習作水平的目的。
我的動(dòng)物朋友教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1、了解動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
2、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯誤的。
3、充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激起學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，初步培養學(xué)生保護珍稀動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。
教學(xué)難點(diǎn)
在生活中去熱愛(ài)、保護動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)準備
1、搜集有關(guān)介紹動(dòng)物資料。
2、多媒體課件。
3、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)
播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》
二、謎語(yǔ)導入
1、我們班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)，現在老師出幾條謎語(yǔ)來(lái)考考你們，看誰(shuí)猜得快，猜得準！
�。ㄕn件出示謎面，生猜謎底，屏幕相機出示圖片。）
�。�1）“凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著(zhù)它，好像一朵大紅花�！薄~(yú)
(2)“走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著(zhù)家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴�！薄�
�。�3）“八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照�！薄�
�。�4）“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得歡�！薄“淄�
2、導入新課：大家真是猜謎高手。這些小動(dòng)物真可愛(ài)呀，今天這節課，我們就一起來(lái)和這些可愛(ài)的動(dòng)物們交個(gè)朋友吧�。ò鍟�(shū)課題：我和動(dòng)物交朋友）
三、活動(dòng)體驗
活動(dòng)一：我們喜歡的動(dòng)物
1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物：同學(xué)們，我們和動(dòng)物都是地球村的成員，共同生活在地球媽媽的懷抱中，你們喜歡哪些動(dòng)物呢？（提示：可以是書(shū)上、電視里看到的，也可以是我們身邊的。）
生1：我喜歡海豚，它是世界上最聰明的動(dòng)物。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養》讀本中知道：海豚是人類(lèi)的好朋友，被人們稱(chēng)為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。
生2：我喜歡烏龜。我從《圖說(shuō)天下世界之最》書(shū)中知道烏龜是世界上最長(cháng)壽的動(dòng)物，目前還健在的最長(cháng)壽的烏龜已經(jīng)活了170多年了，是有名的“長(cháng)壽星”。
生3：我喜歡灰喜鵲。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養》讀本中知道：灰喜鵲是安徽省的省鳥(niǎo)，灰喜鵲是最著(zhù)名的益鳥(niǎo)之一，一只灰喜鵲一年可以消滅松毛蟲(chóng)15000條左右，可以保護一畝松林免受蟲(chóng)害。
生4：我喜歡小狗。這是我畫(huà)的我家的小狗“歡歡”，每當我上學(xué)時(shí)“歡歡”就送我出門(mén)，我放學(xué)到家，它就舔舔我的褲腳，搖搖尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜歡小貓。我們小區里有一只流浪貓，我經(jīng)常給它骨頭、魚(yú)吃，吃飽了貓就用腳洗洗臉，有時(shí)還在地上打滾，有一次小貓還吃草坪里的嫩草，媽媽用手機把小貓吃草的樣子拍下來(lái)了，小貓真可愛(ài)。
生6：我喜歡大熊貓。它是珍稀動(dòng)物，現在剩下不到1000只，我們要保護它。
師：（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們從課前搜集的資料中了解許多有關(guān)動(dòng)物的知識，真了不起！你們想不想到動(dòng)物王國里去。（生：想）好，現在就讓我們一起進(jìn)入奇妙的動(dòng)物王國，到那里去看一看！
2、播放動(dòng)畫(huà)：美麗的動(dòng)物王國
�。�1）師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)，為什么？生自由發(fā)言。
�。�2）小結：我們身邊生存著(zhù)很多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有很多很多，它們有的可愛(ài)、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有著(zhù)重要作用，因此我們要愛(ài)護動(dòng)物，善待動(dòng)物。
活動(dòng)二：愛(ài)護動(dòng)物善待動(dòng)物
1、夸夸我的動(dòng)物朋友。
�。�1）師：請用一兩句話(huà)夸一夸你的動(dòng)物朋友。生1：貓頭鷹捉田鼠，它是農民伯伯的好幫手。生2：蜘蛛結網(wǎng)，網(wǎng)住蚊蟲(chóng)。生3：小狗能看門(mén)。生4：導盲犬能給盲人引路�！�
�。�2）師補充介紹一些動(dòng)物對人類(lèi)的巨大貢獻。（對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的幫助，對人類(lèi)進(jìn)行科學(xué)發(fā)明的啟發(fā)等等。）
師小結：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得我們的動(dòng)物朋友更加了不起了。既然動(dòng)物對人們的生活有著(zhù)重要的作用,那我們應該怎樣和動(dòng)物相處呢？
2、聽(tīng)故事，學(xué)會(huì )與動(dòng)物友好相處。故事一：長(cháng)頸鹿媽媽的哭泣。（播放動(dòng)畫(huà)：長(cháng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)）
�。�1）討論：小長(cháng)頸鹿怎么了？長(cháng)頸鹿媽媽為什么會(huì )傷心？
�。�2）學(xué)生分角色表演：“長(cháng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)�！惫膭顚W(xué)生展開(kāi)自由的想象，對故事情節加以拓展和延伸。
�。�3）小結：希望長(cháng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提醒我們，我們到動(dòng)物園游玩時(shí)，不能隨便喂動(dòng)物吃東西，不要再因為自己無(wú)心的行為讓動(dòng)物們受到傷害了。如在家中養金魚(yú)一天也只能喂食一次，要不然就會(huì )像圖中的小朋友那樣，因為不了解動(dòng)物的生活習性，好心卻辦了壞事。
故事二：明明和小鳥(niǎo)的故事。
�。�1）、和小長(cháng)頸鹿比起來(lái)，有一只小鳥(niǎo)可就幸運多啦�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：明明和小鳥(niǎo)）
�。�2）、看了這個(gè)故事，你又想說(shuō)些什么呢？明明為什么把自己喜歡的小鳥(niǎo)放走？如果是你，你會(huì )選擇怎樣的做法呢？（生自由發(fā)言）
�。�3）小結：明明把小鳥(niǎo)當成自己的朋友，所以才放了它。動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛(ài)護它們。
�。�4）、請學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾表演：明明和小鳥(niǎo)的故事。師小結；同學(xué)們表演既精彩又有創(chuàng )意。小鳥(niǎo)也會(huì )感謝你們的！看來(lái)呀，我們要想和動(dòng)物交上朋友，還得要了解它們的生活習性，生存環(huán)境，善待它們，不傷害、不捕殺它們。
3、搶答游戲，鞏固認知。
游戲規則：老師讀題，學(xué)生聽(tīng)題搶答。（進(jìn)行游戲）
�。�1）小明特別愛(ài)爬上樹(shù)搗鳥(niǎo)蛋
�。�2）、春天到了，池塘里有許多可愛(ài)的小蝌蚪，我把它們裝在瓶子里養著(zhù)。
�。�3）、小麗幫助受傷的小鴿子治傷。
�。�4）、牛牛去動(dòng)物園總愛(ài)拿石子砸小動(dòng)物。
�。�5）、天冷了，給小動(dòng)物窩里墊點(diǎn)草。
4、情景辨析：怎樣與動(dòng)物相處
�。ㄕn件出示圖片）
�。�1）提問(wèn)：對于我們看到的這幾種現象，哪種對？哪種錯？
�。�2）追問(wèn)：如果是我們遇到這樣的現象，你會(huì )怎樣做？
�。�3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中你是如何對待動(dòng)物的？
師小結：大家說(shuō)得可真有意思！動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，沒(méi)有動(dòng)物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛(ài)護動(dòng)物，善待它們，戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。（板書(shū)：善待動(dòng)物）
5、播放人與動(dòng)物和諧相處的課件。
生活中有許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫(huà)面，我們一塊去看看，好嗎？（學(xué)生觀(guān)看人類(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面。師提醒學(xué)生與動(dòng)物相處時(shí)要注意自我保護，防止被抓傷、咬傷或傳染上疾病。）是��！動(dòng)物和我們共同生活在同一片藍天下，讓我們向畫(huà)面中那樣永遠與動(dòng)物和諧相處�。ò鍟�(shū)：和諧相處）
四、兒歌導行
老師這里有一首《我和動(dòng)物交朋友》的拍手歌，大家一起來(lái)讀讀。（師生邊拍手邊朗讀兒歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保護動(dòng)物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。
你拍五，我拍五，森林深處有老虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。
五、總結拓展
1、連一連（播放音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）你知道哪些珍稀動(dòng)物？認一認，把它們用線(xiàn)連起來(lái)。
2、總結：
同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。保護動(dòng)物就是保護我們人類(lèi)自己，保護動(dòng)物從我做起!讓我們在今后的日子里，都來(lái)關(guān)心動(dòng)物，永遠和動(dòng)物交朋友。
教學(xué)反思
本節課不是讓教師的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”，而是給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們去體驗、去探究、去獲得屬于他們自己鮮活的體悟與認知。根據二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，我以猜謎形式導入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物，夸一夸動(dòng)物朋友，從孩子身邊的事入手，體現教學(xué)“回歸生活”，這些活動(dòng)貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由此煥發(fā)出了“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴，從而真切的體會(huì )與動(dòng)物友好相處的快樂(lè )，讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，實(shí)現教材內容的擴展。教學(xué)既利用課本，又敢于跳出課本，活用教材；信息技術(shù)與學(xué)科的整合，教學(xué)中充分利用電教手段，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生更直觀(guān)地感受到動(dòng)物的可愛(ài)，要善待動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處；節約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。最后的總結把課堂的學(xué)習延升到學(xué)生的生活中，真正做到“生活即教育”。
當然，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。本節課的不足之處是：由于課前布置學(xué)生搜集大量資料，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也急得站起來(lái)小手舉得高高的，為了不讓學(xué)生失望，給了他們每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )，導致后部分教學(xué)時(shí)間顯得倉促，課堂教學(xué)安排沒(méi)能調控好，有待以后改進(jìn)。
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