五年級語(yǔ)文《精讀與略讀》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的五年級語(yǔ)文《精讀與略讀》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語(yǔ)文《精讀與略讀》教學(xué)設計1
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文所講的幾點(diǎn)意思。
2.熟悉讀書(shū)的重要，了解讀書(shū)基本方法，學(xué)會(huì )精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書(shū)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹略讀的意義和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，我們已學(xué)過(guò)一些介紹讀書(shū)方法的課文，如《“煮書(shū)”》、《讀書(shū)做記號的學(xué)問(wèn)》)把握了好的讀書(shū)方法，能使你事半功倍。今天，我們運用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法來(lái)讀一篇新課文——《精讀和略讀》。(板書(shū)課題)
二、初讀指導
1、默讀課文，邊讀邊做記號，說(shuō)說(shuō)課文講了幾層意思。
2、交流：什么是精讀?什么是略讀?
三、精讀課文
1.學(xué)習第一段。
(1)什么是精讀?朗讀第一段，用橫線(xiàn)畫(huà)出。
出示：對重要的文章和書(shū)籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語(yǔ)句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。
(2)朗讀這兩句話(huà)，留意要害詞語(yǔ)。
2.學(xué)習第二段。
(1)什么是略讀?(大略地讀)
(2)既然精讀這么重要，為什么還需要具有略讀能力呢?
(指名讀第2自然段)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
引導學(xué)生留意：“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”，課文用這些詞語(yǔ)巧妙地起承轉合，將要表達的意思說(shuō)得清楚明白。課文后面敘述中還有類(lèi)似的用法，大家要留意學(xué)習。
(3)略讀有什么作用?讀第3自然段，畫(huà)一畫(huà)要害詞語(yǔ)。
交流：“通過(guò)泛讀，可以……從而……獲得……”
(4)怎樣進(jìn)行略讀?默讀第5自然段。
四人小組討論：面對一大堆讀物，如何略讀?
對一本讀物來(lái)說(shuō)，如何略讀?
交流：說(shuō)說(shuō)自己的理解。
這一自然段告訴我們;略讀的方法。
(5)略讀通常采用什么方式?要留意什么?(讀第6、7自然段)
討論交流。
3.學(xué)習第三段。
引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結合起來(lái)，就能達到最佳的讀書(shū)效果。
四、總結全文
1.這篇文章中，你還在什么地方做了記號?
(出色詞畫(huà)圖，如浩如煙海、走馬觀(guān)花) (有疑問(wèn)處畫(huà)問(wèn)號)
2.小結：這篇課文側重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、留意點(diǎn)等幾方面的內容。
五年級語(yǔ)文《精讀與略讀》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.知識與技能
學(xué)會(huì )兩種閱讀方法——略讀和精讀。
2.過(guò)程與方法
師講述略讀的意義，重點(diǎn)介紹略的方法。
3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)把握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應現代生活。
教學(xué)重點(diǎn)
把握略讀的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示課題。
1.我們已學(xué)過(guò)一些介紹讀書(shū)方法的課文，如《讀書(shū)莫放“攔路虎”》.《讀書(shū)做記號的.學(xué)問(wèn)》等文章，把握好的讀書(shū)方法，可以事半功倍。今天，我們再來(lái)把握兩種讀書(shū)方法。
2.板書(shū)：精讀與略讀。
二、初讀課文，領(lǐng)略大意。
1.默讀課文，在文中圈圈畫(huà)畫(huà)，并想想每個(gè)自然段的意思。
2.匯報交流，讀文后你知道了什么?
(1)什么是精讀?
對重要的文章和書(shū)籍，要認真讀，反復讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。
(2)什么是略讀?
略讀就是大略到讀。
三、在讀課文，著(zhù)重學(xué)習“略讀”部分。
1.為什么還需要具備略讀能力呢?
(“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”)課文用這些詞語(yǔ)巧妙地起承轉合將要表達的意思論說(shuō)得清楚明白。
2.略讀有什么作用?出要害詞句。
(“通過(guò)略讀，可以……從而……獲得……”。)
3.怎樣進(jìn)行略讀呢?小組討論。
4.匯報小組討論的結果。
(1)面對一大堆讀物，如何略讀?
(2)對一本讀物來(lái)說(shuō)，如何略讀。
(3)略讀通常采用什么方式?
(4)怎樣做才取得略讀的最佳效果?
四、小結交流。
讀了這篇課文，你有什么收獲?
1.從課文內容談。
2.從好詞佳句方面談。
五、小組學(xué)習，指導讀書(shū)。
1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。
2.再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時(shí)可圈圈畫(huà)畫(huà)。
3.相互交流。
六、總結全文。
只要我們善于把精讀和略讀結合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。
七、作業(yè)。
【五年級語(yǔ)文《精讀與略讀》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
3.小學(xué)五年級語(yǔ)文《風(fēng)》教學(xué)設計