Unit 4 When do you have classes?教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的Unit 4 When do you have classes?教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、Teaching aims
�。ㄒ唬┲R目標（Knowledge target）
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯：
get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )用下到句型：
一When do you+動(dòng)詞短語(yǔ)？
—I...
(二)技能目標（Target skills）
學(xué)習大膽用英語(yǔ)與人討論交流，掌握短語(yǔ)get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標（Emotional attitude target）
1、引導學(xué)生養成合理安排時(shí)間、規律生活的好習慣。
2、鼓勵學(xué)生和他人進(jìn)行小組合作，培養學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析（Students analysis）
在學(xué)習了職業(yè)、農場(chǎng)動(dòng)物之后，本節課是圍繞學(xué)生的日�；顒�(dòng)展開(kāi)，內容不難且富有表演性，對于好動(dòng)愛(ài)表演的小學(xué)生來(lái)說(shuō)內容易學(xué)有趣味性。
三、內容分析（Content analysis）
�。ㄒ唬┍竟澱n的內容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )日�；顒�(dòng)的詞語(yǔ)，和會(huì )用句型When do you+動(dòng)詞短語(yǔ)？I...，會(huì )與同學(xué)用英語(yǔ)交流，會(huì )正確表述。
�。ǘ㎏ey points and difficlt points
Key points:能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)詞匯：get up, have a class, havelunch, play games, watch TV, go to bed.
Difficilt points:
一When do you+動(dòng)詞短語(yǔ)
—I...
�。ㄈ┙虒W(xué)方法：高效課堂模式。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
1．教師準備：
(1)Let`s learn部分的教學(xué)卡片、磁帶及錄音機。
(2)卡通時(shí)鐘。（時(shí)針?lè )轴樋梢杂檬挚刂疲?/p>
(3)歌曲視頻。
2．學(xué)生準備水彩筆。
四、Teaching process
�。ㄒ唬嵘恚╓arming up）
教師與學(xué)生做課前問(wèn)候，進(jìn)行日常的口語(yǔ)練習。教師的問(wèn)題中可以涉及之前學(xué)過(guò)的'幾個(gè)單元的重點(diǎn)內容�？赏ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短的會(huì )話(huà)，復習鞏固前面學(xué)過(guò)的一些內容。具體問(wèn)題參考如下：
�。�1）Hello,boys and girls.How are you?
�。�2）What`s for breakfast?
�。�3）Do you like eggs for breakfast?
�。�4）Do you like English?
2．新課導入
教師給學(xué)生播放歌曲視頻:This is the way.讓學(xué)生邊看邊唱，以此激起學(xué)生學(xué)習新課的興趣。由于這首歌是英文歌曲中的經(jīng)典作品，如果不能播放視頻，教師可以帶著(zhù)學(xué)生一起邊做動(dòng)作邊唱歌。
�。ǘ┬抡n展示（New Presentation）
1．Let`s learn
通過(guò)課本第26頁(yè)Let`s learn部分的主圖或課件展示進(jìn)行詞匯的新授。
因為本節課中所學(xué)習的詞匯都與學(xué)生的日常生活有關(guān)，所有教師可以直接通過(guò)演示讓學(xué)生了解和掌握。
�。�1）T:Look at the clock. It`s seven in the morning.
T:I want to get up. I get up at seven.
教師做起床的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著(zhù)一起做動(dòng)作并重復單詞get up.
T:I get up at six. Do you get up at six?
S1:Yes, I do./No ,I don`t.
T:Do you get up at seven?
S1:Yes, I do./No, I don`t.
�。�2）教師借助卡通時(shí)鐘撥動(dòng)時(shí)間，按照時(shí)間順序來(lái)學(xué)習接下來(lái)的活動(dòng)。教師可在展示時(shí)間的同時(shí)向學(xué)生展示活動(dòng)照片或圖片，讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)出相應的動(dòng)詞短語(yǔ)。
2．教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)出本節課的詞匯，讓學(xué)生隨著(zhù)教師的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Let`s learn部分的錄音，讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調跟讀詞匯，加強記憶。
�。ㄈ┎倬毣顒�(dòng)的設計與實(shí)施建議(Practice Activities)
1．鞏固活動(dòng)
�。�1）教師可以讓學(xué)生聽(tīng)口令做出反應，熟練后可組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，一人發(fā)口令一人做出相應的動(dòng)作。
�。�2）play a guessing game
每個(gè)小組選出一名代表上臺，要面向大家，不能看到教師手中的卡片。教師向全班學(xué)生展示卡片，下面的學(xué)生看到后不許說(shuō)話(huà)，只能做動(dòng)作，讓站在講臺上的同學(xué)猜，猜的最快最多的小組獲勝。
2．Part C: Listen and choose
�。�1）教師引導學(xué)生先仔細觀(guān)察每組圖片。
�。�2）時(shí)間容許的話(huà)可對每幅圖片或挑選幾幅圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
�。�3）聽(tīng)錄音，完成選擇。
�。�4）師生一起核對答案。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)（Homework）：
1.抄寫(xiě)本課所學(xué)單詞并翻譯。
2.運用句型和搭檔編對話(huà)。
板書(shū)設計：
Unit 4 When do you have classes?
Words:get up、have a class、have lunch
play games、watch TV、go to bed
Drills：
一When do you+動(dòng)詞短語(yǔ)？
—I...
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