一次有趣的觀(guān)察說(shuō)課設計
一、教材分析
《一次有趣的觀(guān)察》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文第四冊選讀課文里的一篇略讀課文。整篇文章從題目到內容體現一個(gè)“趣”字：首先，這個(gè)題目能引起同學(xué)們的興趣；其次，“聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆蔓兒是向右繞著(zhù)爬的”，這個(gè)問(wèn)題的提出很有趣；其三，我種扁豆，特意把蔓兒從竹竿的左邊繞纏，而蔓兒偷偷繞到了竹竿的右邊。這太有趣了！于是“我”便對這一現象進(jìn)行了細心的觀(guān)察，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著(zhù)爬的。
教學(xué)本課，要著(zhù)重引導學(xué)生自己默讀，發(fā)現并提出問(wèn)題，想辦法自己解決問(wèn)題；保護學(xué)生自己讀書(shū)的熱情。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生好奇心強，又身處農村，對身邊常見(jiàn)植物有比較多的了解和較濃厚的興趣，教學(xué)中很容易在教師引導下對課題產(chǎn)生好奇心，對生發(fā)較強的讀書(shū)熱情。加上二年級下學(xué)期學(xué)生具備了初步的默讀能力，課文語(yǔ)言又十分貼近學(xué)生生活，因此，學(xué)生在默讀中感悟課文內容并不難。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )認6個(gè)字。
2、練習默讀課文。
3、喜歡觀(guān)察，對自己感興趣的事物有探究的'熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、僬_、流利的朗讀課文
�、谠谀x課文過(guò)程中感悟課題的“趣”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生對自己感興趣的事物的探究欲望。
五、教學(xué)策略（教具準備）
1、我首先通過(guò)課件出示學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)、具有特殊生活習性的植物（牽�；�、芙蓉樹(shù)、睡蓮）圖片，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣；適時(shí)出示扁豆圖片，激發(fā)探究欲望。
2、讀課題質(zhì)疑，激發(fā)讀書(shū)興趣。
3、展示初讀：檢查生字讀音，練習正確、流利地朗讀課文。
4、在默讀中感悟扁豆生長(cháng)的“有趣”。
5、在交流中體驗觀(guān)察的樂(lè )趣，從而喜歡觀(guān)察，對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
1、課件依次出示：牽�；�、芙蓉樹(shù)、睡蓮、扁豆圖片
師：這是什么植物？你知道它有什么特點(diǎn)嗎？
2、由“扁豆”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，導出“觀(guān)察”一詞。
板書(shū)：觀(guān)察
大家知道嗎？扁豆生長(cháng)時(shí)會(huì )發(fā)生一種有趣的現象，大家想知道到嗎？今天，我們就跟隨一位朋友去進(jìn)行“一次有趣的觀(guān)察”，板書(shū)并補充課題，生齊讀。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？（簡(jiǎn)要板書(shū)，鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題到課文中找答案）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，提示：
�、賱澇霾徽J識的字，對照拼音讀準確。
�、谡页鲎约鹤罡信d趣的一段話(huà)，多讀幾遍，讀通順。
2、展示初讀，糾正字音（重點(diǎn)糾正“蔓兒”讀音）。
3、交流學(xué)情：讀了課文，你知道了什么？
�。ㄈ┠x思考，感悟“有趣”（出示默讀提示）
“我”聽(tīng)大人說(shuō)，。
起先，我。
于是，我就。
最后我終于相信。
這真是一次的觀(guān)察。
�。ㄋ模⿴熒餐涣骺偨Y：
1、你覺(jué)得扁豆的生長(cháng)有趣嗎？有趣表現在哪些句子中？
引導學(xué)生找出表現有趣的句子。
2、感悟有趣：
�。�1）句1：我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著(zhù)爬的。
引導感悟趣一：扁豆是植物，它真的會(huì )向右繞著(zhù)爬嗎？
�。�2）句2：第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。
引導感悟趣二：它是怎么從左邊轉到右邊的呢？
�。�3）句3：星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著(zhù)纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號。
引導感悟趣3：會(huì )出現什么樣的結果呢？
�。�4）句4：我緊盯著(zhù)它。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開(kāi)始離開(kāi)了記號，向右邊移動(dòng)。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉到竹竿右邊，繞著(zhù)纏上去了。
感悟趣4：扁豆蔓兒竟然會(huì )抖動(dòng)，還會(huì )自己改變纏繞方向！
自由讀第3自然段，劃出作者的觀(guān)察過(guò)程。
指名說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察過(guò)程。師板書(shū)：
半小時(shí)
兩個(gè)小時(shí)
每隔1小時(shí)
四小時(shí)
小結：扁豆就是通過(guò)“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長(cháng)。你們明白了“扁豆的生長(cháng)”嗎？
指導學(xué)生帶著(zhù)喜歡的心情讀第3自然段。
指名讀、分男女生讀。
3、通過(guò)小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長(cháng)過(guò)程。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣知道的呢？
“觀(guān)察”
4、再讀第3自然段，想想“我”是怎樣觀(guān)察的。
生說(shuō)，師板書(shū)：
作記號
緊盯著(zhù)
還注意到
從這些詞中可以看出什么？
指導讀，學(xué)生齊讀第3自然段。
5、總結：學(xué)了課文，對你有什么啟示？
“我”終于明白了（），我也終于明白了（）。
�。ㄎ澹┯懻撏卣梗�
生活中你都遇到了哪些問(wèn)題？你是怎樣解決的？
七、板書(shū)設計
18、一次有趣的觀(guān)察
半小時(shí)種
生長(cháng)兩個(gè)小時(shí)做記號
有趣每隔1小時(shí)緊盯著(zhù)
四小時(shí)還注意到
觀(guān)察
八、練習設計
課后利用一周左右的時(shí)間觀(guān)察一種植物的生長(cháng)過(guò)程并寫(xiě)好觀(guān)察日記。
【一次有趣的觀(guān)察說(shuō)課設計】相關(guān)文章：
匆匆說(shuō)課設計11-12
小船說(shuō)課設計11-12
《盧溝橋的獅子》說(shuō)課設計12-16
奇異的結果說(shuō)課設計11-12
圖形的變化說(shuō)課設計11-08
生命的藥方說(shuō)課設計12-16
物質(zhì)的密度說(shuō)課設計11-12
有趣的觀(guān)察課作文(5篇)12-25
《小兒垂釣》說(shuō)課設計12-16