長(cháng)城教學(xué)設計（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的長(cháng)城教學(xué)設計，歡迎大家分享。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，了解預習情況
1．檢查學(xué)生預習生字新詞的情況。
2．交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀(guān)察順序。
2．讀后交流，梳理文章脈絡(luò )，
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗
�。ㄒ唬└形蜷L(cháng)城的雄偉氣魄。
1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
2．通過(guò)品讀 蜿蜒盤(pán)旋等重點(diǎn)詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(cháng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋、綿
延萬(wàn)里的壯美景象。
3．指導學(xué)生朗讀第一自然段，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。ǘ└惺荛L(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
2．感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的歷史作用。
�。ㄈw會(huì )勞動(dòng)人民的智慧和力量。
1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。
2．品讀重點(diǎn)詞句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛。
3．指導學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì )中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中
抒發(fā)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
1．畫(huà)面欣賞：《長(cháng)城風(fēng)光》。
2．抒發(fā)情感，贊美長(cháng)城。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
《長(cháng)城》是人教課標版四年級上冊第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬热�，是全文的總結段。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。
�。�、智能目標：
培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。
�。�、情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【課前準備】
長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習欲望、探究熱情會(huì )被極大地激發(fā)起來(lái)。課前，教師利用這樣的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長(cháng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數一數長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國哪些省市，收集長(cháng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫(huà)，激發(fā)興趣。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自畫(huà)長(cháng)城圖片，并能體現課文第二段中建筑的位置和構造特點(diǎn)。
�。�、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據圖片自己設計、制作出長(cháng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰國至今勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城、連貫長(cháng)城、修繕長(cháng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(cháng)城的各種傳說(shuō)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣
�。�、激情導入，激趣喚知：
教師課前板書(shū)好課題，課始教師用這樣的語(yǔ)言導入：長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？
�。ㄟ@樣的導入旨在使學(xué)生對長(cháng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(cháng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
�。�、揭示目標，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導：
剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(cháng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(cháng)城”。然后借勢揭示本課的教學(xué)目標，使學(xué)生對本課的學(xué)習任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)：
�、� 指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長(cháng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國的哪幾個(gè)省市。
�、� 書(shū)上的兩幅彩圖觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看；第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、� 第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長(cháng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、� 第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？
結合理解垛子、瞭望口、射口、城臺。
為什么兩幅圖上長(cháng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。�、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫(xiě)的主要內容，學(xué)生被配樂(lè )朗讀帶入意境，仿佛也來(lái)到長(cháng)城，飽覽長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)之美。
�。�、練讀課文：
分節練讀，思考：
�、� 第一節：
遠看長(cháng)城是什么樣子？找出介紹長(cháng)城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長(cháng)龍……”結合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思，體會(huì )“長(cháng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。）
�、� 第二節：
長(cháng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說(shuō)出垛子、瞭望口、射口、城臺的作用，并知道這段城墻在八達嶺上，已開(kāi)辟為游覽景區。
�、� 第三節：
作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、� 最后一節寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。）
�。�、欣賞錄像：
隨著(zhù)同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開(kāi)錄音機，播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè )曲，一邊打開(kāi)放像機，展示一幅幅美麗的長(cháng)城風(fēng)光畫(huà)面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的主要內容和作者要表達的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(cháng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(cháng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng )新
�。�、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題：
�、� 深思下列建筑的位置和構造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。）
�、� 作者為什么會(huì )“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？”
讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及花費的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
�、� 為什么說(shuō)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”？
結合看圖和課后思考練習之中的句子比較來(lái)理解：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設法，戰勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�、� 為什么說(shuō)“長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、� 這樣的城墻舉世無(wú)雙。
�、� 這樣雄偉的工程世界少有。
�、� 這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)。
�、� 創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
�、� 課文表達了作者怎樣的感情？
作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
�。�、討論構思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當又生動(dòng)的寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉：大家知道長(cháng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)？現在請大家把收集到的長(cháng)城的故事講給大家聽(tīng)。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結尾，與開(kāi)頭遙相呼應。）
四、巧設練習，訓練思維
�。�、仿例寫(xiě)句：
�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。� ），（ ），（ ），很自然地想起 。
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
仰望藍天上的白云，像（ ）。
�。�、學(xué)習本文的觀(guān)察和寫(xiě)作方法，觀(guān)察家鄉或校園的某一處景物，按要求寫(xiě)三段話(huà)：
遠景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩曉O計旨在訓練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識能遷移運用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng )新能力的發(fā)展。）
【板書(shū)設計】
�。ū景鍟�(shū)采用“抓主干，明中心”的方法設計。）
遠景：一條長(cháng)龍 蜿蜒盤(pán)旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長(cháng)城 瞭望口 血汗
近景：高大 堅固
外側：垛子
偉大奇跡 射口 智能
方形城臺
聯(lián)想：站在……踏著(zhù)……扶著(zhù)……想起……
長(cháng)城教學(xué)設計 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)為，作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者的思想感情。
2、體會(huì )出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準備】
多媒體課件、初讀長(cháng)城介紹紀錄片、國歌磁帶。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)導入，初讀課文
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣看看。
2、據1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(cháng)城。
二、再讀課文以讀字詞
1、自由讀課文：
圈出生字，認讀生字
2、用“ ”畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�、� 字形：
隔 磚 旋
�、� 字義：
垛口 瞭望 射口
三、練習朗讀課文
要求：
1、準確。
2、通順。
第二課時(shí)
一、播放介紹長(cháng)城的紀錄影片，整體感知
老師激情導入課題：
長(cháng)城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的紀錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書(shū)中的一句話(huà)評價(jià)一下長(cháng)城嗎?
(這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)
板書(shū)：
氣魄雄偉
17、長(cháng)城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認識
1、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對這個(gè)評價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習討論?
(學(xué)生提出問(wèn)題)
2、再讀課文，解決問(wèn)題：
�、� 指名讀第1、2自然段，思考第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。
(引導學(xué)生說(shuō)出長(cháng)城的長(cháng)、高、彎、堅固。引導學(xué)生細致讀課文，全面考慮問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應內容進(jìn)行補充。)
�、� 品讀課文，讀出理解：
你能通過(guò)朗讀反這種氣勢表達出來(lái)嗎?
�、� 再次觀(guān)察文中插圖：
以小導游的身份，指圖向大家介紹長(cháng)城的氣魄雄偉。
3、烘托高潮，體會(huì )情感：
過(guò)渡：
長(cháng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱(chēng)為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎?你能用書(shū)上一句話(huà)概括出其他原因嗎?
(指名說(shuō))
�、� 出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結邁前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�、� 齊讀：
從這句話(huà)里你想到了什么，你想說(shuō)什么?趕緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(互相交流)
�、� 班內交流：
指名談?wù)勛约旱目捶�、想法�?/p>
�、� 讓我們飽含對勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話(huà)。
四、整體把握全文，升華認識
1、為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?
(指導學(xué)生整體認識。)
2、激發(fā)自豪之情(播放國歌)：
長(cháng)城，己被寫(xiě)過(guò)了國歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來(lái)唱響國歌。
3、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的?有什么想寫(xiě)的?
【板書(shū)設計】
17、長(cháng)城
偉大的奇跡 氣魄雄偉
血汗與智慧
長(cháng)城教學(xué)設計 篇4
教材背景
這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1、語(yǔ)言智能：
閱讀、理解課文的內容基礎上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長(cháng)城?介紹時(shí)要突出長(cháng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
2、數學(xué)邏輯智能：
根據課文中提供的數字，編一道應用題。
3、視覺(jué)空間智能：
根據課文的描述，畫(huà)一幅有關(guān)《長(cháng)城》的畫(huà)，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(cháng)城的模型。
4、身體運動(dòng)智能：
用自己的動(dòng)作再現古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城，或古代兵士在長(cháng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
5、音樂(lè )智能：
自編或改編歌頌、贊美長(cháng)城的歌曲。
6、人際交往智能：
主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習中碰到的難題，熱心地給碰到問(wèn)題的同學(xué)提供意見(jiàn)。
7、內省智能：
學(xué)習過(guò)程中及結束后的自我評價(jià)。
教學(xué)準備】
1、教師準備長(cháng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片或文字資料。
3、繪畫(huà)工具，橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機、計算機等。
5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介長(cháng)城，出示長(cháng)城圖片，導入新課
導語(yǔ)：兩千多年前，春秋舊中國時(shí)期各國為了互相防御，各自在形勢險要的地方修筑了長(cháng)城。秦始皇統一中國后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國北邊的長(cháng)城予以修繕，并連貫起來(lái)。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(cháng)城。明代為了防御，前后修筑長(cháng)城18次。
(邊介紹邊播放課件──長(cháng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片)
圖上的八達嶺長(cháng)城就是明代修筑的。
板書(shū)：
長(cháng)城
這長(cháng)城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。
二、學(xué)生交流搜集的資料，談感受
三、讀課文
錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。
四、根據教學(xué)目標，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習
1、小組交流：
說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。
2、小組匯報：
說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。
五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習成果，表達對課文的理解或讀后的感受
教師出示提供的展示方式：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長(cháng)城?介紹時(shí)要突出長(cháng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
3、根據課文中提供的數字，編一道應用題。
4、根據課文的描述，畫(huà)一幅有關(guān)《長(cháng)城》的畫(huà)，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(cháng)城的模型。
5、用自己的動(dòng)作再現古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城，或古代兵士在長(cháng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、贊美長(cháng)城的歌曲。
六、小組合作、準備、排練
七、各小組展示學(xué)習成果，在全班進(jìn)行交流
真傾聽(tīng)、觀(guān)看他人的展示，并作評價(jià)，評出小演講家、小導游、小數學(xué)家、小畫(huà)家、小雕塑家、小音樂(lè )家小演員。
八、教師總結
九、布置作業(yè)
把你知道的關(guān)于長(cháng)城的故事或傳說(shuō)，講給別人聽(tīng);把自己的學(xué)習成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì )長(cháng)城是俺國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導同學(xué)理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續學(xué)習第17課《長(cháng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(cháng)城的短片。 （播放短片）
2、過(guò)度：長(cháng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受�，F在，你能用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認識。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對這個(gè)評價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習？
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機板書(shū)：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習？
過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(cháng)城（隨機板書(shū)：遠望、近觀(guān)、聯(lián)想）
(二)學(xué)習第一自然段。
過(guò)渡：好，現在我們就先站得遠一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠看長(cháng)城是什么樣子的？
1、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）
2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖，用手勢表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？（打比方、列數字）
4、指導朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）
過(guò)渡：讓我們繼續隨著(zhù)作者從更近的角度去認識長(cháng)城。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段
1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅固）
2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。 a、在讀的過(guò)程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？
�。�1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
�。�2）聽(tīng)了老師說(shuō)的后，你們試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(cháng)城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧！
�。ㄍ烙懻搶W(xué)習）
�。�3）還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？[當士兵從嘹望口發(fā)現敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽(tīng)到，這樣一座傳給一座，幾千里外的'敵情在幾個(gè)時(shí)辰內就可以傳到朝廷。]
�。�、讓我們一起讀一讀這句話(huà)，重新感受一下長(cháng)城的巧妙設計和高大堅固。
�。�、現在，老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。
過(guò)渡：長(cháng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長(cháng)城了解了這么多后，你想到什么？
�。ㄋ� ）披文入情，傾情長(cháng)城——學(xué)習第三自然段
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然
�。�、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。
出示：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
�。�、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@句話(huà)的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城會(huì )遇到哪些困難？
根據學(xué)生的回答，隨機指導：（1）建長(cháng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
�。�2）建長(cháng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
�。�3）長(cháng)城的長(cháng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。
現在你明白這句話(huà)的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數）能想象出當時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動(dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
�。�、文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現在哪里 ?（引導學(xué)生聯(lián)系上文，長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、設施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì )到什么？（ ）
�。�、此刻你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉變成一種崇敬之情把這句話(huà)讀一讀。
三、整體把握全文，升華認識
1、教師小結：
在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
�。�、寫(xiě)話(huà)寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(cháng)城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句
話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報）
四、總結板書(shū)，有感情的朗讀課文
長(cháng)城教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標。
1、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)習本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2、學(xué)生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)。
1、出示第一幅圖，
�。�1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的？看到的景物是什么？
�。�2）從圖上你還看到什么？
�。�3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、出示第二幅圖
�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
�。�2）從圖上你看到了什么？
3、對照課文，讀課文。
�。�1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
三、小組學(xué)習，思考。
�。�1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
�。�2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？
四、鞏固練習。
�。�1）復習鞏固本課生字。
�。�2）指導朗讀。
第二課時(shí)
一、復習。
二、全班討論，理解課文內容。
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長(cháng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
2、找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說(shuō)明了作者的觀(guān)察順序是由近到遠觀(guān)察的）
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
�。�1）一邊讀一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�2）找出你體會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
6、指名讀，讀出自己的體會(huì )。
7、討論：為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結學(xué)習體會(huì )。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì )。
四、鞏固練習。
1、指導朗讀。
2、講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。
3、背誦第3、4自然段。
板書(shū)設計
2、長(cháng)城
遠看
像一條長(cháng)龍
�。馄切蹅ィ�
近看
�。ǜ叽髨怨蹋�
偉大的奇跡
聯(lián)想
勞動(dòng)人民的智慧
小結：認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇7
教學(xué)背景分析
這是一副長(cháng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內容博大。它敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了長(cháng)城綿亙萬(wàn)里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著(zhù)作者的民族自豪感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、能正確讀寫(xiě)“吏卒、黎庶、隘口、盤(pán)旋、巍峨、烽垛”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內容，深刻領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵，感受長(cháng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。
教學(xué)過(guò)程
一、你知道中國的象征物有哪些？
是的，長(cháng)城是中國的象征，是每個(gè)中國人的驕傲。
板書(shū)課題：長(cháng)城贊
二、長(cháng)城資料交流
1、看、讀視屏資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補充更正：古長(cháng)城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看視屏兩幅圖片，請同學(xué)們分別描述長(cháng)城，抒發(fā)感受。
�。弁ㄟ^(guò)引導學(xué)生交流搜集到的資料，然后觀(guān)看圖片導入，輕松自然。從學(xué)生對長(cháng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。］
四、初讀課文，掃清障礙
認讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內容、大意。
2、聯(lián)系對聯(lián)，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(cháng)城？
六、細讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
思考問(wèn)題：（1）每一段共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？
�。�2）你感受到了什么？
2、研讀上聯(lián)。
�。�1）認真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(cháng)城，理解每一句話(huà)的意思。
�。ㄉ下�(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義）
�。�2）練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。
3、研讀下聯(lián)。
�。�1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(cháng)城的呢？
�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
�。�2）、練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評，交流。
�。ㄏ鄼C寫(xiě)出板書(shū)）
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀(guān)
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
�。廴�(shī)的情感是統一的，我們學(xué)習課文必須把握全詩(shī)的基調。］
七、深入探究、品讀感悟
1、有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊藏的情感。
2、交流探討：
�。�1）、這是一副全面贊美長(cháng)城的對聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)對聯(lián)的特點(diǎn)，并且試著(zhù)對讀）
�。�2）、全文洋溢著(zhù)濃濃的民族自豪之情。
3、教師小結：
長(cháng)城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結晶。今天強國之夢(mèng)依然延宕，經(jīng)濟發(fā)展再創(chuàng )奇跡，民族復興指日可待！
八、賞讀抒情，拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(cháng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文、
2、音畫(huà)中教師深情抒懷，結束教學(xué)。
板書(shū)設計
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
長(cháng)城贊民族自豪感
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀(guān)
長(cháng)城教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、正確認識、讀寫(xiě)本課生字；
2、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受長(cháng)城的雄偉氣勢；
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)；
4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受長(cháng)城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法，學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
說(shuō)起長(cháng)城，大家并不陌生，你首先想到了什么？
“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成了我們新的長(cháng)城……”長(cháng)城被寫(xiě)起國歌之中。
我知道長(cháng)城是我國文化遺產(chǎn)之一。你是怎么知道的？資料袋都為我們介紹了什么？
二、初讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，請同學(xué)談讀后的感受。讀完了課文，你此時(shí)的心情如何？（驕傲、自豪）
2、順勢提問(wèn)：課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪？請你帶著(zhù)這種驕傲和自豪的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，注意把這種自豪感表現在臉上。
3、質(zhì)疑：為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”我們將帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，來(lái)深入學(xué)習本課。
三、再讀課文，學(xué)習具體內容。
1、圖文結合，學(xué)習第1自然段。
請同學(xué)們找出課本中的長(cháng)城遠景圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到長(cháng)城像什么？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
“遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋�！�
從這句話(huà)中，你讀懂了什么？（作者采用比喻的修辭手法，把長(cháng)城比作長(cháng)龍，寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)的特點(diǎn)。蜿蜒盤(pán)旋的意思是彎彎曲曲地延伸，這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(cháng)城彎的特點(diǎn)。）
到底長(cháng)城有多長(cháng)呢？（一萬(wàn)三千多里）
文中還有一個(gè)詞語(yǔ)形容了長(cháng)城之長(cháng)，看誰(shuí)能最快地把它找出來(lái)。
�。ㄇ安灰�(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾）
2、學(xué)習第2自然段。
導入語(yǔ)：我們再來(lái)看長(cháng)城城墻的近景圖。結合第二自然段，想想長(cháng)城的構造。從圖中找出具體的位置，想想它所起的作用。我將請同學(xué)為大家介紹。
長(cháng)城的獨特構造，突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅固）
小結：學(xué)習了第一二自然段，你知道作者是按什么順序來(lái)觀(guān)察長(cháng)城的嗎？（從遠到近的順序）這樣寫(xiě)有什么好處？（讓讀者更能感受長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)）
3、學(xué)習第3自然段。
現在請同學(xué)們自由朗讀第三自然段。
你剛才是怎么朗讀這一自然段的？
�、僬驹陂L(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
重讀“站”、“踏”、“扶”這三個(gè)動(dòng)詞。
這三個(gè)動(dòng)詞有什么好處？（說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(cháng)城了。）
“很自然地”這一詞說(shuō)明作者被長(cháng)城的雄偉氣勢所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。
�、诙嗌賱趧�(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
重讀“多少……才……”表示長(cháng)城的修筑是多少不容易。
男生齊讀第三自然段。
師：古代勞動(dòng)人民，在沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機的條件下，就肩膀和手把數不清的巨大的條石抬上了山嶺，從而修筑起這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想說(shuō)？
生：我很佩服古代勞動(dòng)人民！
生：古代勞動(dòng)人民太有智慧了！
生：我為萬(wàn)里長(cháng)城感到驕傲和自豪！
生：怪不得課文結尾說(shuō)：這樣一個(gè)氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
……
齊讀第三自然段。
小結：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢“你心中的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎？
讓我們用自豪的心情齊讀課文最后一個(gè)自然段。
4、國際友人對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞。
師：外國友人對我國的長(cháng)城有極高的評價(jià)，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)。
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城�。绹翱偨y尼克松）
這是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統里根）
四、情感升華，演唱歌曲《長(cháng)城長(cháng)》。
五、板書(shū)設計。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、智能目標：
�、� 指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、� 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標：
通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、指導看圖：
學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、圖文對照：
理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意
1、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖：
(打出幻燈片)
�、� 這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)
�、� 長(cháng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間)
�、� 從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(cháng)和高大)
�、� 作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?
(不從遠處觀(guān)察，就看不出它的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文：
說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。
(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2、生討論：
課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?
(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
后兩節分別寫(xiě)了什么?
(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
1、第三次看遠景圖：
�、� 遠看長(cháng)城是什么樣子?
(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。)
�、� 列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
(表達更準確、讓人更信服。)
2、第三次看近景圖：
�、� 此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
�、� 作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
�、� 根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像：
說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、� 假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
討論后歸結到：
修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�、� 默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4、齊讀第三自然段：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結全文，回歸整體
1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛嘹望射城臺。
2、老師總結談話(huà)。
五、作業(yè)
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì )。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1．學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
2．認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
3．學(xué)會(huì )本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4．有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1．學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
2．學(xué)習本課生字詞。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┬抡n導入
長(cháng)城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客。你們當中都有誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)呢？
�。ǘ┯^(guān)察課文插圖，初步感知課文
1．觀(guān)察圖畫(huà)
�。�1）讓學(xué)生上臺，從中國地圖上找到長(cháng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城跨越了哪幾個(gè)省份。
�。�2）書(shū)上的兩幅畫(huà)觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
明確：第一幅是遠看；第二幅是近看。
�。�3）第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？
明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘說(shuō)長(cháng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
�。�4）第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？
明確：結合圖畫(huà)理解垛子、望口、射口、城臺
�。�5）兩幅圖上長(cháng)城的景象為什么不同？
明確：一是遠看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
2．欣賞錄音
要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文邊思考所描寫(xiě)的內容。
3．練習朗讀。
分節練讀，思考：
�。�1）第一節，遠看長(cháng)城是什么樣子？從文中找出來(lái)。結合課文插圖加深印象，并體會(huì )這一比喻句的好處（突出其“長(cháng)”）
�。�2）第二節，長(cháng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？
�。ㄒ髮W(xué)生說(shuō)出垛口、?望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達嶺上，已成為游覽景區。）
�。�3）第三節，作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到了什么？
明確：修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
�。�4）最后一節寫(xiě)什么？
明確：長(cháng)城在世界上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。
4．視頻欣賞
�。úシ砰L(cháng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的內容和作者要表達的感情。）
�。ㄈ┱n堂練習
1．指讀生字，重點(diǎn)指導“蜿蜒”的寫(xiě)法
2．結合課文理解詞語(yǔ)
崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(cháng)城所處的地理位置險要。
蜿蜒盤(pán)旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤(pán)旋，回繞曲折。長(cháng)而曲折地延伸。形容遠望長(cháng)城的樣子。
氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長(cháng)城表現出來(lái)的雄偉、壯觀(guān)的氣勢。
奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
3．熟讀課文。
4．在田字格內正確書(shū)寫(xiě)文中帶有生字的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1．認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
2．有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土曇�
指讀課文。
�。ǘ﹫D文對照，深入理解課文內容
1．精讀課文，深思問(wèn)題
�。�1）結合課文內容，對照圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺的位置、構造及作用。
�。�2）作者為什么會(huì )“很自然地聯(lián)想到古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”？
明確：讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
為什么說(shuō)：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”？
明確：結合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設法戰勝困難，修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�4）指導感情朗讀第三段，想象當時(shí)修筑長(cháng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�5）為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？
明確：①這樣的城墻舉世無(wú)雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見(jiàn)；④創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出來(lái)的智慧，絕無(wú)僅有。
�。�6）課文表達了作者怎樣的思想感情？
明確：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達了贊揚和敬佩之情。
2．討論構思，品味妙法。
回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫(xiě)作特色。）
3．講述故事，訓練語(yǔ)言
要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)，講給大家聽(tīng)。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落
�。ㄋ模┭由焱卣�
1．讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )這樣表達的好處。
�。�1）站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過(guò)渡到“想”，說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀(guān)察到長(cháng)城的雄偉堅固之后產(chǎn)生的，作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。
�。�2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
明確：“多少”一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(cháng)城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計的；“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”更直觀(guān)地讓人們感受到萬(wàn)里長(cháng)城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易。這句話(huà)飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
2．當一次小導游，向別人介紹萬(wàn)里長(cháng)城。介紹時(shí)，要突出長(cháng)城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課后思考練習
�。┌鍟�(shū)設計
教案點(diǎn)評：
繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設計在課前導入的時(shí)候，就重視對學(xué)生情感的培養，讓同學(xué)們認識到長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，還是通過(guò)讓學(xué)生反復觀(guān)察插圖，圖文結合，理解作者站在長(cháng)城上的那一段聯(lián)想所表達的感情。
探究活動(dòng)
布置學(xué)生查閱有關(guān)長(cháng)城的資料及傳說(shuō)故事，召開(kāi)“我愛(ài)長(cháng)城”專(zhuān)題演講會(huì )或故事會(huì )。
1．介紹長(cháng)城建筑的各個(gè)朝代。
2．說(shuō)說(shuō)長(cháng)城都經(jīng)過(guò)了哪些省市。
3．講講“孟姜女哭長(cháng)城”的故事。
4．講講“八達嶺長(cháng)城”。
5．介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。
6．講講關(guān)于長(cháng)城探險的故事。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目的
1、認識“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的氣勢和自豪感。
3、了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、培養學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
3.1第二學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情境，放開(kāi)品讀
1、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書(shū)。老師圍繞“解說(shuō)”引導激發(fā)。一是要讀出理解，讓文本語(yǔ)言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈；二是讀出感悟，變話(huà)為畫(huà)，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴。從而使學(xué)生體會(huì )到只有這樣才可能當一個(gè)有魅力的解說(shuō)員。
2、自選方法，自讀自悟。一是要學(xué)生讀出自己的體會(huì )和見(jiàn)解；二是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的感悟和想象。三是注意作者幾個(gè)觀(guān)察點(diǎn)。教師融入學(xué)生之中，和學(xué)生同讀共品，人情人境，不斷生成與發(fā)展。重點(diǎn)可放在第三段上。
第一段：讀文看圖，看圖讀文。
讀中一觀(guān)山勢——崇山峻嶺；二看長(cháng)城——蜿蜒盤(pán)旋；三想畫(huà)面——氣勢飛揚、雄偉壯觀(guān)。注意結合地圖讓學(xué)生感受長(cháng)城的長(cháng)。問(wèn)：讀了這段，你們有話(huà)想說(shuō)嗎?
第二段：讀文解圖，認識長(cháng)城。
問(wèn)：從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長(cháng)城的結構，可由學(xué)生板圖標注理解；二是讓學(xué)生了解長(cháng)城的歷史作用，可圖文對照講述(對其作用可適當拓展，或由學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō)，或由老師簡(jiǎn)介)；三是讓學(xué)生感受長(cháng)城的高大堅固。
第三段：走上長(cháng)城，體驗偉大。
a、相機抓住學(xué)生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中，多形式地引導學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。你是怎樣走上長(cháng)城的?(在被深深吸引中、在忘情的觀(guān)賞中、在無(wú)比的激動(dòng)中不知不覺(jué)地走上長(cháng)城的)這時(shí)，你腦海里出現了什么?——古代人民修建長(cháng)城的情景(自然地——不容你不想)。
b．朗讀第二句話(huà)，讓學(xué)生充分感受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體會(huì )古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí)，你面對的是什么?讓學(xué)生走人情境：體會(huì )腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石。此時(shí)此刻，你有什么感受?長(cháng)城偉大，古代勞動(dòng)人民更偉大。
c、指名讀第三句，讓學(xué)生抓住“多少”“才”品味、想象：你們從“多少”這個(gè)詞想到了什么?從“才”上體會(huì )到什么?更進(jìn)一步激發(fā)對古代勞動(dòng)人民的贊美之情。所以說(shuō)————
第四段：抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪。
如果學(xué)生入文時(shí)直奔第三段，可在讀第二句時(shí)引入第二段讀悟，再回到第三段；第一段也可最后誦讀。)
3、走出文本，抒發(fā)情懷。學(xué)生讀了課文，精神世界一定不能平靜，讓學(xué)生用自己的全部情
感對著(zhù)長(cháng)城：a、說(shuō)(喊)一句自己最想說(shuō)的話(huà)；
b、面對長(cháng)城這份世界遺產(chǎn)，你們想到了什么?
活動(dòng)2【講授】解說(shuō)《長(cháng)城》，拓展延伸
1、解說(shuō)：a．自主準備，小組練習�？梢越庹f(shuō)全文，也可解說(shuō)某一部分；可以照文本講，也可適當增減用自己的話(huà)講。b．展示風(fēng)采，解說(shuō)交流。對著(zhù)長(cháng)城掛圖、圖片展覽或影像講。
以評價(jià)推波助瀾。
2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。
3、拓展：自讀文后“資料袋”的內容，搜集相關(guān)資料并擇其一處寫(xiě)成百字景點(diǎn)簡(jiǎn)介，準備舉行“中國的世界遺產(chǎn)”風(fēng)景名勝展示會(huì )(可安排1～2課時(shí)結合“寬帶網(wǎng)”進(jìn)行)。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇12
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、通過(guò)分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
4、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(cháng)城高大堅固、感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放介紹長(cháng)城的紀錄片，激發(fā)興趣，整體感知
1、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受?
2、老師激情導入課文題目：
長(cháng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。這節課我們繼續感受長(cháng)城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對照、遠看長(cháng)城、感受長(cháng)城的雄偉氣勢
1、出示圖片明確作者的觀(guān)察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀(guān)察的?
2、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。
3、全班交流。
板書(shū)：
氣勢雄偉
4、下面誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種氣勢讀出來(lái)。
5、齊讀第一自然段，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。
三、圖文對照、近看長(cháng)城、理解長(cháng)城的高大堅固
1、過(guò)渡：
長(cháng)城之長(cháng)在世界建筑上也是罕見(jiàn)的。長(cháng)城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長(cháng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì )到長(cháng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流。
相機板書(shū)：
高大堅固
3、結合圖片讓學(xué)生認識射口、垛子、城臺及作用。
4、明確觀(guān)察點(diǎn)，總結觀(guān)察方法：
作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀(guān)察的。
5、下面我們按照由整體到部分的觀(guān)察方法，扮演小導游同桌互相介紹近處的長(cháng)城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì )情感
1、過(guò)渡：
每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的不朽而沉思。作者也被長(cháng)城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會(huì )到了什么?并帶著(zhù)自己的體會(huì )有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì )標出來(lái)。
2、全班交流體會(huì )，相機出示重點(diǎn)句子。
3、出示重點(diǎn)句子：
站在長(cháng)城上，踏著(zhù)方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
引導學(xué)生體會(huì )作者為中國有這樣的長(cháng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達了作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。并指導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受朗讀課文。
4、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
引導學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì )到什么?
整句表達了作者怎樣的情感?讓我們飽含對勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話(huà)。
5、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認識
1、過(guò)渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無(wú)數勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢?齊讀最后一段。
2、質(zhì)疑。
3、小組討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。
4、全班交流，教師指導。
六、學(xué)習寫(xiě)作方法
你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的怎么樣?作者運用了什么觀(guān)察方法和表達方法?
(由遠及近、由整體到部分。根據看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)
七、齊讀名人的話(huà)，總結全文
【教學(xué)反思】
1、根據不同的段落特點(diǎn)設計教學(xué)內容：
第1、3自然段設計了開(kāi)放性的問(wèn)題。能夠尊重學(xué)生的獨特感受，使課堂充滿(mǎn)活力。第2自然段設計了讓學(xué)生扮演小導游向游客介紹近處的長(cháng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提高。
2、本課對長(cháng)城的描寫(xiě)比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
3、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結合起來(lái)。通過(guò)圖文結合使學(xué)生對長(cháng)城的長(cháng)和雄偉壯觀(guān)、高大堅固有了更深刻的體會(huì )。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(cháng)城的各部分名稱(chēng)及作用。在教學(xué)中滲透作者觀(guān)察方法和表達方法。為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
【評析】
教學(xué)目標體現了認知、智能和情感的多元統一，挖掘了《長(cháng)城》課文的科學(xué)和人文內涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程的七個(gè)環(huán)節嚴謹細密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過(guò)程滲透作者觀(guān)察和表達的方法，特別是圖文對照，直觀(guān)形象的地感受到了長(cháng)城的，雄偉氣勢及高大壯觀(guān)，落實(shí)了由遠到近，由面到點(diǎn)的觀(guān)察能力訓練，對新《語(yǔ)文課程標準》要求的“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，是個(gè)典型的示范。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇13
設計思想：
《長(cháng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，從而增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準備：
要求學(xué)生做好課前預習，搜集長(cháng)城相關(guān)資料，教師準備長(cháng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
多媒體演示：鳥(niǎo)巢、水立方、五棵松籃球館等圖片
生：欣賞交流
師：這些蘊涵高科技、環(huán)保、人文內涵的現代化建筑讓中國人為之驕傲，現代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(cháng)城圖片
生：欣賞交流
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng )造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō)：不到長(cháng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(cháng)城。
二、整體感知，心生贊嘆。
自讀課文交流長(cháng)城給你印象最深的是什么?
三、朗讀課文，體會(huì )特點(diǎn)。
(一)學(xué)習第一自然段：
1、出示長(cháng)城遠景圖 學(xué)生給圖起名(長(cháng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢雄偉……)
引導：借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句
2、你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)?(學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì ))
引導：列數字的準確 打比方的形象
3、指導朗讀
資料補充：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國的萬(wàn)里長(cháng)城。
生：交流內心升騰的情感
4、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城?(遠處)
(二)、學(xué)習第二自然段：
1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象?(高大堅固)
2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒?
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)
3、長(cháng)城除了建的高大堅固，在構造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑)
多媒體演示長(cháng)城構造
4、這些構造向我們傳達了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解2000多年前秦始皇修筑長(cháng)城)
5、有感情的自由讀第2自然段
交流：此時(shí)，你內心又升起怎樣的情感?
(三)學(xué)習第三自然段
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(cháng)城的距離。再讀“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石�！�
問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì )想些什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀)
“數不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)起重機”“要抬到高高的八達嶺上”
4、激情：此時(shí)，你眼前出現了怎樣的畫(huà)面?
師點(diǎn)：長(cháng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習第4自然段
1、出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
2、為什么說(shuō)長(cháng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)
長(cháng)城教學(xué)設計 篇14
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀懂課文內容。
�。�、技能目標：
學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象。
�。�、情感目標：
認識長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
�。�、師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京的長(cháng)城嗎？今天老師就帶來(lái)了長(cháng)城的風(fēng)光圖片，請大家欣賞。
�。ㄕn件出示圖片，同學(xué)欣賞。）
�。�、交流感受：
師：從大家的表情就可以看出來(lái)，你們已經(jīng)被長(cháng)城深深吸引了。剛才看著(zhù)一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢？
�。�、是呀，長(cháng)城是如此雄偉壯觀(guān)，長(cháng)城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描寫(xiě)長(cháng)城的語(yǔ)言文字，再次去領(lǐng)略長(cháng)城的美。
揭題。
指名讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、通讀全文
師：請大家帶著(zhù)剛才欣賞圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長(cháng)城》。
注意：
把生字新詞讀準，把句子讀通讀順。
思考：
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對應？
�。�、請四位同學(xué)輪讀課文，相機指導生字。
�。�、師：你找到與插圖相對應的段落嗎？
�。ǖ谝环鶊D對應第一段，第二幅圖對應第二段。）
三、圖文對照感受讀，感知長(cháng)城
�。�、對照第一幅圖，感受長(cháng)城的“長(cháng)”：
�、� 出示第一幅圖：
師：你看到長(cháng)城了嗎？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看到的長(cháng)城嗎？
生：長(cháng)城很長(cháng)。
師：是呀，長(cháng)城長(cháng)得像──一條長(cháng)龍。
師：你能猜測一下長(cháng)城有多長(cháng)嗎？
�。ㄒ蝗f(wàn)三千多里）
生：長(cháng)城彎彎曲曲的。
師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎？“蜿蜒盤(pán)旋”。
�、� 當這幅圖一出現在我們面前時(shí)，長(cháng)城的長(cháng)，長(cháng)城的蜿蜒便躍入我們眼簾。（出示第一段）請你自由地讀讀這段話(huà)。
�、� 指名配樂(lè )讀。
�。�、對照第二幅圖，感受長(cháng)城的高大堅固：
�、� 師：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景浮現在眼前呢？請你仔細讀讀課文第二小節，找找能概括長(cháng)城的詞語(yǔ)。
�。ǜ叽髨怨蹋�
�、� 這段話(huà)中哪些地方寫(xiě)了長(cháng)城的高大堅固？具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì )到？
�、� 城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、� 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
結合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
�、� 城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。
四、想象、感悟讀，體會(huì )艱辛
�。�、師：同學(xué)們，遠望了長(cháng)城，近觀(guān)了長(cháng)城，現在讓我們隨著(zhù)作者的腳步，登上長(cháng)城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會(huì )給我們留下更深刻的印象。
�。�、自己讀第三小節：
找一找哪些句子讓你感動(dòng)。
�。�、交流：
生： 單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：你們知道修筑長(cháng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎？
生：那是一個(gè)戰火紛飛的年代。
生：那是一個(gè)艱苦的年代。
……
師：是呀，那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰火紛的年代；那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，容易嗎？簡(jiǎn)單嗎？
�。�、邊體會(huì )邊讀：
師：那就讓我們再好好讀這句話(huà)。
�。�、指名讀。
�。�、讀著(zhù)讀著(zhù)，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�、師：長(cháng)城，與其說(shuō)是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來(lái)了這樣一個(gè)舉世無(wú)雙的偉大工程。
�。�、出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
讓我們沉沉地讀這句話(huà)。
�。�、配樂(lè )讀第三小節。
五、總結全文，抒發(fā)贊美之情
�。�、師：難怪作者在文章的最后寫(xiě)道……
出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。�、練筆：
師：如今，每天都有成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上長(cháng)城，目睹了長(cháng)城堅強、剛毅、莊重的形象，他們都會(huì )發(fā)出由衷的贊嘆。
英國女王伊麗莎白游覽了長(cháng)城后欣然題詞，她說(shuō)：我到過(guò)世界許多地方，中國的萬(wàn)里長(cháng)城是最美的。
美國總統克林頓游覽了萬(wàn)里長(cháng)城后欣然題詞，他說(shuō)：長(cháng)城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng )造的偉大的奇跡。
聽(tīng)著(zhù)這些外國元首送給長(cháng)城的題詞，你又想對長(cháng)城說(shuō)什么呢？請寫(xiě)下來(lái)。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇15
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的�！苯獭堕L(cháng)城》這一課，教師、學(xué)生都要主動(dòng)提前搜集資料閱讀，這樣教學(xué)就會(huì )事半功倍，收到意想不到的效果。
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。整確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)準備：
1、了解“世界遺產(chǎn)”。
2、多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
1、板書(shū)：長(cháng)城
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(cháng)城是什么樣子的。（出示課本圖片）這就是長(cháng)城。我們知道，“長(cháng)”指物體形狀的長(cháng)度，“城”特指城墻，那么多長(cháng)的城墻才被稱(chēng)為“長(cháng)”城，這長(cháng)城又是什么樣的“城”呢？今天我們就帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)課文《長(cháng)城》。
二、初讀課文
1、邊讀邊畫(huà)課文中的生字詞（養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣），做到不漏讀、不錯讀。
2、學(xué)習生字詞
1）出示生字卡片抽讀。
糾正學(xué)生容易讀錯的字“峻、峪、屯”等。
2）根據自己的預習，你弄懂了課文中的哪些生字詞語(yǔ)的意思。（指名反饋）
重點(diǎn)指導“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的理解。
三、字面理解課文，師生合作
�。ㄔO計意圖）語(yǔ)文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。以言語(yǔ)學(xué)習為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語(yǔ)言的表達形式入手，到領(lǐng)悟語(yǔ)言表達的精妙，豐富語(yǔ)言倉庫的儲存。
師范讀課文，學(xué)生完成以下問(wèn)題
1）聽(tīng)了師的朗讀，長(cháng)城給你留下了什么印象？
學(xué)生可以從課文中找詞語(yǔ)，也可以說(shuō)自己想出來(lái)的詞語(yǔ)。
2）課文按什么順序寫(xiě)長(cháng)城？
由遠到近，整體到部分（板書(shū)：遠——近）
四、再讀課文，圖文結合
1）哪幅圖和哪個(gè)自然段分別是作者遠看、近看長(cháng)城的？
2）指名讀圖文相對應的自然段。
師指導學(xué)生讀難以讀通的句子。
五、小結
今天我們初步了解了長(cháng)城，明天我們再具體了解它的形態(tài)、結構及作者的聯(lián)想。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、預習下一節課的內容。
第二課時(shí)
一、激情導入。
師：同學(xué)們，在我們中國有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長(cháng)，規模最大的軍事防御工程；無(wú)數勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國的北方；她是中國人民力量和智慧的象征；她是中國最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一；你們知道她的名稱(chēng)嗎？
對，是長(cháng)城。毛主席說(shuō)，不到長(cháng)城非好漢。作為一個(gè)中國人，你必須認識長(cháng)城，了解長(cháng)城。今天讓我們再一次走進(jìn)課文，深入了解長(cháng)城。
二、學(xué)習第一自然段。
1、讀課題。
2、看圖。師：請同學(xué)們看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
3、課文中的哪一自然段描述了圖上的內容？齊讀第一自然段。
4、遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍。（作者的觀(guān)察點(diǎn)離長(cháng)城近還是遠？）（換成長(cháng)蛇好不好？體會(huì )打比方的說(shuō)明方法：形象生動(dòng)）（板書(shū)：遠看一條長(cháng)龍）
龍是中華民族的象征，代表了中國人民不屈不撓、積極向上的精神。成語(yǔ)中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠了，虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。
5、理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”
6、看圖識“萬(wàn)里長(cháng)城”。（體會(huì )列數字的說(shuō)明方法：具體）步行要花多少時(shí)間？（大概67天）
7、指導朗讀。同學(xué)們，你們能用那些詞語(yǔ)形容長(cháng)城？（在朗讀中體現出來(lái)）
�。ㄔO計意圖）創(chuàng )設情境，放開(kāi)品讀。通過(guò)讀，使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴，產(chǎn)生感想，走進(jìn)文本認識長(cháng)城、體驗長(cháng)城的氣概。
過(guò)渡句：師：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，氣勢雄偉。近觀(guān)長(cháng)城，作者又看見(jiàn)了什么呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想長(cháng)城由哪幾部分組成？
1、長(cháng)城由哪幾部分組成呢？（城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺）畫(huà)示意圖，讓學(xué)生標出垛子、瞭望口、射口。在圖片上指出城臺。城墻的外沿是哪邊？即敵人進(jìn)攻的方向。
2、城墻頂有多寬？（體會(huì )打比方的說(shuō)明方法像很寬的馬路。舉例說(shuō)明五、六匹馬可以并行，相當于教室的寬度。）
3、瞭望口、射口和城臺有什么作用呢？
4、學(xué)到這兒，同學(xué)們有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)？（拓展烽火臺在軍事上的作用）
5、八達嶺上的這段長(cháng)城，可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（板書(shū)：高大堅固）
師：高大堅固的長(cháng)城，成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙，從而保護了華夏文明世代傳承，生生不息。請同學(xué)們齊讀第二自然段，再一次體會(huì )長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)。
過(guò)渡句：毛主席說(shuō)，不到長(cháng)城非好漢。不知道我們班有沒(méi)有登上長(cháng)城的英雄好漢？
站在長(cháng)城上，你想到了什么呢？讓我們自由讀第三自然段，體會(huì )作者的聯(lián)想。
三、學(xué)習第三自然段。
�。ㄔO計意圖）教學(xué)過(guò)程中，教師不僅關(guān)注“導”的過(guò)程，更關(guān)注學(xué)生課堂內外學(xué)習的狀態(tài)，促進(jìn)師生在課堂上積極有效、積極互動(dòng)，把學(xué)生一步一步引向深入，讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內外結合。
1、體會(huì )幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”
�。ǎ┰陂L(cháng)城上，（）著(zhù)腳下的方磚，（）著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
“站、踏、扶”說(shuō)明作者身臨其境�？梢杂谩扒椴蛔越�、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。
2、體會(huì )修長(cháng)城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的落后，加上地形的險峻，更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
一塊條石兩三千斤重，拿班上的學(xué)生體重比較，相當于多少位學(xué)生的體重。工具的落后，工程的艱辛（拓展想象）修建長(cháng)城時(shí)會(huì )發(fā)生什么意外呢？
學(xué)生根據搜集的材料或課文的句子，匯報自己想到的畫(huà)面。
聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。從中你體會(huì )到了什么呢？（智慧與力量）指導朗讀。
3、具體分析：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
“多少、才、前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”（體會(huì )修建長(cháng)城的艱辛，表達作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆）
4、指導朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂(lè )讀。
四、總結：師：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
1、什么是奇跡？
2、為什么說(shuō)長(cháng)城是一個(gè)偉大的奇跡？
3、為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
4、各國領(lǐng)導人對長(cháng)城的贊嘆。（展示）
這也是長(cháng)城毫無(wú)爭議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。
五、拓展。
�。ㄔO計意圖）教材只不過(guò)是教師和學(xué)生的憑借，應該把視野放得更開(kāi)闊一些，將教材與生活聯(lián)系起來(lái)。這一環(huán)節的設計就是為了把學(xué)生引向更開(kāi)闊的天地。
1、長(cháng)城的近況，呼吁保護長(cháng)城。
2、課外收集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇16
教材簡(jiǎn)析：
《長(cháng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第2自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第3自然段，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第4自然段，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(cháng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢。
設計理念：
情境創(chuàng )設熏陶感染，師生對話(huà)激發(fā)情感。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
2、讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系，了解長(cháng)城的構造。
3．通過(guò)讀文討論和視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1．師（課件出示組圖）同學(xué)們，我們中華民族具有攸久的歷史和燦爛的文化，古代歷史文化遺跡眾多，而在這眾多的歷史文化遺跡當中，有一座我國古代的建筑物，它就是讓我們中華民族引以為自豪和驕傲的----長(cháng)城。一提及長(cháng)城，贊嘆之聲往往不絕于耳。英國前首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(cháng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國前總統克林頓曾這樣說(shuō)：長(cháng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng )造的偉大的奇跡。孩子們，做為中華民族的一員，聽(tīng)了這樣的評價(jià)你有什么樣的感受？
那么，今天王老師和大家去登——（生齊讀：長(cháng)城），一起去看——（生齊：長(cháng)城）；一起去游——（生齊：長(cháng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（長(cháng)城）。
二、初讀課文，整體感知
2．請大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考：課文是按怎樣的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城的？
3．師出示遠看和近看兩幅長(cháng)城圖提問(wèn)：哪一幅是遠看長(cháng)城，哪一幅是近看長(cháng)城呢
三、遠看長(cháng)城
1．齊讀第一段，圖文結合，思考：遠看長(cháng)城像什么？師引導學(xué)生體會(huì )遠看長(cháng)城，引導學(xué)生理解休會(huì )重點(diǎn)句子“遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋�！� 作者是在用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城？（比喻）把什么比做什么，從中你體會(huì )到了什么，）像一條長(cháng)龍（把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，可體會(huì )到其長(cháng)什么，從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？有個(gè)詞用的生動(dòng)而準確！蜿蜒盤(pán)旋有氣勢，彎曲）這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了）。
2．相機體會(huì )列數字方法，全長(cháng)六千多千米，一萬(wàn)多里��！孩子們，被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(cháng)城”名副其實(shí)。
3.如此之長(cháng)的長(cháng)城是用什么材料建成的呢，長(cháng)城又具有怎樣的構造呢？讓我們走近上城.
四、近看長(cháng)城
1、快速瀏覽課文第2段，看看哪個(gè)詞最能體現作者近看長(cháng)城的感受。（高大堅固）
�。�1）從哪些地方可以看出長(cháng)城高大堅固？ 請自由讀第2段，邊讀邊畫(huà)。（師從建筑材料堅固，城墻寬闊，巧妙的構造三方面來(lái)引導）
�。�2）引導學(xué)生弄清長(cháng)城的構造和作用，能在相應的圖片上指出位置，在此聘請小小解說(shuō)員。
2、看了這樣的設計你有什么樣的想法？
五、產(chǎn)生聯(lián)想
1．假如你登上了長(cháng)城，踏著(zhù)腳下的方，磚扶著(zhù)墻上的條石，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )很自然的想起什么？誰(shuí)？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）作者不但想起了修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民，而且還對修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。讀句子。
2．默讀第三自然段，想想作者為什么會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆呢？（為什么說(shuō)"長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結"）師隨生發(fā)言相機引導。是因為：①條石多，多到"數不清"；②條石重，每塊"有兩三千斤重"；③沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，"就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手"；④山勢"陡峭"。"才"在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）師：那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰火紛飛的年代；那是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程。你想容易嗎？（齊：不容易）簡(jiǎn)單嗎？（齊：不簡(jiǎn)單。）指導學(xué)生讀出這個(gè)不容易、不簡(jiǎn)單
3．師：是啊，同學(xué)們，長(cháng)城與其說(shuō)是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命鑄成的。這個(gè)里面有多少汗水；這個(gè)里面有多少鮮血；這個(gè)里面有多少生命。請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想（師配樂(lè )朗讀）再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。
六、總結全文，回歸整體
1、老師總結談話(huà)。
師：真好！同學(xué)們，長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎？（生齊：想）請看——（出示課件：展示長(cháng)城各方位的視頻影片）
師：（深情地）同學(xué)們，這就是我們的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是我國古代最偉大的建筑物——萬(wàn)里長(cháng)城；這就是氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是建筑年代久遠的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是工程浩大的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是施工艱難的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是靠著(zhù)無(wú)數的肩膀、無(wú)數的手，所建成的萬(wàn)里長(cháng)城。這就是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結而成的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是永不低頭、永不流淚的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是象征著(zhù)中華民族百折不撓、堅強不屈的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是令中華民族驕傲和自豪的萬(wàn)里長(cháng)城；
師：同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生自由發(fā)言
現在，我們可以驕傲和自豪的對全世界說(shuō)，長(cháng)城是世界建筑史上是一個(gè)"偉大的奇跡"讓世界聽(tīng)到你的聲音。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒盤(pán)旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀初步體會(huì )長(cháng)城的雄偉氣勢。
過(guò)程與方法：
圖文結合，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，并通過(guò)反復朗讀和抓關(guān)鍵詞，體會(huì )長(cháng)城“長(cháng)”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
初步激發(fā)學(xué)生對長(cháng)城的熱愛(ài)，對我國燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解長(cháng)城的氣勢雄偉，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
長(cháng)城圖片，介紹長(cháng)城的音頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
1、學(xué)生介紹當地旅游景點(diǎn)[請同學(xué)們自由發(fā)言]，順勢引出課題并板書(shū)。
2、播放簡(jiǎn)介長(cháng)城的音頻資料和長(cháng)城圖片，以音頻女聲為導游，邊聽(tīng)邊欣賞。之后學(xué)生談感受。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，易錯之處多讀幾次。
2、學(xué)習本課生字詞語(yǔ)，逐行指名讀，師生共同糾正，并齊讀鞏固。
3、教師范寫(xiě)生字“嘉”（強調橫筆畫(huà)的長(cháng)短區分，其中有最中間一橫是主筆，要寫(xiě)最長(cháng)），學(xué)生練寫(xiě)“嘉”字，并挑選一個(gè)自己認為不好寫(xiě)的字練習。
三、再讀文章，理清層次
1、出示世界名人對長(cháng)城的評價(jià)，引入第四自然段即課文中心句，并指導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
2、作者對長(cháng)城給予如此高評價(jià)，有什么依據？（學(xué)生迅速默讀課文，在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句，并進(jìn)行小組交流，教師從長(cháng)城的形態(tài)、結構、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結并板書(shū)。）
四、學(xué)習第一自然段，感受長(cháng)城的長(cháng)。
1、學(xué)生讀第一自然段，從中感受到什么？（抽生答）
2、指導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，從中體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)。
4、課件呈現中國地圖，標出長(cháng)城的起止點(diǎn)，幫助學(xué)生感受一萬(wàn)三千多里的距離，直觀(guān)展現長(cháng)城的長(cháng)。
3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段，讀出長(cháng)城的長(cháng)，讀出氣勢，讀出驚嘆，進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)的特點(diǎn)。
五、課堂小結
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，之后讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
六、課外延伸
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?除了驕傲，還有什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇18
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊，閱讀教學(xué)《長(cháng)城》第一課時(shí)。
設計說(shuō)明：
這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內容。它由兩幅長(cháng)城圖片和一篇短文組成，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，增加有關(guān)長(cháng)城的知識，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材，而且還可以指導學(xué)生如何觀(guān)察事物，如何做到行文有序有物。
學(xué)習本文，要充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，緊緊依靠學(xué)生的獨立學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)作為主要的學(xué)習方式，教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到推波助瀾的作用。根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考--觀(guān)圖品文--局部制畫(huà)--評議感悟”等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)習的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的知識發(fā)現者。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和理解課文，學(xué)生能感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，了解到長(cháng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強民族自豪感和使命感。
2、學(xué)習在語(yǔ)言環(huán)境中識字學(xué)詞，理解含義深刻的句子，并能在閱讀交流中提出自己的見(jiàn)解。
3、運用圖文對照的閱讀方法，學(xué)習本文由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察事物的方法，并學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)合理的想象。
4、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達出對古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情，并能注意背誦積累語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(cháng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄雄偉、高大堅固，體會(huì )作者表達的民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )含義深刻的詞語(yǔ)：“高大堅固”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”，“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(cháng)城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導入新課：這就是聞名中外的長(cháng)城，象征著(zhù)中華民族的長(cháng)城，華夏兒女為之驕傲的長(cháng)城。從秦代到明代，從明代到現在，千百年的歲月過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(cháng)城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)城。
3、學(xué)生說(shuō)感受。(美、長(cháng)、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等)
師過(guò)渡：長(cháng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著(zhù)中外游客。我們就跟隨作者一起走近--(長(cháng)城)，了解--(長(cháng)城)。
4、板書(shū)課題。
師：作者眼中的長(cháng)城又是怎樣的呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到--《長(cháng)城》一課。
二、初讀感知。
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫(xiě)在旁邊，這就是批注。要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
2、指名分段讀課文(4個(gè)人)，正音。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文?
師：看來(lái)預習很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(cháng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話(huà)，找到了嗎?
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話(huà)：
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
師：這句話(huà)中有兩個(gè)新語(yǔ)(描紅：氣魄雄偉、奇跡)，指名學(xué)生讀準確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)?
氣魄雄偉寫(xiě)出了長(cháng)城的特點(diǎn)，氣勢。工程，可見(jiàn)非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見(jiàn)長(cháng)城威名遠播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話(huà)可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書(shū)的一種方法。
過(guò)渡：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?
三、細讀品味，積累語(yǔ)言。
1、請同學(xué)們再來(lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲?
2、交流。
(1)品“長(cháng)”，感悟氣勢。
�、僦该麑W(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：
遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
師：讀了這句話(huà)，你有什么感受?
長(cháng)
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(cháng)?
一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(cháng)嗎?二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(cháng)吧，來(lái)讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(cháng)”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(cháng)城相當于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(cháng)嗎?來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(cháng)城。一起讀。
(出示圖片)一萬(wàn)三千多里，長(cháng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會(huì )用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。(出示)齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。
氣勢
請看，這是一張長(cháng)城遠景圖。從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)
你們看，長(cháng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著(zhù)山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤(pán)旋)非常正確，齊讀詞語(yǔ)，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢啊!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段?就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。(不錯，美中有氣勢。)
�、�、回歸“奇跡”。
這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
過(guò)渡：我們繼續交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(cháng)城是個(gè)奇跡?
(2)品結構，感受巧妙。
�、僦该x句子說(shuō)感受。(長(cháng)城的高大堅固;寬)
師：是呀，長(cháng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。
(齊讀這部分)這一段，作者還向我們介紹了長(cháng)城的構造。
看看作者分別向我們介紹了構成城墻的哪些部分?圈出來(lái)。(垛子、瞭望口、射口、城臺)
�、谡埻瑢W(xué)們細讀第二段，在上面的插圖中找一找，標一標。
�、鄢鍪鹃L(cháng)城近景圖。這是長(cháng)城的近照，誰(shuí)上來(lái)指著(zhù)圖片向大家介紹長(cháng)城的結構呢?(指名板演)評：真會(huì )讀書(shū)!你已經(jīng)讀懂了長(cháng)城的構造了。
�、芟胂笠幌�，在戰爭中，這樣的設計有什么作用呢?(城墻高，易于防守;垛子高，躲在后面安全;城臺可以讓士兵養足精神等)
這樣的設計讓你們感受了什么?(巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧)
師：長(cháng)城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。像這樣的設計在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
�、莼貧w“奇跡”。
讓我們在此由衷地贊嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、總結升華。
1、(出示圖片)長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界。凡到過(guò)長(cháng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢。
出示：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城!(美國前總統尼克松)
同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、出示句式，學(xué)生配樂(lè )寫(xiě)話(huà)。
長(cháng)城， 。
3、開(kāi)火車(chē)交流，匯成一首詩(shī)。
4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，出示：長(cháng)城啊，長(cháng)城!
你像一條巨龍，盤(pán)旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見(jiàn)證炎黃子孫的智慧。
長(cháng)城啊，長(cháng)城!
我為你歌唱!
我為你自豪!
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!
學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
教后反思：
新課標提出要轉變教師角色和學(xué)生的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感體驗，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設計中遵循學(xué)生的認知規律，努力體現“以人為本”的教學(xué)理念。
1、復習引入的方式有所改變。以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復習上節課學(xué)習的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò )。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了學(xué)生預習所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情趣，給予學(xué)生更多的展現機會(huì )，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據教材為例，合理安排學(xué)習方式。如本文的四段內容各具特點(diǎn)，學(xué)習方法也各不相同。第一段描寫(xiě)長(cháng)城遠景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫(xiě)長(cháng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(cháng)城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(cháng)城的感慨，適于讀中體會(huì )。第四段內容是對長(cháng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習的方式。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇19
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按從下到上作畫(huà)的順序表現事物簡(jiǎn)單的重疊。
2、知道關(guān)于長(cháng)城的常識，感受長(cháng)城的雄偉。
活動(dòng)準備：
記號筆、蠟筆、長(cháng)城圖片、示范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞長(cháng)城圖片、討論
1、提問(wèn)：中國的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎？
小結：長(cháng)城、天安門(mén)、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。
2、提問(wèn)：長(cháng)城是怎么樣的？（教師出示圖片）
小結：長(cháng)城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺和城墻連接而成。
二、教師示范
1、剛才我們看了長(cháng)城，現在我們來(lái)試試畫(huà)漂亮的長(cháng)城。（出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察）
2、哇，原來(lái)長(cháng)城造在那么多的山頭上，誰(shuí)能告訴我先畫(huà)什么？為什么？（引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)）
3、彎彎的山頭畫(huà)好了，接著(zhù)畫(huà)什么？烽火臺要怎么畫(huà)，上面的屋頂的形狀像什么？
�。ń處熯吺痉哆吥羁谠E“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開(kāi)個(gè)圓門(mén)洞”）
4、畫(huà)好了烽火臺，旁邊的城墻怎么畫(huà)？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）
5、一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來(lái)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現山頭怎么樣了，這該怎么畫(huà)？（引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，老師念口訣“看到線(xiàn)繞開(kāi)線(xiàn)，從左向右畫(huà)，從下往上畫(huà)”）
三、引導創(chuàng )作
提問(wèn)：老師的口訣你們學(xué)會(huì )了嗎？現在我們自己也來(lái)試試畫(huà)長(cháng)城，好不好？
1、開(kāi)始畫(huà)山——說(shuō)說(shuō)它是怎么來(lái)畫(huà)的。
2、畫(huà)烽火臺和古城墻——大家來(lái)愛(ài)護我們的古城墻，不要有裂縫，點(diǎn)對點(diǎn)，線(xiàn)連線(xiàn)，使它依然十分堅固，
3、當幼兒畫(huà)到最高峰時(shí)，啟發(fā)他在上面添畫(huà)登上山頭的人。
4、運用多種方法裝飾每一個(gè)山頭，如盛開(kāi)的鮮花、茂密的樹(shù)林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。
四、分享體驗
1、看看長(cháng)城都堅固嗎，比一比誰(shuí)的長(cháng)城最雄偉？
2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程，長(cháng)城是中國人的驕傲。
長(cháng)城教學(xué)設計 篇20
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受登上長(cháng)城后的自豪情感。
2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。
3.能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀�；顒�(dòng)準備：長(cháng)城的圖片及長(cháng)城的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
星期一活動(dòng)安排
一、談話(huà)導入
上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽(tīng)的兒歌？長(cháng)城這么雄偉，你想不想登上長(cháng)城去看一看呢？
二、學(xué)習兒歌
1.欣賞長(cháng)城的圖片,說(shuō)說(shuō)兒歌中，照片給誰(shuí)看呢？引導幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將登長(cháng)城的內容表達出來(lái)。
2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng )設兒歌情景,理解兒歌內容。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內容。用兒歌的語(yǔ)言將詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。
(2)通過(guò)圖片,幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習朗誦兒歌,感受登上長(cháng)城后，心理的感受�？梢苑中〗M或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。
星期二活動(dòng)安排兒歌誦讀比賽
分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽，進(jìn)一步熟悉兒歌內容。
星期三活動(dòng)安排
分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng)，如男女生分組輪流誦讀、紅藍兩隊分組輪流誦讀等。
星期四活動(dòng)安排分組進(jìn)行兒歌表演
引導幼兒根據兒歌內容，編排角色，進(jìn)行表演。
星期五活動(dòng)安排
幼兒自主、創(chuàng )造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演。
附：兒歌《登長(cháng)城》長(cháng)城長(cháng)，長(cháng)城高，登上長(cháng)城拍張照。給奶奶，瞧一瞧，我比長(cháng)城站的高。
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