《白鷺湖呀好地方》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《白鷺湖呀好地方》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想感情。
2、能用明朗、圓潤的聲音和對家鄉充滿(mǎn)喜悅的感情演唱《白鷺湖呀好地方》，唱出真情實(shí)感，體驗家鄉的美好。
3、能主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，享受集體合作的樂(lè )趣。
設計理念：
本課是圍繞“愛(ài)我家鄉”這一主題展開(kāi)的，通過(guò)課件對家鄉的展示，將學(xué)生自然地引入到主題——《白鷺湖呀好地方》，讓學(xué)生感受到家鄉物產(chǎn)豐富和美麗的自然景色，使學(xué)生的情感得到極大的提升，從中也讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )離不開(kāi)生活，生活是音樂(lè )的創(chuàng )作源泉這理念。
教學(xué)重點(diǎn)：
用明朗、圓潤的聲音和感情視唱《白鷺湖呀好地方》。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現歌曲的演唱方式及打擊樂(lè )器的.運用。
教學(xué)準備：
教師準備：1、課件展示；2、碰鈴、雙聲筒、響板、三角鈴。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)情感
很久很久以前，白鷺湖由于沒(méi)人治理，放眼望去，雜草叢生，湖水滔滔，居委會(huì )十年九不收的地方。解放后，湖區人民在黨的領(lǐng)導下，挖河排水，降低地下水位，讓部分湖區變成良田，生活有了保障。改革開(kāi)放的春風(fēng)吹到了白鷺湖，湖區人民的精神面貌煥然一新，用勤勞的雙手改變了家鄉的一切。如今的白鷺湖是：蓮藕遍地，魚(yú)兒滿(mǎn)塘；良田萬(wàn)畝，果樹(shù)滿(mǎn)坡；棉花雪白，樓房林立，好一派南國風(fēng)光。
同學(xué)們，你們不知道白鷺湖的過(guò)去，可你們看到了白鷺湖的現在。老師生活在這美好的家園里，倍感自豪，出于對家鄉的熱愛(ài)，特作了一首歌曲：《白鷺湖呀，好地方》與同學(xué)們分享。
二、出示歌曲《白露湖呀好地方》
白 鷺 湖 呀 好 地 方
1＝ 4/4 鄧天美 詞 曲
稍快 明朗、喜悅地
. 6 | 5 3 5 6 | 3 3 3 5 7 6 | 5 - - |
3 5 2 3 5. 6 | - 6 5 - | 3 5 2 3 | 5 - - |
1—4段 白 鷺 湖 呀 好 地 方 好風(fēng) 好雨 好 爽 朗
好風(fēng) 好雨 好 爽 朗
這兒 是我 美麗 的家 鄉
這兒 是我 迷人 的家 鄉
3. 3 3 2 . 6 | 5 3 5 6 i - | 3 3 3 5 7 6 | 5 - - |
映 日 荷 花 紅 呀 遍 地 蓮 藕 香 還 有 鯉 魚(yú) 跳 吉 祥
千 樹(shù) 桃 花 紅 呀 萬(wàn) 樹(shù) 梨 花 香 還 有 白 鷺 在 飛 翔
棉 花 白 如 雪 呀 稻 花 翻 金 浪 豐 收 喜 悅 繞 農 莊
小 呀 小 伙 彈 琴 姑 呀 姑 娘 唱 歌 唱 家 鄉 好 風(fēng) 光
6 6 6 | - - ：|┃ 3 3 3 5 7 6 | 5 - - |
還 有 鯉 魚(yú) 跳 吉 祥 歌 唱 家 鄉 好 風(fēng) 光
還 有 白 鷺 在 飛 翔
豐 收 喜 悅 繞 農 莊
歌 唱 家 鄉 好 風(fēng) 光
5 6 | - - |┃
歌 唱 家 鄉 好 風(fēng) 光
1、下面老師自彈自唱這首歌。
2、提問(wèn)：
�。�1）在這首歌曲里，唱出了家鄉的哪些景色？（學(xué)生交流）
�。�2）你們來(lái)自四面八方，歌曲中描寫(xiě)的，你居住的地方有嗎？（師生互助）
三、簡(jiǎn)介原創(chuàng )歌曲
1、歌曲有四段歌詞，全曲由五個(gè)樂(lè )句和結束句組成，音域起伏不大，易傳唱，結束句略有變化。
2、第二小節中的前倚音 ，應唱得明朗、自豪。
3、整首歌曲應唱得明朗，充滿(mǎn)喜悅，唱出自豪感。
4、引子部分給人以輕快、喜悅的感覺(jué)。歌曲的主體部分就象說(shuō)話(huà)一樣，唱出了家鄉的美麗景色和人們的精神面貌。演唱對應以聲傳情。
四、學(xué)唱歌曲
1、請同學(xué)們隨著(zhù)老師的伴奏，哼唱旋律，感受旋律（1—2遍）。
2、視唱第一段歌詞，注意第二小節 - 6 5 - | 中的“好”字的前倚
好 地 方
音的唱法，要唱得圓潤、自豪。
3、視唱后面的樂(lè )句時(shí)，應唱得明朗喜悅。
老師：課件展示一，你們看多美呀：“映日荷花，遍地蓮藕，金色鯉魚(yú)，這是白鷺湖具有的標志性產(chǎn)品，暢銷(xiāo)周邊幾個(gè)縣市。
4、隨伴奏視唱第二段歌詞。
老師：每到春暖花開(kāi)的時(shí)候，家鄉的桃花、梨花競相綻放，空中白鷺展翅飛翔，是我們家鄉的一道風(fēng)景，是春游的好地方，享受大自然帶給我們的愉悅。
課件展示二，白鷺是白鷺湖的標志，白鷺湖是因有白鷺而得名。
5、跟伴奏視唱第三段歌詞。
老師：白鷺湖土質(zhì)肥沃，是種水稻、棉花等作物的好地方。
課件展示：近幾年來(lái)，有60%土地種上了棉花，農民的收入成倍增長(cháng)。白鷺湖不僅是“魚(yú)米之鄉”，還是產(chǎn)棉之鄉呢！如今的白鷺湖是樓房鱗次櫛比，公路四通八達，好一派繁榮景象。
6、跟伴奏視唱第四段歌詞。
“小呀小伙彈琴，姑呀姑娘唱”要唱得有彈性。結束句情緒要飽滿(mǎn)，把對家鄉的熱愛(ài)之情唱出來(lái)。
老師：課件展示，湖區人民不再是“白天拿鋤頭，晚上睡枕頭”的時(shí)代了，他們在享受物資文明的同時(shí)，也享受著(zhù)高尚的精神文明。農場(chǎng)領(lǐng)導經(jīng)常組織各種大型的文體活動(dòng)來(lái)愉悅人們的身心，提高生活品味，就連中老人也沒(méi)閑著(zhù)，夜幕降臨，華燈初放，到處都響著(zhù)陣陣悅耳的腰鼓聲。我們的家鄉一派祥和。
7、全班跟琴齊唱全曲。
要求唱得明快、充滿(mǎn)活力，把對家鄉無(wú)比熱愛(ài)的情感表達出來(lái)。
五、表現歌曲的方式
1、齊唱：這首歌只有一個(gè)聲部，同學(xué)們同唱一個(gè)聲部。
2、領(lǐng)唱：一個(gè)人領(lǐng)唱一、二樂(lè )句，其它人齊唱其余樂(lè )句。
3、表演唱：手拿道具，邊歌邊舞，具有濃郁的生活氣息。
六、表現歌曲，師生互動(dòng)
1、齊唱：用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，認識樂(lè )器，使用樂(lè )器。
2、領(lǐng)唱、齊唱：指派一名學(xué)生擔任領(lǐng)唱，其余學(xué)生擔任齊唱。（同打擊樂(lè )器、電子琴伴奏）
3、表演唱：作課件編排，全班可成幾個(gè)小組，看誰(shuí)表演得最好。
七、課堂小結
今天我們學(xué)會(huì )了一首歌唱家鄉有歌，我們從中感受到了家鄉的美好，生活的甜蜜。我相信同學(xué)們長(cháng)大后，用所學(xué)到的知識，用勤勞的雙手去建設我們的國家，建設我們的家鄉。
老師再次彈奏歌曲旋律，學(xué)生依次走出教室。
【《白鷺湖呀好地方》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
白鷺教學(xué)反思11-30
白鷺第二課時(shí)教學(xué)設計12-24
《迷人的青海湖》教學(xué)設計12-16
錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教學(xué)設計12-14