劉禹錫《望洞庭》優(yōu)秀教學(xué)設計兩篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的劉禹錫《望洞庭》優(yōu)秀教學(xué)設計兩篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
劉禹錫《望洞庭》優(yōu)秀教學(xué)設計兩篇1
【教學(xué)目標】
1、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中表達的感情。
2、運用古詩(shī)的學(xué)習策略指導學(xué)生自得自悟，培養自學(xué)能力。
3、能有感情地朗讀古詩(shī)，練習背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習《獨坐敬庭寺》
1、背誦。
2、這首詩(shī)描寫(xiě)了秋夜月光下的美景，有山、有水，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，表達了詩(shī)人秋夜思戀友人、故鄉的深情。
二、今天這節課我們學(xué)習第二首古詩(shī)──《望洞庭》
1、詩(shī)歌的作者是唐朝的劉禹錫。
2、理解：
望：遙看
洞庭：洞庭湖
3、交流有關(guān)洞庭湖的資料。
4、師小結：
八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，煙波浩淼，碧波萬(wàn)傾，水天相接，氣象萬(wàn)千，號稱(chēng)天下第一水，有神仙洞湖的美譽(yù)。自古以來(lái)，它以湖光山色引人，使得許多文人墨客為之傾倒，留下了無(wú)數名篇佳句。
5、今天我們要學(xué)的《望洞庭》就是唐代詩(shī)人劉禹錫途經(jīng)洞庭湖時(shí)留下的詩(shī)句。
�。ò鍟�(shū)：由題入手，了解背景）
三、輕讀詩(shī)文，讀準字音，讀通讀順
�。ò鍟�(shū)：借助拼音，讀通讀順）
四、理解字義
1、和：和諧
2、山水色：這里泛指君山一片碧綠。
3、看圖理解（青螺、銀盤(pán)）。
�。ɡ斫鈺r(shí)要求學(xué)生加以想象）
五、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
1、學(xué)生說(shuō)。
�。ò鍟�(shū)：理解字意，串講詩(shī)意（想象））
2、師小結：
是��！詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水成了一件精美絕倫的工藝品。你們體會(huì )到詩(shī)人當時(shí)的什么情感？
3、贊美之情。
4、練讀，感情讀。
�。ò鍟�(shū)：體會(huì )詩(shī)情，感情頌讀）
六、背誦
1、短短28個(gè)字，運用了三個(gè)比喻句，將一幅山水畫(huà)展現在我們的眼前，讓我們領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力。
2、讓我們試著(zhù)把它背誦出來(lái)。
�。ò鍟�(shū)：背誦、默寫(xiě)）
七、小結古詩(shī)學(xué)法
1、由題入手，了解背景。
2、借助拼音，讀通讀順。
3、理解字意，串講詩(shī)意（想象）。
4、體會(huì )詩(shī)情，感情誦讀。
5、背誦、默寫(xiě)。
八、我們用這種方法學(xué)習了兩首古詩(shī)
1、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么共同的地方？
�。ㄇ镌�、有山有水、景美）
3、有什么不同之處：
小結：
同是寫(xiě)秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而劉禹錫是贊美之情。感情不一樣，意境也不一樣。
凄涼、凄美、依依不舍
月色柔和，景色柔美、
這就是詩(shī)，因此需要我們去研讀、去體會(huì )。
劉禹錫《望洞庭》優(yōu)秀教學(xué)設計兩篇2
【文本細讀】
《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩(shī)人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過(guò)洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫(xiě)下的。很多詩(shī)人寫(xiě)洞庭湖，都著(zhù)眼于它波瀾壯闊的氣勢，這首詩(shī)卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話(huà)，卻意味雋永。以語(yǔ)言輕俏，意境靜美而著(zhù)稱(chēng)。
秋天的朗朗清月，灑下如水的月光，湖面上水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐？因為“潭面無(wú)風(fēng)”，風(fēng)平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色�！扮R未磨”形象地寫(xiě)出月光下湖面的縹緲、朦朧之美，就像古時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨拭的銅鏡一樣，沒(méi)有鮮亮的光澤。古代沒(méi)有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來(lái)形容月夜湖光，真是恰到好處。一個(gè)“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時(shí)，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。作者展開(kāi)了奇麗的想象，給整幅畫(huà)畫(huà)上了點(diǎn)睛之筆：如果把月光下泛著(zhù)銀白波光的洞庭湖比作一個(gè)巨大的白色銀盤(pán)的話(huà)，那么，湖中風(fēng)景秀麗的君山就如同古時(shí)小婦人的青螺髻了！全詩(shī)純然寫(xiě)景，既有細致的描寫(xiě)，又有生動(dòng)的比喻。讀來(lái)饒有趣味。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：
�、耪J識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個(gè)生字。
�、朴懈星榈乩首x古詩(shī)，背誦課文。
2、過(guò)程與方法目標：
�、爬^續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。
�、评斫庠�(shī)句的意思，想象詩(shī)歌的意境。
�、菍W(xué)習通過(guò)查閱工具書(shū)了解相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
了解洞庭湖的靜美。體會(huì )詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷。
【策略與方法】
反復朗讀，背誦，讀中感悟。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生準備：
搜集有關(guān)春天的.古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)。
2、教師準備：
寫(xiě)好古詩(shī)的黑板、古詩(shī)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來(lái)看看祖國風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^(guò)哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的向往。
二、自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情
1、讀詩(shī)。
2、解詩(shī)題：
詩(shī)題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。
從一個(gè)“望”字你了解到了什么？
3、解詩(shī)句：
�、耪埓蠹易x一讀詩(shī)句，對哪些字詞還不明白。
�、茖W(xué)生質(zhì)疑：
根據學(xué)生發(fā)問(wèn)和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(shū)（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等）。
�、且运娜诵〗M合作的形式討論詩(shī)句的意思。
�、饶銓W(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下：
根據學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補充糾正（連字詞意思、看插圖等）。
�、砂颜自�(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、師生對話(huà)、品悟詩(shī)情
1、如詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些景物：
如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無(wú)風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤(pán)”。
2、讀著(zhù)詩(shī)句讓你浮現了怎樣的畫(huà)面？
3、解答疑問(wèn)：
“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語(yǔ)的理解部分學(xué)生會(huì )感到困難，教師可以結合資料進(jìn)行說(shuō)明。
4、讀全詩(shī)，體會(huì )望洞庭的動(dòng)之美。
5、品味吟讀，入境背誦：
理解了詩(shī)歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩(shī)人當時(shí)的情景，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美就更好了。
鼓勵學(xué)生背誦。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、自主認識字詞，同桌互相測試。
2、指導學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
孟浩然也寫(xiě)了一首描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)，我們來(lái)比較背誦欣賞。
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