人教版二上《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設計（第一課時(shí)）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的人教版二上《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設計（第一課時(shí)），歡迎閱讀與收藏。
預設目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“祝�！�2個(gè)字。
2、了解課文大意，精讀1-6自然段。
3、體會(huì )小熊和松鼠的友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們來(lái)學(xué)習20課，誰(shuí)來(lái)讀課題?(指導讀好“箏”的輕聲)
《紙船和風(fēng)箏》這篇課文可有意思啦!今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)故事，好嗎?
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字請教智慧小樹(shù)葉，難讀的句子多讀幾次。想一想課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事?
2、課件出示：
(1)他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。(除了說(shuō)扎風(fēng)箏，還可以扎說(shuō)扎什么?)
(2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè )壞了。風(fēng)箏上掛著(zhù)一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著(zhù)：“祝你幸福!”(重點(diǎn)指導“抓”和“幸”的讀音。用動(dòng)作演示“抓”和“一把抓”。)
(3)可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。(“吵”注意翹舌音)
(4)過(guò)了幾天，松鼠再也受不了了。(“受”注意翹舌音)
3、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
三、學(xué)習課文，感悟體會(huì )
(一)學(xué)習第1段。
1、板畫(huà)。
大家表現真出色，為了獎勵大家，老師帶大家去一好玩的地方。(老師邊畫(huà)邊描述：那里有高高的山，綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，還有一條彎彎的小溪呢!聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊的家就在這兒。(出示教具：松鼠和小熊的家)請大家讀第一自然段，看看他們的家到底建在哪兒呢?
2、貼房子
誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置?
(學(xué)生貼對了)能告訴大家為什么這樣帖?
(學(xué)生貼錯了)你們都同意把房子貼在這兒?(有不同意的上來(lái)貼)為什么這樣帖?(以課文為依據)
(二)學(xué)習2—6段。
小熊住在山腳，松鼠住在山頂，兩家離得那么遠，卻成了好朋友，這是怎么回事呢?請大家認真讀讀2—6段，看誰(shuí)能很快找到答案。
1、學(xué)生自由讀2—6段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么和什么讓松鼠和小熊成為好朋友?(板帖：風(fēng)箏、紙船)
3、松鼠收到風(fēng)箏，小熊收到紙船心里怎樣?
4、再讀2—6段，你從課文哪里體會(huì )到高興的?把你體會(huì )的句子畫(huà)下來(lái)。(生找到3和5段讀)
5、我們先來(lái)看看小熊高興的這段。
(1)課件出示這段，指名讀。
(2)小熊，你為什么這樣高興啊?(學(xué)生根據自己的理解來(lái)回答)
(3)是啊，小熊收到的不是一般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠最?lèi)?ài)吃的，祝福是松鼠親自寫(xiě)的。你們看祝福的話(huà)后面還有一個(gè)嘆號呢!這說(shuō)明松鼠非常希望小熊能夠快樂(lè )。怪不得小熊“樂(lè )壞了”。板書(shū)：樂(lè )壞了�！皹�(lè )壞了”還可以怎么說(shuō)?(高興極了、非常開(kāi)心、很快樂(lè )……)再指名朗讀。
(4)讓我們來(lái)看看收到紙船后的小熊(看圖)，你們看小熊高興得怎樣?
(5)小熊們，把你心中的快樂(lè )讀出來(lái)吧!齊讀第3段。
6、小熊很高興，那松鼠你們呢?用同樣的心情讀讀第5段。
(1)小松鼠們，談?wù)勀阕约旱母惺�。是呀，收到甜甜�?草莓和深深的祝福，難怪松鼠也樂(lè )壞了。板書(shū)：也樂(lè )壞了
(2)指名讀。指導學(xué)生通過(guò)朗讀把高興的心情表達出來(lái)。
(利用各種形式進(jìn)行朗讀指導，使學(xué)生樂(lè )讀，會(huì )讀，讀好)
7、松鼠和小熊的友誼真讓我們羨慕，讓我們在音樂(lè )聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè )吧!齊讀2—6段。
(三)區別“漂”和“飄”。
在讀課文的過(guò)程中，老師還發(fā)現一個(gè)秘密，這個(gè)秘密就在這兩句話(huà)里，請大家讀讀，看你發(fā)現了什么?
(1)課件出示：
紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。
風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門(mén)口。
(2)生說(shuō)“漂”和“飄”的不同。
(3)練習。
(4)那你們能把這兩句再讀得美些嗎?(指導讀)
過(guò)渡：是呀，紙船漂呀漂，把親切的問(wèn)候帶給小熊;風(fēng)箏飄呀飄，把深深的祝福送給松鼠。有了朋友的祝福，小熊和松鼠多快樂(lè )呀!讓我們也學(xué)會(huì )祝福，把祝福送給身邊的朋友。
四、寫(xiě)字指導
1、出示“祝�！倍�。
2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。
3、學(xué)生描一個(gè)說(shuō)說(shuō)有什么提醒。
4、老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，寫(xiě)后評議。
五、復習鞏固
1、生字換語(yǔ)境，讓學(xué)生讀句子。
(1)我的手被貓抓壞了，媽媽連忙把傷口包扎起來(lái)。
(2)松鼠收到甜甜的和深深的祝福，感到很幸福。
(3)這里吵吵鬧鬧，真讓人受不了!
2、讀詞語(yǔ)。(包扎、抓住、好壞、草莓、幸運、福氣、吵鬧、難受)
六、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習我們知道了紙船和風(fēng)箏使小熊和松鼠成了好朋友。但是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事朝了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂亮的紙船了。那么松鼠和小熊有沒(méi)有和好，又是怎樣和好的?我們下節繼續學(xué)習。
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