《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、結合課文運用多種識字方法學(xué)習4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。
3、理解詩(shī)句意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念，并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
4、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步認識到地球只有一個(gè)，人類(lèi)要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。
2、重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛(ài)的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河”等詩(shī)句的意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念，并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛(ài)的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河”等詩(shī)句的意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步認識到地球只有一個(gè)，人類(lèi)要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)準備：
分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
1、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌：
同在一片藍天下長(cháng)大，森林小溪大草原圍著(zhù)我的家；
同在一片陽(yáng)光下玩耍，熊貓大象長(cháng)頸鹿我們是一家。
你在大洋洲，我在亞細亞，一只鳥(niǎo)兒傳過(guò)來(lái)你的悄悄話(huà)。
共同的天，共同的地，圓圓的地球就是我們的家，我們共同擁有它。
2、這首詩(shī)把什么比喻成什么？
�。ńY合板書(shū)：地球——我們的家）
接下來(lái)的這首詩(shī)又把地球比喻成什么了呢？請聽(tīng)第二首詩(shī)。
3、配樂(lè )朗誦第二首詩(shī)：
媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是我們的好媽媽?zhuān)覀冊摓樗鲂┦裁矗?/p>
我們放飛美的希望，我們栽下愛(ài)的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河。
4、這首詩(shī)把什么比喻成什么？（結合板書(shū)：地球——我們的媽媽?zhuān)?/p>
5、小結導入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個(gè)不同膚色、不同國度的人來(lái)說(shuō)，它只有一個(gè)，（板書(shū)：只有一個(gè)）讓我們大家都來(lái)好好地愛(ài)它。
6、引導學(xué)生齊讀課題：地球只有一個(gè)
二、誦讀全詩(shī)，在讀中感悟。
1、自由誦讀。
2、開(kāi)火車(chē)分小節朗讀。
要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準，節奏是否掌握恰當，讀后進(jìn)行評價(jià)。
3、識字。
�。�1）結合學(xué)生朗讀相機正音。
和煦xù開(kāi)辟pì賦予fùyǔ
�。�2）寫(xiě)字。
你認為這些要求會(huì )寫(xiě)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？你用什么辦法記住了它？
強調：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長(cháng)一些，把“羽”字托起來(lái)；左右結構的字“膀、辟、誼”寫(xiě)時(shí)注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進(jìn)行比較，“荒”字不要多寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)。
4、朗讀表演。
5、自由暢談對詩(shī)歌的感悟。
�。�1）整體感受：通過(guò)朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？
�。�2）具體感悟：鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節來(lái)談?wù)剬澴�、對�?shī)歌感情色彩的見(jiàn)解。
�。▽W(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解應鼓勵、肯定，教師的引導和小結應是畫(huà)龍點(diǎn)睛式的。）
13、地球只有一個(gè)
李少白
媽媽∕只有一個(gè)，地球∕只有一個(gè)，地球是大家的/好媽媽?zhuān)覀冊摓樗M做些什么？
�。ㄟ@一節運用設問(wèn)和比喻充滿(mǎn)深情充滿(mǎn)希冀，表達了兒女對媽媽的一份愛(ài)，或許因為愛(ài)的遲來(lái)，因為遲來(lái)的頓悟，最后一句語(yǔ)氣中也夾雜著(zhù)一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點(diǎn)什么，語(yǔ)氣中流露出一份真情。語(yǔ)速稍慢，便于情感的表達。）
在太陽(yáng)和大地之間，我們放飛∕美的希望；
在南極和北極之間，我們栽下∕愛(ài)的花朵。
�。ㄟ@一節比較抽象，描寫(xiě)比較大氣，縱橫地球的每個(gè)角落放飛美的希望，栽下愛(ài)的花朵。誦讀時(shí)音調較高一些，注意重音與停頓的把握，語(yǔ)速比第1節稍快。）
讓大地∕淌過(guò)藍色的河流，讓天空∕飄過(guò)潔白的云朵，讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀∕清新的空氣，給每一條魚(yú)兒∕潔凈的銀波，給每一片綠葉∕和煦的春光，給每一顆種子∕溫馨的小窩。
�。ㄟ@兩節是排比句，描寫(xiě)具體，充滿(mǎn)想象，語(yǔ)氣可親切、柔和點(diǎn)，語(yǔ)調上揚，充滿(mǎn)希望。）
在今天和明天之間，我們放飛∕和平的白鴿；
在雪山和荒漠之間，我們開(kāi)辟∕友誼的長(cháng)河。
�。ㄟ@一節從時(shí)空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友，友好相處，語(yǔ)氣要比較堅定、有力。）
讓來(lái)自大森林的動(dòng)物，給我們講述/自然的秘密；
讓長(cháng)久站在村頭的古樹(shù)，將過(guò)去和未來(lái)∕訴說(shuō)。
�。ㄟ@一節給人無(wú)盡的遐想，用擬人的手法說(shuō)明人類(lèi)要和動(dòng)物、植物結為朋友，語(yǔ)氣可親，語(yǔ)調上揚。）
藍的眼睛、∕黑的眼睛，閃爍著(zhù)自然的靈光。
自然賦予我們∕愛(ài)的技藝，我們要把地球變成∕童話(huà)王國。
�。ㄟ@一節主要是講我們人類(lèi)都是自然人，是自然賦予我們一切，所以我們應該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白，語(yǔ)氣肯定，最后一句更要堅定上揚，給人一種力量，一種希望。）
三、教師評價(jià)總結。
第二課時(shí)
一、誦讀導入。
通過(guò)上一節課的學(xué)習，同學(xué)們對這首詩(shī)歌有了自己的理解與感受，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的情感一起來(lái)讀讀。
二、理解感悟。
1、學(xué)習第一部分（第1節）。
�。�1）引入學(xué)習：是啊，媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽?zhuān)覀冊摓樗鲂┦裁茨�？這一節用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？
�。ㄟ\用設問(wèn)和比喻的手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他們自己的'見(jiàn)解。）
2、學(xué)習第二部分（第2—6節）。
�。�1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂(lè )。同學(xué)們都有自己不同的理解和認識，那我們究竟應該為地球媽媽做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。▽W(xué)生的想法可能是抽象的，如詩(shī)歌中所言；也可能是具體的一些行動(dòng)。）
結合課文引導學(xué)生圍繞“保護”與“節約”的主題引開(kāi)、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用上來(lái)，分小組分主題闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結合來(lái)說(shuō)明，使自己的觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。
�。�2）結合學(xué)生發(fā)言相機板書(shū)并適時(shí)小結：
保護節約
保護水資源重復使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節約紙張
廢舊電池不亂丟棄節約水電
減少白色污染重復使用教科書(shū)
……………………
�。�3）過(guò)渡：如果我們人類(lèi)真的這樣去做了，那我們的夢(mèng)想就成真了。下面讓我們帶著(zhù)一種美好的感情讀第三、四節，進(jìn)一步感悟地球的美好、可愛(ài)。
師引讀：生：
讓大地淌過(guò)藍色的河流
讓天空飄過(guò)潔白的云朵，讓沙漠穿上五彩的衣裳，讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀清新的空氣，給每一條魚(yú)兒潔凈的銀波，給每一片綠葉和煦的春光，給每一顆種子溫馨的小窩。
�。�4）多美的世界、多美的地球��！誰(shuí)能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑?shī)句來(lái)讀讀？（第2節和第5節）
�。�5）細讀這兩節，同桌討論，說(shuō)說(shuō)這兩節集中體現了什么思想？怎么理解“美的希望，愛(ài)的花朵，和平的白鴿，友誼的長(cháng)河”？
�。ㄔ谡麄�(gè)宇宙中、在地球的每一個(gè)角落中，沒(méi)有時(shí)間與地域的界限，人與自然之間只有美的希望、愛(ài)的花朵，只有和平與友誼，沒(méi)有戰爭、沒(méi)有虐殺、沒(méi)有破壞。）
板書(shū)：美愛(ài)和平友誼
�。�6）借第6節小結：到那時(shí)，就讓來(lái)自大森林的動(dòng)物，給我們講述自然的秘密；讓長(cháng)久站在村頭的古樹(shù)，將過(guò)去和未來(lái)訴說(shuō)。人與動(dòng)物、植物，與地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都將是最好最好的朋友。
�。�7）指名分節讀第2—6節。
3、學(xué)習第三部分（最后一節）。
�。�1）齊讀。
�。�2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)的意思。
�。ㄟ@一節主要闡明人是自然的，是自然賦予人類(lèi)一切，我們應該好好保護地球，共同享受自然美好的靈光，把地球變成美麗的童話(huà)王國。）
三、拓展活動(dòng)。
將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽?zhuān)唤M扮演地球兒女，分別用一句話(huà)表達自己最想說(shuō)的話(huà)。
如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒(méi)有它我就不能呼吸。
地球兒女——我愛(ài)地球媽媽?zhuān)瑦?ài)你就是愛(ài)自己。
四、課后練筆。
大標題：《人與自然》
小標題：自擬
要求：側重戰爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂(yōu)慮或希望的角度來(lái)疾呼或憧憬，具體內容和體裁不限。
板書(shū)設計：
保護節約
保護水資源重復使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節約紙張
善待動(dòng)物節約水電
廢舊電池不亂丟棄節約用煤
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計優(yōu)秀2
活動(dòng)目標：
1、表現自己對地球家園的認識和熱愛(ài)，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。
2、在掌握有關(guān)地球表面的知識上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進(jìn)行渲染，注意顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
4、理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有關(guān)地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
難點(diǎn)：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、教師范畫(huà)《我們的地球》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師引導幼兒提問(wèn)：我們住在那個(gè)星球上呀？（地球）
2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。
播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類(lèi)現代生活的環(huán)境等。（提問(wèn)：地球上都有些什么？不同地方有什么特點(diǎn)？）
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現地球的`顏色與不同地域的關(guān)系。
4、引導幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規則的分割線(xiàn)和豐富的色彩。（提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？畫(huà)面中的線(xiàn)條有怎樣的特點(diǎn)？為什么畫(huà)家要用這些顏色？這些色塊代表著(zhù)什么？豐富的色彩給你怎樣的感受？）
二、基本部分
1、教師出示范畫(huà)《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語(yǔ)言和表現方式，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家是怎樣表現地球的。（提問(wèn)：畫(huà)中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義？）
2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么？
3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現一個(gè)怎樣的地球，為什么？
4、引導幼兒在畫(huà)紙中先畫(huà)一個(gè)大小適當的圓形表現地球，在添畫(huà)表現地球的面貌。
5、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫(huà)出相關(guān)的事物。
6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。
三、結束部分
1、教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)的地球上最美的地方是哪里？
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計優(yōu)秀3
設計理念：
本設計著(zhù)眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標，實(shí)現工具性與人文性的和諧統一。通過(guò)精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結果從思中來(lái)。使學(xué)生經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。
教學(xué)內容：
復習前兩個(gè)自然段。學(xué)習課文39自然段并總結本課的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查、引入新課。
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、提問(wèn)：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了課文的前面兩個(gè)自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。作者是用哪些說(shuō)明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數字、作比較等方法。）
2、談話(huà)：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時(shí)候，能夠運用這些方法，將事物介紹清楚。
�。ǘ┮胄抡n
1、過(guò)渡：課文前兩個(gè)自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時(shí)所見(jiàn)到的地球，同學(xué)們在欣賞這段文字時(shí)，發(fā)出了不少感嘆。當時(shí)是怎么感嘆的？
�。ㄖ该f(shuō)。如：地球真是美麗壯觀(guān)、和藹可親。地球真是可親可愛(ài)。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）
2、設疑：宇航員也有感嘆，后面幾個(gè)自然段中寫(xiě)到了，能把下文中寫(xiě)宇航員感嘆的語(yǔ)句找出來(lái)，讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄖ该x第八自然段：我們這個(gè)地球真是太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。）
指導朗讀：應該帶著(zhù)什么樣的感請讀呢？（討論后，注上自豪而又擔憂(yōu)。）
質(zhì)疑：地球的可愛(ài)僅僅是因為它看上去美麗壯觀(guān)嗎？（不僅在美麗壯觀(guān)于）宇航員的擔憂(yōu)是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預習中，讀了第三、四自然段就知道了）。
3、過(guò)渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的.感嘆，理解他的自豪和擔憂(yōu)，就要認真學(xué)習下文。
二、學(xué)習第二段（34自然段）。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步感悟地球的可愛(ài)并為之自豪。
1、初讀了解（讓學(xué)生自主報名，分自然段朗讀課文）。
2、細讀感悟
�。�1）出示問(wèn)題：
課文第二段（34自然段）寫(xiě)地球用哪些資源養育了人類(lèi)？又從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對地球的破壞？
�。�2）各自輕聲本段，思考以上問(wèn)題并劃注。用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)資源的語(yǔ)句，用浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)人類(lèi)破壞的語(yǔ)句？
3、討論交流自然資源的有限
�。�1）提問(wèn)：地球拿哪些資源養育了人類(lèi)？（討論交流后板書(shū)：自然資源礦產(chǎn)、水、生物、大氣）
�。�2）提問(wèn)：自然資源是無(wú)窮無(wú)盡的嗎？（板書(shū)：有限）能舉例說(shuō)明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）
歸納：這類(lèi)資源來(lái)得不容易，我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來(lái)之不易。
�。�3）師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養育了人類(lèi)，多么無(wú)私��！你從中感受到什么？（地球真是太可愛(ài)了。）
正是由于它這么可愛(ài)，作者給了他一個(gè)怎樣的最有感情的稱(chēng)呼？（稱(chēng)她為人類(lèi)的母親。）
地球的確具有母親的情懷，你說(shuō)地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如可愛(ài)的母親無(wú)私的母親偉大的母親樂(lè )于奉獻的母親）
�。ǘ┯懻摻涣魅祟�(lèi)對地球的破壞，領(lǐng)悟憂(yōu)慮之情。
1、提問(wèn)：課文從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對地球的破壞？根據各自所畫(huà)的內容回答。
2、設疑：第四自然段寫(xiě)人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災難，給人類(lèi)帶來(lái)了嚴重的威脅遺憾的是課文中沒(méi)有寫(xiě)具體，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)具體些？（指名交流環(huán)境問(wèn)題和由此而造成的災難）
�。ㄈ┯^(guān)看錄象，加深理解。
過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)百聞不如一見(jiàn)讓我們來(lái)看一段錄象吧。
1、展示：錄象片段（內容為人類(lèi)破壞環(huán)境的做法及其后果）
2、交流感受（人類(lèi)的這些行為真讓人憂(yōu)慮。引導學(xué)生用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)這樣做其實(shí)是自食其果或自作自受）
三、學(xué)習第三段（59）自然段。
弄懂人類(lèi)破壞了地球，別無(wú)去處。
1、巧設曲問(wèn)，引導自學(xué)：學(xué)習了第二段，看了錄象，聽(tīng)了討論，老師覺(jué)得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類(lèi)的命運而擔憂(yōu)�？墒�，老師并不擔憂(yōu)，老師覺(jué)得這沒(méi)有什么大不了的，因為老師的眼光看得很遠很遠（反語(yǔ)設曲問(wèn)，一石激起千層浪引發(fā)爭論）。你知道老師在想什么嗎？（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球）
2、提問(wèn)；老師這樣想行不行？誰(shuí)能說(shuō)服我？（自學(xué)69自然段，準備說(shuō)服老師）。
3、學(xué)生根據自學(xué)所掌握的知識或已有知識說(shuō)服老師（引導學(xué)生引用課文中的內容來(lái)說(shuō)服老師，但是不要照著(zhù)書(shū)讀答）。。
4、適時(shí)歸納：由此看來(lái)，宇航員的擔心不是多余的。我們應該怎樣對待地球？（板書(shū)：精心保護）這是因為這美麗可愛(ài)，為人類(lèi)無(wú)私奉獻的地球在茫茫宇宙中只有一個(gè)（理解題目的含義：這句話(huà)是告誡人們要精心保護地球）。我們再一起朗讀一下課題。
6、理解課題：課題中的意思大家都明白了。其實(shí)課文的第九自然段都寫(xiě)出來(lái)了，朗讀第九自然段。
四、總結課文、深化認識
1、討論交流人類(lèi)保護地球的做法或設想。
2、介紹家鄉環(huán)保的情況或本班、本人的實(shí)際行動(dòng)。
五、布置作業(yè)
完成一項調查報告：調查周邊存在的環(huán)保問(wèn)題，想想如何解決，寫(xiě)篇短文，郵寄給有關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導。
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