三年級語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2、體驗勞動(dòng)的幸福與快樂(lè )，感受故事所蘊含的幽默感。
3、能夠根據自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，引導學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動(dòng)的幸福與快樂(lè )，懂得長(cháng)大后要做力所能及的事情。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話(huà)故事，更能吸引學(xué)生�！读鶄�(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿(mǎn)快樂(lè )與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對6個(gè)矮兒子*自己雙手獲得幸福生活的描寫(xiě)，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話(huà)貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴(lài)以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件
2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗
教學(xué)設計：
一、設置問(wèn)題、引出課題
有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(cháng)得很矮很矮的兒子，一直*老爺爺、老奶奶養活著(zhù)，現在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子*什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)出自己的想法)
小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底*什么生活呢?(引出課題，齊讀課題)
二、聽(tīng)錄音，初步感知
學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)習的興趣。
提問(wèn)：(一)6個(gè)矮兒子是*什么生活的?
(二)你們是怎么知道的?
(引導學(xué)生根據矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。
過(guò)渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱(chēng)，你們卻能聽(tīng)得出來(lái)，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣*這些東西生活的?讓我們走進(jìn)故事。
三、讀通課文，了解內容
(一)、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
(二)、檢查讀書(shū)情況：
指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。
(三)、討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事?
四、爭當“六個(gè)兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節。
(一)小組合作
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。
(二)交流匯報表演
在表演中，老師以采訪(fǎng)的`方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)引導學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )
1、6個(gè)矮兒子離開(kāi)爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的?
2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的?
3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現)
4、三兒子飼養的“四只腳”長(cháng)得怎樣?為什么會(huì )肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)
5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎?
6、六兒子飼養“沒(méi)有腳”是怎樣做的?看著(zhù)“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去，他心里是怎樣想的?
7、組織學(xué)生討論、引導學(xué)生體驗6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè )及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
a、為什么老爺爺老奶奶說(shuō)6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子?
b、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎?為什么?
8、小結
小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有*聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng )造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍圖吧!
五、拓展練習
(1)引導學(xué)生創(chuàng )編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。
(2)讀完這個(gè)故事，你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：
六個(gè)矮兒子
聰明 勤勞
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