小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設計1
設計意圖：
《我想》是一首兒童詩(shī)，在本單元以“幻想和想像”中是舉足輕重的。在本教案的設計中，我以“品”為基調，以讀為主線(xiàn)，以“仿”為橋梁，使學(xué)生久久沉浸在幻想的境界中，讓他們自由自在地、盡顯個(gè)性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上作生命的飛翔和超越，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)中盡情與文本對話(huà)，在充分的朗讀和創(chuàng )作中，豐富了
學(xué)生的情感體驗，從而使語(yǔ)文學(xué)習變成一種愉悅身心的自主渴望。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解作者對大自然的熱愛(ài)及對美好生活的追求，并體會(huì )所表達的思想感情。
2、使學(xué)生能夠入情入境，展開(kāi)想像，大膽追求美好的愿望。并在理解內容的基礎上，想像“我”和爸爸媽媽商量什么？
3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、理解課文內容，體會(huì )作者所表達的思想感情。
3、鼓勵學(xué)生大膽地想像，仿照課文前三節再編一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭示課題
導語(yǔ)：這節課讓我們隨著(zhù)冬冬再一次走進(jìn)《我想》，共同領(lǐng)略一下異彩紛呈的想像世界，體味一下冬冬那新奇的想像所帶我們的快樂(lè )吧�。ò孱}，點(diǎn)生讀，齊讀）
1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道冬冬想干什么嗎？（生匯報，師相機板書(shū)）
2、師：冬冬可真會(huì )想像��！快輕輕地翻開(kāi)憶，到詩(shī)歌里徜徉一番，你喜歡冬冬哪個(gè)想像，你就把冬冬想像的那個(gè)小節，多讀幾遍，邊讀邊想想你喜歡的原因，或者你也可以把你的想法寫(xiě)在你喜歡的那一小節旁邊。
3、生邊讀邊想。
二、自由選讀，體會(huì )詩(shī)境
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1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛剛讀得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。那最吸引你的是冬冬的哪個(gè)想像呢？
2、生匯報。說(shuō)說(shuō)原因，讀一讀。再點(diǎn)生讀。
3、師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的朗讀，你知道了什么？
4、生匯報。師相機指導朗讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了“一串花苞”，還有一串什么？
5、點(diǎn)生做“悠蕩”的動(dòng)作，理解“悠蕩”的意思，并邊做動(dòng)作邊讀，引到“悠啊，悠——”，點(diǎn)生讀，讀后理解“——”，要計得長(cháng)一些，再讀。
6、師：有美麗的花朵，還有唱著(zhù)歌兒的小鳥(niǎo)，你感受到什么？（生答）
7、師：能用四字詞來(lái)描繪一下這美麗的春景圖嗎？（生答）
8、點(diǎn)兩生美美地讀讀，再齊讀。
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1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，冬冬多熱愛(ài)大自然��！相信你們一定被她那大膽的想像所深深折服了，你們還喜歡冬冬的哪個(gè)想像呢？
2、生說(shuō)喜歡第二小節，讀一讀。
3、生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀知道冬冬想干什么？
4、師隨機講授“汲取”，指導讀這一句。
5、點(diǎn)生做“長(cháng)”的動(dòng)作，然后邊做動(dòng)作邊讀一讀。
6、生一邊做動(dòng)作一邊讀最后一句。
7、男女生賽讀。全班齊讀。
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1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得多動(dòng)情��！你們也和冬冬一樣敢于幻想，思維活躍。冬冬還有更神奇的想像在冬著(zhù)我們去領(lǐng)略呢！來(lái)繼續說(shuō)。
2、生說(shuō)喜歡第三節，讀一讀。
3、生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀知道冬冬又想干什么？
4、生匯報。師隨機引導讀好第二句。
5、師隨機講授“望啊，望——”，點(diǎn)一生讀，其余生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像你會(huì )望見(jiàn)什么？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)仿佛望到了什么。
6、師：此時(shí)，我們在天空中望啊，望——，俯視著(zhù)祖國遼闊的版圖，一切的一切都盡收眼底，我們真是開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，所以說(shuō)藍天是（生接：我的課堂）
7、生說(shuō)說(shuō)能看到這么多東西的心情有。
8、帶著(zhù)這種心情讀一讀，生評，再點(diǎn)生讀，齊讀。
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1、過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們隨著(zhù)冬冬在想像的天空中盡情地翱游了一番。其實(shí)呀，我告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，冬冬還有個(gè)最大的愿望呢！你們猜一猜是什么愿望？（生答）你怎么知道？（生答）啊，你讀書(shū)真仔細。請同學(xué)們輕志地讀讀第四小節，看看你們可以從中了解些什么？
2、生匯報。
3、師隨機講“生輝”，什么樣子？（生答）再讀一讀。
4、說(shuō)說(shuō)柳絮和蒲公英，明白這兩種植物的特點(diǎn)。
5、用“愿望”說(shuō)一句話(huà)。
6、生說(shuō)說(shuō)冬冬最大的愿望為什么是成為柳絮和蒲公英？
7、引到最后一句話(huà)，點(diǎn)生讀，齊讀。
8、講“遙”字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？再給它換偏旁組詞。
9、生針對最后一句話(huà)提出問(wèn)題。如：遙遠的地方在哪里？去那里干什么？（生自由答）
10、點(diǎn)生讀第四節。齊讀。
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1、過(guò)渡語(yǔ)：冬冬不僅想像力豐富，而且好還很可愛(ài)呢！這不，她說(shuō)（生接第五小節）
2、生想像冬冬會(huì )和爸爸媽媽商量什么？匯報。
3、齊讀第五小節。
二、配樂(lè )朗誦，整體感知
生伴美妙的音樂(lè )齊讀整首小詩(shī)。
三、拓展延伸，仿寫(xiě)段落
1、過(guò)渡語(yǔ)：冬冬剛剛帶領(lǐng)我們徜徉在好那奇妙的想像世界里，使我們的思維也猶如小鳥(niǎo)長(cháng)了翅膀一樣自由飛翔，你們學(xué)得冬冬是個(gè)怎樣的孩子？（生暢所欲言）師完成板書(shū)：熱愛(ài)生活、自然。
2、師：是啊，正是因為冬冬熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然才有如此豐富、大膽的想像，你們愿意和她比一比嗎？（愿意）那好，下面就請你們打開(kāi)你們閱讀和生活積累的寶庫，描繪一下你們的奇思妙想和神奇夢(mèng)幻吧！生先思考一會(huì )兒，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3、生自由編詩(shī)。
4、生匯報。
四、師小結。
五、布置作業(yè)：
1、你有什么愿望嗎？請你仿照詩(shī)歌《我想》寫(xiě)一寫(xiě)。
2、你喜歡詩(shī)歌表達的哪個(gè)畫(huà)面？請你畫(huà)一畫(huà)。
板書(shū)：
手兒（接）在桃樹(shù)枝上
腳丫（連）在柳樹(shù)根上
我想眼睛（裝）在風(fēng)箏上熱愛(ài)生活、自然
自己（種）在春天的土地上
小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字，識記8個(gè)生字，繼續滲透和運用學(xué)過(guò)的識字方法，培養學(xué)生的識字能力。
3、培養學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
6、建議本課教學(xué)2課時(shí)
拓展習題
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
搖（）營(yíng)（）谷（）汲（）
遙（）管（）容（）吸（）
2、仿照第三段編寫(xiě)一段詩(shī)歌，
教學(xué)準備：
字卡，課件（根據詩(shī)歌內容制作）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(cháng)大。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的'愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書(shū)課題：我想
二、初讀詩(shī)歌、隨文識字
1、師：請同學(xué)們自己試著(zhù)把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認識的字。（師巡視參與。表?yè)P查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）
3、交流識字方法。
師：通過(guò)學(xué)習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。
“軟”由“車(chē)”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。
�。◣熞m時(shí)鼓勵，表?yè)P孩子的這些創(chuàng )新、發(fā)明，總結更好識字法）
三、品讀課文、體會(huì )情感
1、小組內互讀課文，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩(shī)歌內容，理解冬冬的愿望。
一小節：我想變做美麗的桃花，引來(lái)歡唱的布谷鳥(niǎo)。
二小節：我想變做扎根土地的柳樹(shù)，長(cháng)成“綠色帳篷”。
三小節：我想變做長(cháng)著(zhù)眼睛的風(fēng)箏，在藍天上學(xué)習。
并引導學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說(shuō)藍天上是我的課堂呢？
四小節：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠的地方”。
發(fā)散思維：遙遠的地方會(huì )是哪里？飛到那里干什么？
五小節：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？”
3、指導朗讀詩(shī)歌。
尤其是前四小節，每小節的倒數第二行，如“悠哇，悠哇”、“長(cháng)啊，長(cháng)啊”、“望啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠、遐想。
4、默讀課文、想象畫(huà)面
�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍天白云……）
師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著(zhù)美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內容相應的情景）
5、美讀課文、練習背誦
�。�1）選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�2）指名美讀，師生評價(jià)。
�。�3）練習背誦。
第二課時(shí)
一、指導難字、練習書(shū)寫(xiě)。
師：這節課，先讓我們一起走進(jìn)書(shū)法齋。
�。�1）指導難字。（出示要寫(xiě)的字）
師：哪位書(shū)法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫(xiě)法？
學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區分開(kāi)。
�。�2）練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）組織評價(jià)。
二、思維發(fā)散、拓展延伸。
師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開(kāi)你的想象，把你的想法告訴大家吧。
�。�1）小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）班內交流，師生互相評價(jià)。
師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫(xiě)下來(lái)，也會(huì )是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？
�。�3）學(xué)生練筆。
�。�4）交流點(diǎn)評。
三、布置作業(yè)。（下面三項作業(yè)你可以任選兩項來(lái)做）
1、把這首詩(shī)中你喜歡的詞語(yǔ)抄一抄。
2、把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(cháng)聽(tīng)。
3、向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。
小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設計3
一、激發(fā)情感，導入新課
小朋友們，我知道你們都喜歡看《大風(fēng)車(chē)》中的“奇思妙想”的節目，其中，有一句最響亮的口號是什么呀？（指名說(shuō)）讓我們一起喊（預備起）：讓想像飛起來(lái)！聲音還挺響亮的，你們想不想也放飛自己的想像呀？這節課讓我們再次去感受冬冬那美好而又神奇的想象吧！
二、情景欣賞整體感知
�。úシ耪n文錄音）
剛才，小朋友們看得非常入神，聽(tīng)得也十分認真，誰(shuí)來(lái)告訴我們冬冬有哪些神奇而有趣的想象呢？
1、學(xué)生交流感受。
你覺(jué)得冬冬的哪一個(gè)想象最神奇，最有趣呢？請小朋友們打開(kāi)課本85頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀兒歌。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌。
三、細讀詩(shī)歌體味情感
你覺(jué)得冬冬的哪一個(gè)想象最神奇、最有趣呢？（指名說(shuō)出自己不同的感受。根據情況學(xué)法指導）
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第三節
這么多小朋友都喜歡這一節，讀讀吧，希望通過(guò)你們的朗讀使其它的小朋友也喜歡上這一節。
1、指名讀文，學(xué)生評價(jià)。
師：讀得真好，文中“柔軟”是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（柔和，不堅硬）
2、理解“柔軟”一詞。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)“柔”字怎樣寫(xiě)？（上面是一個(gè)矛字，下面是一個(gè)木字）
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“柔”字。
師：長(cháng)了眼睛的風(fēng)箏在藍天上自由地飛翔，它看到了什么呢？
4、學(xué)生自由說(shuō)看到的景象。
師：冬冬的想象是這樣的神奇，我們也隨著(zhù)冬冬一起飛上藍天，此時(shí)此刻，你看到了什么？（板書(shū)：飛上藍天）（我們看到了雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，看到了浩瀚的大海，望到了金色的稻田——）
5、學(xué)生想象在藍天上看到的情景。
師：小朋友們的想象跟冬冬一樣神奇、美妙，那課文中為什么說(shuō)“藍天是我們的課堂”呢？
4、指名回答。（因為作者可以在天空中學(xué)習。因為作者可以在天空中認識世界。）
�。ㄊ堑�，飛上藍天，更加開(kāi)闊了我們的視野，認識了世界。這是多么美好的一種感受��！誰(shuí)能讀出。
5、指名再讀這一節。
師：美麗的風(fēng)箏載著(zhù)我們美好的理想飛向藍天，我多想和你們一起走進(jìn)神奇的藍天課堂。
6、小結學(xué)法。
請小朋友們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習這一節的？請小朋友們按照這種方法自學(xué)其它三節，也可以重點(diǎn)學(xué)習你最感興趣的那一節�？次以嚪叮合劝炎约鹤罡信d趣的內容多讀幾遍，找出能表現神奇、有趣的詞句，然后展開(kāi)豐富的想像，讀了這一節你的腦海中出現了怎樣的畫(huà)面？最后通過(guò)朗讀把你的感情表達出來(lái)。下面開(kāi)始讀書(shū)吧！
�。ǘ﹨R報第一節
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)匯報冬冬的第一個(gè)幻想？
學(xué)生讀文。
請小朋友們看這個(gè)“悠”字在寫(xiě)時(shí)要注意什么呀？
學(xué)生寫(xiě)“悠”。
�。ㄓ仆�，悠——此時(shí)，我們仿佛在干什么？）
�。ㄕl(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？）
2、指名學(xué)生讀文。
�。ㄈ﹨R報第二小節
過(guò)渡語(yǔ)：多善多美的桃花呀！我真的被陶醉了！冬冬想變成桃花，去裝扮美麗的大自然，我也想變成花朵去點(diǎn)綴大自然呢！冬冬還有哪些愿望呢？誰(shuí)來(lái)匯報冬冬的第二個(gè)幻想？（板書(shū)：變成柳樹(shù)）
指名讀。
�。ā熬G色的篷帳”指的是什么呀？由綠色的篷帳你想到了什么？）濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
2、學(xué)生想像。
�。ㄕn件展示）孩子們，你們看，春雨過(guò)后，你會(huì )發(fā)現柳樹(shù)又有什么變化呢？（葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺(jué)中，柳樹(shù)一點(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大了。）（指導朗讀“長(cháng)啊，長(cháng)—長(cháng)成一座綠色的蓬帳”）
3、女生讀第二節
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報第四節
冬冬的想法可真多，（對照板書(shū)總結）他還有什么想法呢？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)匯報第四節。
1、指名說(shuō)冬冬的第四個(gè)幻想。
師：冬冬的幻想如此神奇，我也想來(lái)來(lái)讀讀兒歌了，小朋友們你們給我這個(gè)機會(huì )嗎？
2、學(xué)生聽(tīng)老師范讀第四節兒歌。
師：你們覺(jué)得我讀的怎樣？誰(shuí)想象老師這樣也來(lái)讀這節兒歌呢？
3、指名學(xué)生讀第四節兒歌。
師：這位小朋友讀得比老師還要好，我真得很佩服你們，那其他的小朋友也想不想來(lái)讀這節兒歌呢？好吧，我們來(lái)男女生合作讀這一節，好嗎？“變小草，變小花”女生讀，“綠得生輝，開(kāi)得漂亮”男生讀，其他的語(yǔ)句男、女生一起讀，明白嗎？
4、男生合作讀第四節。
四、拓展訓練升華主題
小朋友們帶著(zhù)美好的夢(mèng)想飛向遠方時(shí)，千萬(wàn)不要忘了喲，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì )和爸爸媽媽商量什么呢？請小朋友們在小組中說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）
討論：飛向遙遠的地方要和爸爸媽媽商量什么？
交流討論的內容。
過(guò)渡語(yǔ)：是��！小朋友們都長(cháng)大了，想出去實(shí)現自己美好的理想，但是，不管去哪里，一定要先家人商量商量，記住了嗎？冬冬的想象真有趣，誰(shuí)愿意美美的讀一讀這首兒歌？（找四位小朋友各讀一節，全班齊讀最后一句。）
3、美讀兒歌。
五、自由練筆續編詩(shī)歌
今天，我們一起分享了冬冬神奇而有趣的想象，你們的心中一定也有許多有趣的想像吧。那么你能不能仿照兒歌前三節的格式也來(lái)編寫(xiě)一節兒歌呢？看誰(shuí)寫(xiě)得最好。（學(xué)生練筆）
六、課堂小結情感熏陶
孩子們，我們夢(mèng)想是那樣的有趣、那樣的神奇、那樣的美好，為了實(shí)現美好的夢(mèng)想，讓我們插上想象的翅膀，一起飛翔吧！
小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設計4
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。�、環(huán)節設計：
師：春天，是個(gè)美麗的季節，草長(cháng)鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節，神游四野，上天入地。在春天里，你會(huì )想象些什么？
�。▽W(xué)情預估：學(xué)生可能會(huì )想象春天實(shí)在的景物。）
�。�、點(diǎn)撥入題：
高洪波是個(gè)著(zhù)名作家，他以《我想》為題，寫(xiě)出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。請同學(xué)們打開(kāi)課本，讀《兒童詩(shī)兩首》的第一首《我想》。
二、初讀，感知內容
�。�、環(huán)節設計：
師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。讀完想一想，你從詩(shī)中感受到了什么。
�。▽W(xué)情預估：學(xué)生比較重視把詩(shī)泉州市地讀下來(lái)，不很在意對詩(shī)歌的感受。）
�。�、點(diǎn)撥策略：
引導學(xué)生一節一節地體會(huì )：
在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？
三、再讀，體驗情趣
�。�、教學(xué)環(huán)節：
你能通過(guò)讀，把自己的感受表達出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)情預估：學(xué)生一般能說(shuō)出詩(shī)的大意，但不容易體會(huì )詩(shī)中的情趣。）
�。�、點(diǎn)撥策略：
主要引導學(xué)生在朗讀中體味。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。
師：在那桃花盛開(kāi)的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節）；旭日、和風(fēng)，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹(shù)根上……（讀第二節）；春天是放風(fēng)箏的季節，藍天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來(lái)多少歡樂(lè )，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，體驗春天的快樂(lè )……（讀第三節）；陽(yáng)春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（讀第四節）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽(tīng)話(huà)的孩子……（讀第五節）。
四、三讀，鑒賞表達特點(diǎn)
�。�、環(huán)節設計：
師：只要找到竅門(mén)，我們也可以當小詩(shī)人。作者的小竅門(mén)是什么？大家看看每一節詩(shī)，寫(xiě)的是哪個(gè)季節的想象，自己身體哪個(gè)部位的變化，有什么變化？
�。▽W(xué)情預估：學(xué)生對把自己的什么部位變?yōu)槭裁�，容易局限于課文的事物，要把打開(kāi)思路作為指導重點(diǎn)。）
�。�、點(diǎn)撥策略：
是春天的桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏，還有充滿(mǎn)綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，春天的細雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。還有干旱的大地、混濁的河流、沙塵暴，社會(huì )治安、國家安全等也可以觸發(fā)我們的想象。請同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開(kāi)想象，并把它寫(xiě)成一首小詩(shī)。
五、學(xué)習創(chuàng )編，合作交流
�。�、環(huán)節設計：
請同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開(kāi)想象，并把它寫(xiě)成一首小詩(shī)。
�。▽W(xué)情預估：如何抓住事物的特點(diǎn)展開(kāi)想象，是學(xué)習創(chuàng )編的難點(diǎn)。
小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.這首詩(shī)通過(guò)幻想和想象，表達了作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求，指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌的音韻美。
3.開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。
4.仿照詩(shī)歌的第3小節再編一段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美和音韻美。
2.引導學(xué)生和文本進(jìn)行對話(huà)，做到熟讀能誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入新課:
1.孩子們，我知道大家都很喜歡聽(tīng)歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放《種太陽(yáng)》）
2.同學(xué)們聽(tīng)得都很認真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著(zhù)哼唱起來(lái)了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.“種太陽(yáng)”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì )有這許許多多的夢(mèng)想，現在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“我想”。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知:
1.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文）
2.讀后反饋，教師板書(shū)：
手兒、桃樹(shù)枝
腳丫、柳樹(shù)根
眼睛、風(fēng)箏
自己小草、小花、柳絮、蒲公英
三、細讀課文，體味情感:
�。ㄒ唬┱埬銖闹羞x出自己自喜歡的一小節，反復地讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。
�。ǘ┩瑢W(xué)們讀得都很認真，那就讓我們把這份認真延續到下面的學(xué)習中，請你把自己喜歡的小節讀給組內的小伙伴聽(tīng)，并相互交流各自的感受。（小組活動(dòng)，教師巡視）
�。ㄈ﹨R報交流。
1.第一小節
2.第二小節
3.第三小節
4.第四小節
四、總結:
孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“想象力遠比知識本身更重要�！蹦蔷妥屛覀儚默F在開(kāi)始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現我們美好的夢(mèng)想吧！
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