《公民的義務(wù)》教學(xué)設計模板
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《公民的義務(wù)》教學(xué)設計模板，歡迎閱讀與收藏。
《公民的義務(wù)》教學(xué)設計1
一、課標要求：
本課所依據課程標準的相應部分是“我與他人的關(guān)系”之“權利和義務(wù)”。該部分的課程目標是“了解憲法與法律對公民權利與義務(wù)的規定，能夠正確行使權利，履行自己的義務(wù)”具體對應的內容標準是“理解權利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重他人的權利，履行自己的義務(wù)”。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：公民在享受權利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國憲法規定的公民基本義務(wù)的內容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;
2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應盡的義務(wù)的要求;增強對國家、對社會(huì )、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
公民在享受權利是必須履行義務(wù)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、公民為什么在享受權利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
2、沒(méi)有無(wú)權利的義務(wù)，也沒(méi)有義務(wù)的權利
五、學(xué)情分析：
本課的主題是公民的義務(wù)。對此，學(xué)生面臨著(zhù)三個(gè)要解決的問(wèn)題：一是對履行義務(wù)的意義知之不多;二是缺少主人翁的責任感，總想多享受權利少履行義務(wù);三是對履行義務(wù)在認識上存在誤區，認為履行義務(wù)是大人的事，與小孩子無(wú)關(guān)。這些問(wèn)題有必要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習及時(shí)予以解決。由于本框設計中設置了學(xué)生需要討論的問(wèn)題，因此討論積極性比較高，學(xué)生之間相互評價(jià)、提問(wèn)的互動(dòng)氛圍濃烈。
六、教學(xué)方法：自學(xué)指導法、設疑討論法、小組合作學(xué)習法
七、授課過(guò)程
(一)情景導入：一個(gè)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有他自己的一份權利也有他應盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類(lèi)的幸福�！狈ǖ拇髲B是由權利、義務(wù)共同構筑的，權利與義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)時(shí)享受權利的需要，是維護社會(huì )穩定、促進(jìn)社會(huì )文明和進(jìn)步的需要，所以我們要做到忠實(shí)地履行義務(wù)。那么，作為公民，我們必須履行哪些義務(wù)呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習這些內容。
(二)展示目標：同上
(三)自學(xué)指導(一)：請大家迅速閱讀教材14-16頁(yè)，小組合作學(xué)習完成下面幾項活動(dòng)，看看哪組完成的最棒!
活動(dòng)一：請學(xué)生仔細閱讀圖文資料，完成下列任務(wù)：
(1)、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內容分別填在表格中。
(2)、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫(xiě)的內容后，其他同學(xué)對此發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)、小明的上述活動(dòng)，哪一項義務(wù)是我們必須履行的?
小組交流成果后教師小結：我們在社會(huì )中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會(huì )履行相應的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規定公民必須履行的。(設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )基本的文本閱讀，從書(shū)本中尋找有關(guān)知識的能力)
※質(zhì)疑：閱讀15頁(yè)小珊的事例，通過(guò)小珊應該不應該納稅問(wèn)題思考：為什么說(shuō)法定義務(wù)，我們必須履行呢?
學(xué)生討論后教師總結(見(jiàn)相關(guān)鏈接)：未成年人該交稅時(shí)也要交稅。如果納稅人不交稅，國家就沒(méi)錢(qián)發(fā)展教育、國防和公益事業(yè)了。未成年人按規定繳納個(gè)人所得稅，是履行應盡的義務(wù)，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。
所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務(wù)(強調)。對于法定義務(wù)，我們必須履行。(設計意圖：通過(guò)閱讀引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生認識“每個(gè)人即是享受權利的主體，又是履行義務(wù)的主體，從而增強義務(wù)觀(guān)念;增強學(xué)生納稅意識使之自覺(jué)履行依法納稅的義務(wù)。)
活動(dòng)二：朗讀并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話(huà)的意思。
沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權利，也沒(méi)有無(wú)權利的義務(wù)�！R克思
學(xué)生交流成果：在我國，公民的權利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強權利觀(guān)念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務(wù)觀(guān)念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責任感，自覺(jué)履行應盡的義務(wù)。
活動(dòng)三：理解權利與義務(wù)的一致性，下列有關(guān)權利與義務(wù)的法律規定說(shuō)明了什么?
1、憲法第42條規定：公民有受教育的權利和義務(wù)。第46條規定：公民有勞動(dòng)的權利和義務(wù)。
學(xué)生交流后教師總結為：公民的某些權利和義務(wù)是相互結合的。
2、憲法第49條規定：“父母有撫養教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養扶助父母的義務(wù)”
學(xué)生交流后教師總結為：公民的權利與義務(wù)是相互依存、密不可分的。二者在法律關(guān)系上是相對應而存在的。有權利就有義務(wù)，有義務(wù)就有權利。每個(gè)公民既是權利的享有者，也是義務(wù)的承擔者。不能只享有權利不履行義務(wù)，也不能只承擔義務(wù)而不享有權利。
3、公民履行納稅義務(wù)，享有國家把稅款用之于民的福利。
學(xué)生交流后教師總結為：公民的權利與義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的。公民正確地行使權利，忠誠地履行義務(wù)，作出更多的貢獻，國家才能更加富強，才能提高更好的條件來(lái)保障公民的權利。
活動(dòng)四：閱讀教材16頁(yè)正文部分，完成下列任務(wù)：
1、我國公民應履行哪些基本義務(wù)?(學(xué)生大聲朗讀并熟記憲法規定的義務(wù))
教師歸納：公民的基本義務(wù)主要有幾類(lèi)：第一類(lèi)是公民對國家履行的義務(wù)。第二類(lèi)是公民對社會(huì )履行的義務(wù)。第三類(lèi)是公民的其他義務(wù)，如夫妻雙方有實(shí)行計劃生育的義務(wù)、上面的規定。重點(diǎn)強調：我國憲法規定的公民的義務(wù)是公民的`基本義務(wù)。(設計意圖：加深對基本義務(wù)的理解，從而自覺(jué)履行應盡的義務(wù))
《公民的義務(wù)》教學(xué)設計2
教材分析
本節課要求學(xué)生：
1、知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實(shí)施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。
2、懂得法律通過(guò)規定權利和義務(wù)規范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。
3、理解權利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重他人的權利，履行自己的義務(wù)。
我國正在建設社會(huì )主義法制社會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行法律知識教育，普及法律知識，是關(guān)系到建設社會(huì )主義法制的成敗。同時(shí)加強法律教育對預防青少年違法犯罪，保護青少年的建設成長(cháng)，維護社會(huì )穩定有著(zhù)重要的意義。
學(xué)情分析
通過(guò)與學(xué)生的交談，訪(fǎng)問(wèn)，初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和觀(guān)念，能初步的對問(wèn)題行分析，但在提到對法律認識和了解時(shí)，發(fā)現學(xué)生對法律的認識不清，認識過(guò)于簡(jiǎn)單，不能正確理解法律的作用，將法律與各種規章制度簡(jiǎn)單的等同。
根據學(xué)生的情況，本課的教學(xué)非常有必要，在教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生正確的理解并認識法律及其作用，加強學(xué)生對法律的認識，做到知法、懂法、守法、用法。
教學(xué)目標
知識目標
(1)了解法律是一種特殊行為規范，靠國家強制力保證實(shí)施的一種特殊行為規范。
�。�2）了解我國法律規定的權利和義務(wù)，理解權利和義務(wù)的關(guān)系，說(shuō)明公民要依法行使權力，自覺(jué)履行義務(wù)。
�。�3）懂得法律通過(guò)規定權利和義務(wù)規范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民合法權益。
能力目標
能夠正確理解法律規范的特殊性、公民權利和義務(wù)的一致性、法律在公民生活中的作用，自覺(jué)的遵守法律，并依法行使權力、履行義務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）尊重法律，尊重權利，增強權利和義務(wù)觀(guān)念，依法正確行使權力，認真履行義務(wù)，不做違反法律的是，依法維護自己的合法權益。
�。�2）樹(shù)立國家安全意識，自覺(jué)關(guān)心、維護國家安全是我們的法定義務(wù)，也是青少年熱愛(ài)祖國的具體表現。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、法律是特殊的行為規范，依靠國家的強制力保證實(shí)施。
2、依法行使權利，自覺(jué)履行義務(wù)，做遵守法律的公民。
3、法律在公民生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、法律是特殊的行為規范，依靠國家的強制力保證實(shí)施。
2、我國公民的權利和義務(wù)是一致的。
《公民的義務(wù)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
認知目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德譴責，要承擔法律責任。
能力目標
通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生了解父母與子女之間權利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生的兩種情況。通過(guò)對一些案例的分析，了解家庭關(guān)系中的義務(wù)。通過(guò)對一些問(wèn)題的討論，加深學(xué)生對有關(guān)權利義務(wù)的理解，提高學(xué)生運用所學(xué)知識正確判斷家庭關(guān)系中違法犯罪現象的能力。
思想覺(jué)悟目標
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對不履行撫養子女義務(wù)的父母，能通過(guò)合法途徑，維護受撫養的權利。提高對依法贍養父母和老人的認識，力所能及地為父母和老人做事。
教學(xué)重點(diǎn)
要依法贍養父母。
教學(xué)難點(diǎn)
1、父母與子女之間權利與義務(wù)的產(chǎn)生。
2、父母對未成年子女的撫養是無(wú)條件的。
教學(xué)過(guò)程
課堂采訪(fǎng)
分別請幾位同學(xué)回答幾個(gè)問(wèn)題：家里有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？?jì)号畬λ麄冊趺礃�？請給你的家庭生活做個(gè)簡(jiǎn)要評價(jià)。
一、導入新課
剛才同學(xué)們所談的話(huà)題實(shí)際上是關(guān)于家庭成員之間的權利和義務(wù)的關(guān)系問(wèn)題。
二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書(shū)）
�。ㄍ队捌凹彝パ夑P(guān)系圖”，結合圖片解釋家庭的含義）
家庭關(guān)系是在父母、子女這一三角型的關(guān)系內展開(kāi)的。
家庭是建立在婚姻和血緣基礎上，以夫妻關(guān)系為核心，包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。
家庭在社會(huì )中有著(zhù)重要的地位，家庭是社會(huì )的細胞，家庭民主和睦對社會(huì )穩定有著(zhù)積極的作用。
請同學(xué)們觀(guān)察教材第21頁(yè)的圖片“幸福的藏民生活”。
教師提問(wèn)：圖片中怎樣體現了藏民生活是幸福的？（目的是訓練和培養學(xué)生的觀(guān)察能力，強化家庭在社會(huì )中有重要作用的認識。）
�。ㄒ龑W(xué)生從圖片中反映的家居環(huán)境、物質(zhì)條件，特別是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。）
家庭能否幸福和睦，關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，也就是處理好家庭中權利和義務(wù)的關(guān)系。對此，我國婚姻法做了明確規定。
1．父母與子女之間權利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書(shū)）
父母子女關(guān)系的產(chǎn)生有兩種情況。
�。�1）血緣父母子女關(guān)系（板書(shū)）
隨著(zhù)子女的出生，自然而然也就產(chǎn)生了父母子女關(guān)系，這里既包括婚生的也包括非婚生的。
�。�2）法律擬制的父母子女關(guān)系（法定的）（板書(shū)）
這種父母子女關(guān)系是指沒(méi)有直系血親關(guān)系的公民之間，經(jīng)過(guò)一定的法律手續而建立起來(lái)的父母子女關(guān)系。例如收養。
�。�3）收養的法律特征（板書(shū)）
�。ㄩ喿x教材第22頁(yè)第2段）
投影：
玲玲從小被楊老漢收養。前不久去看望親生父母。生母見(jiàn)玲玲又懂事又會(huì )干活，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。
玲玲生母的做法對不對？為什么呢？
教師講解：我國法律規定，收養關(guān)系一經(jīng)確立，父母子女關(guān)系即存在于養父母與養子女之間，而養子女與生父母之間的權利義務(wù)關(guān)系則隨之消除。楊老漢收養了玲玲，已經(jīng)形成了養父與養女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨便解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。如果玲玲的生母繼續這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法院保護這一收養關(guān)系。
我國婚姻法規定，血緣的和法定的父母子女之間的權利和義務(wù)關(guān)系是相同的。我國法律對于養子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護。
2。父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務(wù)（板書(shū)）
我國憲法、婚姻法明確規定，父母對子女有撫養教育的義務(wù)。
�。�1）父母對子女的撫養（板書(shū)）
撫養是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟上、對子女的養育和照料。
教師提問(wèn)：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)平時(shí)父母在生活上是怎樣照顧你們的？（目的是既幫助學(xué)生理解父母對子女的義務(wù)，又為子女對父母的義務(wù)問(wèn)題作鋪墊。）
未成年子女沒(méi)有獨立生活的能力，如果沒(méi)有父母在生活上的照顧。就不能健康成長(cháng)。由此，父母無(wú)論在任何情況下都應履行撫養未成年子女的義務(wù)，即使父母離婚了，這種義務(wù)仍然存在。那么，子女成年以后還有沒(méi)有撫養他們的義務(wù)呢？
—般來(lái)說(shuō)，子女成年獨立生活后，父母在物質(zhì)、經(jīng)濟上不再有撫養義務(wù)。但是，有些雖已成年，但沒(méi)有勞動(dòng)能力或有其他原因而不能獨立的子女，如殘疾或繼續上學(xué)的子女，父母仍需負擔其生活費用，或給予一定的經(jīng)濟幫助，而不得推諉。
�。ㄩ喿x教材第23頁(yè)案例。）
教師提問(wèn)：如果你遇到像小薛這種事情應該怎么辦？
學(xué)生回答后教師歸納：對不履行撫養子女義務(wù)的父母，子女有權請求給付撫養費。若仍不給付，子女就要請求法律幫助，甚至向法院提起訴訟，以便通過(guò)調解或判決，得到合理的解決。
這種事也許不會(huì )發(fā)生在我們自己身上，但如果遇到別人出現這樣的事，我們就可以用學(xué)到的知識去幫助他們解決。
未成年人的健康成長(cháng)，不僅僅需要父母在生活上的精心照顧，還需要父母對子女給予良好的家庭教育。
�。�2）父母對子女的教育（板書(shū)）
在上冊書(shū)第六課，我們曾了解過(guò)《中華人民共和國未成年人保護法》。其中就家庭保護的問(wèn)題曾說(shuō)到，父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)。這是因為，家庭對未成年人的成長(cháng)有很大影響，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭教育有著(zhù)直接的關(guān)系。
父母是子女的第—任教師。請大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？
學(xué)生回答后教師歸納：父母不僅給予我們文化知識的啟蒙，更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養。還積極地配合學(xué)校教育，努力使我們在德、智、體諸方面得到發(fā)展。這些都是父母履行對子女的教育義務(wù)的表現。
�。ㄓ^(guān)察教材第24頁(yè)的漫畫(huà)“榜樣在先”。）
教師提問(wèn)：看完這幅漫畫(huà)你有什么想法？
教師歸納：父母的言行舉止對子女有著(zhù)潛移默化的影響。如果父母對子女只養不教，或是給予子女不良的影響，像漫畫(huà)中表現的對老人不孝不敬，甚至將老人，—把推開(kāi)，那么，子女也勢必盲目效仿，結果只能是自食苦果。
�。�3）父母對子女的保護（板書(shū)）
首先，父母應該用法律或社會(huì )道德對未成年子女進(jìn)行必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應該做的，哪些是不應該做的，有個(gè)規矩。其次，父母有維護未成年子女利益的職責。當未成年子女的身心安全及合法權益受到侵害時(shí)，父母有權請求排除侵害和依法賠償。但如果未成年子女對他人造成損害時(shí)，父母又負有什么責任和義務(wù)呢？
投影：
�。�(huà)說(shuō)明）
小學(xué)生高某和陳某放學(xué)回家，途經(jīng)李某家門(mén)口時(shí)，見(jiàn)李某家的一只黑狗正趴在大門(mén)口。高某調皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后，叫著(zhù)向兩個(gè)孩子撲來(lái)，高某躲過(guò)了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫院治療了11天，花去醫療費1327元。
教師提問(wèn)：陳某的醫療費應由誰(shuí)負擔呢？
學(xué)生回答后教師歸納：陳某被狗咬傷主要是由于高某無(wú)端打狗所致，是高某的過(guò)錯造成的，與狗的主人無(wú)關(guān)。因此，李某的醫療費應由高某負責賠償。由于高某是未成年人，所以醫療費要由高某的父母負責賠償。這說(shuō)明，如果未成年子女對他人造成損害，父母要依法承擔賠償損失的責任。
未成年子在家庭中有享受父母的撫養、教育和保護的權利，那么，子女長(cháng)大成人后對父母應承擔什么責任呢？
3。子女對父母有贍養扶助的義務(wù)（板書(shū)）
�。ㄓ蓪W(xué)生表演事先排練的小品。大致內容是表現父母為撫育子女、為社會(huì )創(chuàng )造財富而付出的艱辛，子女長(cháng)大成人后，對待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個(gè)是孝順體貼，關(guān)心備至；一個(gè)則是嫌棄老人，不聞不問(wèn)，形成了鮮明的對照。）
教師提問(wèn)：為什么成年子女要履行扶助贍養父母的義務(wù)？應該怎樣履行這一義務(wù)？對不履行贍養義務(wù)的人應該怎么辦？尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎？同學(xué)們現在應該怎樣做？
學(xué)生討論后教師強調：對父母的贍養扶助不僅是中華民族的傳統美德，也是法律規定應盡的義務(wù)。對父母的贍養扶助既表現為要承擔父母必要的生活費用，也表現為在精神上給予父母必要的慰藉，而且這方面是更為重要的。對不履行贍養義務(wù)而且經(jīng)教育仍不改正的人，要依法追究其法律責任。
�。ㄓ^(guān)察教材第25頁(yè)的漫畫(huà)“反哺圖”。）
教師提問(wèn)：這幅漫畫(huà)表現了什么內容？你對此有什么想法？
�。康氖桥囵B學(xué)生的觀(guān)察和表達能力，并強化子女對父母有贍養扶助義務(wù)的意識。）
課堂小結
這節課主要學(xué)習了在家庭中父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務(wù)；子女對父母有贍養扶助的義務(wù)等內容。
鞏固新課
投影：
教師提問(wèn)：在上圖顯示的案例中，張某對自己年老體弱的父親負有什么義務(wù)？公安機關(guān)為什么將張某逮捕？
學(xué)生回答后教師歸納：我國憲法和婚姻法明確規定，成年子女有贍養扶助父母的義務(wù)。張某應依法履行贍養老人的義務(wù)。然而，張某卻嫌其父親“臟”而讓他獨自生活。而且，在老人生病時(shí)不但不去照顧，還拒絕送去醫院救治，結果，老人因病情加重而死亡。張某的行為極其惡劣，觸犯了法律，理應受到法律的制裁。
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