品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“膛、恕”等6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“寬恕、欣慰、感觸”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )生字，學(xué)習用硬筆規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解學(xué)會(huì )“膛、恕”等6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“寬恕、欣慰、感觸”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一.談話(huà)導入新課。
孩子們，你們知道什么叫責任嗎？（板書(shū)課題），引導質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習。
全班齊讀課題，并質(zhì)疑。
二.檢查預習情況，學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
1、指名分段朗讀課文。
2、引導評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字，認讀，正音，指導口頭組詞。
4、出示本課詞語(yǔ)，朗讀，理解。
5、指導學(xué)生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，旁批感受。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評價(jià)朗讀情況。
3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語(yǔ)。
5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，旁批感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
1、小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2、全班交流，歸納各自然段段意。
3、再讀課文給同桌聽(tīng)，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？本文的責任體現在哪里？
1.小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2.全班交流，歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽(tīng)，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？
四、布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字擴詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復備
一.復習導入。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.課文主要寫(xiě)了什么？
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
二.精讀課文，感悟體會(huì )。
1、出示自學(xué)提綱，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內進(jìn)行交流。
�。�1）小里根的“過(guò)失”指什么？
�。�2）你能根據自己的生活實(shí)際想象一下小男孩與父親的對話(huà)內容嗎？
�。�3）請兩組學(xué)生表演。
�。�4）小男孩是怎樣為自己的過(guò)失負責的具體句子。
2、反饋學(xué)習情況，并隨機出示重點(diǎn)句子，朗讀體會(huì )。
3、指導學(xué)生有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
1.根據自學(xué)提綱，進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內進(jìn)行交流。
2.反饋學(xué)習情況，并朗讀體會(huì )重點(diǎn)句子。
3.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
三、整體回歸，揣摩寫(xiě)法。
1.師談話(huà)總結本課內容。
2、指導怎樣寫(xiě)好一件事？
學(xué)習寫(xiě)法。
四、布置作業(yè)。
完成課后思考練習題。
完成課后思考練習。
板書(shū)：
起因：打碎玻璃有過(guò)失
經(jīng)過(guò)：父親：嚴肅 應自己負責任以小 小時(shí)勇于承擔責任
責任：兒子：掙錢(qián) 承擔過(guò)失 見(jiàn)大 長(cháng)大能成就大事業(yè)
結果：成為總統 懂得責任
品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1. 用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字， 理解“寬恕”、“欣慰”、“感觸”等詞語(yǔ)的意思。
2. 學(xué)習用批注的方法閱讀課文。
3. 理解課文內容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助批讀，深入理解課文內容。
教學(xué)準備
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負責的小故事或關(guān)于里根的小故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，引發(fā)思考
1.同學(xué)們，你們知道什么叫責任嗎?板書(shū)課題，齊讀課題。(引導學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對責任的認識;也可以查字典理解這個(gè)詞的意思)
2.今天我們要學(xué)習的這篇課文就是《責任》，相信大家學(xué)習了這篇課文以后對“責任”會(huì )有更深刻的認識，并知道應該怎樣來(lái)要求自己成為一位有責任感的人。
二、初讀課文，了解大意
1.自由讀課文，把課文讀正確，讀流利，遇到生字，用你自己最喜歡的方法記住它的讀音，字形，再往下讀。
2.同桌互抽讀文，讀中互相檢查生字讀音。
3.分段檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀得正確、流利。
4.學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)出自己不理解的生詞，以及自己不理解的地方。
5.學(xué)生分成學(xué)習小組，結合旁批自學(xué)課文，然后小組交流不理解的問(wèn)題。
6.全班自學(xué)情況匯報。
7.全班交流，評出有價(jià)值的問(wèn)題。如：為什么說(shuō)“一個(gè)能為自己過(guò)失負責的人，將來(lái)是會(huì )有出息的”?這句話(huà)是什么意思?父親為什么要讓小男孩對自己的過(guò)失負責等。
三、精讀課文，學(xué)習用批讀的方法理解課文
1 從重點(diǎn)句入手，明白事情的起因。
(1)過(guò)渡:曾連任美國總統的里根在回憶自己小時(shí)候的一件事時(shí)，深有感觸地說(shuō)了這樣一句話(huà)(出示句子)：通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么叫責任。
(2)讓學(xué)生朗讀這句話(huà)，師問(wèn)：過(guò)失是什么意思?誰(shuí)能聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)小男孩的過(guò)失是什么?請找出相應的段落。
(3)學(xué)生自由讀第1段，結合旁批，了解故事的起因，體會(huì )小男孩的“委屈”。問(wèn)：讀了課文，你有什么感受?能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書(shū)上?(重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習批注的方法：記下自己真實(shí)的閱讀感受)
2 學(xué)習第2、3段，體會(huì )父親的嚴厲。
(1)是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實(shí)情。同學(xué)們，你們能根據自己的生活實(shí)際想象這對父子的對話(huà)內容嗎?先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。
(2)師：請結合旁批閱讀課文第2、3段，問(wèn)：父親為什么也這樣嚴厲?當兒子面臨困難的時(shí)候，他只答應把錢(qián)借給兒子，這是不是太不近人情了?你對此有什么看法?把你的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)。
(3)指導學(xué)生有感情地朗讀，引導他們聯(lián)系生活積累，反復閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。
3 讀第4段，體會(huì )里根的自豪。
(1)里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來(lái)他的情緒有什么變化?(自豪)這變化太大了!其間發(fā)生了什么?請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)小男孩為自己的過(guò)失負責的具體句子。
重點(diǎn)理解：不知洗了多少盤(pán)子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢(qián)交到了父親手里。(聯(lián)系課文最后一句話(huà)“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么叫責任”來(lái)理解)
(2)讀句子，讀出里根勞動(dòng)的艱辛和后來(lái)的自豪感。
(3)付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說(shuō)的?
體會(huì )重點(diǎn)句，抓住“欣慰”探尋父親嚴厲的原因。
對父親的這種做法你有什么新的認識?請真實(shí)地寫(xiě)下你的感受。
4 回歸整體，升華對“責任”的認識。
(1)讀最后一段，問(wèn)：什么叫“深有感觸”，里根為何感觸?學(xué)了本文，說(shuō)說(shuō)現在你對“責任”有了什么新的理解和認識。
(2)結合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。
四、深化主題，說(shuō)話(huà)練習
小男孩后來(lái)成了美國總統，一個(gè)有出息的人。請把自己當成里根，設想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。
五、拓展練習
1.你曾經(jīng)有過(guò)過(guò)失嗎?當時(shí)你是怎樣對待的?學(xué)了本文，你有什么觸動(dòng)?請學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段。
2.為本文設計板書(shū)。
兩題之中任選其一
品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )14個(gè)生字（含1個(gè)多音字“空”）及新詞，認讀一個(gè)字。
2. 了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3. 能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介。
二、通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
1.布置預習。
2.同桌互查讀書(shū)情況。
3.師檢查預習情況。（不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）
4.對于課文內容比較長(cháng)的怎么快速的讀熟。
5.交流學(xué)習方法。
6.質(zhì)疑。
三、小結：
學(xué)習中要學(xué)會(huì )找到適合自己的學(xué)習方法，才能很快的提高自己的學(xué)習成績(jì)。
四、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思：
已經(jīng)四年級的孩子了，他們應該已經(jīng)掌握了最基本的復習、預習的方法，所以教師應該放手把時(shí)間和機會(huì )還給孩子們，相信他們一定能作好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2.引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？
他是美國第49屆總統——里根，他的一生充滿(mǎn)了傳奇色彩，他出生在一個(gè)美國小鎮，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來(lái)成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時(shí)他登上了象征著(zhù)權力與榮譽(yù)的美國總統寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統，并連任兩屆。
2.（出示）他當上了美國總統后，回憶往事時(shí)，說(shuō)：“通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，我懂得了什么叫責任�！�
指名讀。
學(xué)習生字“回憶”、“責任”，指名讀，齊讀。
齊讀。
3.（板書(shū)）
7.責任
“責”的最后一筆是點(diǎn)，“任”的最后一筆是短橫。
這節課我們一起來(lái)學(xué)習7課，齊讀課題。
二、 學(xué)習課文
1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過(guò)失，用“~~”劃出怎樣承擔過(guò)失。
2.小男孩犯下的過(guò)失是什么？
交流，出示：
他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場(chǎng)外，正巧/擊碎了一戶(hù)人家的玻璃窗。
學(xué)習生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書(shū)寫(xiě)指導。
自由讀，注意停頓。
交流讀，教師點(diǎn)撥。
齊讀。
3.（過(guò)渡）這家的主人很生氣，要小男孩賠償。
學(xué)習生字“賠償”，指名讀，齊讀。
4.（出示）小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對父親說(shuō)：“ ———�！�
正音并理解“一五一十”。
說(shuō)話(huà)訓練。
5.父親又是如何對待他的過(guò)失？指名讀第二節。
�。ǔ鍪荆└赣H板著(zhù)臉沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應該對自己的過(guò)失負責。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我�！�
學(xué)習生字“負責、必須”，指名讀，齊讀。
父親說(shuō)了幾句話(huà)？指名分讀。
家里有錢(qián)為什么不給小男孩？（要小男孩承擔過(guò)失，負起責任。）
比較：
這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我。
這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后還給我。
兩個(gè)句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
讀好父親的話(huà)，齊讀。
6.小男孩又是如何來(lái)承擔過(guò)失的呢？
�。ǔ鍪荆⿵拇�，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤(pán)子掙錢(qián)。半年過(guò)去了，他不知洗了多少盤(pán)子和碗，終于掙足了錢(qián)。
從這些畫(huà)線(xiàn)的詞中你讀懂了什么？
“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢(qián)，說(shuō)明時(shí)間長(cháng)。
“不知洗了多少”說(shuō)明數量多。
“終于”說(shuō)明掙足錢(qián)不容易。
自由讀，讀好這段話(huà)。指名讀，齊讀。
7.當他把錢(qián)還給父親時(shí)，父親又是怎樣對待的？
�。ǔ鍪荆┊斔彦X(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)：“一個(gè)能為自己的過(guò)失負責的人，將來(lái)是會(huì )有出息的�！�
學(xué)習生字“出息”，指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪荆└赣H板著(zhù)臉沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應該對自己的過(guò)失負責。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我�！�
�。◣熞x）半年前，當小男孩犯下過(guò)失時(shí)，父親板著(zhù)臉說(shuō)……半年后，當小男孩把錢(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)……
父親的態(tài)度一樣嗎？
從“板著(zhù)臉”看出“嚴肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿(mǎn)意”。
讀好父親的話(huà)，讀出不同的語(yǔ)氣。
8.（師述）長(cháng)大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。
三、復習鞏固
1.（出示）通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，我懂得了什么叫責任。
里根通過(guò)勞動(dòng)懂得了什么叫責任，那你們通過(guò)學(xué)習課文懂得了什么是責任？
�。ǔ鍪荆┴熑尉褪怯掠诔袚约旱倪^(guò)失。
2.其實(shí)，責任不單單指承擔過(guò)失，它還包括很多方面。
�。ǔ鍪荆┬⒕撮L(cháng)輩是我們的責任。
熱愛(ài)祖國是我們的責任。
樂(lè )于奉獻是我們的責任。
課后反思：通過(guò)咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達的意思，更是知道了寫(xiě)作要仔細推敲，要仔細斟酌。這才是真正的語(yǔ)文課。
品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字。
2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。
【教學(xué)準備】
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負責的小故事或關(guān)于里根的小故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、名言設疑，導入課題
讀名言：“用自己的勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么叫責任�！边@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他怎么會(huì )有這樣的體會(huì )呢？今天我們一塊兒學(xué)習《責任》（齊讀課題——責任）。
二、初讀感知，了解大意
1．自讀課文，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，用自己喜歡的辦法自主學(xué)習。用詞語(yǔ)卡片檢查認讀。
2．通過(guò)讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)）
3．在這件事發(fā)生的過(guò)程中，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫(huà)出情感變化的詞語(yǔ)，這是學(xué)習批讀的一種方法。（板書(shū)：批讀）
�。ń涣�，板書(shū)：委屈委屈而為難自豪）
三、自主閱讀，邊讀邊批
1．為什么小男孩的情感會(huì )發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問(wèn)簡(jiǎn)單地批在書(shū)上。（板書(shū)：讀、思）
2．結合你的批讀，在小組內交流閱讀體會(huì )，看看哪些同學(xué)最會(huì )合作學(xué)習。
四、全班交流，讀中悟情
1．小男孩兒為什么感到委屈？
�。�1）引導學(xué)生抓住小男孩無(wú)意闖禍、認了錯、以為應該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語(yǔ)體會(huì )小男孩的委屈。學(xué)生在重點(diǎn)詞下作符號。
�。�2）真是認了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問(wèn)題：小男孩已經(jīng)向老太太認了錯，老太太為什么還不原諒他呢？
交流體會(huì )，小結：有的.錯誤并不是認了錯就可以了結的，還必須付出相應的代價(jià)，承擔相應的責任，比如錢(qián)物的賠償，心靈的不安。
�。�3）帶著(zhù)我們的體會(huì )讀“可是”這句話(huà)。
2．后來(lái)小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）
�。�1）學(xué)生交流體會(huì )：自己拿不出錢(qián)，父親有錢(qián)不能給。
�。�2）你還從什么地方看出父親對小男孩很?chē)绤�？在最能體現父親嚴厲的詞下作記號。（嚴肅、借、必須）
請同學(xué)們帶著(zhù)自己的體會(huì )讀相關(guān)語(yǔ)句，讀出父親的嚴厲。抽讀。
�。�3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。交流問(wèn)題，引入討論：父親為什么有錢(qián)不給、借了必還呢？
匯報，小結：嚴是愛(ài)，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。
�。�4）師生分角色讀第3段或同桌練習并抽生表演男孩與父親的兩次對話(huà)。
3．小男孩為什么感到自豪？
�。�1）生交流體會(huì )。
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出小男孩很辛苦？投影重點(diǎn)句，學(xué)生交流體會(huì )，并讀好這一句。
�。�3）想象著(zhù)小男孩打工掙錢(qián)的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會(huì )出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。
�。�4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話(huà)。
4．父親的用意達到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會(huì )到？（總統、深有感觸）讀里根的話(huà)，理解“過(guò)失”“自己的勞動(dòng)”在課文中指的是什么。
讓我們再讀一讀里根的話(huà)，把它記在心里，對我們的成長(cháng)會(huì )有好處。
五、回歸課題，升華激勵
讀了課文，你們明白“責任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。
學(xué)生交流對“責任”的認識，老師引導準確表達。
總結：同學(xué)們，這節課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習，大家對責任有了自己的認識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時(shí)候的故事，牢牢記住“責任”這兩個(gè)字，希望你們從小做有責任感的人，長(cháng)大做有出息的人。
品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )14個(gè)字以及新詞，認讀1個(gè)字。了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小里根父親的做法。
查閱資料：
里根人物簡(jiǎn)介
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字和認讀字
教學(xué)重點(diǎn)：為閱讀課文掃清障礙，讀準字音，流利、正確。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習情況：
1、自由讀課文，在讀的過(guò)程中熟悉字音和字型
讀后問(wèn)：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹給大家。
師指導生字：
字音：即、怯、暫、
字形：怒、恕、努
固執：“執”讀輕聲
2、練習正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)，并隨時(shí)指導正確、流利。
二、師生共同介紹里根
三、再讀課文：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節
2、小組交流
3、小組代表全班交流，師指導
四、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
繼續了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小里根父親的做法。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小里根的父親和母親在這件事上的態(tài)度和做法有什么不同？
二、思考討論：父親為什么要借錢(qián)給兒子，并要兒子自己想辦法還錢(qián)？
小里根是怎樣掙這15美元的？（引導學(xué)生思考父親和里根的內心活動(dòng)）
讀一讀、想一想，分組討論并全班交流
三、 結合課文內容、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對責任的理解。
四、 展開(kāi)合理想象，練習寫(xiě)一段話(huà)
1、 提示：小里根、父親、母親當時(shí)的心情怎樣？他們會(huì )想些什么？他們的神態(tài)怎樣？會(huì )有什么動(dòng)作？
2、 先想后說(shuō)或者表演
3、 開(kāi)始寫(xiě)
4、 寫(xiě)后默讀修改
品德與社會(huì )《責任》教學(xué)設計6
教學(xué)分析：
《責任》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第二單元的一篇講讀課文，它是一篇寫(xiě)人物事跡的記敘文。本單元所選三篇講度課文全部為寫(xiě)中外優(yōu)秀人物事跡的文章，要求通過(guò)學(xué)習感受他們的偉大精神�！敦熑巍肪蛯�(xiě)的是美國前總統里根童年時(shí)代的一個(gè)故事。童年時(shí)的里根在踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居的玻璃。父親要他對自己的行為負責，暫時(shí)借給他15美元賠償鄰居的玻璃，并要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元，他把錢(qián)還給了父親，得到了父親的夸獎。許多年后，當了美國總統的里根說(shuō)，當年這件事使他懂得了做人的責任。文章告訴我們，從小培養對自己的行為負責的意識，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )負責的人。
學(xué)生情況：
四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎知識和批注自學(xué)的學(xué)習方法。他們對一切充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，喜歡表現自我；雖然不全是獨生子女但大部分都長(cháng)期生活在父母長(cháng)輩的呵護寵愛(ài)之下，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗以及對自己的行為負責人的意識。根據這些情況我設計了本節課的教學(xué)方式與手段。
教學(xué)方式：
自學(xué)—輔導式、創(chuàng )設情境學(xué)生表演法、圖片展示法、閱讀法
教學(xué)手段：
表演法、圖片展示法、閱讀法
技術(shù)準備：
將“打碎玻璃——借錢(qián)——還錢(qián)”這三個(gè)場(chǎng)景的圖片，做成幻燈片
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，能抓重點(diǎn)詞句理解人物特征，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2、通過(guò)情景表演感受人物心理，引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3、合理想象。并能把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)流程：
一、 指明“劇本”
�。ㄔO計意圖：回顧第一課時(shí)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提示本課主要任務(wù)和內容）
�。ǔ鍪纠锔r(shí)候的圖片和成為美國總統后的照片，幻燈出示）
同學(xué)們，這是誰(shuí)？
上節課我們已經(jīng)初步閱讀了課文，了解了里根一些成長(cháng)經(jīng)歷。在小里根成為美國總統的成長(cháng)道路上，有一件事讓他印象深刻影響至深，你知道是那件事嗎？
1、指明學(xué)生復述事件。
2、這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果分別是什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)
責任
起因 經(jīng)過(guò) 結果
打碎玻璃 —— 借錢(qián) —— 還錢(qián)
小里根行為
小里根心理：（ ） （ ） （ ）
3、這節課我們就來(lái)當當小演員，小組合作選一個(gè)你最有感觸的場(chǎng)景研究透徹并把它表演出來(lái)，課后讓大家評評誰(shuí)是本節課的最佳演員！
二、 “演員”排練
�。ㄔO計意圖：第1/2/3部分是重點(diǎn)段落，采用學(xué)生自學(xué)批注、小組討論的方式，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句理解人物特征，為下面表演做準備。）
1、請個(gè)別學(xué)生朗讀課文。
教師提示要求。
�。�1） 其余同學(xué)邊聽(tīng)便勾畫(huà)出三個(gè)場(chǎng)景中有關(guān)小里根行為的詞句。
�。�2） 思考他為什么會(huì )有這樣的行為，當時(shí)心理是怎么想的？
2、學(xué)生根據要求讀書(shū)、圈畫(huà)，小組交流安排角色及劇情教師巡視。（注意確保每一個(gè)場(chǎng)景都要有人來(lái)演）
三、我是小演員
�。ㄔO計意圖：提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己從讀中感受小里根在遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中的心理變化；與此同時(shí)觀(guān)看表演的同學(xué)能根據自己對課文的理解評價(jià)表演內涵，加深對課文的理解，順其自然地認同并產(chǎn)生責任感。）
第一幕：打碎玻璃
人物：里根，小伙伴若干，老人，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小伙伴“紛紛逃跑”；
小里根“低頭認錯”、“哭”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。y過(guò)、委屈。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
第二幕：借錢(qián)
人物：父親，母親，小里根，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小里根“怯生生”、“飛快地跑”
父親“冷冰冰”、“嚴肅”
母親心疼
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。殡y、膽怯。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
4、父親母親（演員）你們能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。ǜ改傅谋憩F大相徑庭，但出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。）
第三幕：還錢(qián)
人物：父親，小里根，餐館老板、收廢品老板等若干，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小里根“終于”、“鄭重”
父親“高興”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。ㄗ院�。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
四、對比朗讀
�。ㄔO計意圖：重點(diǎn)內容重點(diǎn)提示，讓學(xué)生理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。并通過(guò)有感情朗讀的環(huán)節訓練學(xué)生的朗誦能力。）
1、文中出現了父親的三次語(yǔ)言，每次說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都一樣嗎？找出來(lái)，有感情的朗讀。
2、為什么會(huì )出現這種語(yǔ)氣的不同？
3、成年后的里根對父親的這種教育方式有什么感想？齊讀最后一段。
4、教師小結。
“懂得了做人的責任”，就是要把自己應該做的事情做好，承擔自己應承擔的責任。這對你有什么啟發(fā)嗎？
五、課后練習拓展，合理想象。
把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà)。（設計意圖：強化教學(xué)效果，并訓練學(xué)生寫(xiě)作能力。）
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