《春天來(lái)了》的教學(xué)設計（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《春天來(lái)了》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生通過(guò)細心觀(guān)察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養寫(xiě)作的興趣。
2.學(xué)生能夠通過(guò)仔細的觀(guān)察把春天里的發(fā)現和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，要表達真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.廣東春天的季節性并不強，跟先前課文中描寫(xiě)有很大的不同，需要老師在寫(xiě)作中進(jìn)行說(shuō)明。
2.本班學(xué)生課外知識和表達能力一般，寫(xiě)作文時(shí)一般會(huì )寫(xiě)成流水賬，期待通過(guò)寫(xiě)作的指導，學(xué)生能夠結合自己的發(fā)現并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫(xiě)出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節嗎？大家喜歡這個(gè)季節嗎？大家都這么喜歡春天，那么這節課我們就圍繞春天來(lái)寫(xiě)一篇作文。
二、寫(xiě)作要求
1.請用“春天來(lái)了”為題寫(xiě)一篇作文。
2.有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3.注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句。
三、寫(xiě)作指導
1.仔細觀(guān)察
仔細觀(guān)察就是要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用心去感受。通過(guò)你對春天的接觸，你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎？
�、俅禾炫c冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿(mǎn)了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長(cháng)長(cháng)的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì )冷到下雪的。）
�、谌藗兊囊轮�(zhù)、行動(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著(zhù)厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著(zhù)，走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農民們開(kāi)始了田間的勞作。）
�、壑参镉惺裁醋兓�？
�。ㄌ一ㄩ_(kāi)了、木棉花也開(kāi)了，柳樹(shù)也開(kāi)始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色�。�
�、軇�(dòng)物有什么變化呢？
�。ǘ叩膭�(dòng)物開(kāi)始蘇醒了，夜間能夠聽(tīng)到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開(kāi)始在果樹(shù)的枝頭采蜜了。）
�、菥吧惺裁醋兓�？
請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫(xiě)：
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒。
�。�(yáng)光變暖了，雨水多了起來(lái)，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說(shuō)冰雪融化了。）
2.精選材料
由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，那么我們在寫(xiě)作文的時(shí)候是不是把每一樣東西都寫(xiě)下來(lái)呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫(xiě)。
�。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準備寫(xiě)那些事物）
3.生動(dòng)描寫(xiě)
生動(dòng)的描寫(xiě)是建立在仔細觀(guān)察的基礎上的，我們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的具體表達出來(lái)。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來(lái)表達，接下來(lái)我們來(lái)看看下面的.兩句話(huà)，比較那一句寫(xiě)得具體、形象。�。耗久藁ㄊ㈤_(kāi)了。
Β：木棉花盛開(kāi)了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì )發(fā)現運用比喻句的句子寫(xiě)得比較生動(dòng)，除了運用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們在寫(xiě)作的過(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫(xiě)春天的，我們適當運用到作文中，會(huì )讓我們的作文更有吸引力。
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗春光融融春草如絲
春暖花開(kāi)萬(wàn)紫千紅花紅柳綠
欣欣向榮生機勃勃春光明媚
描寫(xiě)春天的詩(shī)句：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內心感受寫(xiě)出來(lái)。在文章結尾的地方要把我們對春天的感情寫(xiě)下來(lái)。下面是一段對“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
��！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無(wú)比美麗的人間天堂，俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春”，我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習，爭取在新學(xué)期取得更好的成績(jì)。
四、寫(xiě)作實(shí)踐
1.春天是那樣的美好，俗話(huà)說(shuō)“一年之計在于春”，就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中要按照仔細觀(guān)察、精選材料、生動(dòng)描寫(xiě)。
2.如果這節課沒(méi)寫(xiě)好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨立去完成。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
1、教師準備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學(xué)生準備：
(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞春天
1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生：喜歡
師：下面，我們一起來(lái)欣賞一段圖片，請同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師：聽(tīng)著(zhù)這舒緩的音樂(lè )、看著(zhù)美麗的景色，你知道這是哪個(gè)季節的景色嗎?
生：春天的景色
師：是啊，春天來(lái)了!把小手伸出來(lái)，讓我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)!
(師板書(shū)課題：春天來(lái)了)生書(shū)空
3、師：下面，我請位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來(lái)。
(生讀課題感受春天的到來(lái))
師小結：啊!你讀的.真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!
二、尋找春天
1、師：是啊!春天來(lái)了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了些什么?
生：說(shuō)看到的
2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒(méi)有聽(tīng)到或聞到嗎?
生：聽(tīng)到了------
生：聞到了------------
3、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答，
三、展示春天
1、師：你們都帶來(lái)了嗎?
生：帶來(lái)了。
師：請把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。都舉起來(lái)!
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物?
(師巡視、指導)
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來(lái)，讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達對春天的喜愛(ài)呢?
生：用成語(yǔ)
生：用兒歌
生：用古詩(shī)
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯，來(lái)，讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料，根據老師收集的兒歌讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一句。
六、留住春天
1、師：你們說(shuō)的唱的表演的都不錯�？梢�(jiàn)你們是發(fā)自?xún)刃膶Υ禾斓馁澝老矏?ài)春天!可是，在公園的一角卻出現了這樣不美的一幕，請看!(出示課件)
2、師：同學(xué)們，他們這樣做對嗎?為什么?
生說(shuō)理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應該珍惜它，保護它，請同學(xué)們想個(gè)辦法，提醒人們愛(ài)護環(huán)境，留住春天的美麗!
小組合作
生：站在小樹(shù)的旁邊制止亂爬樹(shù)的人
生：在公園里做宣傳
生：寫(xiě)個(gè)牌子：
生：愛(ài)護花草，人人有責
生：不要踐踏小草!
生：我是小草，我最怕你的大腳!
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3、認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4、能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的'小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng )遍的歌詞，體驗創(chuàng )遍過(guò)程當中的快樂(lè )
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
�。ǔ�、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè )自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時(shí)教學(xué)內容：
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標
1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對話(huà)。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對話(huà)。
難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
活動(dòng)準備：
《小草醒來(lái)了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
播放課件音頻，聽(tīng)打雷聲，感受春天的到來(lái)。
——小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（打雷。）
——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì )把誰(shuí)吵醒呢。
播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。
欣賞散文詩(shī)第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的`夢(mèng)？
——小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣賞散文詩(shī)第二部分，練練向小草問(wèn)好的對話(huà)。
——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？
——我們請3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，和小草相互問(wèn)好。
——你猜，小草睜大了眼睛，會(huì )看到什么呢？
欣賞散文詩(shī)第三部分，找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色？
——還有誰(shuí)也變成了綠色？
——它們都在什么季節變成了綠色？
除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了？
——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了？它們有什么變化？
——春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
——它們又會(huì )怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢？
通過(guò)問(wèn)好游戲，鞏固散文對話(huà)。
——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習互相打招呼“你好，xx”，并抱一抱。
活動(dòng)延伸：
到戶(hù)外觀(guān)察小草，感受春天的美景。
在語(yǔ)言區完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)習春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對話(huà)。
打印紙質(zhì)教具：場(chǎng)景圖、小花與小草。引導幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒仔細觀(guān)察、觀(guān)看、討論對話(huà)、遠足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2、根據動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細微的特征變化，學(xué)習兒歌、仿、創(chuàng )編兒歌。
3、拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，體驗自己成功的喜悅，培養幼兒的自信心。
活動(dòng)準備：
課前布置幼兒和家長(cháng)仔細觀(guān)察春天的景色細微變化。有可共幼兒觀(guān)看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機、錄音機、自己準備好表述方式所需要的材料（圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言激趣導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀(guān)看VCD盤(pán)或投影儀，你喜歡的是什么？用自己的喜歡的方式，怎么表述你看見(jiàn)的或喜歡的……（畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等）。方式很多，今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？
2、出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對著(zhù)我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓勵幼兒拓展思維。）
4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(cháng)高了，對著(zhù)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）
5、看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……
6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對著(zhù)我們（2）。
7、教師講解兒歌創(chuàng )編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花的'動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對著(zhù)我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，教師給予指導，幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè )、播VCD盤(pán)或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的情緒。
9、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。
10、教師記錄創(chuàng )編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學(xué)習、討論。體會(huì )自己成功的喜悅。
11、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。
12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞，自然結束。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察春天景物的特點(diǎn)。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng )設出一個(gè)豐富的想像空間。
3、培養學(xué)生的表達能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導學(xué)生合理的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，培養學(xué)生習作興趣。
教學(xué)設想：
強調以觀(guān)、說(shuō)、寫(xiě)為主線(xiàn)，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng )新。激發(fā)學(xué)生習作興趣，提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入：
1、師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)。
2、課件演示：《春曉》《江畔獨步尋花》視頻動(dòng)畫(huà)
3、問(wèn)：同學(xué)們看后想說(shuō)什么？
4、師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認真地尋找，仔細地觀(guān)察，從哪些景物身上你感到春天來(lái)了。
二、創(chuàng )設情境，感悟春天：
1、師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著(zhù)，小草悄悄地鉆出地面，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，小朋友們到野外玩。）
2、生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、指名說(shuō)一說(shuō)，提示學(xué)生最好按順序說(shuō)。
4、師隨機板書(shū)：小河 小草 柳樹(shù) 桃花 小鳥(niǎo) 小朋友
5、學(xué)生自已想一想。
6、指名說(shuō)一說(shuō)，師適時(shí)引導把每種景物的變化說(shuō)具體。
�。�1）小河：河里的'冰化了，小河嘩嘩的向前流著(zhù)。
師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)小河流動(dòng)的聲音，那是什么樣的？你覺(jué)得那樣的聲音像什么？
指生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會(huì )說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）柳樹(shù)：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）桃花：春天除了桃花開(kāi)了，還有什么花開(kāi)了？開(kāi)得都怎樣？像什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)在春天快樂(lè )的歌唱，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì )讓我們感到春天來(lái)了。
三、用自己的語(yǔ)言描繪春天：
1、師：春天真美��！你們愿不愿意說(shuō)一說(shuō)這美麗的春天呢？
2、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)春天，不要都和別人說(shuō)的一樣，好嗎？
3、兩個(gè)人一組先說(shuō)一說(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)通順。
4、指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
師提出要求：聽(tīng)的的學(xué)生要認真聽(tīng)，先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有開(kāi)頭、結尾。再看中間是不是按一定的順序說(shuō)的，你認為哪種景物他可以再寫(xiě)細致一些？
5、學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表自己的見(jiàn)解，師相機作好引導。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作：
1、師：只有通過(guò)認真觀(guān)察，認真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫(xiě)得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說(shuō)出來(lái)，你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫(xiě)，先想一個(gè)題目，想一個(gè)美麗的開(kāi)頭，再想一個(gè)美的結尾，中間的景物按一定的順序寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細。
2、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，師注意引導。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達樂(lè )曲表現的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節時(shí)能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。
3、能積極參與學(xué)習活動(dòng)并從中體驗到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受和表現“春天來(lái)了”的情境，培養學(xué)生歌唱的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠表現音樂(lè )的基本情境，用比較和諧的聲音演唱
教學(xué)準備：
錄音機、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)——唱師生問(wèn)好歌
二、導入語(yǔ)言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節嗎？現在是什么季節，你是怎么知道的？
三、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、邊聆聽(tīng)邊觀(guān)賞教材。
2、設問(wèn)：你在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么聲音？表述樂(lè )曲描繪的畫(huà)面。
3、熟悉音樂(lè )主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂(lè )。
4、自由模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、花開(kāi)等動(dòng)作，隨主題音樂(lè )邊唱邊律動(dòng)。
5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂(lè )所表現的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢。
2、聽(tīng)《布谷》旋律，隨音樂(lè )做do、mi、sol手勢。
3、邊隨音樂(lè )跟唱邊做do、mi、sol手勢。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結、布置作業(yè)
1、教師評價(jià)和肯定并鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的'興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習氛圍。
2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》
六、板書(shū)設計：春來(lái)了
教學(xué)反思：
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓練，目的是讓學(xué)生聽(tīng)辨和準確掌握do、mi、sol三個(gè)音音高音準和手勢，為學(xué)生創(chuàng )設布谷鳥(niǎo)歌唱春天的情景活動(dòng)，在情景中愉快學(xué)習，聆聽(tīng)熟悉樂(lè )曲旋律后，視唱樂(lè )曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢練習。練習時(shí)創(chuàng )設角色站在樹(shù)枝高處的布谷鳥(niǎo)和樹(shù)枝低處的布谷鳥(niǎo)，引導學(xué)生體驗學(xué)唱旋律和做手勢，最后以布谷鳥(niǎo)合唱春天美好進(jìn)行合唱練習。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 8
設計思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調動(dòng)激發(fā)了幼兒觀(guān)察探究春天的欲望，大膽的表達出來(lái)，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，培養幼兒喜愛(ài)春天的情感。
2、能感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現象。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗準備：前期對部分小動(dòng)物的生活習性有一些了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼互相問(wèn)候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解
1.說(shuō)春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導語(yǔ)：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3.表達自己的發(fā)現，感受春天。
三、結束活動(dòng)
教師小結：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)葉也長(cháng)出來(lái)了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，繼續引導幼兒戶(hù)外觀(guān)察春天的事物和現象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現春天。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的'習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習得知識和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀(guān)察與指導，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會(huì )，獲得成功的體驗。在活動(dòng)中的角色更多是觀(guān)察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效 。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 9
活動(dòng)設計思路：
活動(dòng)以認識春天來(lái)了的主要特征為中心展開(kāi)，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗快樂(lè )，掌握知識，同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué)，使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。
2、能用語(yǔ)言表達描述春天的景象。
3、能感知活動(dòng)中出現的數量關(guān)系，并解決。
4、能根據音樂(lè )的旋律進(jìn)行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識春天的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述春天的`景象。
活動(dòng)準備：
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶(hù)外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景，同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨木橋�；顒�(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間，并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干，在活動(dòng)前為幼兒戴好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。
兔媽媽對小兔說(shuō)“孩子們，寒冷的冬天過(guò)去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求，就是把你們在公園看見(jiàn)的景象告訴媽媽�！�
二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。
1、首先來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時(shí)候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現在開(kāi)了?”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了，迎春花開(kāi)了�！�
2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前，幼兒通過(guò)觀(guān)察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前，引導幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了�！辈⒄堄變河^(guān)察兩種花的區別，以此引出5與4的數量關(guān)系。
4、教師教幼兒過(guò)獨木橋的方法，并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò)，教師在左右保護幼兒，保證幼兒的安全。
5、過(guò)了獨木橋后來(lái)到池塘邊，觀(guān)察蝌蚪，幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前，讓幼兒觀(guān)察了解春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來(lái)到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了，農民伯伯開(kāi)始春耕，大地披上了新裝，樹(shù)葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂(lè )，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達自己對春天來(lái)了的喜悅心情。
延伸活動(dòng)：
意愿畫(huà)《美麗的春天》，幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和想象來(lái)完成作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在第二環(huán)節中已經(jīng)對春天的特征有了初步的認識，但不深刻，教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節的故事講述，幼兒的印象深刻了許多，但還是沒(méi)有一個(gè)總體的概念，應該在故事后再加一個(gè)小結講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節可以將歌曲原本的歌詞改編一些，使它與前面的活動(dòng)相互呼應，更能幫助幼兒加深理解。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運用本課時(shí)的句型進(jìn)行對話(huà)。
3. 學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運用本課時(shí)的句型進(jìn)行對話(huà)。
3. 學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
教學(xué)準備：
1. 本課時(shí)的PPT。
2. 本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
3. 本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)卡片。
4. 本課時(shí)的練習冊。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
1. 教師播放一段春天的.視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息。
2. 教師向學(xué)生介紹本課時(shí)的主題和目標。
二、新課講解（15分鐘）
1. 教師向學(xué)生介紹本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生正確朗讀并理解其含義。
2. 教師向學(xué)生講解本課時(shí)的句型，并進(jìn)行模仿練習。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）
1. 教師向學(xué)生朗讀本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
2. 教師引導學(xué)生回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化。
四、對話(huà)練習（15分鐘）
1. 教師分組讓學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習，運用本課時(shí)的句型進(jìn)行對話(huà)。
2. 教師巡視課堂，指導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習。
五、練習冊完成（10分鐘）
1. 學(xué)生完成本課時(shí)的練習冊。
2. 教師巡視課堂，指導學(xué)生完成練習。
六、課堂總結（5分鐘）
1. 教師對本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結。
2. 教師鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習的成就感。
教學(xué)反思：
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化，通過(guò)繪本故事的閱讀和對話(huà)練習，讓學(xué)生能夠運用本課時(shí)的句型進(jìn)行對話(huà)，加深對春天的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標
1．發(fā)展觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。
2．能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習使用語(yǔ)言。
3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽(tīng)同伴講述。
活動(dòng)準備
1．教老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè )磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預留一個(gè)板塊。
2．家長(cháng)：帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入。教老師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2．主體部分
(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教老師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
老師：小朋友們，現在是什么季節(春天)？哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說(shuō)話(huà)，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
老師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)！字寶寶們在說(shuō)話(huà)呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么我們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好？
�、俪鍪咀挚ā靶〔荨�
老師：我們先認識一下這個(gè)字寶寶，它叫什么？找找誰(shuí)有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？還有誰(shuí)有小草的'照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們把小草和它的照片貼在一起。
�、诔鍪咀挚ā爸矘�(shù)”
老師：再來(lái)認識一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事？怎么樣植樹(shù)呢？植樹(shù)有什么好處呢(引導幼兒樹(shù)立環(huán)保意識)？再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。
�、鄢鍪咀挚ā安シN”
老師：看這個(gè)字寶寶小朋友認不認識，誰(shuí)有“播種”的照片？那這是誰(shuí)在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會(huì )怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食)？
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺�(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)�，并粘貼。
�、堇蠋煟何覀兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌�，你們看他們像不像一個(gè)大家庭��！我們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3．結束部分
教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。
老師：字寶寶把我們的活動(dòng)室打扮得真漂亮��！他們把春天帶給了我們是不是？我們怎么感謝他們呢？老師有個(gè)建議，我們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè ))？
老師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。��！溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身，高興地招著(zhù)手。��！春天多么美麗！小草長(cháng)出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹(shù)隨著(zhù)微風(fēng)歡快地跳著(zhù)舞；可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著(zhù)整齊的隊伍，跟著(zhù)媽媽飛啊飛(教老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 12
活動(dòng)設計背景
春天是萬(wàn)物復蘇的季節，教師努力為幼兒創(chuàng )造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng)，讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛(ài)之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識，從點(diǎn)滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動(dòng)目標
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
4、讓幼兒在學(xué)習中樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
5、體驗明顯的季節特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容，有感情的朗誦。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來(lái)了》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》
二、談話(huà)導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的'圖片，請幼兒觀(guān)察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩(shī)�！洞禾靵�(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話(huà)
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結束部分
伴隨音樂(lè )背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。
教學(xué)反思
在散文詩(shī)學(xué)習中，先是以談話(huà)方式引出春天，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀(guān)察到的春天特征。幼兒隨著(zhù)課件，直觀(guān)地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀(guān)看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè )地參與了，在情感和態(tài)度、知識和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問(wèn)題上幼兒出現了疑問(wèn)，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 13
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂(lè )。因此，對老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們在生活中的一些小問(wèn)題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的.季節，在這個(gè)季節里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
活動(dòng)名稱(chēng)：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準備：
1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀(guān)察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng )作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察：“你們看看，小蝌蚪長(cháng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(cháng)）
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng )編故事。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 14
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)內容：選自人音社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )會(huì )七年級14冊。
2、說(shuō)教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲采用大調式，三拍子的節奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用A+B+A的單三部曲試結構，段落結束處多次采用花腔來(lái)演唱，更增添了歌曲的活力，表達了人們內心抑制不住的喜悅心情。
3、說(shuō)教學(xué)目標
a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂(lè )曲，了解相關(guān)知識和信息，學(xué)會(huì )用恰當的情緒、聲音來(lái)描述春天的意境，體驗音樂(lè )作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺(jué)到音樂(lè )的基本結構。
4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節是一節欣賞課，歌曲所表達的內容比較抽象，所以要引導學(xué)生調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學(xué)準備：多媒體課件。錄音機等。
二、說(shuō)教學(xué)設計理念。
‘建筑是凝固的音樂(lè )，音樂(lè )是流動(dòng)的建筑’
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)得逞主體，初中生在試聽(tīng)覺(jué)方面已經(jīng)有一定的基礎音樂(lè )教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽(tīng)覺(jué)結合的方法，以?xún)?yōu)美的畫(huà)面配上優(yōu)美的音樂(lè )，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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師：同學(xué)們，在一年四季中，哪個(gè)季節讓人們充滿(mǎn)了希望，在文人墨客的'筆下，哪個(gè)季節被贊美得最多？（從音樂(lè )的角度，我運用聽(tīng)、說(shuō)的情景導入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè )欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè )。）
�。ǘ┬蕾p《春天來(lái)了》、《北國之春》
在音樂(lè )世界里，也有許多描繪春天的作品聽(tīng)兩首有關(guān)春天的歌曲，一首是《春天來(lái)了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè )器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
�。ㄈ┮浴按骸睘橹黝}進(jìn)行活動(dòng)交流
�。ù嘶顒�(dòng)旨在加強音樂(lè )與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，培養其綜合思維能力。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。））
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師請你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)，學(xué)生來(lái)回答，從而真正把握春天的內涵，完成本課的課題．
五、總結延伸
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。
我的說(shuō)課到此結束，希望各位領(lǐng)導老師給予意見(jiàn)和建議，謝謝！
《春天來(lái)了》的教學(xué)設計 15
一、教材分析與學(xué)情分析
《春天來(lái)了》是走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習主題，主要引導學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，發(fā)現春天的變化，感受春天大自然的美。一年級的孩子認知水平有限，尋找春天僅限于書(shū)本中或教室里是遠遠不夠的，所以將現代教育技術(shù)與本學(xué)科融合，利用媒體展現春天到來(lái)的種種跡象，引起學(xué)生熱愛(ài)春天的情感共鳴。
二、目標確立及教學(xué)策略
《品德與生活》是一門(mén)綜合性很強的活動(dòng)課程，依據課程標準和學(xué)生的認知水平，確立本課活動(dòng)目標是：
1．通過(guò)看、聽(tīng)、聞、想等方式感受發(fā)現春天的主要特征。
2．培養學(xué)生對自然的觀(guān)察力、感受力、和欣賞力。
3．培養初步的環(huán)保意識，加深對大自然的向往與熱愛(ài)之情。
本課重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、感受發(fā)現春天的主要特征。
本課難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的環(huán)保意識，加深對大自然的向往與熱愛(ài)之情.
為了突出重點(diǎn)，通過(guò)多媒體生動(dòng)的視聽(tīng)，把春天的美景、春天的變化用直觀(guān)、形象的.方式展現給學(xué)生，而視頻展示“賞春過(guò)程中不文明的一幕”，又使“明理”過(guò)程生動(dòng)而豐富，自然形成初步的環(huán)保意識，養成良好的行為習慣，繼而突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、具體活動(dòng)環(huán)節
第一環(huán)節：看聽(tīng)聞想，尋找春天
課的開(kāi)始，出示《春之場(chǎng)景》（視頻），伴隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，引導學(xué)生留心觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)：春天來(lái)了，你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了什么？根據學(xué)生的回答概括出春天：冰雪融化、草長(cháng)鶯飛我們看到了她；燕子呢喃、百鳥(niǎo)爭鳴，我們聽(tīng)到了它；花兒開(kāi)放，清香撲鼻，我們聞到了它；春風(fēng)拂面、細雨如絲，我們觸到了它。其中，在做出上述概括的同時(shí)，冰雪融化、草長(cháng)鶯飛、燕子呢喃等場(chǎng)景都以精心剪輯的短視頻展示出來(lái)，使學(xué)生更有直感。
教材中呈現的春筍生長(cháng)、油菜花開(kāi)是學(xué)生很難見(jiàn)到的，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，繼而展示《我國南北方春天特征對比》的影像，并加以說(shuō)明，引導學(xué)生說(shuō)出對春天的感受。由此進(jìn)入第二環(huán)節。
第二環(huán)節：激情導行，贊美春天
春天是美麗的，我們要用自己的行動(dòng)使春天更美麗。當學(xué)生還在十分投入地欣賞著(zhù)祖國的大美春光時(shí)，展示《賞春過(guò)程中不文明的一幕》（視頻），這樣聯(lián)系實(shí)際，辨析導行，讓學(xué)生交流體會(huì )，充分感悟到環(huán)保的重要性，較好地落實(shí)了德育教學(xué)內容，使行為訓練在潛移默化中進(jìn)行。
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛(ài)時(shí)，設定了超級鏈接，當學(xué)生說(shuō)出用哪種方式來(lái)贊美春天時(shí)，適時(shí)出示相關(guān)素材，有效利用了多學(xué)科課程資源，也給學(xué)生創(chuàng )造了展示自我的空間。
四、效果預測
教育的藝術(shù)不在于傳授而在于喚醒和鼓舞，本次活動(dòng)充分利用多媒體，恰恰能很好地喚醒學(xué)生的內在情感，既深化學(xué)生對春天的熱愛(ài)，又提升學(xué)生的觀(guān)察力、感受力和欣賞力，將在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標。
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