人教版三年級上冊《積累運用五》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的人教版三年級上冊《積累運用五》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
訓練要求
1、指導學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導學(xué)生自讀，理解短文內容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
3、輔導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評的訓練，提高口語(yǔ)交際能力。
訓練課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓練要求：完成總要求1、2。
訓練過(guò)程
一、導入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
(1)正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
(2)在熟讀的基礎上能背誦下來(lái)。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。--火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。
不怕有錯，就怕不改過(guò)。--人偶爾犯個(gè)小錯并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。--好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
樹(shù)直用處多，人直朋友多。--樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話(huà)。--茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì )結果，沒(méi)有虛花。真誠的人說(shuō)的都是真話(huà)，沒(méi)有假話(huà)。
(這些都是諺語(yǔ)，內容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導歸納。
第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂(lè )了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
第二課時(shí)
訓練要求：完成總要求3。
訓練準備：制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓練過(guò)程
一、回憶課文內容，導入新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內容。
2、說(shuō)一說(shuō)你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
(小男孩有禮貌，高爾基熱愛(ài)兒童，關(guān)心祖國下一代。)
二、展開(kāi)想象，設計情節
(1)假想結尾的`幾種可能
小男孩可能再來(lái)找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來(lái)，通過(guò)其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務(wù);也可能觀(guān)察了解高爾基的活動(dòng)規律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續說(shuō)。
要求：
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線(xiàn)索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設想情節的變化，想出補救的辦法。
B、要符合人物的性格，情節合理。
三、學(xué)生分組說(shuō)故事
A、請你進(jìn)入角色，設想自己就是小攝影師，坐到電車(chē)上心情會(huì )怎樣?回到家里會(huì )想些什么?做些什么?
B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
C、試著(zhù)演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習別人的生動(dòng)表達。(老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續說(shuō)故事，大家評議，看誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)，回家講給你的父母聽(tīng)。
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