《駱駝和羊》教學(xué)設計（人教版語(yǔ)文二年級）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《駱駝和羊》教學(xué)設計（人教版語(yǔ)文二年級），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《駱駝和羊》教學(xué)設計（人教版語(yǔ)文二年級）1
教學(xué)目的：
1、認識本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)16個(gè)，句子2句。
3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節。
4、使學(xué)生懂得只看到自己的長(cháng)處，看不到自己的短處是不對的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰(shuí)？
2、出示課題
�。�1）學(xué)生字“駱、駝”
�。�2）指名讀課題，齊讀
�。�3）過(guò)渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、邊看圖，邊聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、輕聲自由讀課文（要求：讀準子音，讀通課文，標上小節號）
�。�1）學(xué)生自讀三、四分鐘。
�。�2）讀后同桌互評，看看是否讀通課文。
�。�3）分節指名朗讀課文，師生共評朗讀情況。
3、自學(xué)生字
�。�1）學(xué)生按“劃出生字，讀準字音，認清字形，找找朋友”自學(xué)生字
�。�2）集體交流反饋
�。�3）去拼音，打亂順序，反復抽讀
三、熟讀課文，加深對課文內容的理解
1、指名讀第一節
2、駱駝和羊爭論什么？它們是怎么說(shuō)的？
3、指導朗讀對話(huà)
4、分角色朗讀第一節
5、學(xué)習第2、3節
6、聽(tīng)錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來(lái)證明自己說(shuō)的是對的呢？
7、學(xué)生交流
8、輕聲朗讀第2、3節，要求：讀熟有感情
9、檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評議
10、齊讀
11、選擇自己喜歡的小節背誦
12、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
13、出示老牛的`話(huà)
14、齊讀，找處一對反義詞
四、復習鞏固
1、抽讀生字卡片2、讀課后練習2，讀詞語(yǔ)3、有感情朗讀全文
五、總結
六、擴展作業(yè)
模仿課文，看圖說(shuō)說(shuō)《老鼠和大象》的故事
1、小組合作練說(shuō)
2、匯報交流，評議
3、植物媽媽有辦法
《駱駝和羊》教學(xué)設計（人教版語(yǔ)文二年級）2
學(xué)習目標：
1、認識本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會(huì )善于觀(guān)察周?chē)闹参�，喜�?ài)植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)農民播種的情景嗎？他們是怎么播種的？
板書(shū)：蒲公英蒼耳石榴豌豆
2、在大自然中，許多植物傳播種子卻有他獨特的方式，非常有趣。
板題齊讀
二、初步感知，學(xué)習字詞
1、聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清課文講了哪些植物？
2、自由讀讀課文，讀準字音。把生字圈出來(lái)，交流記字方法
3、選自己喜歡的小節讀一讀
4、看誰(shuí)讀得準，看誰(shuí)讀得快
植物辦法告別準備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植
生物辦公法官別人備課微笑甲魚(yú)野外鞋底
5、抽讀生字
6、接龍讀課文，及時(shí)正音。
三、反復朗讀，合作學(xué)文。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？
2、合作學(xué)習。
四人一組討論：組成一段完整、連貫的話(huà)，答案必須是小組成員共同的結果。
3、指名匯報
杜（讀小節）講（討論的過(guò)程）述（把答案組成一段話(huà)）
隨機板書(shū)：風(fēng)動(dòng)物彈力
4、自我鞏固：把答案組成一段話(huà)自己練說(shuō)。
5、指名讀第六節，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能得到更多的知識。
6、帶上動(dòng)作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。
7、比比誰(shuí)記得最快、最好！
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