《長(cháng)城》教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《長(cháng)城》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇1
學(xué)習目標：
1．通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2．學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3．學(xué)習本課的生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
整體閱讀本單元：
1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習什么,請同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習提示。
2、交流：主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》
3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些？
4、走進(jìn)《長(cháng)城》課后的閱讀資料袋。
5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn)，分別是：長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑這節課讓我們先走進(jìn)偉大的長(cháng)城。
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1、 說(shuō)說(shuō)你對長(cháng)城的了解：上下兩千多年 縱橫十萬(wàn)余里
是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護遺產(chǎn)之列
毛澤東：不到長(cháng)城非好漢
2、 今天這節課，就讓我們走近長(cháng)城，對長(cháng)城有一個(gè)全面的了解。
二、初讀課文
1、 自由讀課文，溫馨提醒：這課書(shū)的生字挺難的，同學(xué)們一定要想辦法讀準
2、 交流、反饋
出示詞語(yǔ)：/蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺（讀準音、看課文插圖理解詞語(yǔ)的意思）
垛子、瞭望口、城堡、射口（看圖指導他們的位置樣子及其作用）
屯兵、嘉峪關(guān)（簡(jiǎn)單的介紹一下）
氣魄雄偉（放在閱讀教學(xué)是理解）
3、指名分讀課文，讀完一段，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了什么？
�。ㄊ箤W(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么？）
三、書(shū)寫(xiě)生字，
1、同桌檢查，互幫互助
2、重點(diǎn)指導：旋、隔、嘉
四、課堂練習：
作業(yè)本：1、2、3題
第二課時(shí)
一、導入：
師:這節課就讓我們走進(jìn)我國世界遺產(chǎn)的第一扇窗口：長(cháng)城吧。
二、細讀，體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉：
1、自由讀全文，畫(huà)出最能高度概括長(cháng)城的一句話(huà).
2、出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。�1）自由讀，你覺(jué)得這一句話(huà)中哪幾個(gè)詞是非常重要的。
�。�2）交流：
過(guò)度：這一節課就讓我們走進(jìn)文本，領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長(cháng)城的氣魄雄偉，
請同學(xué)們再次默讀課文，一些重要的地方可以簡(jiǎn)單的寫(xiě)一些批注
3、交流：（不按順序）
(一)交流一：第一自然段:（從長(cháng)城的長(cháng)）
1、根據學(xué)生的交流出示：指名讀，
2、你是怎樣體會(huì )到長(cháng)城的長(cháng)，相機理解并積累：蜿蜒盤(pán)旋崇山峻嶺等詞語(yǔ)。
3、朗讀體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)，/article/（相機出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖）
�。ㄟ@句話(huà)你認為寫(xiě)得好嗎？體會(huì )巨龍和長(cháng)城不但形似，更主要的是蘊含著(zhù)我國人民對長(cháng)城的熱愛(ài)和贊譽(yù)，在中國人的心中，長(cháng)城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征，神奇的象征，表達了人們對長(cháng)城的深深的贊頌。）
4、用讀來(lái)體現長(cháng)城的氣魄雄偉，最好當堂進(jìn)行背誦。
�。ǘ┙涣鞫旱诙匀欢�
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。
2、指名讀
思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
觀(guān)世界遺產(chǎn)，走進(jìn)世界之最“墻”
�。ㄕn件播放“世界遺產(chǎn)”圖片，老師配樂(lè )簡(jiǎn)介。）
同學(xué)們，為了保護人類(lèi)社會(huì )的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀(guān)評為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》�，F在看到的是來(lái)自不同國家的“世界遺產(chǎn)”。截至2003年7月，我國已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。在這組單元里，我們將隨著(zhù)課文去觀(guān)賞我國的“世界遺產(chǎn)”
有一個(gè)名字被翻譯成了英文──thegreatwall。是的，這就是長(cháng)城！翻開(kāi)英語(yǔ)字典，great的意思是偉大的，那么究竟這令全世界人民嘆為觀(guān)止的長(cháng)城有何魅力，成為中華民族一顆永遠璀璨的明星？今天，讓我們一起走進(jìn)《長(cháng)城》。（板書(shū)課題）讓我們帶著(zhù)各自不同的情感齊讀課題。（長(cháng)城）
觀(guān)中國長(cháng)城，蕩起中華兒女情
1．溫暖課題，以情入文
同學(xué)們，在奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，一軸畫(huà)卷展開(kāi)了古老燦爛的中國文化。那蘸著(zhù)濃厚香墨的毛筆，仿佛在感懷著(zhù)古老的中國字源遠流長(cháng)。今天同學(xué)們手里拿著(zhù)雖然不是毛筆，但不變的是，我們仍是有著(zhù)悠長(cháng)文明歷史國度下的炎黃子孫！我們是中國人，是堂堂正正的中國人！現在，請同學(xué)們把課文翻到83頁(yè)，在課文的空白處端端正正、恭恭敬敬地寫(xiě)下“長(cháng)城”這兩個(gè)字。
老師看到同學(xué)們今天的字好像都寫(xiě)得很仔細、很工整。你的心里在想什么？（……）
好，老師已經(jīng)感覺(jué)到同學(xué)們高漲的熱情，讓我們再次帶著(zhù)這樣飽滿(mǎn)的深情齊讀課題。
2．自由朗讀，解決生字
請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì )讀書(shū)，在不懂的地方用鉛筆劃上記號。
�。ㄕn件出示：朗讀要求：請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì )讀書(shū)，在不懂的地方用鉛筆劃上記號。）
課件出示：
�、沤鉀Q上面生字讀音
血
�、賦iě用于口語(yǔ),例如：流血了吐血了血淋淋一針見(jiàn)血
�、趚uè用于書(shū)面,例如：血緣血氣方剛血液血本
�、评斫怆y理解的詞（先請同學(xué)交流有哪些不懂的詞語(yǔ)）
垛子：墻上向外或向上突出的部分。瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。
盤(pán)旋：山路曲折。屯兵：駐扎軍隊。堡壘：做防守用的堅固建筑物。
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
�、沁x詞填空，整體感知
3．俯瞰長(cháng)城，感受“城”長(cháng)
�。ㄕn件圖片瀏覽：長(cháng)城全景）
遠看長(cháng)城，你看了什么？（長(cháng)）課文里說(shuō)？指多名同學(xué)反復讀（遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。）我們都看了長(cháng)城──齊讀。
長(cháng)龍有頭有尾，長(cháng)城再長(cháng)也有盡頭？它的兩個(gè)頭在哪兒？（從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。）（課件出示地圖）師邊演示邊讀（從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千里，對嗎？）（不對，是一萬(wàn)三千多里）一個(gè)多字你有什么啟發(fā)？（說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作、描寫(xiě)、讀書(shū)的精確性）請同學(xué)們以后讀書(shū)也要仔細。
請允許我把說(shuō)錯的話(huà)再說(shuō)一次：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
4．觀(guān)賞長(cháng)城，認識長(cháng)城
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。今天我們不從山海關(guān)出發(fā)，也不從嘉峪關(guān)出發(fā)，我們從北京出發(fā)，一起去近距離的觀(guān)賞這歷史的遺物。
�、沤M織朗讀，交流“觀(guān)賞”
請同學(xué)們自由地朗讀課文第二自然段。讀完以后我們一起來(lái)交流“你觀(guān)賞到了什么？”
從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一百多里真是漫長(cháng)啊，可是為什么作者說(shuō)“不過(guò)一百多里”呢（對比長(cháng)城，一百多里的路程實(shí)在是太短了）于是耐著(zhù)性子吧，終于來(lái)到了長(cháng)城腳下！此時(shí)你的心情怎么樣？（激動(dòng)）你激動(dòng)地迫不及待地登上了長(cháng)城，你觀(guān)賞到了什么？
觀(guān)賞：
�、龠@一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。
�、诔菈斏箱佒�(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。
同學(xué)們觀(guān)賞之后，印象最深的是什么？（高大堅固，有垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，城墻）
剛才有同學(xué)說(shuō)“城臺是屯兵的堡壘；打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應�！背桥_是什么時(shí)候屯兵的堡壘？打仗現在還打嗎？那么什么時(shí)候打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應？（古代）有多古？追溯到秦始皇最初建造長(cháng)城，到眼前由明朝修繕過(guò)的長(cháng)城，我們的長(cháng)城真是歷史悠久了！長(cháng)城保存到現在，此時(shí)我們不禁由衷地贊嘆到：長(cháng)城啊，你真是（高大堅固）！
課件出示：
長(cháng)城啊，你真是（高大堅固）！當我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當我吃力地沿著(zhù)城墻上兩米多高的成排的（垛子）時(shí)，當我在垛子前方形的（瞭望口）駐足時(shí)，當我蹲下身?yè)崮Γㄉ淇冢⿻r(shí)，我若有所思地扶著(zhù)墻上的條石緩緩起身……
“我”在想什么？（是誰(shuí)建筑了這萬(wàn)里長(cháng)城、他們是在怎樣建造而成的）這些想法這些疑問(wèn)，是你們站在長(cháng)城上，情不自禁，不由自主──很自然地想到的！
第二課時(shí)
5．智慧結晶，長(cháng)城永存
同學(xué)們啊，作者此刻的心情和你們一樣嗎？
站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
作者一站，一踏，一扶，想起了什么？（想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）而且是？（很自然的）想起了勞動(dòng)人民來(lái)。
課件出示：
當我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當我吃力地沿著(zhù)城墻上兩米多高的成排的（垛子）時(shí)，當我在垛子旁、在方形的（瞭望口）駐足時(shí)，當我蹲下身?yè)崮Γㄉ淇冢⿻r(shí)，我若有所思地扶著(zhù)墻上的條石緩緩起身，很自然的，我想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。遠方，蜿蜒的長(cháng)城看不到盡頭，俯視，是險峻的山嶺，我疑惑……
疑惑什么？（是怎樣修筑的）是怎樣修筑的？
單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
抬上山嶺的是什么？（條石）是怎樣的條石？（一塊有兩三千斤重）是誰(shuí)把這樣重的條石抬上山嶺的？（勞動(dòng)人民）勞動(dòng)人民是靠什么把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的？（就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手）勞動(dòng)人民又是怎樣單靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的？（一步一步）同學(xué)們，他們這樣靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步，把一塊有兩三千斤重的條石抬上的是怎樣的山嶺��？（陡峭的是山嶺）
是的，正是陡峭的山嶺（課件出示：陡峭的長(cháng)城）。望著(zhù)陡峭的山嶺上平整的方磚，此刻你在想什么？（……）
孩子們，老師仿佛聽(tīng)到勞動(dòng)人民急促的喘氣聲了，我們?yōu)樗麄兡罅税押�，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣急促的喘氣聲，被巨大的條石壓得沉悶了，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣沉悶的喘不過(guò)來(lái)的氣息被緊緊壓在胸口了，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣難受的氣息憋在胸口，沉重的條石死死嵌進(jìn)了肩膀上的皮膚，無(wú)法動(dòng)彈無(wú)法喘氣了，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
條石滾落下了陡峭的山嶺，整個(gè)山嶺回蕩著(zhù)他凄厲的慘叫聲，鮮血染紅了條石，他的同伴麻木地從他的尸體上艱難地抬起條石，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
是的！麻木！每天，每分，每秒，都有無(wú)數的同伴在這樣的“一步一步”中不幸身亡。孩子們，這時(shí)候，你們站在這長(cháng)城上，想著(zhù)什么？（……）
孩子們，幾千年過(guò)去了，而為了建筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的鮮血卻永遠都滲在了我們足下的方磚與手扶著(zhù)的條石上。
“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！边@樣的自然現在是我們疲憊回憶下不由自主的喟嘆而產(chǎn)生的！我們喟嘆──讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
課件出示：
站在（勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的）長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下（勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的）的方磚，扶著(zhù)（勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的）墻上的條石，我們應該為修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民肅然起敬�。ㄈw起立，播放樂(lè )曲，朗讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！保�
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)要求】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。
�。�、激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。
【教具準備】
媒體課件──生字，長(cháng)城圖等。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，出示課件長(cháng)城圖，簡(jiǎn)介長(cháng)城；揭示課題
簡(jiǎn)介──對于長(cháng)城，同學(xué)們了解多少？
�。ㄕ垖W(xué)生先說(shuō)）
師簡(jiǎn)介──要點(diǎn)：
知道長(cháng)城修筑年代的久遠，古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易，長(cháng)城是世界上獨一無(wú)二的建筑。讓學(xué)生了解長(cháng)城是中華民族的象征，長(cháng)城是中國人民的驕傲等。
揭題，讀題。
二、學(xué)生自學(xué)課文
�。�、輕聲自讀課文：
要求自學(xué)生字新詞，準字音，讀通句子。
�。�、同桌一起讀：
要求互相正音，讀通課文。
三、檢查生字自學(xué)情況
�。�、出示生字、新詞：
指名讀，小組讀，齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤(pán)旋”等詞的意思。
�。�、課文：
指名讀，結合正音。
�。�、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。
四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文；初步了解課文內容及自然段大意；質(zhì)疑釋疑
�。�、讀課文，形式由學(xué)生自己選定。
�。�、默讀，要求：
�、� 思考：
課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
�。ㄗ⒁庖欢匀欢巫髡叩挠^(guān)察點(diǎn)。）
�、� 用筆畫(huà)出自己不懂的詞句等：
批注上自己不懂的，想要解決的問(wèn)題。
�。�、同桌之間或四人小組之間互相交流。
�。�、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況，師視情引導、評價(jià)。
�。�、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。
五、寫(xiě)字
再認讀生字；簡(jiǎn)單指導，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
六、作業(yè)
�。�、熟讀課文。
�。�、思考解決自己提出的問(wèn)題及課后第二題。
第二課時(shí)
〖設計理念〗
教學(xué)的過(guò)程努力做到“以讀為本，以情為線(xiàn)”。做到以讀導情，以讀悟情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機結合，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的雄偉氣勢，感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)
出示課件長(cháng)城圖，揭示課題、讀題。
二、讓學(xué)生自由讀一遍課文，為后面的讀文學(xué)習打下基礎，回顧初讀感知的課文內容
三、學(xué)習課文
�。ㄔ陂喿x中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情；學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。 ）
分段指導閱讀：
�。�、第一自然段：
目的：
通過(guò)引導學(xué)生讀，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的“長(cháng)”及氣勢雄偉的特點(diǎn)；初步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 讓學(xué)生圖文對照讀，自個(gè)選擇讀的方式練習讀；師巡視指導。
�、� 指名讀，齊讀等，適時(shí)評價(jià)引導。
�、� 讓學(xué)生初步了解古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。
�。�、第二自然段：
目的：
通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生了解長(cháng)城的構造特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 男生和女生交替著(zhù)讀，初步了解內容。
�、� 學(xué)生默讀，想一想：
每句話(huà)向我們介紹了什么？
先同桌互說(shuō)，再指名班級交流（了解長(cháng)城的高大堅固及構造特點(diǎn)）。
�、� 質(zhì)疑。
�。ㄗ寣W(xué)生了解長(cháng)城此結構特點(diǎn)的作用，從而感受到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結成的。）
�、� 通過(guò)引讀，加深理解。
�。�、第三自然段：
目的：
通過(guò)讀與想象有機結合，讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 通過(guò)想象，讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。
�、� 通過(guò)引導讀，再讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。
�、� 通過(guò)引導學(xué)生體會(huì )句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”，理解句子：
“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧……萬(wàn)里長(cháng)城�！�
讓學(xué)生感受到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶。
�。�、第四自然段：
目的：
通過(guò)讀與說(shuō)（議）相結合，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的雄偉氣勢，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 齊讀。
�、� 根據課文內容（可引導從一、二、三段找一找）把下面的句子補充完整：
......，所以說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
�、� 讓學(xué)生同桌互說(shuō)，再在班級交流。
四、總結
�。�、出示名人贊揚長(cháng)城的語(yǔ)句，讓學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、引導學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
五、作業(yè)
�。�、積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。
�。�、為長(cháng)城寫(xiě)一個(gè)導游詞。
�。�、搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料互相交流，進(jìn)一步了解長(cháng)城。
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標：
1．會(huì )讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)“壘”字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中感受長(cháng)城的氣魄雄偉。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。
四、課前準備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一）談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習了頤和園這一課是嗎？通過(guò)昨天的學(xué)習，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀(guān)——我國的萬(wàn)里長(cháng)城。請坐好，認真看老師板書(shū)課題。請齊讀課題。
2、昨天趙老師和大家見(jiàn)面的時(shí)候，布置大家去預習課文，你預習了嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你對長(cháng)城有哪些了解？
3、檢查生字詞。
指生分行讀，及時(shí)正音。
4、理解屯兵，指導書(shū)寫(xiě)壘。
二）初讀課文
1、現在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了，相信課文一定也能夠讀好，請你自己讀一讀課文，看看讀完課文后，長(cháng)城給你留下了什么樣的印象？
2、總結寫(xiě)作順序。
三）細讀課文
第一自然段：
1、師：遠看長(cháng)城，給你最大的感受是什么？
2、指導學(xué)生讀出“長(cháng)”
總結寫(xiě)作方法：一個(gè)數字就讓我們清晰的感受到了長(cháng)城的長(cháng)。
3、師：從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還覺(jué)得它怎么樣？
知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋，并積累詞語(yǔ)。
像一條長(cháng)龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？
第二自然段：
1、這是在遠看長(cháng)城，我們一起走近長(cháng)城好嗎？請你默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：課文介紹了長(cháng)城的哪些部分？各部分的作用又是什么？
2、同位看圖介紹。
3、全班交流。
學(xué)習了這一段，你覺(jué)得這樣的長(cháng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
板書(shū)：高大堅固
你們看我們勞動(dòng)人民修筑的長(cháng)城高大堅固，而且設計的如此巧妙，令外來(lái)入侵者望而卻步，你想說(shuō)些什么？
是啊，古代勞動(dòng)人民憑著(zhù)他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。
同學(xué)們，再來(lái)看長(cháng)城：遠看，長(cháng)城它——蜿蜒盤(pán)旋
近看，長(cháng)城它——高大堅固
第三自然段：
1、現在讓我們登上長(cháng)城吧，站在長(cháng)城上，我們的腳下踏著(zhù)方磚，我們的手撫摸著(zhù)條石，你知道這是怎樣的條石，什么樣的方磚嗎？此時(shí)，踏著(zhù)這樣的方磚、扶著(zhù)這樣的條石，你會(huì )想些什么？
2、指導讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。
3、是啊，古代勞動(dòng)人民靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，鑄成了這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——
4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習了課文，你會(huì )發(fā)出什么樣的感嘆？
5、難怪作者會(huì )說(shuō)：——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
不只是作者會(huì )說(shuō)，每一個(gè)見(jiàn)到長(cháng)城的人都會(huì )說(shuō)——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
四）總結拓展。
正因為它的偉大，1987年，長(cháng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習了這篇課文，感受到了長(cháng)城的偉大，其實(shí)關(guān)于長(cháng)城的圖片、故事、傳說(shuō)還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語(yǔ)文資料袋，做成《我的中國世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會(huì )做得更有趣、更豐富。
《長(cháng)城》教后反思
《長(cháng)城》是三年級下冊第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的氣魄雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
備課時(shí)，我將這課的重點(diǎn)定為：在閱讀中感受長(cháng)城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是：體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。這節課我的大體思路是：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢；通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流，了解長(cháng)城各部分的作用，并從中感受到古代勞動(dòng)人民的智慧；最后是創(chuàng )設情景，想象古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗。這節課，我盡最大努力體現這種“導、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，在導入新課的時(shí)候，我采用的是檢查預習導入，因為三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預習能力，我讓學(xué)生談一談自己對長(cháng)城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒(méi)有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導具有方向性，通過(guò)檢查了解學(xué)生在預習時(shí)遇到了什么困難，可以給予方法上的指導。
細讀品味環(huán)節，從遠看長(cháng)城引導學(xué)生體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉，我是從長(cháng)城的長(cháng)度和長(cháng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”的含義。這個(gè)環(huán)節的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì )到了長(cháng)城就像一條氣魄雄偉的長(cháng)龍，取得了不錯的效果。
在理解長(cháng)城的高大堅固時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書(shū)，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對他的發(fā)言進(jìn)行補充，還有學(xué)生補充了很多課外的知識，書(shū)本知識與拓展知識有機的融合在了一起，我覺(jué)得這一環(huán)節很好的體現了“議”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習活動(dòng)中的見(jiàn)解和主張，并敢于對別人的見(jiàn)解發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節的設計，大面積地訓練學(xué)生的表達能力，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且互相啟發(fā)，共同提高。
在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎上，我引導學(xué)生再次叩問(wèn)文本，與文本展開(kāi)充分的對話(huà)。比如體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎上引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數……無(wú)數……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復讀，引導學(xué)生體會(huì )無(wú)數古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì )長(cháng)城建筑的不容易。
最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長(cháng)城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結晶，并且對全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對課文、人文價(jià)值的認識，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
在這節課的結尾，我引導學(xué)生可以打開(kāi)“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。
語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓練，但在課堂中感覺(jué)語(yǔ)言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓練，讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達到高潮，仍需我繼續探索。
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇5
教材分析：《長(cháng)城》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第五單元的一篇課文，長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，第二自然段配有一幅長(cháng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢；第三自然段是由長(cháng)城展開(kāi)的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四自然段總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”�？梢哉f(shuō)它不僅是一篇狀物類(lèi)的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。
學(xué)情分析：學(xué)生對于長(cháng)城并不陌生，但是只限于名字而已，課前應多加以交流。
教學(xué)目標：
�。�、認識１３個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者表達的思想感情。
課前準備：搜集長(cháng)城資料 ，課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，初識長(cháng)城
�。�、揭題：
出示多媒體長(cháng)城圖片，據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城！
�。ㄔO計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。） 板書(shū)課題：長(cháng)城
�。�、你想更深入的了解長(cháng)城嗎？引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
�。�、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L(cháng)城的感受。
�。�、學(xué)生復述課文的主要內容。
三、圖文對照，感知長(cháng)城
教師指導觀(guān)察圖，讓學(xué)生感受畫(huà)面。
師：看完畫(huà)面，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？請談?wù)勛约邯毺氐母惺堋?/p>
生：長(cháng)城氣魄雄偉，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的方磚與條石。我多么想站在長(cháng)城上，與小伙伴們互相呼應，體驗一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。
生：那么長(cháng)的長(cháng)城，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財力呀？
生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(cháng)城呀？
師：大家說(shuō)出了自己獨特的感受，現在一定很想知道有關(guān)長(cháng)城的情況，那么就請同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過(guò)的）。
�。ㄔO計理念：學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗與疑問(wèn)。課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。）
四、重點(diǎn)賞析，品味長(cháng)城
�。�、學(xué)生自讀自悟：深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
�。�、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì )，并指導朗讀：
�、胚h看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。引導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄。
�、瞥菈ν庋赜袃擅锥喔叩亩庾�，……城臺之間可以互相呼應。引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計，體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
�。ㄔO計理念：學(xué)生結合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學(xué)生的美感，達到學(xué)科整合的作用。）
3、學(xué)習第三自然段。
�。�1）體會(huì )幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”（ ）在長(cháng)城上，（ ）著(zhù)腳下的方磚，（ ）著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！罢�、踏、扶”說(shuō)明作者身臨其境�？梢杂谩扒椴蛔越�、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。
�。�2）體會(huì )修長(cháng)城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的落后。更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重，拿班上最重的學(xué)生比較。工具的落后，工程的艱辛（拓展）聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。從中你體會(huì )到了什么呢？（智慧與力量）指導朗讀。
�。�3）具體分析：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城“多少、才、前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”（體會(huì )修建長(cháng)城的艱辛，表達作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆）
4、小結：為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
�。ㄔO計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，才能更好地引導學(xué)生去學(xué)習課文。）
五、自由抒情，贊美長(cháng)城
�。�、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
�。�、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對長(cháng)城的由衷贊美。
�。�、２００８年奧運會(huì )在我國首都北京舉行，會(huì )有很多的外國朋友來(lái)到我們國家，他們大都會(huì )來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng )作一篇長(cháng)城介紹詞。
�。ㄔO計理念：朗讀訓練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生與文本直接對話(huà)。）
六、知識拓展延伸
�。�、自主交流搜集的有關(guān)長(cháng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長(cháng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(cháng)城》等。教師適當追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
�。�、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。 建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料。
七、結束語(yǔ)：
長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
八、板書(shū)：
17 長(cháng)城
遠看： 一條長(cháng)龍《長(cháng)城》
城墻──很寬
氣魄雄偉 近看： 高大堅固垛子──瞭王口、射口 偉大的奇跡
城臺──互相呼應
聯(lián)想: 血汗智慧
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇6
教材依據：
設計思想：
《長(cháng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，從而增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。如何讓語(yǔ)文知識與技能，過(guò)程與方法，情感與價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標有機結合，學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情
教學(xué)準備：
要求學(xué)生做好課前預習，上網(wǎng)搜集長(cháng)城相關(guān)圖片資料，教師準備長(cháng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
2003年，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認識了一位英雄，他是誰(shuí)？你們知道嗎？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么？對，是長(cháng)城！今天讓我們就一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文《長(cháng)城》。
二、整體感知，心生贊嘆
請同學(xué)們看錄象（播放長(cháng)城配樂(lè )范讀的錄象），邊聽(tīng)邊看邊想長(cháng)城給你印象最深的是什么？
三、朗讀課文，體會(huì )特點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段：
1、你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)？（學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )）
2、什么是蜿蜒盤(pán)旋？請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么？（長(cháng)城的雄偉氣勢）
3、指導朗讀
4、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城？（遠處）
�。ǘ�、學(xué)習第二自然段：
1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象？（高大堅固）
2、長(cháng)城的`高大堅固體現在哪兒？（建筑材料、垛子、方磚）適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
3、長(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻）
4、既然是作為防御的城墻，長(cháng)城除了建的高大堅固，還有什么特點(diǎn)么？（設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑）
5、在這段描寫(xiě)中，作者是按什么順序寫(xiě)的？
6、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城？（近處）
教師小結：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(cháng)城，并詳細說(shuō)明了長(cháng)城的特點(diǎn)和用途。
7、播放長(cháng)城近景錄象，指名當導游的同學(xué)介紹長(cháng)城。
8、聽(tīng)了他的講述，大家對長(cháng)城有了更深的了解。下面我們就來(lái)學(xué)習第三自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？（指名讀）
2、作者想到了什么？
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第4自然段
1、此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
2、為什么說(shuō)長(cháng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）
四、品味長(cháng)城，升華情感：
長(cháng)城是那樣氣勢雄偉；長(cháng)城是那樣高大堅固；長(cháng)城是那樣綿延千里：長(cháng)城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(cháng)城在世界歷史上是獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲�，F在我們共同唱起國歌來(lái)結束本文吧！
五、板書(shū)設計：
長(cháng)城
遠看：氣勢雄偉長(cháng)龍一萬(wàn)三千多里
觀(guān)察
近看：高大堅固垛口了望口射口城臺
觸景：長(cháng)險多重難
聯(lián)想
生情；勞動(dòng)人民的血汗和智慧
贊美：偉大的奇跡
教學(xué)反思：
這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級的訓練重點(diǎn)是讀文章想畫(huà)面，所以在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中也不能忽略這方面的訓練。而這節課欠缺的環(huán)節就是有感情地讀課文的同時(shí)，想象文中所描繪的情景、畫(huà)面。而把指導有感情朗讀，和訓練學(xué)生讀寫(xiě)結合的設計“你還能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？應該引導學(xué)生讀文章想畫(huà)面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。教師借用資料激情導入，讓學(xué)生對長(cháng)城有一定認識，在此基礎上研討課文，有事半功倍的效果。根據課文內容生成解說(shuō)詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內容，掌握生字詞。同時(shí)又培養其語(yǔ)言表達能力及組織材料的能力。對照插圖讀文，讓學(xué)生對長(cháng)城的外貌有一個(gè)整體印象，并通過(guò)抓住"蜿蜒盤(pán)旋"，"像一條長(cháng)龍"等詞語(yǔ)初步從讀中悟情。同時(shí)也初步培養他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。從學(xué)生提出的問(wèn)題可以看出，只要教師放權學(xué)生，并給予適當指導，學(xué)生完全有這個(gè)能力的。這部分教師引導學(xué)生從整體到局部的觀(guān)察，抓住細節認識事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習作者運用準確的語(yǔ)言表述所觀(guān)察到的具體內容的方法。這樣不但訓練了學(xué)生觀(guān)察能力，而且將語(yǔ)文知識運用到實(shí)際中去。小組合作、探究，充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語(yǔ)言激情去感染，帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國歌，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長(cháng)城的偉大，同時(shí)也激發(fā)了對祖國壯麗河山熱愛(ài)的情感，情感得到升華。
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒盤(pán)旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀初步體會(huì )長(cháng)城的雄偉氣勢。
過(guò)程與方法：
圖文結合，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，并通過(guò)反復朗讀和抓關(guān)鍵詞，體會(huì )長(cháng)城“長(cháng)”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
初步激發(fā)學(xué)生對長(cháng)城的熱愛(ài)，對我國燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解長(cháng)城的氣勢雄偉，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
長(cháng)城圖片，介紹長(cháng)城的音頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
1、學(xué)生介紹當地旅游景點(diǎn)[請同學(xué)們自由發(fā)言]，順勢引出課題并板書(shū)。
2、播放簡(jiǎn)介長(cháng)城的音頻資料和長(cháng)城圖片，以音頻女聲為導游，邊聽(tīng)邊欣賞。之后學(xué)生談感受。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，易錯之處多讀幾次。
2、學(xué)習本課生字詞語(yǔ)，逐行指名讀，師生共同糾正，并齊讀鞏固。
3、教師范寫(xiě)生字“嘉”（強調橫筆畫(huà)的長(cháng)短區分，其中有最中間一橫是主筆，要寫(xiě)最長(cháng)），學(xué)生練寫(xiě)“嘉”字，并挑選一個(gè)自己認為不好寫(xiě)的字練習。
三、再讀文章，理清層次
1、出示世界名人對長(cháng)城的評價(jià)，引入第四自然段即課文中心句，并指導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
2、作者對長(cháng)城給予如此高評價(jià)，有什么依據？（學(xué)生迅速默讀課文，在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句，并進(jìn)行小組交流，教師從長(cháng)城的形態(tài)、結構、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結并板書(shū)。）
四、學(xué)習第一自然段，感受長(cháng)城的長(cháng)。
1、學(xué)生讀第一自然段，從中感受到什么？（抽生答）
2、指導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，從中體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)。
4、課件呈現中國地圖，標出長(cháng)城的起止點(diǎn)，幫助學(xué)生感受一萬(wàn)三千多里的距離，直觀(guān)展現長(cháng)城的長(cháng)。
3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段，讀出長(cháng)城的長(cháng)，讀出氣勢，讀出驚嘆，進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)的特點(diǎn)。
五、課堂小結
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，之后讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
六、課外延伸
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?除了驕傲，還有什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料。
七、板書(shū)設計
長(cháng)城
長(cháng)
高大堅固
血汗和智慧
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇8
一、教材分析
《長(cháng)城》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第五單元的一篇課文，長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，第二自然段配有一幅長(cháng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢；第三自然段是由長(cháng)城展開(kāi)的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四自然段總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”�？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類(lèi)的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。
語(yǔ)文課程目標的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。以《語(yǔ)文課程標準》為依據，擬訂“在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表現出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)準備：長(cháng)城遠、近景圖的課件
二、設計理念：
新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。因此，本節課以悟為強音，加深學(xué)生認識的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話(huà)；以讀為主線(xiàn)，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)。
三、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設計是十分重要的。根據新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學(xué)中準備采用“讀中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
(一)展示資料，在歷史情境中激情
于漪老師說(shuō)過(guò)：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！彼哉n文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn)。請各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長(cháng)城的資料與信息，交流完之后，把它貼在后黑板的讀書(shū)角。學(xué)生可能搜集到的資料有：“盂姜女哭長(cháng)城”的故事、好漢坡上不到長(cháng)城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說(shuō)，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見(jiàn)，其中之一就是我們中國的萬(wàn)里長(cháng)城!長(cháng)城經(jīng)過(guò)的省市、修長(cháng)城的目的、時(shí)間……齊讀大屏幕長(cháng)城背景圖上老師搜集的國際名人對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城!(美國前總統尼克松)；“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作!(俄羅斯原總統葉利欽)。這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話(huà)的強烈期待，為本堂課的學(xué)習打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。
(二)品詞析句在文本語(yǔ)言中動(dòng)情
學(xué)生們的讀書(shū)興趣被激發(fā)起來(lái)之后，讓他們帶著(zhù)定的知識儲備進(jìn)入讀書(shū)過(guò)程。首先讓學(xué)生帶著(zhù)老師的溫馨提示語(yǔ)用自己喜歡的方式通讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認識的字，鼓勵學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決，養成良好的利用工具書(shū)的習慣。接著(zhù)，同桌互相檢查讀生詞，并將自己認為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個(gè)撇著(zhù)點(diǎn)要寫(xiě)均勻，“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀，就是讓他讀自己最拿手的一段，讓學(xué)生體驗成功、樹(shù)立我能行的信心。最后要學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)知道了哪些內容，在學(xué)生的匯報中，我刪繁就簡(jiǎn)，集中目標，理請課文的思路。
《長(cháng)城》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì )長(cháng)城是俺國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導同學(xué)理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續學(xué)習第17課《長(cháng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(cháng)城的短片。 （播放短片）
2、過(guò)度：長(cháng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受�，F在，你能用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認識。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對這個(gè)評價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習？
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機板書(shū)：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習？
過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(cháng)城（隨機板書(shū)：遠望、近觀(guān)、聯(lián)想）
(二)學(xué)習第一自然段。
過(guò)渡：好，現在我們就先站得遠一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠看長(cháng)城是什么樣子的？
1、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）
2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖，用手勢表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？（打比方、列數字）
4、指導朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）
過(guò)渡：讓我們繼續隨著(zhù)作者從更近的角度去認識長(cháng)城。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段
1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅固）
2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。 a、在讀的過(guò)程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？
�。�1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
�。�2）聽(tīng)了老師說(shuō)的后，你們試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(cháng)城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧！
�。ㄍ烙懻搶W(xué)習）
�。�3）還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？[當士兵從嘹望口發(fā)現敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽(tīng)到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內就可以傳到朝廷。]
�。�、讓我們一起讀一讀這句話(huà)，重新感受一下長(cháng)城的巧妙設計和高大堅固。
�。�、現在，老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。
過(guò)渡：長(cháng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長(cháng)城了解了這么多后，你想到什么？
�。ㄋ� ）披文入情，傾情長(cháng)城——學(xué)習第三自然段
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然
�。�、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。
出示：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
�。�、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@句話(huà)的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城會(huì )遇到哪些困難？
根據學(xué)生的回答，隨機指導：（1）建長(cháng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
�。�2）建長(cháng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
�。�3）長(cháng)城的長(cháng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。
現在你明白這句話(huà)的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數）能想象出當時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動(dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
�。�、文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現在哪里 ?（引導學(xué)生聯(lián)系上文，長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、設施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì )到什么？（ ）
�。�、此刻你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉變成一種崇敬之情把這句話(huà)讀一讀。
三、整體把握全文，升華認識
1、教師小結：
在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
�。�、寫(xiě)話(huà)寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(cháng)城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報）
四、總結板書(shū)，有感情的朗讀課文
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