深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
理解友誼的特質(zhì)，能夠澄清對友誼的錯誤認識，走出友誼的誤區，正確認識、對待友誼。
2、知識與能力目標：
知道在友誼中，什么特質(zhì)是重要的，友誼有哪些特質(zhì)；理解友誼為什么會(huì )打動(dòng)我們；能夠澄清友誼的誤區，第一，友誼是會(huì )變化的，不是一成不變的；第二，競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是對待競爭的態(tài)度；第三，友誼要有原則。
3、過(guò)程與方法目標：
運用自主、合作探究的方法、體驗法、故事薰陶法，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在自主探究活動(dòng)中理解友誼的特質(zhì)，走出友誼的誤區，正確認識、對待友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解友誼的特質(zhì)，澄清對友誼的三種錯誤認識。
難點(diǎn)：對友誼特質(zhì)的理解；如何使學(xué)生認清友誼的誤區并走出友誼的誤區。
【教學(xué)準備】
教師準備：搜集關(guān)于錯誤交友、友誼鬧翻的視頻、圖片及故事，制作課件。
學(xué)生準備：采訪(fǎng)身邊的人，喜歡與什么樣的人交友，交友應該注意什么。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入主題
活動(dòng)一：觀(guān)看圖片，導入新課
出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》的圖片及解說(shuō)——友誼的小船說(shuō)翻就翻是最近主流社交網(wǎng)絡(luò )上比較流行的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)。寓意友誼經(jīng)不起考驗，說(shuō)變就變。教師導入新課。友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住時(shí)間的考驗嗎？友誼為什么會(huì )打動(dòng)我們？你的交友思想與行為正確嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習第四課第二框深深淺淺話(huà)友誼。
二、自主讀文，自主探究，合作交流
請同學(xué)們帶著(zhù)學(xué)習目標中的問(wèn)題及要求，自主讀文，探究問(wèn)題，勾畫(huà)知識點(diǎn)，做好標注，完成教材中的任務(wù)。
三、情感體驗，匯報交流
活動(dòng)一：觀(guān)視頻，談感想
教師：觀(guān)看視頻《友誼的小船說(shuō)翻就翻》，思考：友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住考驗嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生交流上述問(wèn)題。
教師出示總結：不是的，因為人人都需要友誼，友誼是一種親密關(guān)系，
每個(gè)人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認可，在精神上得到滿(mǎn)足。這也正是友誼如此打動(dòng)我們的原因�！坝颜x是一種親密關(guān)系”也恰恰是友誼的一個(gè)重要特質(zhì)。
活動(dòng)二：我思我悟
教師課件出示一名男孩的疑惑：看完視頻，我發(fā)現一些特質(zhì)容易讓友誼的小船翻掉，那么哪些特質(zhì)容易贏(yíng)得友誼呢？
學(xué)生交流哪些特質(zhì)容易贏(yíng)得友誼，什么特質(zhì)是重要的。
教師出示：
友誼重要的特質(zhì)：
親密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠誠、信任、負責、支持、寬容、體諒等。
活動(dòng)三：思考感悟
教師：視頻中的一位女孩說(shuō)，“你對朋友非常好，卻沒(méi)有得到朋友同等的好，感覺(jué)心里很受傷，就不想交往了�！蹦阌羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷與感受嗎？這體現了友誼具有什么特質(zhì)？
學(xué)生概括交流。
教師課件出示結論，友誼是平等的，雙向的。接受幫助，也學(xué)習幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習關(guān)懷對方。共同分享，也相互分擔。
活動(dòng)四：明辨是非
教師課件出示漫畫(huà)，讓學(xué)生思考：他們之間是真摯的友誼嗎？為什么？
學(xué)生思考交流。
教師出示結論：不是真摯的友誼，因為友誼的特質(zhì)之一就是友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習成績(jì)等。
活動(dòng)五：現場(chǎng)采訪(fǎng)
教師：現在，你也當一回小記者，任意采訪(fǎng)班級里的同學(xué)，看看他們有沒(méi)有和朋友鬧翻過(guò)？甚至從此失去了一段友誼？
學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)。
教師引導：如果我們不和朋友鬧翻，我們的友誼就能永遠不變、天長(cháng)地久嗎？
學(xué)生分析交流。友誼會(huì )發(fā)生變化，不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了，友誼也會(huì )隨之變化……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì )坦然接受一段友誼的淡出，也坦然接受新的友誼。
教師簡(jiǎn)單出示上述結論。
活動(dòng)六：情景分析
“我”的交友煩惱
我和小美形影不離，有說(shuō)不完的話(huà)。小美常常有意無(wú)意地與我比，比衣服，比文具，比成績(jì)，我都沒(méi)在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我倆都報了名，結果我被選上了，她落選了�，F在
小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說(shuō)話(huà)。
教師質(zhì)疑：為什么“我”和小美的友誼變淡了？
學(xué)生匯報交流。
教師出示：因為小美沒(méi)有正確認識和處理友誼和競爭的關(guān)系，認為競爭不是你輸就是我贏(yíng)，沒(méi)有做到理解、尊重、寬容、欣賞與祝福。
活動(dòng)七：出謀劃策
教師：“我”還有必要再維持和小美的友誼嗎？
學(xué)生交流。
教師出示：時(shí)間在變，環(huán)境在變，人也在變，友誼也會(huì )隨之變化……我們要珍惜友誼，但友誼需要雙方共同維護，如果一方不再為維護友誼而付出，那么另一方無(wú)論怎么努力都無(wú)法再維護住友誼。這樣的友誼只能坦然接受它的淡出，沒(méi)有必要再苦苦維護。
活動(dòng)八：漫畫(huà)賞析與小辯論
教師課件出示關(guān)于競爭的漫畫(huà)，然后讓學(xué)生根據漫畫(huà)反映的內容進(jìn)行辯論。
小辯論：競爭是否傷害友誼？
正方：競爭不會(huì )傷害友誼；
反方：競爭必然傷害友誼。
學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)。
教師最后總結，出示：
結論：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
1、了解隨筆這種文學(xué)樣式。
2、了解培根隨筆的兩個(gè)特色：世界書(shū)、簡(jiǎn)約體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )培根隨筆那種居高臨下的大氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深入咀嚼格言警句的豐富內涵。
四、教學(xué)設計：
培根的隨筆很有特色，可以通過(guò)熟讀來(lái)體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿(mǎn)睿智，語(yǔ)言亦簡(jiǎn)約雋永。在理解課文內容、意義的基礎上，指導學(xué)生編寫(xiě)本文的結構提綱，進(jìn)而理清文脈，把握文章內容，深入理解本文運用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會(huì )語(yǔ)言表達的藝術(shù)性。然后進(jìn)行拓展性訓練，用比喻句或因果論證寫(xiě)兩組語(yǔ)言文字來(lái)贊嘆“友誼”。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導入新課
只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過(guò)失互相規勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱(chēng)密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè )論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭奪，遇災禍就相互傾軋的人是“賊友”。
(二)、簡(jiǎn)介作者
培根(1561-1626)，英國哲學(xué)家，英國唯物主義和現代實(shí)驗科學(xué)的創(chuàng )始人。主要著(zhù)作有《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》、《新工具》、《新大西島》等。
簡(jiǎn)介隨筆
所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿(mǎn)哲理的大氣。
培根隨筆有兩大特點(diǎn)：一是在立意上具有世界書(shū)的高度;二是在語(yǔ)言上有簡(jiǎn)約體和格言體的風(fēng)格。
(三)、研讀新課
1、研討課文內容
(1)、作者說(shuō)：“沒(méi)有友情的社會(huì )則只是一片繁華的沙漠�！边@里的“繁華”與“沙漠”似乎極不協(xié)調，你是怎樣理解的呢?
“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動(dòng)態(tài);“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態(tài)。用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)靜態(tài)，更加形象生動(dòng)新穎，更加突出了友情存在的作用。
(2)、朋友的作用在課文中隨處可見(jiàn)，你認為其中哪些方面比較重要，為什么?
主要有兩個(gè)方面：一是能夠調劑人的感情，二是能增進(jìn)人的智慧。因為友誼不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。
(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀(guān)點(diǎn)嗎?你是怎樣認識的?
友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導，得到忠告，是人的第二個(gè)“我”等等。
但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎上的，也是在品行修養、工作事業(yè)上志同道合的。
討論明確：
(1)、中心論點(diǎn)是“友誼對人生是不可缺少的”。
(2)、作者從各個(gè)角度，分層論述。
首先，友誼對人是一種情感上的需要。如果你把快樂(lè )訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè );而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁。
其次，友誼可增進(jìn)人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯誤，朋友間的交流又可使你增長(cháng)見(jiàn)識。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業(yè)進(jìn)步。這一層意思一般人可能一下子意識不到，所以放在第二層。
再次，友誼還可幫你做一些你無(wú)法做到的事情。朋友不僅僅是第二個(gè)我，他可以承擔你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個(gè)的生命延伸的角度談?dòng)颜x的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計較自己的情顏面實(shí)事求是地幫你出面主持公道。
(3)、全文的論證手法。
在論證友誼對人是一種情感上的需要時(shí)，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對于人生，真像煉金士所要尋找的那種點(diǎn)金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個(gè)比喻論證，論證友誼的神奇作用。
在論證友誼可增進(jìn)人的智慧時(shí)，作者使用了引用論證的方法。有人曾對波斯王說(shuō)：“思想是卷著(zhù)的繡毯，而語(yǔ)言則是打開(kāi)的繡毯�！弊C明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個(gè)比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現。所以，正如圣雅各說(shuō)的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個(gè)引用證明了人類(lèi)自身存在的人性不足，人類(lèi)不容易認識自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫，一位醫生雖會(huì )治這種病卻不了解你的身體情況，結果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來(lái)證明，最可靠的忠告，也還是只能來(lái)自最了解你事業(yè)情況的友人。
2、培根隨筆的特點(diǎn)
(1)、世界書(shū)。培根的隨筆不是為一國而作，乃是為而作;不是為一個(gè)時(shí)代，而是為了一切時(shí)代。培根隨筆一是充滿(mǎn)智慧，二是在說(shuō)理中有著(zhù)一種很強的邏輯說(shuō)服力量。
(2)、簡(jiǎn)約。格言警句、廣征博引。
(四)、拓展積累
友誼名言
1、先人而后己�！抖Y記》
2、以財交者，財盡而交絕;以色交者，體衰而愛(ài)渝。
3、投我以桃，報之以李�！对�(shī)經(jīng)》
4、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂�！逗鬂h書(shū)宋弘》《后漢書(shū)宋弘傳》
5、居必擇鄉，游必擇士�！盾髯印�
6、與人以實(shí)，雖疏必密;與人以虛，雖戚必疏�！俄n詩(shī)外傳》
7、好正道則正人至，好邪道則邪人至�！填�
8、朋友間必須是患難相濟，那才能說(shuō)得上是真正的友誼�！⑸勘葋�
9、人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼并不容易;友誼需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理�！R克思
10、友誼的一大奇特作用是：如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè );如果你把憂(yōu)愁向一半朋友傾吐，你將被分掉一個(gè)憂(yōu)愁�！喔�
11、世界上沒(méi)有比友誼更美好、更令人愉快的東西了;沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)�！魅麍D
12、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其得，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，變與之化矣�！鬃�
13、近朱者赤，近墨者黑�！敌�
14、友正直者日益，友邪柔者日損�！堆χ楣x書(shū)錄交友》
15、順利時(shí)結交朋友，逆境中考驗朋友�！≈V語(yǔ)
16、與朋友交，言而有信�！墩撜Z(yǔ)》
17、信任一位虛偽的朋友，增加一個(gè)敵對的證人�！靼嘌乐V語(yǔ)
18、背后說(shuō)我好話(huà)的才是朋友。
19、友誼就是棲于兩個(gè)身體中的同一靈魂�！獊喞锸慷嗟�
20、朋友看朋友是透明的，他們彼此交換著(zhù)生命�！_曼羅蘭
21、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉，和你一同哭過(guò)的人，你會(huì )永遠記得。
友誼經(jīng)典事例
1、伯牙絕弦：春秋時(shí)期有位出色的音樂(lè )家伯牙。他精于彈琴，據說(shuō)他彈琴連吃草的馬也會(huì )抬頭傾聽(tīng)。而當時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。伯牙用琴表現高山情懷，鐘子期聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，峨嵋兮若泰山�！庇们俾暠憩F流水的情調時(shí)他聽(tīng)后說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河�！焙髞�(lái)，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。
2、管鮑之交：春秋時(shí)，齊國的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白為被立為齊桓公，鮑叔牙卻向齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔佐下，齊國日益強大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也�！�
3、管寧割席：東漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，二人同在園中鋤草，發(fā)現地里有塊金子，管寧對金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書(shū)，有達官顯貴乘車(chē)路過(guò)，管寧不受干擾，讀書(shū)如故而華歆卻出門(mén)觀(guān)看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合的朋友。便割席分坐。自此以后，再也不以華歆為友。
4、朋友比狀元重要：唐代政治家、文學(xué)家白敏中在青年時(shí)，與疏言灑脫的賀拔甚是好朋友，兩人一起去京城參加科舉考試。當時(shí)的主考官王起欣賞白敏中的才學(xué)，想取他為狀元，但不滿(mǎn)意于他與賀的交往。于是派人帶信給白敏中。白敏中很想考中，于是就拒絕賀的來(lái)信，但是事后他又后悔了，就跑出去追賀將事情告訴了他，然后說(shuō)：“狀元有什么了不起，難道比朋友更重要嗎!”兩人于是開(kāi)懷暢飲，王起知道后，反而一起錄取了他倆。
5、真假朋友：明代學(xué)者蘇竣在《雞鳴偶記》中，對真正朋友還是虛假朋友作了區分。他指出，道義互相砥礪，有過(guò)失互相規勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱(chēng)密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè )論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭奪，遇災禍就相互傾軋的人是“賊友”。
6、忘年之交：近代著(zhù)名文學(xué)家、反清志士章太炎與著(zhù)名愛(ài)國者、《革命軍》作者鄒容，年齡相差16歲，但因志趣相投，兩人結成忘年交。鄒容在日本反清遭迫害，被迫回國，在上海拜訪(fǎng)章太炎，兩人一見(jiàn)如故，引為知己。因為鼓動(dòng)革命，章太炎被逮捕，鄒容卻為了承擔責任，主動(dòng)投案。后迫害至死，章太炎為其修墳，親自撰文刻石表示自己對亡友的深摯悼念。
7、人生得一知己足矣：魯迅與瞿秋白相識于1932年春夏之間，彼此一見(jiàn)如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運動(dòng)而并肩戰斗，結下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文。魯迅曾親筆題寫(xiě)了由瞿秋白擬寫(xiě)的對聯(lián)“人生得一知己足矣;斯世當以同懷視之”贈給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達深切的悼念。
8、最神圣的東西：意大利文藝復興時(shí)期的著(zhù)名作家薄加丘認為：“友誼是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠的贊揚。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和貪婪的死敵，它時(shí)刻準備舍之為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。
9、生命的一半：德國偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們在年齡上相差很大、并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對文學(xué)的熱愛(ài)把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫(xiě)《威廉退爾》的劇本。歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉麥斯特》的寫(xiě)作，也得到了席勒鼎力幫助。席勒英年早逝后，歌德無(wú)比悲痛地寫(xiě)道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命的一半�！�
10、馬克思與恩格斯的友誼：馬克思主義的兩位創(chuàng )始人馬克思和恩格斯自1844年在巴黎結識時(shí)起，兩個(gè)人共同為國際共產(chǎn)主義運動(dòng)努力奮斗，在斗爭中結下真誠而無(wú)私的友誼。40年間，他們精誠合作，親密無(wú)間在一切重大問(wèn)題的看法上保持了高度一致，共同撰寫(xiě)了許多科學(xué)社會(huì )主義經(jīng)典著(zhù)作。即使分居兩地，也通信聯(lián)系，交流思想感情，相互支持。兩個(gè)人都為結識對方而自豪，他們的友誼超越了一切古人，成為國際共產(chǎn)主義運動(dòng)史上的佳話(huà)。
(五)、教學(xué)反思
友誼是人與人應當相互的、誠摯的建立在心靈相通相知基礎上的友情、情誼。要認清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會(huì )導致友誼破裂。友誼不是一味的認同，有時(shí)它需要真誠的批評。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!
六、布置作業(yè)。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：學(xué)會(huì )正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問(wèn)題，堅持自己的道德底線(xiàn)。
2、過(guò)程與方法目標：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
與教學(xué)相關(guān)的材料
【學(xué)習方式】
合作探究、小組討論法。
【教學(xué)環(huán)節】
1、新課導入
視頻導入：用多媒體播放視頻《什么是真朋友》
引出要講的課題《深深淺淺話(huà)友誼》
2、新課講授
活動(dòng)一：運用你的經(jīng)驗
在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。
多媒體出示涂選的內容
與同學(xué)分享后，你發(fā)現哪些特質(zhì)贏(yíng)得的支持率比較高？請把它們填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
1、友誼的特質(zhì)
友誼是一種親密的關(guān)系。每個(gè)人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。
活動(dòng)二：探究與分享
閱讀P45頁(yè)上面的材料，思考下列問(wèn)題
結合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?/p>
“我”心里很難過(guò)，在他困難的時(shí)候我向他伸出了雙手，但是在我有困難的時(shí)候，他卻只顧自己，他對我們的友誼太自私了，只想得到但不付出。這樣的友誼是不能長(cháng)久的。
幫助朋友,是否會(huì )意味著(zhù)自己會(huì )受到損失？
不是。以材料為例，在美術(shù)課上，“我”把顏料分了一半給李鳴，雖然畫(huà)畫(huà)不方便，但是“我”很高興我幫助了同學(xué)。損失與得到都是相對的，
“我”損失了顏料，但是我收獲了友情，得到了快樂(lè )。
教師總結：
1、友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
活動(dòng)三：閱讀感悟
木瓜
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！
活動(dòng)四：探究與分享
多媒體展示三位同學(xué)的問(wèn)題
古人云：“君子之交淡如水�！币灿腥苏f(shuō)：“多個(gè)朋友多條路�！蹦闳绾慰创@兩種觀(guān)點(diǎn)？
教師總結：君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之間的交情如水一樣平淡，不尚虛華，卻是真正的心與心之間的交流；“多個(gè)朋友多條路”的意思是多了一個(gè)朋友，有困難的時(shí)候就多了一個(gè)幫助。這兩種觀(guān)點(diǎn)都體現了作為朋友，我們共同分享，也相互分擔。
分享和分擔是對等的嗎？
教師總結：不對。友誼是雙向的。友誼是接受，也是付出；是分享也是分擔。友誼是平等的，但不一定是對等的。
教師總結：
2、友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習成績(jì)等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。
2、友誼的澄清
活動(dòng)五;探究與分享
閱讀P46頁(yè)上面的材料，討論一下問(wèn)題。
問(wèn)題設置：文中的“我”對友誼的期待是什么？
為什么“我”和小美的友誼變淡了？
淡了的友誼還有必要維持嗎？
教師總結：
�。�1） 友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì )接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
活動(dòng)六：探究與分享
多媒體出示三種觀(guān)點(diǎn)
出示問(wèn)題：競爭會(huì )傷害友誼嗎？
教師總結：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì )沉溺于失敗的痛苦。在競爭中自我反省和激勵，我們會(huì )收獲更多。
如果朋友贏(yíng)，是否就意味著(zhù)自己輸？
不是。我們要相信自己的獨特，也相信朋友的成功并不意味著(zhù)自己的失敗。
活動(dòng)七：探究與分享
多媒體出示：小川帶給我的煩惱
出示問(wèn)題：作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？
答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？
應該為朋友做任何事嗎？
教師總結：不應該，友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠，但講“義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會(huì )傷害朋友，傷害友誼。
3、課堂總結
友誼可以帶來(lái)快樂(lè )，讓人向往；也會(huì )帶來(lái)困擾，增添煩惱。在友誼的長(cháng)河里，我們深深淺淺地跋涉著(zhù)，經(jīng)歷著(zhù)不同的體驗，累積著(zhù)各自的感受。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長(cháng)必經(jīng)的路程。
4、板書(shū)設計
深深淺淺話(huà)友誼
友誼的品質(zhì)
親密關(guān)系
平等、雙向、 心靈的相遇
澄清對友誼的認識
友誼不是不變的
競爭并不必然傷害友誼
友誼不能沒(méi)有原則
五、教學(xué)反思：課堂教學(xué)設計要把情感目標作為本課教學(xué)設計的重點(diǎn)。為此，本節課充分利用了兩個(gè)資源：學(xué)生資源和教材資源。建議今后的教學(xué)中更需要從學(xué)生交友的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生身邊的人和事，關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)注學(xué)生交友過(guò)程中的情感困惑，以學(xué)定教，先學(xué)后教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1、懂得友誼是人的一種心理需要，人人都需要友誼。
2、友誼有著(zhù)重要作用。
重點(diǎn)
理解每個(gè)人都需要友誼。
難點(diǎn)
友誼有著(zhù)重要作用。
教學(xué)方法
討論式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課活動(dòng)導入——請填寫(xiě)卡片：
你擁有來(lái)自：同學(xué)、（）、（）、（）、（）、（）的友誼。
你們這樣互相表達友誼：聊天、（）、（）、（）、（）、（）。
你對友誼的感受是：心情愉快、（）、（）、（）、（）、（）。
你認為這樣才能更好地發(fā)展友誼：寬容、（）、（）、（）。
二、講授新課閱讀材料。
我們在社會(huì )和群體中生活，都對生活的強烈渴望，每個(gè)人都希望得到他人的友誼，同時(shí)，也希望將自己的友誼獻給他人。朋友處在困境時(shí)，你盡力支援一下；朋友心灰意冷時(shí)，你送他一句暖心話(huà)；朋友在墮落的邊緣時(shí)，你拉他一把…這些使朋友終身難忘。你把快樂(lè )告訴朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )；你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂(yōu)愁。思考：友誼有什么作用？
閱讀課文，找出答案：
1、每個(gè)人都需要友誼。
2、友誼是心理健康的重要保證。
3、友誼使我們分享快樂(lè )，共同面對困難。
4、友誼詩(shī)人進(jìn)步、
三、真正的好朋友都樂(lè )于取長(cháng)補短。
朋友之間的彼此啟發(fā)、相互學(xué)習、共同專(zhuān)研會(huì )使大家共同收益。朋友之間的提醒、告誡也常常使我們能夠冷靜下來(lái)，避免錯誤發(fā)生。朋友的一些高尚品質(zhì)也感染我們，使我們的思想水平不斷提高。
閱讀課本55頁(yè)材料《偉大的友誼》，并從馬克思與恩格斯偉大友誼的故事中，你有什么感想？請你談?wù)勥@種真正的友誼會(huì )有什么作用？
馬克思和恩格斯的友誼：真正的友誼作用體現在，它是我們每個(gè)人的心理健康的保證，為大家提供一種交流的途徑。友誼能夠讓我們不僅在生活上、事業(yè)上互相關(guān)懷共同分享快樂(lè )，也共同面對困難。真正的好朋友能取長(cháng)補短。友誼使人進(jìn)步，學(xué)會(huì )與人交流，相互啟發(fā)。能夠冷靜思考，避免錯誤的發(fā)生，朋友的品質(zhì)感染，提高我們的道德水平。
子曰：“三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之�！�
意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。
小軍的成績(jì)很優(yōu)秀，可他從小就不喜歡與人交往，老師多次找他談話(huà)，也總不見(jiàn)效。新學(xué)期開(kāi)始了，班里舉行“一助一”活動(dòng)，老師安排小軍幫助學(xué)習困難的小舟提高成績(jì)，小軍開(kāi)始主動(dòng)跟小舟接觸，幫他借書(shū)，解答問(wèn)題。期末考試，小舟前進(jìn)了十幾個(gè)名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。
讀完上述材料，你懂得了什么道理？今后，我們應該怎樣做呢？
�。�1）友誼使人進(jìn)步；友誼使我們分享快樂(lè )，共同面對困難；真摯的友誼可以使一個(gè)人的幸福變成朋友之間共同的幸福。
�。�2)我們應該伸出友誼之手，敞開(kāi)心扉積極交往。
四、分享友誼。
請你分享你與你朋友的一些快樂(lè )或難忘的事。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè )感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng )作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達對老師的情誼。
3、欣賞聲樂(lè )曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體驗人間的情和愛(ài)，并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲。
2、欣賞樂(lè )曲創(chuàng )編舞蹈。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入：
師：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作？（學(xué)生回答略）
二、 初步感受音樂(lè )：
1、初聽(tīng)歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）
2、復聽(tīng)，思考：這首歌曲在節奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節奏型出現得比較多？你能試著(zhù)拍一下嗎？
三、 學(xué)唱歌曲
1、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生跟著(zhù)旋律試唱歌譜。
2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
1）學(xué)生跟著(zhù)伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè )句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
2）跟著(zhù)伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
3、繼續聆聽(tīng)歌曲，四人小組學(xué)習按節奏讀歌詞。
4、請學(xué)生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
5、全班有感情的朗讀告辭。
6、跟著(zhù)音樂(lè )，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
7、老師隨機指導。
10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
四、學(xué)習歌曲的二聲部
1、聽(tīng)老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
3、把襯詞帶到旋律當中演唱。
4、指導低聲部的演唱。
五、表演歌曲
1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節奏、采用打擊樂(lè )器、創(chuàng )編舞蹈等）
2、分組展示、
3、評價(jià)
六、老師小結。
第二課時(shí)
一、 復習歌曲《手拉手》
二、欣賞歌曲
1、初聽(tīng)《我的朋友在哪里》
師：你們聽(tīng)！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽(tīng)聽(tīng)！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？
2、有感情的朗讀歌詞
3、試著(zhù)哼唱。
三、 表演歌曲
1、以歌曲為背景音樂(lè )，討論集體舞的形式。
2、請有舞蹈特長(cháng)的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。
3、在音樂(lè )聲中，全班跳集體舞。
4、小結：友誼長(cháng)在，友愛(ài)永存。
四、 創(chuàng )作活動(dòng)：為兒歌譜曲
1、讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦
2、創(chuàng )作好第一句歌詞的曲調，反復哼唱體驗，在自己滿(mǎn)意的前提下，唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。
3、在第一句的基礎上創(chuàng )作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復等手法進(jìn)行創(chuàng )作。
4、完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。
第三課時(shí)
一、導入：
1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習的錄象，讓學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)感想。
2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們現在與老師之間的感人事情。
二、學(xué)習歌曲
1、聆聽(tīng)，感受歌曲情緒
2、簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，她們懷著(zhù)對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。
3、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生跟著(zhù)旋律試唱歌譜。
4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
5、學(xué)生跟著(zhù)伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè )句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
6、著(zhù)伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
7、繼續聆聽(tīng)歌曲，四人小組學(xué)習按節奏讀歌詞。
8、請學(xué)生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
9、全班有感情的朗讀告辭。
10、跟著(zhù)音樂(lè )，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
11、老師隨機指導。
12、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
三、學(xué)習歌曲的二聲部
1、聽(tīng)老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
3、把歌詞帶到旋律當中演唱。
5、指導低聲部的演唱。
四、采用不同的形式來(lái)表演歌曲。
第四課時(shí)
一、復習《可愛(ài)的蘋(píng)果》
二、欣賞《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
1、導入：
在大型運動(dòng)會(huì )上，經(jīng)常能聽(tīng)到郭峰創(chuàng )作的歌曲。這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。我們這節課介紹其中一首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
2、初步聆聽(tīng)，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？
3、朗讀歌詞。
4、跟著(zhù)音樂(lè )哼唱。
5、跟著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。
6、小結：“讓世界有真心的愛(ài)，讓世界充滿(mǎn)情和愛(ài)�！�
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，5個(gè)二會(huì )字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用"昂首闊步"，"振奮"造句。
理解課文內容，理精重點(diǎn)部分敘述的層次，體會(huì )過(guò)渡段在文中的作用。通過(guò)朗讀品味，感受中美人民之間的友誼以及祖國強盛使僑胞倍感振奮的情感。
能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者敘事的嚴密。
教學(xué)模式（或方法）：
自讀感悟法
教學(xué)準備：
課文相關(guān)內容卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入新課，揭示課題。
板書(shū)課題，讀題，解題。
質(zhì)疑。
初讀課文，完成字詞學(xué)習。
學(xué)生自學(xué)課文，掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
檢查生字詞掌握情況。
指名分自然段讀全文，注意正音，讀后評議。
說(shuō)說(shuō)中國海軍艦隊的航程。（出示課件中相關(guān)地圖）
重點(diǎn)細讀，感悟品味。
默讀課文：思考文章哪部分具體寫(xiě)"友誼的航程"。第二至四自然段寫(xiě)了哪些方面的意思能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)嗎課文是怎樣將這兩方面的內容聯(lián)系在一起的這樣寫(xiě)有什么好處
學(xué)習交流第2自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪感悟到中國艦隊贏(yíng)得了美國人民的友誼讀讀，想想，議議。
再讀，哪些地方給你印象最深，從中體會(huì )到什么
用學(xué)習第2自然段的方法學(xué)習第3自然段：注意反復朗讀，仔細體味。從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會(huì )到什么可從具體文字中展開(kāi)想象。
感情朗讀感悟最深之處。
課文首尾兩節以讀代講，略讀。
作業(yè)。
練習有感情地朗讀全文。
練習正確書(shū)寫(xiě)課后生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
賞讀吟誦印象深刻的段落。
仿寫(xiě)片段。
教學(xué)過(guò)程：
賞讀吟誦印象深刻的句段。
本文哪些地方給你留下了深刻印象，自由選擇并練習感情朗讀。
同桌交流朗讀情況。
集體朗讀比賽，并說(shuō)說(shuō)自己這樣朗讀的理由。
例文范讀，讀寫(xiě)遷移。
出示課文第4自然段內容。
作者是怎樣描寫(xiě)旅美僑胞的振奮與自豪具體說(shuō)說(shuō)。
小結：通過(guò)旅美僑胞見(jiàn)到中國水兵的風(fēng)采時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面描寫(xiě)，表現了僑民的振奮與自豪，側面反映了中國海軍現代化的成就。語(yǔ)言生動(dòng)富有感染力。
看到中國水兵的旅美僑胞很多，這節中為什么只具體寫(xiě)兩位華僑的言語(yǔ)，行動(dòng)呢（以?xún)晌蝗A僑的言行為代表，說(shuō)出了全體僑胞的心愿，這是采用了由面到點(diǎn)，以點(diǎn)代面，突出典型的手法，使旅美華人為祖國強盛而振奮，自豪的情感躍然紙上。給人以深刻的印象。
再讀讀第4自然段，感受作者的寫(xiě)法的嚴密。
播放課件中《海豚表演》動(dòng)片。要求仔細觀(guān)察場(chǎng)景及觀(guān)眾表現。四人小組討論交流，印象深的.場(chǎng)景及觀(guān)眾的表現。
仿課文第4自然段寫(xiě)片段《觀(guān)看海豚表演》。
注意面點(diǎn)結合，突出典型。
講評練筆。
寫(xiě)好后自讀自改，也可同桌互改互評。
選擇各層次學(xué)生習作進(jìn)行講評。
對照要求，自己修改習作。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)要求
1、回顧自己的學(xué)習、生活，把和朋友相處的故事與大家交流，一起分離快樂(lè )，分擔痛苦。
2、在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、具體生動(dòng)地講述朋友間相處的小故事。
2、在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
三、教學(xué)準備
1、課前布置學(xué)生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫(huà)、照片、文字、物品均可。
2、多媒體課件。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情況境，談話(huà)導入
1、課件依次播放三幅圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友，你們看，圖上畫(huà)了些什么？
2、這三對好朋友在一起學(xué)習、玩耍，是多么快樂(lè )呀！小朋友，你的好朋友是誰(shuí)？你們是怎樣成為好朋友的呢？
�。ǘ┟鞔_內容，開(kāi)展活動(dòng)
1、課件顯示名人名言，生齊讀。
“我把痛苦向朋友訴說(shuō)，就只剩下半份痛苦；我把快樂(lè )與朋友分享，就會(huì )變成兩份快樂(lè )�！�
2、你同意這樣的說(shuō)法嗎？根據自己的實(shí)際體會(huì )，分小組討論、交流你對這句話(huà)的理解。
3、生自由發(fā)言：自己和朋友之間是怎樣分擔痛苦、分享快樂(lè )的。
4、分小組交流：學(xué)生出示為本次口語(yǔ)交際所準備的東西，回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小組伙伴溝通。
5、小組推選講得最好的同學(xué)上臺講故事，全班再評選，師適當進(jìn)行表?yè)P獎勵。
�。ㄈ┗�(dòng)交流，實(shí)踐行動(dòng)
1、有了朋友，痛苦時(shí)只剩下半份；有了朋友，快樂(lè )就能變成雙份。小朋友，有朋友的人是多么快樂(lè )、幸福，那你應該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？同桌交流，談?wù)勛约旱挠媱澟c愿望。
2、制作心意卡，寫(xiě)上自己最想對朋友說(shuō)的話(huà)并送給他（她）。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇8
一、課題：
本課為七年級上冊第一單元第一課第一框《新學(xué)校，新同學(xué)》的第二課時(shí)。
二、本課內容及依據：
進(jìn)入初中，學(xué)生將在新的學(xué)校和新的班級中開(kāi)始新的學(xué)習生活。新的班級是學(xué)生所面臨的小環(huán)境，在這個(gè)新環(huán)境中，學(xué)生之間難免會(huì )有陌生感，而學(xué)生的初中生活快樂(lè )與否很大程度上取決于與班級中同學(xué)相處的怎樣，人際關(guān)系如何。本課從人際關(guān)系入手，把班級中學(xué)生的相互熟悉，建立彼此的友誼作為一個(gè)重要內容。本課依據的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：積極與同學(xué)朋友交往，養成熱情、開(kāi)朗的性格。
三、教學(xué)方法：
讓學(xué)生在團體活動(dòng)中感悟
四、教學(xué)目標：
引導學(xué)生以積極的心態(tài)面對新同學(xué)，通過(guò)活動(dòng)更深地了解同學(xué)，適當掌握一些溝通技巧，與同學(xué)友好相處，找到歸屬感。為下一課“創(chuàng )建新集體”做鋪墊。
五、準備活動(dòng)：
1、在教室中留出空場(chǎng)，可供學(xué)生自由走動(dòng)。
2、教室氣氛盡可能輕松，便于學(xué)生交流。
3、鼓勵同學(xué)活動(dòng)時(shí)自由走動(dòng)，不要拘謹。
4、準備背景音樂(lè )，并根據情況選擇播放方式。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、第一環(huán)節：“你好”
�。�1）教師做自我介紹，然后說(shuō)出走進(jìn)教室與同學(xué)初次見(jiàn)面的感受──面對新同學(xué)，新老師，你們一定有許多話(huà)要說(shuō)，讓我們一起來(lái)談?wù)�，好嗎�?/p>
�。�2）抽簽決定兩三個(gè)同學(xué)做自我介紹并談?wù)剬Τ踔行律罡惺�。�?分鐘）
�。�3）請學(xué)生站起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )四處走動(dòng)。并按照老師的指導語(yǔ)與身邊經(jīng)過(guò)的人打招呼。（眼神接觸、微笑、握手、擊掌等）（播放背景音樂(lè )《天使》約3分鐘，歌詞見(jiàn)附錄）
尋找對象，每?jì)蓚�(gè)人結為一小組，互相采訪(fǎng)，盡可能深的了解對方。問(wèn)題：小學(xué)和初中有什么不同以及對新環(huán)境的感受。（10分鐘）
兩小組結為一組（4人），彼此互相介紹、交談：“在以往的同學(xué)交往中我最失敗的一次經(jīng)歷”
兩組結為一大組（8人），交流我在初中階段有什么愿望和打算。
教師：相信大家都很高興認識這么多新同學(xué)，雖然我們很難一下記住彼此的名字，但這畢竟是我們新的開(kāi)始，我們會(huì )盡快熟悉起來(lái)。
本節注意問(wèn)題：
�。�1）相距較遠的同學(xué)結伴分組為好。
�。�2）注意提醒不要過(guò)分注意男女生界限。
�。�3）強調采訪(fǎng)不同于一般的交往，要注意規范。
�。�4）提醒學(xué)生在發(fā)言時(shí)，要注意傾聽(tīng)，以適當的表情和提問(wèn)表示關(guān)注。
本節設計意圖：
�。�1）這是初中思品的第二課，根據經(jīng)驗，學(xué)生應該在一起相處了幾天，對彼此樣貌大概了解，教師所要做的是一要盡可能的擴大其交往范圍。所以要求其走動(dòng)，以免分組對象還是認識的人，不熟悉的依舊不熟悉。二要讓他們能深入了解，所以選擇彼此回答問(wèn)題。
�。�2）教師在活動(dòng)中及時(shí)對出現問(wèn)題點(diǎn)評，注意采訪(fǎng)規范，如注意傾聽(tīng)，都是對學(xué)生交往技巧的一種暗示和指導。
�。�3）背景音樂(lè )的選擇是基于學(xué)生年齡的考慮。因為大港為54學(xué)制，雖說(shuō)是初中生，但學(xué)生還童心未泯，用成人的通俗歌曲《朋友》，未免不合適宜，所以選擇了這首直白但節奏和意思都較貼切的歌曲。
2、第二環(huán)節：“你在我左右”
�。�1）抽簽決定分組（8人），坐到一起。（5分鐘）
�。�2）教師：
雖然我們彼此還不熟悉，但是我們通過(guò)這幾天的接觸已經(jīng)彼此有了好感。在人與人交往的過(guò)程中，我們都要學(xué)著(zhù)去信任別人，接下來(lái)的活動(dòng)是“你在我左右”，希望你們可以從中體會(huì )信任別人的感覺(jué)。領(lǐng)路的人要用你自己的方式帶領(lǐng)你的同伴去經(jīng)歷周遭環(huán)境，最重要的是保證他的安全，試著(zhù)讓你的同伴可以放心將自己交給你。而蒙眼的同學(xué)要盡量去信任你的同伴，相信自己不會(huì )受到傷害，兩個(gè)人要共同去體驗、信賴(lài)對方。過(guò)程中除了提醒對方注意外，不可聊天。
�。�3）若學(xué)生無(wú)任何疑問(wèn)，便開(kāi)始活動(dòng)。（選用輕松愉快的背景音樂(lè )）
�。�4）5分鐘后，角色互換。（5分鐘）
�。�5）回到大團體中分享自己活動(dòng)的感受�；ハ嘟粨Q意見(jiàn)：領(lǐng)路的人用什么方式去帶領(lǐng)同伴？心情如何？被領(lǐng)導者對領(lǐng)路人有多少信任？?jì)纱蔚母惺苡泻尾煌�。�?0分鐘）
本節注意問(wèn)題：
�。�1）指導學(xué)生蒙眼的手帕不可系的過(guò)緊。
�。�2）事先布置場(chǎng)地，放些安全性的阻礙物。
�。�3）作為教師要時(shí)刻注意學(xué)生的行為，及時(shí)給予協(xié)助，保證安全。
教師總結：根據課堂中的情況隨時(shí)調整自己的結束語(yǔ)，核心“希望大家能用活動(dòng)中領(lǐng)悟到的道理來(lái)與大家交往，成為真正的朋友�！�
本節設計意圖：
通過(guò)你“在我左右”的活動(dòng)讓學(xué)生增強對同伴的信任度，并能夠從活動(dòng)中感悟到目標的實(shí)現離不開(kāi)他人的幫助，為“創(chuàng )建新集體”做鋪墊。
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
1、感受充滿(mǎn)著(zhù)幻想與樂(lè )趣的回聲——這一大自然的現象，并讓我們在音樂(lè )的感悟下去探索，去發(fā)現大自然的奧秘。
2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設疑以及師生合作中學(xué)會(huì )歌曲；在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現歌曲，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
3、在優(yōu)美的音樂(lè )情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì )“f ”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。
二、教學(xué)材料分析
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè )句組成的樂(lè )段。第一樂(lè )句由低音區開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂(lè )句是第一個(gè)樂(lè )句的變化重復，采用了切分節奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè )句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復習反復記號“ ||：：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習使用氣息控制聲音的強弱。
2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，引出課題
1、看動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現出來(lái)，例如：回聲！現在，讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習這美妙的回聲。
二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”
1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習
�。� ｐ
噢 噢（交換練習）
2、師：大家聲音的表現力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一試。
�。� ｐｐ
�。椋叮埃椋叮埃�
噢 噢
�。� ｐｐ
�。罚担埃罚担埃�
噢 噢
�。� ｐｐ ｆ ｐｐ
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢 噢 噢 噢
3、大家想不想知道，在音樂(lè )中，用什么記號來(lái)表示“強”？什么記號來(lái)表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。
4、讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
�。玻�
�。妫穑穑妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢， 噢。 噢， 噢。
�。◣熒鷮Τ鷮Τ由蟿�(dòng)作唱）
5、小結：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話(huà)一樣，可愛(ài)的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲
2、 復聽(tīng)，這首歌曲是幾拍子的？
�。雎�(tīng)歌曲，思考）
3、現在，讓我們一起劃著(zhù)二拍子，再次聆聽(tīng)歌曲。
4、自己任選歌中的一句來(lái)學(xué)唱，學(xué)會(huì )后唱給同學(xué)們聽(tīng)
5、在唱譜過(guò)程中，如果你遇到難唱的樂(lè )句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來(lái)幫助你。
�。ㄉ岢鲭y點(diǎn)樂(lè )句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過(guò)教師范唱解決難點(diǎn)樂(lè )句）
6、跟著(zhù)老師輕輕地來(lái)唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
7、填唱歌詞
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會(huì )了，真棒！10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的伴奏，合著(zhù)山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、拓展延伸，再次觀(guān)看《回聲》片段。
友誼的回聲真美��！讓我們來(lái)當一回大山和小兔淘淘來(lái)一次親密對話(huà)（當小兔淘淘對著(zhù)大山喊一聲時(shí)，我們來(lái)當大山輕輕地回應他一聲）。
剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。
2、請學(xué)生講述。
3、分組做游戲“回聲”
4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動(dòng)作來(lái)表現“友誼的回聲”。
5、是��！友誼的回聲無(wú)處不在，就像兔媽媽說(shuō)的：只要你對別人好，別人也同樣會(huì )對你好。
友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開(kāi)越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周?chē)?/p>
深深淺淺話(huà)友誼教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：懂得平等、尊重、寬容、真誠是交往的良好品德；初步樹(shù)立正確的友誼觀(guān)，學(xué)會(huì )和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；關(guān)愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
�。ǘ┠芰Γ簩W(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友正確交往的方式。積極于同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。
�。ㄈ┲R：理解與同學(xué)、朋友正確交往的方式，懂得如何讓友誼之樹(shù)常青。
教學(xué)重點(diǎn)：友情是珍貴的，但要獲得真摯友情卻是十分不易的，要保持這份友情更難，需要每個(gè)人用心培育、呵護。因此，要指導學(xué)生掌握與同學(xué)、朋友交往的方法、技巧以及應堅持的原則，讓友誼之樹(shù)常青。
教學(xué)難點(diǎn)：“慎交友”以及“交友要堅持原則”是本課難點(diǎn)，因為初一學(xué)生年齡小、閱歷淺、分辨能力差，所以一定要明確真正友誼與“哥們兒義氣”之間的區別，認清真正的友情。
課前準備：調查同學(xué)們入學(xué)來(lái)獲得和維持友誼的方式、方法。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師播放音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：
談一談你聽(tīng)后此歌的真實(shí)感想？
教師小結：讓我們緊握手
讓我們來(lái)舉杯暢飲
友誼地久天長(cháng)
友誼萬(wàn)歲萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲
舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(cháng)
怎樣才能讓友誼之樹(shù)常青呢？
多媒體投放課題：讓友誼之樹(shù)常青
第一目：平等、尊重、真誠.
環(huán)節一：
教師投放材料：
你愿與誰(shuí)交朋友？
小明品學(xué)兼優(yōu)，待人真誠，從不看輕別人；
小婉從來(lái)不與學(xué)習比自己差的同學(xué)交往；
小康喜歡給別人起“綽號”，且不分場(chǎng)合亂叫一氣；小蘭對學(xué)習，生活有困難的同學(xué)，總會(huì )熱情幫助；
小剛不管同學(xué)提出什么要求都滿(mǎn)口答應，但常常不能兌現。
議一議：
自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友，為什么？
教師小結：從同學(xué)們的討論發(fā)言來(lái)看，我們都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真摯坦誠，這就是我們交友必須遵循的三原則。
平等、尊重、真誠（板書(shū)）
環(huán)節二：讀一讀
引導學(xué)生閱讀課本P62班長(cháng)楊帆的事例，從他的身上你看到了哪些可貴品質(zhì)？
我們班最受歡迎的人是誰(shuí)？為什么？
那么同學(xué)們思考，朋友之間為什么要平等、尊重、真誠？如何做到？
老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。
多媒體投影：平等.尊重.真誠
閱讀材料，議一議
閱讀課本P62班長(cháng)楊帆的事例。
議一議后展示小組成果。
第二目：理解、寬容
過(guò)渡：富蘭克林說(shuō)：在人與人之間的相互關(guān)系中，對人生的幸福最重要的莫過(guò)于真誠�？赏瑢W(xué)朋友間長(cháng)時(shí)間相處，難免會(huì )發(fā)生一些不愉快的摩擦，甚至爭執。那么我們該如何去做呢？
下面，我們做個(gè)小游戲
環(huán)節一：小記者采訪(fǎng)（課件）
遇到下列情況，希望別人怎樣對待自己？
不小心弄臟了同學(xué)漂亮的白裙子。
無(wú)意中說(shuō)錯了話(huà)，傷害了朋友的自尊心。
同學(xué)約自己一起復習功課，結果忘記了。
給好朋友指出了缺點(diǎn)。
小結：中國有句古話(huà)叫“己所不欲，勿施于人”，你希望別人怎樣對待自己，自己就應該怎樣對待別人。只有以寬大胸懷接納別人，對他人多一分理解與寬容，友誼之花才會(huì )綻放得更加絢麗。
多媒體投影：
理解.寬容
環(huán)節二：小品改編
根據課本P63這個(gè)故事，創(chuàng )新改編成小品進(jìn)行表演。
辯一辯：
甲方觀(guān)點(diǎn)：真正的朋友，就應該理解寬容朋友的一切。
乙方觀(guān)點(diǎn)：朋友間的寬容理解，并不是不講原則。
小結：朋友這間應該寬容和理解，并不是不講原則。
小記者采訪(fǎng)。
被采訪(fǎng)者說(shuō)出做法和理由。
看課本材料。
改編小品并進(jìn)行表演。
分成兩在組進(jìn)行辯論賽。
第三目：關(guān)愛(ài)、幫助
過(guò)渡：在人的一生中可能會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折，當遇到下面的情況時(shí)該怎么做？
環(huán)節一：答一答
當遇到下列情況時(shí)，自己會(huì )怎樣做？
當同學(xué)生病不能到校上課時(shí)___。
當同學(xué)遇到煩惱時(shí)____。
當朋友有困難時(shí)_____。
當朋友學(xué)習遇到疑難時(shí)____。
出示課件
引導學(xué)生搶答
小結：當同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀(guān)，更不能幸災樂(lè )禍。有的人平時(shí)對別人的事不聞不問(wèn)，在需要別人幫助時(shí)才會(huì )想到別人，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。這樣的人能否獲得真摯的友誼？
環(huán)節二：各抒已見(jiàn)
出示課件
趙陽(yáng)和張豪是同桌，又是好朋友。最近，張豪迷上了武俠小說(shuō)，甚至上課也偷偷地在下面看，趙陽(yáng)本想勸他不要這樣做，可轉念一想，算了，別傷了和氣。對于趙陽(yáng)的想法我是這樣認識的：
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理�！蓖瑢W(xué)們，快快行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們用心靈的泉水去澆灌友誼，讓友情永遠伴我們同行！
收獲平臺
通過(guò)本課的學(xué)習：
1、我交友成功之處：
2、我交友不足之處：
3、我打算這樣做：
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