《故鄉人》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《故鄉人》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標
1．了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng )作風(fēng)格。
2．閱讀文本，把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫(huà)人物的主要方法。
3．品味汪曾祺富有個(gè)性的語(yǔ)言，欣賞作者“平淡之中見(jiàn)神奇”的高超的文字功力。
二、課時(shí)安排：
一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1．課前布置預習。
�。�1）以30分鐘為標準，學(xué)生粗讀全文。
�。�2）以課下注釋一為綱要，查找資料，豐富對作者的認識。
2．設置問(wèn)題，請學(xué)生用100個(gè)左右的文字，分別介紹三個(gè)人形象。
�。ㄌ崾荆航榻B中應涉及到：人物的職業(yè)、外貌形象、行為特點(diǎn)以及作者對他們的態(tài)度。）
3．分組誦讀三則故事后，用5分鐘左右時(shí)間準備，各組交流，彼此補充。評選出最佳者。在串講的過(guò)程中，正音。（積累）
�。ㄟ@部分內容的目的是訓練學(xué)生提取信息，歸納整合的能力。）
4．三個(gè)人物當中你最欣賞哪一個(gè)？請說(shuō)說(shuō)你的理由。（感受鑒賞）
�。�1）打魚(yú)的一家
特點(diǎn)：在艱辛的生活中，默默地忍受著(zhù)生活的重壓。這一家人面對卑微、辛酸的生活，表現出的平靜，他們沒(méi)有怨天尤人，呼號哀告，只是默默承受，他們是生活中真正的強者。
�。�2）金大力。
他是鄉村中一個(gè)笨拙的瓦匠，更拙于言辭，但是卻得到了鄉親的認可。依靠的是他淳樸的性格，甘愿為他人付出的`處世態(tài)度，不計報酬的本性和容易滿(mǎn)足的心態(tài)。
�。�3）釣魚(yú)的醫生。
他瀟灑脫俗，一邊釣魚(yú)，一邊行醫。經(jīng)常免費為鄉親看病治病。家鄉發(fā)水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回報。他是鄉村醫生，但卻集俠義與隱士于一身。
�。▽W(xué)生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。）
5．汪曾祺的作品，最高明之處就是不刻意雕琢�？坍�(huà)人物如此，環(huán)境描寫(xiě)更是如此�？此撇唤�(jīng)意的一筆，卻有高妙的用意。
�。ㄕ垖W(xué)生把三個(gè)故事之中有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的部分劃出來(lái)。）
�。ㄋ伎碱I(lǐng)悟）
�。�1）《打魚(yú)人》中作者主要介紹的是打魚(yú)人一家的艱辛，但卻用了不少筆墨介紹其它幾種打魚(yú)方式，為什么？
作者用大量的筆墨，描寫(xiě)張帆打魚(yú)的盛況和放鷹捉魚(yú)的快事，是為了和打魚(yú)人一家的艱辛生活形成對比，表現打魚(yú)人一家的地位卑微，生活艱難，更表現了這一家人對無(wú)奈生活的順從和適應，面對辛酸生活表現出的平靜。
�。�2）《金大力》中，特別介紹了金家茶爐的生活場(chǎng)景，這對表現金大力的性格有什么作用？
這個(gè)生活場(chǎng)景的介紹為金大力的性格鋪設了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的背景。他長(cháng)年累月地生活在這樣一個(gè)單調的生活環(huán)境中，每天重復同樣的勞動(dòng)，所以形成了他淳樸的性格和易于滿(mǎn)足的心態(tài)。他的人緣好和做茶爐生意也是離不開(kāi)的。
�。�3）《釣魚(yú)的醫生》中，有一句自然環(huán)境的描寫(xiě)“不一會(huì )兒，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚(yú)竿兒上了�！边@句話(huà)非常富有情趣，你認為呢？
這雖然是一句很不起眼的自然環(huán)境描寫(xiě)，但作者卻用意很深�？梢钥闯鐾醯俗非筇竦e適生活的性格特點(diǎn)。真實(shí)、自然，給讀者以強烈的畫(huà)面感。表達了王淡人熱愛(ài)生活，卻不執著(zhù)于功名利祿，追求自由和解脫的精神內涵。
6．《故鄉人》文中，每一篇的結尾都意味深長(cháng)，給讀者回味和咀嚼的空間。這是汪曾祺作品獨特的結尾方式，試比較三則故事的結尾，作用有什么不同。（思考領(lǐng)悟）
�。�1）秋天的水越來(lái)越?jīng)�，父親的話(huà)越來(lái)越少了。（《打魚(yú)人》）
結尾意味深長(cháng)，作者對打魚(yú)人一家的同情不是直接表述出來(lái)，而是蘊涵在這句敘述當中了。創(chuàng )設了一個(gè)悲涼的環(huán)境，表現出作者淡淡的悲哀。引發(fā)了讀者的共鳴。
�。�2）金大力不變樣，多少年都是那個(gè)樣子。高大結實(shí)，沉默寡言。不，他也老了，他的頭發(fā)已經(jīng)有幾根白的了，雖然還不大顯，墨里藏針。（《金大力》）
這是對金大力性格的一句高度總結。最后一句，“墨里藏針”，雖然表面寫(xiě)的是頭發(fā)，實(shí)際是說(shuō)金大力在樸拙的外表下，有一顆真正的善于洞察人生的聰慧心。
�。�3）王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內外大小方脈”，做傻事，每天釣魚(yú)，一庭春雨，滿(mǎn)架秋風(fēng)。你好，王淡人先生�。ā夺烎~(yú)的醫生》）
“一庭春雨，滿(mǎn)架秋風(fēng)”是作者再一次表現王淡人的恬淡、陶然之心，清貧而不為浮名俗利所累。后半句是作者對王淡人由衷的贊嘆，以此做為全篇的結尾，更體現了作者自己的情趣和追求。
7．課后作業(yè)
�。�1）學(xué)習汪先生的寫(xiě)作手法，用300-500字描寫(xiě)一個(gè)你身邊最平常的人物。（比如：你的鄰居、同學(xué)、校工等。抓住最本質(zhì)的內容，能夠打動(dòng)讀者）（應用拓展）
�。�2）給下列各組形近字組詞（知識整合）
�、偻模ǎ┐Вǎ撸ǎ╁祝ǎ�
�、诖粒ǎ┞荆ǎ�
�、厶裕ǎ┨眨ǎ┻ǎ┨停ǎ�
�、軗剑ǎB（）慘（）
�、蒺洌ǎ┳酰ǎ╈瘢ǎ�
�、薷荩ǎ┹铮ǎ�
�。�3）給下列加點(diǎn)字注音
間或（）一爿（）塑造（）瓦脊（）沖坍（）半晌（）傍黑（）顛簸（）瘌痢頭（）（）
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