《木偶奇遇記》整本書(shū)教學(xué)設計
作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《木偶奇遇記》整本書(shū)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《木偶奇遇記》整本書(shū)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
知識與技能
1.通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習，讓學(xué)生知道“誠實(shí)、善良、好學(xué)上進(jìn)的孩子”才是好孩子，并喜歡上故事的主人公——“皮諾曹”，雖然他曾經(jīng)淘氣、撒謊，可他善良、有愛(ài)心、還能知錯就改。
3、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)對一本書(shū)為例來(lái)跟學(xué)生一起討論怎樣讀整本書(shū)，讓學(xué)生明白讀整本書(shū)的方法,先了解內容、人物、情節。然后讀精彩句子，在背下來(lái)，最后寫(xiě)下心得，讀書(shū)筆記。提高學(xué)生的閱讀效率。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對《木偶奇遇記》一本書(shū)為例來(lái)跟學(xué)生一起討論怎樣讀整本書(shū)，讓學(xué)生明白讀整本書(shū)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：得出讀完一本書(shū)，先了解內容，人物，情節，然后讀、背、寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
1、同學(xué)們老師給你們帶一分禮物，想不想看看，
你們看到了什么內容?出示課件皮諾曹長(cháng)鼻子的動(dòng)畫(huà)
2、 那么讀完一本書(shū)究竟應該知道些什么?應該怎樣做才算是真正的讀書(shū)呢?這一節課我們一起回顧怎樣讀《木偶奇遇記》這本書(shū)的。
板書(shū) 讀《木偶奇遇記》
二 認識書(shū)的結構
1、 一本書(shū)拿在手里，我們應該先看什么
2、 書(shū)的題目是書(shū)的內容的精練概括,看題目《木偶奇遇記》什么是木偶?
3 、奇遇你怎樣理解
4、 在往下看到了什么? 作者
5、 后面寫(xiě)著(zhù)劉月樵譯什么意思?
6、 把封皮翻過(guò)來(lái)看到什么了
7、 在往后翻看到什么
8、主要講的什么 ?
序中一般介紹這本書(shū)的主要內容或當時(shí)背景及作品的意義。有的書(shū)中寫(xiě)得是前言 ，前言和序是一個(gè)內容
閱讀序或前言對我們了解這本書(shū)有很大的幫助 。
9、 又看到什么
10、拿出不同版本來(lái)比較不同 有什么不同
一個(gè)目錄有題目 一個(gè)沒(méi)有
每個(gè)目錄都有題目 ，題目就是這個(gè)章節主要內容的精練概括�？茨夸浀念}目就知道了這本書(shū)的大概內容。
11、 在翻就是這本書(shū)的正文 最主要的部分
12、 正文的最后是什么?
三 讀書(shū)方法
1、 那么我們讀完一本書(shū)都應該學(xué)習什么哪?首先應該知道什么?
內容
2、 那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)這本書(shū)主要內容 ?我們知道了主要內容，還要知道這本書(shū)講的是誰(shuí)呀?
也就是故事涉及到的人物。
人物
(1)、《木偶奇遇記》這本書(shū)有哪些人物 ?
皮諾曹 爸爸 仙女 蟋蟀 狐貍 吃火人 、——————
主要有哪些人物：皮諾曹、爸爸、仙女、吃火人 、燈心?
(2)、 這些人物你喜歡誰(shuí)呀?為什么?
(3) 討厭誰(shuí)呀?為什么?
(4) 剛才談到主人公皮諾曹的優(yōu)點(diǎn)，那么他還有哪些毛病?你是怎么知道的?
(5)、你讀書(shū)一定很用心，說(shuō)的很對，正因為他任性不聽(tīng)好人的勸告，經(jīng)歷很多的磨難，吃了不少苦頭，他都經(jīng)歷哪些磨難?
(6) 在他知道錯的時(shí)候，遇難的時(shí)候，后悔的時(shí)候幾乎沒(méi)有生的希望的時(shí)候，是誰(shuí)來(lái)幫助他度過(guò)難關(guān)那? 仙女 皮諾曹一次又一次的犯錯誤，不守諾言，為什么仙女還原諒他哪?不放棄他那?因為皮諾曹善良 有愛(ài)心 那么仙女是怎么說(shuō)的
(7)、 他辜負仙女的期望了嗎?
(8)、 如果你是皮諾曹，你想對仙女說(shuō)些什么?
小結：同學(xué)表達的很好，我們要學(xué)會(huì )對幫助我們的人說(shuō)聲感謝，
3、 你喜歡的人物中所發(fā)生的事有沒(méi)有你感動(dòng)或難忘的?
也就故事情節 板書(shū)情節
4、 一篇文章有精彩的句子或片段，那么一本書(shū)中更會(huì )有很多精彩的句子和片段。
(1) 同學(xué)們畫(huà)出精彩片段或有道理的句子嗎?誰(shuí)能把你找的精彩片段或句子讀給大家或背下來(lái)。
老師讓你們在看完一本書(shū)的時(shí)候，遇到好片段的時(shí)候一定養成大聲朗讀。養成大聲讀的習慣，熟讀之后就背下來(lái)。 因為大量反復的朗讀和背誦可以幫助我們激活我們的大腦。同時(shí)勤于背誦可以使我們的知識庫存日益豐厚。然后等我們需要的時(shí)候拿來(lái)就用。
5、 那么從這本書(shū)的內容，人物，故事情節，或某個(gè)句子你有沒(méi)有讓你感觸很深，讓你寫(xiě)下來(lái)得欲望。也就是心得，可以說(shuō)讀書(shū)心得。
心得
老師跟你們一起讀了這本書(shū)，感悟也很深。在這里想跟大家分享一下。喜歡嗎?
教師的感悟：通過(guò)讀《木偶奇遇記》這本書(shū)，我特別欣賞這本書(shū)兩點(diǎn)：一點(diǎn)是特別欣賞作者奇特的 想象力。二是特別喜歡仙女，作者塑造仙女來(lái)幫助主人公，皮諾曹一次又一次的犯錯誤，但仙女一次一次的原諒他，沒(méi)有放棄他，給他悔改的機會(huì )。最后他沒(méi)有辜負 仙女的期望，終于轉變過(guò)來(lái)了，成為一個(gè)真正的人了。作為教育工作者，我們應該像仙女那樣去給那些調皮的孩子，問(wèn)題的孩子機會(huì )，讓他們在一次一次的錯誤中吸 取教訓，在教訓中成長(cháng)起來(lái)。所以這個(gè)仙女這個(gè)人給我很大的啟示。我相信無(wú)論多調皮的孩子，他們的心地是善良的。只要在我們的細心的呵護，在貧瘠的心靈的土 壤上也會(huì )開(kāi)出人性之花。
6、 讀書(shū)還有一個(gè)重要的習慣，一定要學(xué)會(huì )思考，創(chuàng )造的的閱讀，你閱讀這本書(shū)有什么想法?
7、 為了便于記憶，便于查用，讀書(shū)還應該寫(xiě)什么?
對，應該寫(xiě)讀書(shū)筆記。老師認為很重要。如果從小一直堅持。一定會(huì )成為列夫托爾斯泰的大文豪。他一生上百本讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記，不僅可以幫助學(xué)生積累資料，而且還能加深對教材的理解，鞏固記憶，幫助記憶，便于查考應用。
(1)讀書(shū)筆記都應該記下哪些內容?
在本上寫(xiě)下來(lái)要求學(xué)生記讀書(shū)筆記題目，作者。抓住要點(diǎn)、重點(diǎn);提要要簡(jiǎn)煉;感動(dòng)的章節。既是原章節的濃縮，又要有個(gè)人的心得體會(huì )�；蚱渌鶕约盒枰�。
(2) 同學(xué)把讀書(shū)筆記拿出來(lái)小組內交流一下把你認為好的拿出來(lái)給同學(xué)們欣賞一下
教師總結：《木偶奇遇記》我們讀完了，接下來(lái)我們該讀什么?誰(shuí)推薦一本。說(shuō)明理由。
這節課我們學(xué)會(huì )了讀一本書(shū)的閱讀方法。首先，先知道內容，人物，情節，然后讀、背、寫(xiě)。以后我們可以按這節課學(xué)會(huì )的閱讀方法來(lái)讀書(shū)，記住，最淡的墨水勝過(guò)最強的記憶。
《木偶奇遇記》整本書(shū)教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學(xué)生的想象力。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習，大致了解故事的脈絡(luò )和故事內容，初步了解主人公的形象。
3、學(xué)會(huì )讀童話(huà)的簡(jiǎn)單方法，體驗到讀書(shū)的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】大致了解故事的脈絡(luò )和故事內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學(xué)生的想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情趣，揭示專(zhuān)題
1.上周班里購買(mǎi)了一批新書(shū)，能告訴老師你們都看過(guò)什么書(shū)嗎?當中有誰(shuí)讀了童話(huà)故事嗎?(學(xué)生說(shuō))這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話(huà)。
2、推出新書(shū)
——最近我也迷上了一本書(shū)，它是一部長(cháng)篇童話(huà)故事，書(shū)名就是《木偶奇遇記》(板書(shū)，出示圖片)。
——我想了解一下有多少人看過(guò)這本書(shū)。
很好，在必要的時(shí)候，請你們保持沉默，留給同學(xué)們想象的空間。在需要的時(shí)候，也請你們給大伙說(shuō)說(shuō)里面精彩的情節，好嗎?
3、解書(shū)題，了解木偶
(1)書(shū)的題目是書(shū)的內容的精練概括，是書(shū)的眼睛，我們來(lái)了解書(shū)的題目。
——從書(shū)名看，你能猜出故事的主人公是誰(shuí)嗎?
——對，木偶。他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!(出示匹諾曹)
——誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)木偶?介紹一下。
(2)什么是奇遇?
二、認識作者，了解內容
1、這是怎樣的一本書(shū)呢?
(1)出示：巴金：“我費了幾小時(shí)工夫把《木偶奇遇記》讀完后，我雖然不是一個(gè)孩子了，然而我卻像豐子愷先生家里的孩子們那樣，被這奇妙的故事迷住了�！�(板書(shū)：故事奇妙)
(2)一百多年來(lái)暢銷(xiāo)不衰。什么原因使得這本書(shū)這么暢銷(xiāo)?今天我們一起來(lái)走進(jìn)這本書(shū)。
2、認識作者：這樣的一本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的?
(出示)卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩，在教會(huì )學(xué)校畢業(yè)后，開(kāi)始寫(xiě)作�？坡宓弦�?xún)和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫(xiě)過(guò)《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話(huà)，他最著(zhù)名的作品是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話(huà)出版以來(lái)，受到了各國兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各國廣受歡迎。
3、打開(kāi)書(shū)，我們首先看到的是書(shū)的目錄，每個(gè)目錄都有題目，題目就是這個(gè)章節主要內容的精練概括�？茨夸浀念}目就知道了這本書(shū)的大概內容。我們來(lái)看這本書(shū)的目錄。(出示目錄圖片)
認真閱讀這些目錄，你有什么發(fā)現?
4、了解主要內容：本書(shū)故事按木偶匹諾曹出生——奇遇——成長(cháng)的線(xiàn)路，主要記敘了木偶匹諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的許多波折后,終于成長(cháng)成一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。
三、認識人物，欣賞精彩片段
(一)認識主人公匹諾曹
1、我們先來(lái)看匹諾曹的出生，木偶匹諾曹到底是怎么來(lái)的?(出示匹諾曹圖片及介紹)
(1)出示圖一(一段木頭)
——你看到了什么?
——對，這是一段木頭，這只是塊不值錢(qián)的，很普通的`木頭，和冬天在火爐和壁爐里歡快燃燒著(zhù)，用來(lái)取暖的那些木頭沒(méi)什么兩樣。要是投到火堆里，可能正好夠煮熟一鍋豆子吧!誰(shuí)也不知道它從哪兒來(lái)，只知道有一天，這塊木頭躺在老木匠的鋪子里。唯一不同的，他是一塊會(huì )說(shuō)話(huà)的木頭。
2、出示圖二、圖三(雕刻中的木偶)
——他是匹諾曹嗎?
對，他是匹諾曹，木匠杰佩托正在創(chuàng )造奇跡呢!
3、出示(木匠杰佩托制作匹諾曹的片段描寫(xiě)。)
這是一個(gè)怎樣的匹諾曹?
4、出示圖(長(cháng)鼻子的匹諾曹)，這個(gè)匹諾曹有什么特點(diǎn)?他的長(cháng)鼻子是怎么來(lái)的?
出示片段描寫(xiě)。
5、總結歸納匹諾曹的特點(diǎn)。
6、出示圖(木偶到小男孩的轉變)
——匹諾曹有著(zhù)所有小孩都有的缺點(diǎn)或者天性：貪玩、撒謊、懶惰、自私、無(wú)知，可是最后他從一個(gè)木偶變成了一個(gè)真正的孩子，真正的人!
從木偶變成——真正的人，你有什么疑問(wèn)嗎?
(二)認識木偶匹諾曹身邊的人
——我們的匹諾曹，他不是一個(gè)人獨立存在的，他從木偶到人的轉變，離不開(kāi)他身邊的很多善良的人，和一些不懷好意的家伙。
1、杰佩托
——看大屏幕描述，一個(gè)貧窮的木匠，雕刻好木偶匹諾曹后，把他當作自己的親生孩子來(lái)對待，是一位慈愛(ài)寬容、有強烈責任心和愛(ài)心的好爸爸。
出示片段：偉大的父愛(ài)
2、仙女
——接下來(lái)出場(chǎng)的是仙女，長(cháng)著(zhù)一雙藍色的頭發(fā)和蠟像一樣白皙的臉蛋的美麗的善良的仙女。她像一位姐姐，又像一位母親改變了匹諾曹所有的缺點(diǎn)，最終讓他成為一個(gè)勇敢，誠實(shí)，好學(xué)，負責，關(guān)心他人的男孩。
3、當然，在故事中，還有很多有趣的人物，出示：吃火人、小燈芯、狐貍、貓
——像一只活了一百多年的會(huì )說(shuō)話(huà)的蟋蟀
——還有花了整整一天時(shí)間，從樓下爬到樓上，又從樓上爬到樓下的蝸牛太太。
故事里的它們可有趣啦!因此，有趣的人物描寫(xiě)是這本書(shū)暢銷(xiāo)一百多年的第二個(gè)原因。(板書(shū)：人物有趣)
(三)了解匹諾曹的奇遇
引入：在皮諾曹從一個(gè)木偶變成真正的男孩時(shí)，他都有哪些奇妙的經(jīng)歷呢?
1、引導學(xué)生閱讀片段四，分享交流。
(1)引導閱讀片段四，出示圖片。
出示毛驢圖片:你看到了什么?猜猜是怎么回事?
�、� 師：(出示文字)一天，匹諾曹遇到一輛車(chē)駛過(guò)來(lái)了，拉車(chē)的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著(zhù)白牛皮做的短靴。他的同學(xué)告訴他：這輛車(chē)是帶孩子們去玩樂(lè )國的，并邀請他一起去那個(gè)幸福的國家。
�、� 師問(wèn)：如果車(chē)子來(lái)到你面前，你會(huì )跳向驢車(chē)跟他們去玩嗎?指說(shuō)。
匹諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說(shuō)：你不去會(huì )后悔的。因為這個(gè)國家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早到晚玩著(zhù)玩具，盡情玩樂(lè )，晚上天一黑上床睡覺(jué)，第二天又從頭玩起。
此時(shí)，想去的同學(xué)請舉手。
出示：終于，匹諾曹的心動(dòng)搖了……
(2)出示圖片(匹諾曹變成毛驢)
�、� 出示毛驢圖，你猜這毛驢從哪里來(lái)的?(指名回答)
�、� 出示變毛驢的片段描寫(xiě)。(學(xué)生讀)
變成毛驢的匹諾曹是怎樣化險為夷的?又是怎樣變回原型的?答案就在——《木偶奇遇記》里。
2、(出示)奇遇一：受引誘種金幣險些喪命。奇遇二：受騙被囚傻瓜國。奇遇三：落入漁網(wǎng)，油鍋脫險。奇遇四：受誘惑誤入玩樂(lè )國，變毛驢險些被剝皮。奇遇五：海上遇險被吞鯊魚(yú)肚，魚(yú)腹中父子重逢。
剛才我們讀的是哪個(gè)奇遇?
3、引導閱讀片段五
(出示大鯊魚(yú)圖片，通過(guò)指名讀、齊讀閱讀片段五)
4、小結：正是因為精彩的情節，使得這部小說(shuō)一百多年來(lái)暢銷(xiāo)全世界。(板書(shū)：情節精彩)
四、好書(shū)推薦，布置交流
1、親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎?匹諾曹怎樣從鯊魚(yú)肚子里脫險呢?他又是怎樣從一個(gè)調皮、愛(ài)撒謊、不聽(tīng)話(huà)、懶惰、無(wú)知的木偶變成善良、勇敢、聰明、愛(ài)勞動(dòng)有禮貌的真正的孩子呢?
2、老師把這本書(shū)送給大家，趕快去讀讀吧!下周的閱讀課我們再交流讀后的感受。
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