長(cháng)春版三年級上《鹿柴》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的長(cháng)春版三年級上《鹿柴》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內容，體會(huì )作者的思想感情。
情感目標：根據詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
能力目標：正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì )情感，培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言激趣。
古詩(shī)，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀(guān)察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。
二、復習學(xué)習古詩(shī)的方法。
以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習的?
在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上，教師出示投影，明確學(xué)習古詩(shī)的方法。
1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。
2.解詞連句知大意。
3.展開(kāi)想象悟詩(shī)情。
談話(huà)導入：這節課，我們就運用上述學(xué)習古詩(shī)的方法，學(xué)習《鹿柴》這首古詩(shī)。
三、學(xué)習古詩(shī)《鹿柴》。
1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè )家王維所寫(xiě)。
請學(xué)生補充介紹有關(guān)王維的資料。
(2)解詩(shī)題。
“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。
2.讀詩(shī)解意。
(1)學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
(2)指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。
“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。
“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。
“青苔”的'“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。
(3)自學(xué)詩(shī)中的生字。
“景”，不要多加“彡”。
“復”中間是“日”不是“目”。
3.解詞連句知大意。
(1)根據書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。
青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(cháng)在潮濕的地面上。
(2)自己試著(zhù)把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。
一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話(huà)，但看不見(jiàn)人。
三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。
4.展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。
(1)自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)的意境。
(2)請學(xué)生看書(shū)中插圖，結合詩(shī)句內容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。
(這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話(huà)語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著(zhù)重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合，構成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗�？丈街杏小叭苏Z(yǔ)”，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。)
(3)給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：
�、僭谶@首描繪的景象中，給你印象最深的是什么?為什么會(huì )有這種感受?
�、趯W(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)?
(為什么前兩句明明寫(xiě)“人語(yǔ)響”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜?后兩句寫(xiě)“返景”“復照”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗?)
(4)教師小結：
《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
5.練習朗讀，試背誦。
(1)有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。
空山/不見(jiàn)人，
但聞/人語(yǔ)響。
返景/入深林，
復照/青苔上。
(2)自己試背。
(3)同桌互背。
(4)集體背。
四、作業(yè)：
背、默古詩(shī);預習下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。
【長(cháng)春版三年級上《鹿柴》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
1.長(cháng)春版《望岳》優(yōu)秀教學(xué)設計
3.長(cháng)春版《去年的樹(shù)》說(shuō)課稿
6.王維《鹿柴》欣賞
7.長(cháng)春版七年級語(yǔ)文上冊第9課《木蘭詩(shī)》教學(xué)設計