識字3教學(xué)設計15篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的識字3教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字3教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、會(huì )識記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和、秀”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀課文。
3、熱愛(ài)自然，有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記13個(gè)字，書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字以及讀背對子歌。
教具準備：
課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、上單元我們認識了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個(gè)懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。
2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？
二、 學(xué)習“蝶”、“蜂”
1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）
師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）
2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？
師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）
3、看看這兩個(gè)字，發(fā)現了什么？
生：他們都是蟲(chóng)子旁的字。
4、為什么都是蟲(chóng)字旁呢？
生：因為他們都是蟲(chóng)子。
5、是的，蟲(chóng)子旁的字都和昆蟲(chóng)有關(guān)。指名組詞。
6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。
過(guò)渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習的《識字3》就是這樣的對子歌。
三、 自由讀文，感知對子歌。
1、請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。
2、誰(shuí)敢來(lái)當小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）
3、（糾正讀錯的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。
4、全班搖頭拍手齊讀。
四、 學(xué)習第一節
1、接下來(lái)，和老一起去欣賞大自然的美景吧！
出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。
2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現這三個(gè)漢字有什么地方長(cháng)得是一樣的？（雨字頭）
3、指名組詞。
4、同學(xué)們真了不起，組的詞真多�，F在看看老師組的。（分組讀組詞）
5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習它的另一個(gè)讀音。
6、誰(shuí)敢來(lái)讀第一節。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節奏）
7、誰(shuí)敢來(lái)挑戰他。(繼續指名讀)
五、學(xué)習第二節
1、（出示藍天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？
2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）
3、用什么方法來(lái)記“碧”字。（因為碧是青綠色的玉石，所以下面有一個(gè)“石”）
4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開(kāi)。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容�？梢栽跁�(shū)上找找。（萬(wàn)紫千紅）
5、誰(shuí)有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠看此人，身穿紫袍，原來(lái)小人。中間絞絲在過(guò)去就是布，布衣的意思。）
6、誰(shuí)敢來(lái)讀第二節？（指名讀）誰(shuí)敢來(lái)挑戰？(指名挑戰)
六、學(xué)習第三節
1、還想挑戰的同學(xué)我們繼續讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來(lái)？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）
2、對，這就是對子。
3、師生對讀。
4、老師還發(fā)現（課件把“對”去掉），把“對”字去掉，又有新的詞語(yǔ)出現了。你們讀一讀。
5、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
七、書(shū)寫(xiě)漢字
1、仔細觀(guān)察“和、秀”，你發(fā)現了什么?
2、生：都有個(gè)“禾”。
生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。
生：禾字在上面，中間的豎寫(xiě)短，撇和捺寫(xiě)舒展。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
4、師挑選寫(xiě)得好的和有問(wèn)題的在全班指導。
八、總結拓展
今天的收獲真大，會(huì )讀對子歌，會(huì )認13個(gè)生字，還積累了詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)了漢字�，F在，老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中，如果你會(huì )讀了，可以領(lǐng)到老師的獎品。（出示改編之后的對子歌）
九、作業(yè)布置
1、書(shū)寫(xiě)“李、香”
2、繼續背誦對子歌。
十、板書(shū)設計
識字3
蝶 蜂 朝 紫
識字3教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．學(xué)習木字旁和禾字旁的字“楊、柳、柏、椅、秧”。
2．正確、流利、有感情地朗讀木字旁、禾字旁的詞語(yǔ)。
3．工整認真書(shū)寫(xiě)“楊、柳、柏、椅、秧”5個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )5個(gè)生字“楊、柳、柏、椅、秧”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確朗讀相關(guān)詞語(yǔ)、認真優(yōu)美書(shū)寫(xiě)生字。
對策：給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)并調動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生做小老師來(lái)教大家。
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入新課
今天老師帶大家一起來(lái)認識幾樣常見(jiàn)的東西。要老師來(lái)手把手地教呢，還是自己學(xué)會(huì )？
一、新授
1．好，那請你們把課本翻到第八頁(yè)，自己好好用心地看看圖再讀一讀，要求：把每個(gè)詞語(yǔ)都讀準確，圖和文字聯(lián)系起來(lái)讀。
2．學(xué)生按照要求認真地朗讀學(xué)習《識字3》第八頁(yè)的詞語(yǔ)。
�。ɡ蠋熢诮淌依镅惨�，觀(guān)察學(xué)生自學(xué)情況）
3．誰(shuí)來(lái)做小老師教大家讀？
4．小老師教大家讀音，并做提醒。
“楊、秧”是后鼻音。
“莊稼”的“稼”是輕聲
5．教的真棒，看來(lái)你們自學(xué)的很認真。誰(shuí)能一口氣把這些詞語(yǔ)讀準確，請你們先準備一下自己練一練。
6．指名朗讀詞語(yǔ)。并做評價(jià)。
7．開(kāi)火車(chē)比賽讀詞語(yǔ)；小組比賽朗讀；齊聲朗讀詞語(yǔ)。
8．做游戲
�、儆螒颍ㄒ唬�，規則：請你快速說(shuō)出老師點(diǎn)的這幅圖是什么？
�、谟螒颍ǘ�，規則：請你把詞語(yǔ)貼在相應的圖下�？茨囊恍〗M的同學(xué)動(dòng)作最快，然后排好隊伍讀給大家聽(tīng)。
9．現在請你們好好仔細再讀讀，這些詞語(yǔ)你還發(fā)現什么規律？
10．指名說(shuō)
11．請認真觀(guān)察圖（指著(zhù)第一幅偏旁的圖）你又有什么發(fā)現？
12．仔細看圖，交流：
木字很像一棵樹(shù)，禾字很像一棵禾苗�！澳尽焙汀澳尽弊銎詴r(shí)捺變成點(diǎn)。
13．這些木字旁和禾字旁的生字你會(huì )教大家寫(xiě)嗎？
�。�1）學(xué)生交流：
柏：木字旁加上一個(gè)“白”。
楊：“操場(chǎng)”的“場(chǎng)”提土旁去掉，換成木字旁。
柳：“迎”的走字底換成木字旁，在硬耳朵前加一撇。
椅：木字旁加上一個(gè)“奇怪”的“奇”。
秧：禾字旁加上“央”。
�。�2）范寫(xiě)指導。
�。�3）跟老師書(shū)空寫(xiě)字。在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。調動(dòng)學(xué)生自學(xué)的興趣，使得每個(gè)小朋友都愿意自學(xué)。
板書(shū)設計：
識字3
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
識字3（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1．學(xué)習草字頭和竹字頭的生字“籃、茶、菠、蘿、籮”。
2．正確、流利、有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3．認真地書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，要求準確、工整、優(yōu)美。
4．用上《識字3》學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習四個(gè)生字，能正確流利朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認真優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)好每個(gè)生字，能運用學(xué)習的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
對策：通過(guò)各種朗讀形式激發(fā)學(xué)生朗讀。
教學(xué)準備：
掛圖、詞語(yǔ)卡。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習導入
1．上節課我們學(xué)習了《識字3》，現在我們來(lái)復習兩個(gè)偏旁。
2．男女生派代表上黑板比賽寫(xiě)出帶有木字旁和禾字旁的字�？茨年爩�(xiě)得多？（寫(xiě)完后其他人可以補充）
3．復習詞語(yǔ)。
指名朗讀，小組比賽朗讀，齊讀。
二、圖文結合，學(xué)習生字新詞
1．今天這節課我們來(lái)學(xué)習另外兩個(gè)偏旁的字。請小朋友打開(kāi)課本看看插圖自己來(lái)學(xué)習。
生看圖朗讀生字詞語(yǔ)。
1．檢查自學(xué)情況。出示：
lán luó kuāng kuài
竹籃籮筐筷子
chá bō luó
茶葉菠蘿蘭花
�、僦该首x詞語(yǔ)，并提醒讀音�！安琛笔锹N舌音，“籮筐”的“筐”是三拼音節。
�、谌テ匆糸_(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
�、坌〗M比賽認讀詞語(yǔ)。
�、荦R讀詞語(yǔ)
2．自學(xué)了這些生字詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么規律？第一行的詞語(yǔ)都是竹子做的，所以生字都是竹字頭，第二行的詞語(yǔ)都是植物，所以生字是早字頭。
4．我們一起來(lái)看這兩個(gè)偏旁的演變過(guò)程。
5．游戲。
規則：請手里發(fā)到詞語(yǔ)卡片的小朋友上臺把詞語(yǔ)貼在相應的圖下，然后排好隊伍領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
三、說(shuō)話(huà)練習
1．出示《識字3》所有詞語(yǔ)：
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
竹籃籮筐筷子
茶葉菠蘿蘭花
復習詞語(yǔ)。
2．請你用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
四、寫(xiě)字指導
1．出示生字：
籃、茶、菠、蘿
1．學(xué)生教大家生字。
籃：“藍”去掉草字頭，加上竹字頭。
茶：草字頭下面“人”舒展開(kāi)，最下面是“小”字插上一橫。
菠蘿：都是草字頭，“菠”下面是“波”，“蘿”下面是“羅”，偏旁表示意思，下面表示讀音。
范寫(xiě)指導。
跟老師書(shū)空寫(xiě)字。在習字冊上描紅，臨寫(xiě)。
板書(shū)設計：
識字3
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
竹籃籮筐筷子
茶葉菠蘿蘭花
識字3教學(xué)設計3
教材分析：
《識字3》圍繞“公園”這個(gè)中心，以詞串形式編成瑯瑯上口、饒有趣味的韻文。內容包括“公園、綠樹(shù)、紅花；小橋、流水、寶塔；轉椅、火車(chē)、山洞；滑梯、蕩船、木馬”，前半部分為“景色”，后半部分為“游樂(lè )設施”。韻文配有插圖，圖畫(huà)清晰，色彩亮麗，富有童趣。圖畫(huà)與表示事物名稱(chēng)的詞是一一對應的。本課的教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文。
1、學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字和相關(guān)的詞語(yǔ)；綠線(xiàn)內的生字7個(gè)生字只識不寫(xiě)；認識1種筆畫(huà)。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確、流利、有感情地朗讀韻文。
4、了解公園里的景物與設施。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文。
教學(xué)準備：多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，如果能走出課堂，到美麗快樂(lè )的地方，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天老師就帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？
那就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )唱著(zhù)歌，開(kāi)始快樂(lè )的旅程吧�。ǚ乓魳�(lè )《郊游》）
�。ǘ┛磮D練說(shuō)，在情境中認知
1、學(xué)習中心詞“公園”
�。�1） 過(guò)渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友們快看，我們來(lái)到什么地方？
�。�2）出示詞語(yǔ)卡片：公園 指名拼讀。
�。�3）你們有沒(méi)有去過(guò)公園，去公園是什么樣的心情？那你高興的讀一讀這個(gè)詞。
2、學(xué)習表示“游樂(lè )設施”的一組詞。
�。�1）進(jìn)了公園，你最想干什么？指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。根據學(xué)生的回答相機出示：轉椅 火車(chē) 山洞
滑梯 蕩船 木馬
�。�2）師：這些詞語(yǔ)你們會(huì )讀嗎？請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認真聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有讀準字音。
�。�3）指名讀詞語(yǔ)，注意糾正學(xué)生的讀音。
�。�4）這么多玩的，你玩過(guò)什么？你最喜歡玩什么呢？怎么玩的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
那你們玩得時(shí)候高興嗎？
師：讓我們高高興興地把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以同桌讀，也可以加上動(dòng)作讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)能讀得更好。齊讀。
一起把這些詞語(yǔ)讀讀。
3、學(xué)習表示“景色”的一組詞。
師：玩了這么多游樂(lè )項目，小朋友們一定累了。讓我們四處走走，欣賞一下這里的美景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了那些景物？
�。�1）學(xué)生自由說(shuō)，引導學(xué)生先說(shuō)說(shuō)近處的，在說(shuō)一說(shuō)遠處的景色。相機出示詞語(yǔ)：公園、綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
�。�2）在學(xué)生讀正確的基礎上有感情地朗讀。
�。�3）單個(gè)的詞語(yǔ)小朋友讀得很棒，如果把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀，你還能讀好嗎？
�。�4）分男、女生讀、齊讀。
�。ㄈ┙沂菊n題，在誦讀中內化
1、揭示課題。
今天我們學(xué)習的這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上《識字3》中的內容。（板書(shū)：識字3）
2、指導學(xué)生讀好韻文。
師：看到小朋友們讀得那么開(kāi)心，老師也忍不住地想來(lái)讀。小朋友想聽(tīng)嗎?老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么讀得這么好，這是老師讀好詞串的秘密�？吹叫∨笥褌儽憩F這么好，那我就偷偷地告訴你們。老師一邊讀詞語(yǔ)，一邊在腦子里想象它所表示的事物。比如：讀“公園”時(shí)，我腦子里浮現出我和女兒一起去姜堰人民公園的情景；讀“綠樹(shù)”時(shí)，我腦子里就浮現出一大片綠油油的大樹(shù)；讀“紅花”時(shí)，腦子里浮現出紅通通的花兒競相開(kāi)放……讀的內容就像在腦海里過(guò)電影一樣。
�。�1）小朋友學(xué)著(zhù)老師的樣子自由地讀一讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）去拼音讀。
�。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟�。
師：老師光顧著(zhù)講課，忘了貼詞語(yǔ)卡片了。你們愿意幫我嗎？指名貼卡片。他們貼得對不對？齊讀《識字3》。
師讀第一、二兩行詞語(yǔ)，這兩行寫(xiě)的是公園的景色，讀第三、四行，告訴學(xué)生這兩行寫(xiě)的是公園里的娛樂(lè )設施。這些詞語(yǔ)都和公園有關(guān)系。我們把“公園”這個(gè)詞叫中心詞。領(lǐng)讀。
師生共讀《識字3》
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字。
師：今天有一些生字寶寶來(lái)到了我們的教室，它們很想成為我們的朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？
出示要學(xué)習的生字：水 火
指名讀這些生字。
給生字找朋友。
認識筆畫(huà)：橫撇
學(xué)習生字筆順表。
教師范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生描紅。
�。┛偨Y延伸，在生活中學(xué)習。
小朋友，公園里是不是只有書(shū)上這些景色和游樂(lè )設施呢？還有哪些呢？小朋友可以利用休息的時(shí)間讓爸爸、媽媽帶你去姜堰的人民公園、泰州的梅蘭芳公園等地去玩一玩，看一看。還有哪些景色和游樂(lè )設施是《識字3》中沒(méi)有的，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)，向爸爸媽媽請教一下怎樣書(shū)寫(xiě)。下個(gè)星期，我們來(lái)交流，看哪個(gè)組的小朋友最善于從生活中學(xué)習。
識字3教學(xué)設計4
教學(xué)目標
知識技能目標
1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1種筆畫(huà)。
2、認識觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
過(guò)程方法目標
在學(xué)生識字實(shí)踐活動(dòng)中，有效展開(kāi)識字過(guò)程，有機滲透識字方法的指導。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
1、初步培養學(xué)生環(huán)境意識，滲透審美教育。
2、通過(guò)詞串識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字，能?chē)栏癜垂P順描紅，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，把字寫(xiě)端正，勻稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利地誦讀詞語(yǔ)，體會(huì )押韻，培養語(yǔ)感，能選用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)。
教學(xué)準備
多媒體課件，每小組一張課文插圖及詞卡
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、課件展示識字 3 插圖
小朋友們，看！在金色的秋天里，一群小學(xué)生跟著(zhù)老師到公園游玩�？炻�(tīng)，他們的笑聲多么響亮！你們想加入他們快樂(lè )的行列嗎？那就讓我們來(lái)學(xué)習“識字3”一同去闖關(guān)。
2、伸出你們的小手和老師一起板書(shū)課題：
識字3
學(xué)生齊讀課題。
3、激發(fā)興趣
在本課的智力闖關(guān)游戲中，大家不僅會(huì )學(xué)到知識，而且還能獲得一把標志著(zhù)闖關(guān)成功的——智慧金鑰匙。希望小組成員互相幫助，各展所長(cháng)，這樣每位同學(xué)都能得到它，那時(shí)屏幕上將會(huì )為大家綻放慶功的焰火。相信，你們會(huì )笑得比他們更開(kāi)心。
點(diǎn)評：激情激趣，初步開(kāi)啟學(xué)生的情意系統，為學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入識字學(xué)習活動(dòng)，作好情緒上的準備。
二、闖關(guān)游戲（課件展示）：
�。ㄒ唬┏鍪镜谝魂P(guān)：說(shuō)一說(shuō)（限時(shí)3分鐘）
1、闖關(guān)要求：
�。�1）看圖，小組間互相說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)了些什么？
�。�2）口頭填空，公園里有（ ），有（ ），還有（ ），小朋友們玩得（ ）呀！
2、闖關(guān)建議：
小組推選一個(gè)聲音最響亮，說(shuō)得最棒的小朋友闖關(guān)。
注：在插圖右上角設計一個(gè)太陽(yáng)形狀的倒計時(shí)鐘面，限時(shí)3分鐘。
3、教師在小組間進(jìn)行適當協(xié)調引導。
4、每個(gè)小組上臺反饋后，頒發(fā)智慧金鑰匙。
點(diǎn)評：學(xué)生說(shuō)的有內容，有條理，有情趣。
過(guò)渡：這些小朋友真了不起，好像一位小導游，把我們引進(jìn)了這座美麗的公園。第一關(guān)你們順利通過(guò)了，相信第二關(guān)也攔不住你們！
�。ǘ┏鍪镜诙P(guān)：拼一拼（限時(shí)5分鐘）
gōng yuán lǜ shù hóng huā
公 園 綠樹(shù) 紅 花
xiǎo qiáo liú shuǐ bǎo tǎ
小 橋 流 水 寶 塔
zhuàn yǐ huǒ chē shān dòng
轉 椅 火 車(chē) 山 洞
huá tī dàng chuán mù mǎ
滑 梯 蕩 船 木 馬
1、闖關(guān)要求：
�。�1）照樣子在課文中標出生字詞。（一類(lèi)字用“○”表示，二類(lèi)字用“△”表示）
�。�2）借助拼音拼讀生字字音，直到讀準為止。
2、闖關(guān)方法：（分兩輪）
第一輪：小組間互查，讓每個(gè)組員都會(huì )讀。
第二輪：老師將以小組為單位進(jìn)行檢查。（可采取小組齊讀，一人領(lǐng)讀，指名讀，小組接火車(chē)讀等多種形式）
3、進(jìn)行自學(xué)后，共同闖關(guān)。
4、過(guò)渡：大家輕而易舉地認識了那么多字，那么讀這篇韻文一定會(huì )更輕松，這就是第三關(guān)，走闖關(guān)去！
點(diǎn)評：在闖關(guān)的氛圍中讀詞識字，讀的形式活潑多樣，讀的效果扎實(shí)有效。
�。ㄈ┏鍪镜谌P(guān)：讀一讀（限時(shí)3分鐘）
1、闖關(guān)要求：
�。�1）借助拼音讀準每個(gè)詞語(yǔ)。其中重點(diǎn)認讀沒(méi)讀過(guò)的詞語(yǔ)：寶塔、轉椅、滑梯
�。�2）去掉拼音你也會(huì )讀嗎？試著(zhù)讀出詞與詞之間的停頓。
按第一關(guān)的方法闖關(guān)。
過(guò)渡：大家課文讀得真響亮。
點(diǎn)評：從讀帶拼音的詞語(yǔ)，到認讀去拼音的詞語(yǔ)，遵循了識字教學(xué)的一般規律，體現了識字訓練的內在邏輯。
�。ㄋ模┏鍪镜谒年P(guān)：貼一貼
1、闖關(guān)要求：
�。�1）對照圖畫(huà)，找出相應的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式讀一讀。大家一起讀一讀
�。�2）小組合作把詞卡貼在相應的景物旁，貼完后再讀一讀。
2、闖關(guān)方法：
請詞讀得準的學(xué)生把屏幕中的字卡移到圖畫(huà)中。小組對照檢查，看看是否正確。
教師引導學(xué)生以多種形式朗讀不帶拼音的的詞卡。
�。ㄎ澹╆J關(guān)小結
我們班的小朋友可真聰明，輕輕松松地就闖過(guò)了關(guān)，瞧！焰火點(diǎn)起來(lái)了！它多美呀，一定是在夸獎我們小朋友真聰明，大家高興嗎？那就讓我們唱起歌來(lái)，自己夸夸自己。
課間休息齊唱《好兒童》
�。┏鍪镜谖尻P(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)
描臨“水、火、山”三個(gè)字。
過(guò)渡：大家在游戲中快樂(lè )地學(xué)習，不僅玩得開(kāi)心，而且學(xué)到了知識，想一想，剛才我們闖過(guò)了哪幾關(guān)？（說(shuō)一說(shuō)，拼一拼，讀一讀，貼一貼）
你覺(jué)得這節課還該干什么？（寫(xiě)一寫(xiě)）
好，下面我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字。
1、映示帶田字格的生字“水、火、山”三個(gè)字
�。�1）大家還認識這三個(gè)字嗎？大家讀
�。�2）看筆順示意圖，自己出筆順。
�。�3）仔細觀(guān)察，怎樣把這三個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導寫(xiě)“水”
�。�1）范寫(xiě)“水”，同步指導。
我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(cháng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(cháng)，舒張。
�。�2）映示作業(yè)紙。
仔細看范字“水”出示一遍，看準了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導寫(xiě)“火”
�。�1）停筆抬頭，繼續觀(guān)察老師寫(xiě)字。
�。�2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(cháng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(cháng)撇的'相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對稱(chēng)。
�。�3）映示作業(yè)紙。
仔細看范字“火”出示一遍，看準了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(cháng)撇。
4指導寫(xiě)“山”
�。�1）停筆抬頭，繼續觀(guān)察老師寫(xiě)字。
�。�2）寫(xiě)“山”字要注意筆順，先寫(xiě)中間的長(cháng)豎，要做到挺拔有力。接著(zhù)寫(xiě)豎折，要提醒大家的是“折”的部分要向上斜，最后寫(xiě)上短豎，注意和左邊轉折處對稱(chēng)。
�。�3）映示作業(yè)紙。
仔細看范字“山”出示一遍，看準了再描一個(gè)“山”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
點(diǎn)評：寫(xiě)字指導規范，到位，形象有趣。
總評：本課教學(xué)設計遵循了低年級兒童的認知規律，較好地體現了新課標精神。教者通過(guò)運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的富有情趣性、激勵性的闖關(guān)形式，配以富有人文氣息的活動(dòng)的課件，組織學(xué)生開(kāi)展識字教學(xué)活動(dòng)，在識字過(guò)程中，不僅關(guān)注三維目標的達成，而且能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全方位訓練，學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。
第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)
一、復習鞏固
二、熟讀、背誦詞串
三、學(xué)寫(xiě)其它生字
識字3教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3、借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲子的特點(diǎn)，培養學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。
教學(xué)設計：
一、指導觀(guān)察歸類(lèi)識字
1、貼出松柏、楊柳、桌椅、秧苗、稻谷、莊稼的圖片。
2、指導觀(guān)察圖畫(huà)，借助拼音，認讀音節
�。�1）自己看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，不認識的可以請教老師。
�。�2）自己借助拼音讀讀詞語(yǔ)，看清音節，讀準字音。
�。�3）同桌輪讀，互相正音。
3、生試讀，師正音。（特別注意讀準“松、柳、桌、莊稼”）
4、自由讀韻文，把容易讀錯的地方多讀讀。
二、發(fā)現規律認字記詞
1、觀(guān)察第一行想象發(fā)現規律。
�。�1）觀(guān)察：松柏、楊柳、桌椅
�。�2）找一找這些字的共同點(diǎn)：紅筆標出木字旁，認讀木字旁。
�。�3）觀(guān)察“木”的古文像什么？為什么這些字都是木旁？
2、觀(guān)察第二行想象發(fā)現規律。
�。�1）引讀“秧苗、稻谷、莊稼”：春天，農民伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗長(cháng)大成熟結出果實(shí)，遠遠望去，金燦燦一大片（稻谷）。經(jīng)過(guò)農民伯伯辛勤耕耘，（莊稼）終于豐收了。
�。�2）找一找這些字的共同點(diǎn)：標出禾字旁，認讀禾字旁。
�。�3）觀(guān)察“禾”的古文像什么？為什么這些字都是禾旁
三、辨別字形指導寫(xiě)字
1、出示生字卡片：柏、楊、柳、椅、秧
2、指名認讀
3、對照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？
5、教師范寫(xiě)并指出注意點(diǎn)
五個(gè)字都是左窄右寬的字，木和禾的最后一筆都是點(diǎn)。
6、學(xué)生在書(shū)上按筆順描紅。
7、學(xué)生在書(shū)上練習描紅
8、在練習本上練寫(xiě)
四、引導想象學(xué)習說(shuō)話(huà)
1、齊讀第一行詞串，想到什么？
生1：我想到這三個(gè)詞都與樹(shù)木有關(guān)，但又不一樣。前兩個(gè)詞是四種樹(shù)，后一個(gè)詞是樹(shù)木制造的東西。
生2：我想到高山上松柏長(cháng)青，小河邊楊柳依依，教室里桌椅整齊。
生3：我想到松柏不畏嚴寒，楊柳喜歡溫暖，桌椅是小學(xué)生的好伙伴。
生4：我想說(shuō)我們要學(xué)習松柏不怕困難，我們不學(xué)楊柳挑肥揀瘦，要像桌椅那樣無(wú)私奉獻。
生5：松柏四季長(cháng)青，楊柳生命旺盛，桌椅幫助學(xué)習。
2、自讀第二行詞串，想象季節特點(diǎn)，連起來(lái)說(shuō)。
生1：春天禾苗青青，秋天稻谷黃黃，莊稼是農民的寶。
生2：春天種下禾苗，秋天收獲稻谷，沒(méi)有莊稼，就沒(méi)有吃的糧。
生3：看到禾苗想到汗滴禾下土，讀著(zhù)稻谷想起顆粒滿(mǎn)倉，農民種莊稼也能發(fā)財致致富。
生4：春天種下禾苗，秋天才能收獲稻谷，地里有了莊稼，手中有了糧食，有吃有穿快樂(lè )無(wú)憂(yōu)。
五、遷移重構鼓勵創(chuàng )新
1、自讀韻文3、4，發(fā)現規律
師：通過(guò)上面的學(xué)習，我們發(fā)現：在學(xué)過(guò)的6個(gè)詞語(yǔ)中，凡是和樹(shù)木有關(guān)的字都是木字旁，凡是和莊稼有關(guān)的詞語(yǔ)都是禾字旁。只要我們根據意義來(lái)記字，就不會(huì )把偏旁寫(xiě)錯了，下面，我們來(lái)比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能自己發(fā)現規律。
2、互動(dòng)交流，正音識字
3、探究規律科學(xué)記詞
�。�1）找詞語(yǔ)的共同點(diǎn)
�。�2）觀(guān)察偏旁的演變過(guò)程
�。�3）交流：你發(fā)現了什么規律？
識字3教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
1學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認識3種筆畫(huà)。
2 學(xué)生能夠熟讀韻文。
3 認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4 了解公園里的景物與設施。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生能按一定的順序觀(guān)察，了解畫(huà)的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，獲得整體感知。
2、指導誦讀課文，指導學(xué)生利用田字格寫(xiě)好漢字。
教學(xué)準備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1 認識本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2 認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3 熟讀韻文。
一 看圖導入：
▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？
二 看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句
1 出示掛圖
2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3 自主學(xué)習兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）
公 園 綠 樹(shù) 紅 花
小 橋 流 水 寶 塔
▲你認識這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）
▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請學(xué)生來(lái)評價(jià)，抓住拼音紅色的標注。）
▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）
進(jìn)行指字游戲
4公園的景色真美��！通過(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著(zhù)讀讀吧�。R讀）
5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車(chē)上，準備過(guò)山洞�？蛇M(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。）
6自主學(xué)習：相應出示
轉 椅 火 車(chē) 山 洞
滑 梯 蕩 船 木 馬
▲誰(shuí)來(lái)把你認識的字教給大家？
▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認識他們吧�。ㄔ谛〗M長(cháng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習）
▲齊讀
7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀
三 熟讀韻文
1 聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現出來(lái)。
2 四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。
3 誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？
4 齊讀
我的10分鐘
四 做游戲，鞏固識字
1 出示詞語(yǔ)。按學(xué)習小組玩識詞游戲
一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請其他小朋友識抽的是什么詞語(yǔ)。評出小組的識詞大王。
2 出示圖片，送詞語(yǔ)回家。
將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應的圖片上。
五指導書(shū)寫(xiě)
1 今天我們來(lái)認識“紅”“花”兩個(gè)字。
2 師范寫(xiě)
“紅”
▲你們觀(guān)察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）
這個(gè)字在田字格中怎樣寫(xiě)才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫(xiě)？（書(shū)空）
▲描紅
▲你能用“紅”字組詞嗎？
“花”
▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）
▲“花”是什么結構的字？（上下結構）上部分叫“草字頭”
▲描紅
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1 學(xué)會(huì )寫(xiě)本課生字。
2 熟讀韻文。
一 復習導入
1 出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）
▲ 我們先來(lái)復習一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
▲ 我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
2 出示 公園 綠樹(shù) 紅花
小橋 流水 寶塔
轉椅 火車(chē) 山洞
滑梯 蕩船 木馬
3 ▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！
我的10分鐘
二 小組學(xué)習兒歌《保護環(huán)境》
1、讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì )怎么做？
三 指導書(shū)寫(xiě)
1 師寫(xiě)“水”
▲仔細瞧好了�？纯础八钡墓P順是怎樣的？（水： ）
幫助學(xué)生認識橫撇這個(gè)筆畫(huà)。
▲在田字格中，我們要先寫(xiě)中間后兩邊。 “水”字怎樣寫(xiě)？
▲描紅
▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？
2 師寫(xiě)“火”字
▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）
▲我們寫(xiě)“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線(xiàn)上。
▲“火”怎樣寫(xiě)？
▲描紅
▲哪位小朋友會(huì )用“火”來(lái)組詞？
3 師寫(xiě)“山”字
▲小朋友，你們在寫(xiě)“山”字時(shí)，第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。
▲“山”怎樣寫(xiě)？
▲描紅
4 師寫(xiě)“木”字
▲寫(xiě)“木”時(shí)，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。撇，捺兩筆要對稱(chēng)，寫(xiě)好撇尖，捺角。
▲“木”字怎樣寫(xiě)？
▲描紅
重點(diǎn)指導寫(xiě)好“馬”字
▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？
▲師寫(xiě)“馬”字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？
▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)
▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線(xiàn)上，而最后一筆橫是最長(cháng)的。）
▲學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
▲評價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫(xiě)得好嗎?請你來(lái)評一評
▲再練習一個(gè)
四 作業(yè)設計
1 抄寫(xiě)生字
2 擴詞
紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）
火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）
馬（ ）（ ）（ ）
板書(shū)設計：
公園 綠樹(shù) 紅花
小橋 流水 寶塔
轉椅 火車(chē) 山洞
滑梯 蕩船 木馬
識字3教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
知識目標：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì )區分形近字。
能力目標：
培養學(xué)生發(fā)現規律，運用規律的能力。
情感目標：
通過(guò)發(fā)現識字規律，體會(huì )識字的樂(lè )趣。
教學(xué)流程：
一、導入
同學(xué)們看大屏幕這幾組字長(cháng)得像不像？我們把外形長(cháng)得很像的幾個(gè)字叫形近字，這些形近字就是這節課我們要學(xué)習的識字二3 （師板書(shū)）
1、師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。
生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)。
師小結：加一筆變一筆合一起
2、師：漢字真神奇，它們長(cháng)得這么像，字音會(huì )相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開(kāi)書(shū)看看拼音讀一讀，如果你早就認識了就幫幫你身邊的人。
生看書(shū)自讀
師：檢查，指名讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，齊讀。
師：同學(xué)們讀的真不錯（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認識的字，誰(shuí)能讀一讀。指名讀
師：讀的真不錯，能告訴同學(xué)們你是怎么認識的嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)記字方法。
師：老師給大家猜個(gè)字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。
指明答（申）
講故事————
4 根據加一筆認識刀——刃九————丸大———犬
5 變一變識認貝—見(jiàn)用————甩未————末
6 組合字認識卡申甲乒乓
利用形近字的組詞來(lái)區別認識
卡（）申（）乒（）
卞（）伸（）乓（）
重點(diǎn)指導指甲的讀音（甲）輕聲
二、拓展，有很多字長(cháng)得很像，或者讀音相同，我們一起來(lái)識記
2 掌握一些學(xué)習漢字的小竅門(mén)
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1.組織學(xué)生細心觀(guān)察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)變化的筆畫(huà)。
2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
�。�1）強調區分形近字“未”和“末”的不同。
�。�2）指導寫(xiě)“甩”“卡”字，分別強調主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫(xiě)法，
�。�3）重點(diǎn)指導：甩未末卡
�。�4）根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評議，修復。
四、擴展練習：再出示幾組形近字，引導學(xué)生區分字形，擴大識字量。
板書(shū)
識字3
刃 見(jiàn) 卡 甩 乒 乓
貝 丸 申 犬 未 末
識字3教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，并能熟練地擴寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼寫(xiě)以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞，并正確規范地書(shū)寫(xiě)其中8個(gè)。
2、初步了解，辨別形近字，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)準備：
字詞卡片偏旁部首卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
同學(xué)們，你們認識“課”和“棵”這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)是什么呢？
識字
1、根據拼音，試讀詞語(yǔ)，并觀(guān)察，找出字中的共同點(diǎn)。
生：相同的是這些字中都有一個(gè)“包”字。
2、有什么不同之處？
3、偏旁不同，字音也有所不同。
4、請不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。
5、全班讀，并在小組中檢查交流。
二、寫(xiě)字
1、同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫(xiě)時(shí)應注意些什么呢？
生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。
2、出現了哪些偏旁？
3、老師強調在書(shū)寫(xiě)這些偏旁時(shí)應注意的問(wèn)題。
4、給這些偏旁在本課中找出對應的朋友，并組成詞語(yǔ)讀一讀。
5、老師及時(shí)指出存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。
6、學(xué)生寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字， 會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能熟練的擴詞。
2、能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。
3、自主識字，師生交流。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞，并正確的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字
1、同學(xué)們先不看課本，想想在你見(jiàn)過(guò)的字中，有那些字里含有“少”
甲生：抄吵
乙生：秒
2、老師補充：妙抄
3、你認識這些字嗎？
4、點(diǎn)學(xué)生讀。
5、全班同學(xué)練讀。
6、你能給這些字組詞嗎？
7、學(xué)生讀字詞。
8、交流識字方法。
“抄”、“吵”、“炒”三個(gè)字的音節相同但聲調不同。
二、寫(xiě)字。
1、讓學(xué)生先整體觀(guān)察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說(shuō)出自己記識的方法。
老師提醒：對比記憶法。這5個(gè)字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個(gè)字與“吵”音節相同，但“吵”左邊是“口”字旁。
2、重點(diǎn)強調偏旁部首的寫(xiě)法。
3、老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒。
“女”作為偏旁時(shí)，“一”不要寫(xiě)太長(cháng)�！昂獭弊鳛槠詴r(shí)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
4、游戲：找朋友。
在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對應的朋友，擺在桌上，老師檢查。
三、總結。
這節課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
在已經(jīng)認識的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著(zhù)讀字音，形旁幫著(zhù)想字義”。并寫(xiě)下來(lái)，主動(dòng)與同學(xué)交流。
識字3教學(xué)設計9
[教學(xué)要求]
知識與能力
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的字音，認清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、了解姓氏的基本含義。
3、初步了解漢字的構字規律，提高識字能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)提問(wèn)的方式指導學(xué)生理解姓氏的基本含義，讓學(xué)生明白中國的姓氏有許許多多的道理。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，掌握自學(xué)方法，提高識字能力，培養熱愛(ài)祖國漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識別生字，掌握生詞；了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構字規律，提高識字能力。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一教學(xué)目標
指導學(xué)生借助拼音讀短文，并能讀準生字字音，同時(shí)還能正確地書(shū)寫(xiě)生字。
二教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們再來(lái)學(xué)習一種更有意思的記字方法。你們聽(tīng)：
�。▽W(xué)生手舉舊字卡片）老師讀兒歌，學(xué)生來(lái)拼字。
古一月一胡口一天一吳弓一長(cháng)一張
立一早一章口一口一呂木一木一林
木一黃一橫女一生一姓子一小一孫
�。ǘ⿲W(xué)習生字、新詞
1、學(xué)習生字的音、形、義。
�。�1）出示生字卡片：胡吳弓章日橫官良姓趙錢(qián)孫
�。�2）讓學(xué)生指出每個(gè)生字在課文中的位置，并能正確地讀出句子來(lái)。
學(xué)生：胡——在課文的第一行，讀“hú”，“古月——胡”。
�。�3）指名讀生字卡片。
2、分析字形，理解字義。
�。ㄈ┳x短文，理解意思
1、指名讀，思考。
我們班的同學(xué)都姓什么？
2、齊讀短文。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
指導學(xué)生借助拼音讀短文，理解中國的姓氏的基本意義，明白中國的姓氏有許許多多的道理。
教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一）提問(wèn)導入
誰(shuí)能說(shuō)清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏？
1、指名說(shuō)姓氏。
2、統計全班的姓氏。
�。ǘ⿲W(xué)習課文，理解課文的意思
1、老師領(lǐng)讀文。
2、指名瀆。
3、分組讀。
4、齊讀課文。
5、釋句導讀。
�。╙）“諸葛、歐陽(yáng)、上官、公良”
學(xué)生：這幾個(gè)都是姓氏中的復姓。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽(yáng)修，姓歐陽(yáng)上官婉兒，姓上官。
�。�2）“中國的姓氏有許多，趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王……”
學(xué)生：中國的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢(qián)、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。
老師：中國的姓氏到底有多少種呢？
學(xué)牛自由發(fā)揮。
老師小結：中國的姓氏有很多。人們常說(shuō)“百家姓”，這里的“百”并不表示一百，而是表示“多”的意思。
�。ㄈ⿵土曥柟�
1、指名讀課文。
2、齊讀課文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
húwúgōngzhānglǚhéng
胡吳弓章呂橫
guānliángxìngzhàoqiánsūn
官良姓趙錢(qián)孫
�。┱n堂作業(yè)設計
1、看拼音寫(xiě)漢字。
shàngguāngōngliángxìngshìsānhéng
�。ǎǎǎǎ�
2、把下列字組成新字，再組詞。
古一月——（）（）弓一長(cháng)——（）（）
口一天——（）（）立一早——（）（）
口一口——（）（）木一木——（）（）
3、抄寫(xiě)下列生字，注意寫(xiě)得正確、端正。
官章吳良
識字3教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
識記“筐”，比較：艸、木、禾，偏旁，熟讀詞語(yǔ)，大體了解形聲字的形義關(guān)系。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識不寫(xiě)；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
區別形近偏旁。
課前準備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復習檢查
1.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
2．觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。
3．自由讀韻文，要求：讀準字音。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
1．觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
2．指名讀、齊讀。
三、出示表(二)，復習“竹字頭”、“草字頭”
出示掛圖，學(xué)習生字詞。
1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱(chēng)嗎?
四、指導看圖，出示部分生字詞
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱(chēng)足什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開(kāi)的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．教師范寫(xiě)生字。
2．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
3．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)
1．抽讀生字、新詞卡片
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.自由讀韻文
4.回答問(wèn)題讀詞
5.討論回答問(wèn)題。
6．指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
7．說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣記住這些字的。
8．描紅、仿影、臨寫(xiě)
板書(shū)設計：
識字3
木：松柏柳桌椅
禾：秧稻種
艸：茶菠蘿草
識字3教學(xué)設計11
預設學(xué)習目標：
1、認識“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛(ài)自然、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)準備：
生字、詞語(yǔ)卡片 幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片 錄音磁帶 對聯(lián)若干副
教學(xué)過(guò)程：
(一) 談話(huà)導入課題，初步感知“對”。
1、游戲：
2、談話(huà)：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習的“識字3”就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它
是一首非常特別的兒歌，呆會(huì )兒你會(huì )發(fā)現，課文的每句話(huà)中都有一個(gè)“對”字。所以這首兒歌也叫“對子歌”。（板書(shū)：對子歌）“對子歌”
還是我們中國特有的一種文化呢。
�。ǘ┏踝x感知，讀通課文。
1、自由讀課文。
讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。
�。▽W(xué)生自由讀課文。）
2、再讀課文。我發(fā)現小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現在
我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認真聽(tīng)，讀對了
表?yè)P他，讀錯了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果
這篇對子歌有幾小節？（3小節）
指名學(xué)生逐節讀課文。
其他小朋友要仔細聽(tīng)，他的讀音正確嗎？
讀后評議，正音。
�。ㄈ┰僮x感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線(xiàn)，打上一個(gè)小問(wèn)號。
�。▽W(xué)生自讀，教師巡視指導。）
2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。
相機教學(xué)：
霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？
朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）
萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導朗讀。再在文中找找類(lèi)似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細雨）
�。ㄋ模┥A感情，讀好課文。
創(chuàng )設情景，以境激情
現在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè )。（播放樂(lè )曲《苗嶺的早晨》）
聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè )，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚的樂(lè )曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀(guān)，讓我們好好地讀一讀課文吧。
5、感情朗讀課文。
·自由練讀
·齊讀。
6、再度感知“對”。
這首對子歌寫(xiě)得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現了什么？
�。ㄎ澹⿵土曥柟躺衷~。
1、自由讀讀生字。
2、歸類(lèi)識字。
觀(guān)察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：霧、霜、霞
蟲(chóng)：蝶、蜂
木：李、楊
3、齊讀生字、詞語(yǔ)。
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。
�。┩卣寡由�
1、出示個(gè)對子讓學(xué)生讀讀。
對子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節時(shí)貼在大門(mén)口的對聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對子，請小朋友讀讀。
學(xué)生讀對子。
說(shuō)說(shuō)什么對什么。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐活動(dòng)。
收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
識字3教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫(xiě)，認識２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學(xué)生做事要細心。
�。�、初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，學(xué)會(huì )看圖領(lǐng)會(huì )字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
識字三。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，引導自學(xué)
�。�、小朋友，這節課我們學(xué)習識字三。（板書(shū)）
�。�、引導自學(xué)。
請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導）
二．復習熟字，理解會(huì )意字的特點(diǎn)。
�。�、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
�。�、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
�。�、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
�。�、小結
�。ǎ保�。這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì )它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì )意字。
�。ǎ玻�。我們怎樣學(xué)的？小結學(xué)法。
三．同法學(xué)“灶、歪、尾”
四．復習鞏固
�。�、看圖讀字，讀準字音。
�。�、給生字找朋友。
五．讀兒歌
�。�、輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。
�。�、再讀兒歌，把句子讀通順。
�。�、反饋檢查。
�。�、齊讀兒歌，讀通讀順。
五．課堂練習
在習字冊上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、理解課文，指導朗讀
�。�、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
�。�、交流討論，指導朗讀。
�。ǎ保�。從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）
�。ǎ玻��！盃t灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應該是怎樣的？
�。ǎ常�。指導朗讀。
�。�、有感情地朗讀全文。
�。�、指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二．教學(xué)生字，正音。
�。�、認讀兒歌中的生字，正音。
�。�、教學(xué)新偏旁。
�。�、學(xué)生看筆順、描紅。
�。�、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
�。�、練寫(xiě)生字。
�。�、認讀課后詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
識字3教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。
4、進(jìn)一步認識形聲字的規律，歸納一批學(xué)習過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習本課。
5、通過(guò)學(xué)習，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結構和上下結構中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有貝字推衍開(kāi)去，總結形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�1）流、淚、河、江
�。�2）說(shuō)、話(huà)、記、讀
�。�3）樹(shù)、楊、李、林
�。�4）購、貨、贈、賺
2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話(huà)有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀(guān)察得非常仔細。今天，我們就要學(xué)習一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：“貝”的故事。
二、初讀課文，了解預習情況。
1、請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)借助拼音認識文中的生字。
(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。
(3)有不認識的生字圈出來(lái)。
(4)了解課文主要講了什么內容。
2、匯報自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì )的嗎？如果有不會(huì )的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強調：
A 珍、飾、賺都是翹舌音。
B 隨、損、財都是平舌音。
C 品、貧都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( )
piào( )
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。
甲骨文 貝類(lèi) 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)
容易 損壞 錢(qián)幣 錢(qián)財 貝殼 樣子 可以
(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？
教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財有關(guān)。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生自由觀(guān)察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應該注意的地方。
2、指導書(shū)寫(xiě)貝、財用貝做偏旁的字。
3、提示學(xué)生：貝出現的位置不同，最后一點(diǎn)的長(cháng)短有所不同。
4、指導錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、擴詞。
珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財( ) ( )
賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )
2、近義詞
漂亮----( ) 珍貴----( )
損壞----( ) 容易----( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認識形聲字的規律，歸納一批學(xué)習過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習本課。
3、通過(guò)學(xué)習，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、復習導入，復習本課生字詞。
�。�1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。
甲骨文 貝類(lèi) 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴
錢(qián)幣 購買(mǎi) 偏旁 錢(qián)財 攜帶 富貴 貨物
樣子 可以 有關(guān)
�。�2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯的字音。
�。�3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。
�。�4）單獨出示文中16個(gè)要求會(huì )認的生字，指名學(xué)生朗讀。
�。�5）一起朗讀生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、再讀課文，初步了解課文內容。
1、默讀課文標出自然段序號，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
�。�1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?
引導學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?
引導學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當作錢(qián)幣。根據這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?
(請同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來(lái)自puxueWang.com）
三、細讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線(xiàn)勾出貝字的由來(lái)。
2、精讀細讀,用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如:
(1)銅鏡與什么有關(guān)?
(2)珠寶與什么有關(guān)?
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。
2、觀(guān)察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。
識字3教學(xué)設計14
教學(xué)要求：
1、會(huì )5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一種筆畫(huà)。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、教學(xué)磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境，導入新課。
師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩，想去嗎？（生：想）
師：什么地方呢？請仔細瞧瞧，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）
出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）
大家想到這個(gè)公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導游。
�。▽в纬鰣�(chǎng)）
導游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導游。如果能順利闖過(guò)我這兒設置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？
生：有。
二、 教學(xué)活動(dòng)一
導游：下面開(kāi)始闖觀(guān)活動(dòng)。有請主考官王老師。大家歡迎。
�。▽в紊衔唬�
師：下面老師就替小導游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認知關(guān)。要求能正確認讀課文中的詞語(yǔ)。大家對自己有信心嗎？開(kāi)始！
1、手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。
�。ǔ鍪拘『诎澹何蚁矚g公園里的--------）
根據學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著(zhù)問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。
2、會(huì )讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀。
小朋友，你對老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？
�。▽W(xué)生通過(guò)觀(guān)察，在老師的引導下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導”下，把這些卡片放成兩排。 ）
3、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
宣布游戲規則：每小組的組長(cháng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對應的地方。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請一人上黑板演示。
�。�2）交流、匯報游戲情況。
4、過(guò)渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現大家真不錯，開(kāi)了一個(gè)好頭。我宣布：第一關(guān)---認知關(guān)通過(guò)。下面進(jìn)入第二關(guān)。
三、 教學(xué)活動(dòng)二
師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿(mǎn)完成任務(wù)嗎？
1、教師宣布讀書(shū)要求：
�。�1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(cháng)領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。
�。�2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。
2、請得到夸獎的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
3、檢查小組讀書(shū)情況。
指名讀課文，師生共同評價(jià)。
4、公園里那么多好玩的地方，現在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。
5、你們完得開(kāi)心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè )呢？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。
6、學(xué)生練習感情朗讀。
7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂(lè )吧。
過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)！
四、教學(xué)活動(dòng)三
師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著(zhù)大家。你們能闖關(guān)成功嗎？
1、第三關(guān)---寫(xiě)字關(guān)。要求能正確、工整地寫(xiě)好本節課要寫(xiě)的兩個(gè)字—“”水“火”。 12蘇教版一年級語(yǔ)文上冊《識字3》教學(xué)設計 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識字5 教案地球爺爺的手教學(xué)設計《小白兔和小灰兔》教學(xué)設計與實(shí)錄4、《日月明》導學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評析《口語(yǔ)交際·我會(huì )拼圖》教學(xué)設計2《識字7》教學(xué)設計、反思與評課《我的名字》教學(xué)設計查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
識字3教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字
2、繼續了解象形字的來(lái)歷。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前導語(yǔ)：
師：我給大家帶來(lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？
一、學(xué)習“日”字。
1、出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。
師：圖上畫(huà)的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。
2、認讀字音，識記字形。
“日”的讀音就是整體認讀音節（），讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì )組詞？
日子、今日、日本、紅日圓圓�！皥A”也是一個(gè)要求認讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。
師：生字卡片“日”圖上畫(huà)的與象形字，與現在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。
生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。
日的筆順：師：翻開(kāi)書(shū)，日字在田字格里怎么寫(xiě)？
3、生在作業(yè)本上練習書(shū)寫(xiě)。
二、學(xué)習“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）
1、認識筆畫(huà)，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）
2、水的筆順：3、火的筆順：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì )寫(xiě)，認識筆畫(huà)豎折，通過(guò)觀(guān)察，比較，繼續了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習漢字的興趣。
2、滲透環(huán)保、安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確規范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認讀并組詞。
2、出示詞語(yǔ)卡片“紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅�！睂W(xué)生齊讀。
二、學(xué)習生字“山、石、田、土”。（方法同上）
1、學(xué)習“山”字：翹舌音（），認識基本筆畫(huà)豎折（）；筆順：
第一筆是豎，在豎中線(xiàn)上起筆，筆順規則先中間后兩邊。
2、學(xué)習“石”字，翹舌音（），整體認讀音節，筆順：
規則從上到下。
3、學(xué)習“田”字，讀音：（）筆順：
規則先里邊后封口。
4、學(xué)習“土”字。讀音：（）筆順：
第一筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
三、看圖，獨立拼讀音節詞語(yǔ)，認識生字“青、地、泥”。
青山石頭田地泥土
讀準后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”
四、小結：滲透環(huán)保教育。
我們人類(lèi)生活的環(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應愛(ài)惜水土資源，保護環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
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