人教版四年級上冊《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的人教版四年級上冊《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版四年級上冊《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識本課8個(gè)生字。
2、根據閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
3、增強學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現朱鹮過(guò)程和課文記敘的順序。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前按預習提示初讀課文，通過(guò)圖書(shū)室或網(wǎng)絡(luò )查閱有關(guān)朱鹮的資料。
2、教師準備朱鹮的投影片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
根據閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教師：認識這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?你是怎么知道的?請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子?請學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見(jiàn)這兩只鳥(niǎo)兒……”一節。
今天，我們要一起來(lái)學(xué)習《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組匯報交流
1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問(wèn)的地方做上記號。
學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。
2、匯報交流。
教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo朱鹮做了哪些事?文章先寫(xiě)了什么，接著(zhù)寫(xiě)了什么然后講了什么，最后講了什么?教師根據學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節課，讓我們一起來(lái)交流交流。
人教版四年級上冊《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計2
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
2、增強學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入新課。
二、匯報交流上節課的問(wèn)題
通過(guò)自己的學(xué)習，你認識了哪些詞語(yǔ)，讀懂了哪些地方?
點(diǎn)拔：
(1)為什么朱鹮會(huì )引起國家的高度重視?
請學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注�！痹趯W(xué)生發(fā)言的'基礎上，可讓學(xué)生繼續發(fā)言或是教師引出問(wèn)題：為什么科學(xué)考察隊會(huì )來(lái)到陜西洋縣呢?“頻繁”是什么意思?引讀“他們認為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大�！�
(2)尋找朱鹮的過(guò)程辛苦嗎?
“天氣很熱，蟲(chóng)子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著(zhù)，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀(guān)察工作”等句子體會(huì )到。讓學(xué)生把句子讀一讀。
(3)大家都非常興奮、高興。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方體會(huì )到的。然后讀一讀。
“就是它!”踏破鐵鞋，千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結果。(教師：其實(shí)，這句話(huà)的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情�！鞍崔唷笔鞘裁匆馑�?請大家把這段話(huà)讀一讀。)
(4)大家一起精心地保護朱鹮。
請能夠體會(huì )到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來(lái)把相關(guān)的句子讀一讀。(比如：“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們忍受著(zhù)風(fēng)吹雨打、日曬蟲(chóng)叮，精心地觀(guān)察、守護著(zhù)這幾只朱鹮”;還有“……考察隊員趁成鳥(niǎo)覓食的時(shí)候，將它送回鳥(niǎo)巢�！�
(5)洋縣成了朱鹮生活的樂(lè )園。
請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
通過(guò)剛才的交流，可能我們的許多問(wèn)題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認為比較重要的問(wèn)題，也可以提出來(lái)。
老師想到一個(gè)問(wèn)題——為什么大家會(huì )那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來(lái)呢?(答案主要是大家保護野生動(dòng)物的意識，對朱鹮的喜愛(ài)。)
三、總結拓展
1、課文講了什么事?教育我們什么?
(希望在座的每一位同學(xué)都能保護野生動(dòng)物，做它們的好朋友!)
2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認識。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。
板書(shū)設計：
朱鹮飛回來(lái)了
相遇→探尋、發(fā)現→保護、繁殖
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