鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的發(fā)生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對比，感受不同的情緒和風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作能力和團結合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲中歌詞的改編以和感受不同的情緒和風(fēng)格。
2、為旋律進(jìn)行加花。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入（課前播放下列兩首樂(lè )曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江蘇民歌）
2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自身的民歌，今天我們學(xué)習一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣東西很知名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，（出示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表示為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災荒不時(shí)，許多人唱著(zhù)花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？
3、音樂(lè )起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個(gè)調色盤(pán)你們會(huì )用什么顏色來(lái)表達這首歌曲的情緒？（學(xué)生討論1分鐘，請個(gè)別同學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn)。）
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得真好�；疑梢源硇那楹鼙瘋�，黑色可以代表當時(shí)社會(huì )很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會(huì )過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的'形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè )的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情的扮演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國門(mén)，到國外扮演，獲得外國友人的贊譽(yù)。
�。�1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自身的意見(jiàn)。
�。�2）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達（在原來(lái)的曲譜的基礎上改歌詞）
5、下面我們就懷著(zhù)喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》
�。�1）現在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
�。�2）好，同學(xué)們聽(tīng)了也唱了，先想想看，我們用什么方式表示前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現在我們在前奏和過(guò)門(mén)的時(shí)候有手拍節奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認識幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂(lè )器種類(lèi)繁多，打擊樂(lè )器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表示力，我國人民在節日和喜慶的局面喜歡用它來(lái)助興。
�。�1）邀請幾名學(xué)生到臺上拿自身喜歡的樂(lè )器，每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自身手上樂(lè )器的演奏方法。
�。�2）請這幾位同學(xué)演奏自身介紹的打擊樂(lè )器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式一起來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節奏要適合歌曲的節奏進(jìn)行就可以了。
7、下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂(lè )器來(lái)給歌曲伴奏。
教師：大家扮演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》，旋律比較簡(jiǎn)單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自身去學(xué)一下。
鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的樂(lè )器和節奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師生唱民歌互動(dòng)。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當地的鄉音之美，鄉情之濃。我國的民歌有著(zhù)悠久的歷史，種類(lèi)繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。（出示鳳陽(yáng)花鼓圖片）鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨有的傳統藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災荒不斷，許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
師：如今，中國改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè )的工具。甚至走出了國門(mén)，受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達歡樂(lè )的心情。請聽(tīng)老師范唱一遍。）
2、教師范唱。
3、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè )中的強拍。
4、聽(tīng)唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個(gè)部分的唱詞最感興趣？
6、學(xué)習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂(lè )器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）
師：讓我們懷著(zhù)喜悅之情，跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對唱）
2、為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學(xué)們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng )伴奏。（每樣樂(lè )器請學(xué)生出來(lái)單獨編創(chuàng )節奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結
今天，我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越。
鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計3
一、教學(xué)內容
1、唱《鳳陽(yáng)花鼓》。
2、做用打擊樂(lè )器伴奏唱一唱創(chuàng )編旋律。
3、聽(tīng)《黃楊扁擔》、《斑鳩調》。
4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。
二、教學(xué)目的
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶(hù)曉的民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂(lè )器和節奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽(yáng)花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。
3、通過(guò)旋律創(chuàng )編練習，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續培養創(chuàng )造的欲望。
4、通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調。在逐步積累民歌音調的同時(shí)，增長(cháng)民族的感情。
5、孔豎笛：學(xué)會(huì )吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、感受民歌的地方特色，增強熱愛(ài)民歌的思想感情。
2、進(jìn)一步培養創(chuàng )編節奏的能力。
四、教具準備
錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛
五、課時(shí)安排
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：唱《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)目標：通過(guò)安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂(lè )器和節奏型為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、音響資料
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
師：今天給大家帶來(lái)一首《鳳陽(yáng)花鼓》，快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說(shuō)說(shuō)“鳳陽(yáng)”這個(gè)地方？鳳陽(yáng)是xx省的一個(gè)普通的縣。鳳陽(yáng)人有一絕活就是“鳳陽(yáng)花鼓”�；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）
二、感受不同的《鳳陽(yáng)花鼓》
1、聽(tīng)樂(lè )器演奏版本師：歷史上的鳳陽(yáng)……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽(yáng)歌》一樣凄涼，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《鳳陽(yáng)歌》有什么不同？
2、交流師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽(yáng)花鼓》，想不想唱？
三、學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》
教材分析：
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽鳳陽(yáng)地區的著(zhù)名民歌。舊社會(huì )，鳳陽(yáng)是一個(gè)有名的貧困縣，農閑時(shí)當地農民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣(mài)唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見(jiàn)形式，已不用于賣(mài)唱了。歌曲為單樂(lè )段結構（4+4+2+5），最后5小節的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動(dòng)地模擬了打擊樂(lè )器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽(yáng)縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽(yáng)花鼓》卻長(cháng)久地流傳在民間，成為喜慶節日時(shí)經(jīng)常表演的節目之一。
1、發(fā)聲練習師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節）這句旋律中，感覺(jué)如什么？
2、兒童版本師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰嗎？
3、跟磁帶學(xué)唱
4、解決難點(diǎn)
�。�1）向學(xué)生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。
�。�2）襯詞中“得兒”應連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。
�。�3）注意切分音節奏。
�。�4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節日演唱的小調來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。
�。�5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。
師：你想怎么來(lái)更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
四、選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏師
歷史上的鳳陽(yáng)也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著(zhù)《鳳陽(yáng)花鼓》出走他鄉，這又是何緣故？那現在你就是當初的鳳陽(yáng)人，要到江南唱一翻花鼓了。你會(huì )選擇什么打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，打動(dòng)人家呢？可現在沒(méi)有打擊樂(lè )器，你能用身邊的東西代替嗎？來(lái)為歌曲伴奏。
五、總結下課
師：現在大家看到的就是CCTV—8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區，它就是以《鳳陽(yáng)花鼓》為素材的。感受是如何展現的？
六、作業(yè)：
背唱《鳳陽(yáng)花鼓》
七、教學(xué)后記
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