《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解并初步掌握讀書(shū)做筆記的方法和作用。
2、掌握“得”的用法，初步學(xué)會(huì )將句子寫(xiě)得更具體。（重點(diǎn)）
3、能觀(guān)察句式特點(diǎn)，發(fā)現規律，能按照句式特點(diǎn)續寫(xiě)內容。
4、會(huì )觀(guān)察“撇”“捺”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，能把撇、捺寫(xiě)得舒展，字形優(yōu)美。（重點(diǎn)）
5、有感情地誦讀古詩(shī)，大概了解古詩(shī)的含義和其所表達的情感。
課前準備：
教師準備：根據所教內容制作相應的課件。
學(xué)生準備：嘗試做讀書(shū)筆記，熟讀日積月累的古詩(shī)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流平臺
1、同學(xué)們，根據老師的了解，我們班許多同學(xué)都喜歡讀課外書(shū)。讀課外書(shū)時(shí)，其實(shí)有許多好習慣可以幫助我們更好地學(xué)到知識，更好地培養我們的動(dòng)腦能力，請你默讀書(shū)上“交流平臺”的內容，圈畫(huà)出有哪些好習慣，一會(huì )兒來(lái)交流。
2、學(xué)生默讀，然后思考并圈畫(huà)。
3、交流匯報：
�。A設：學(xué)生抓住“畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句”“歸類(lèi)摘抄”“經(jīng)常翻看”“寫(xiě)寫(xiě)感受”“注明出處”等來(lái)談良好的讀書(shū)做筆記的習慣。）
4、同學(xué)們看了以后，對比自己平時(shí)的讀書(shū)習慣，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。A設：學(xué)生抓住上面交流總結的要點(diǎn)，談各自的不足之處和以后可以改進(jìn)的地方。）
5、“好習慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙”，希望同學(xué)們將讀書(shū)做筆記的好習慣真正融入到自己的讀書(shū)生活中去，幫助自己學(xué)得更多，更扎實(shí)。
二、詞句段運用
1、出示下面的句子，復習“的、地、得”的不同用法。
�。�1）這是一只美麗的孔雀。
�。�2）這只孔雀正在慢慢地開(kāi)屏。
�。�3）這只孔雀長(cháng)得可美麗了！
2、學(xué)生交流三個(gè)字的不同用法。
�。A設：“的”后面一般跟名詞，如事物名稱(chēng)；“地”后面一般跟動(dòng)詞，表示做什么；“得”后面跟形容詞，表示怎么樣。）
3、出示書(shū)上3個(gè)例句，觀(guān)察思考為什么用“得”。
�。A設：小家伙摔得怎么樣，王老師急得怎么樣，他跑得怎么樣，三句話(huà)都是描寫(xiě)具體的程度的，所以都用“得”。）
4、同學(xué)們都很會(huì )觀(guān)察和思考，能把具體程度寫(xiě)生動(dòng)也是一件了不起的本領(lǐng)，你也來(lái)試試看吧！
�。ǔ鍪玖曨}）媽媽累得（________________）。
�。╛_____）得（______________）。
5、學(xué)生交流。
�。A設：媽媽累得直喘粗氣。小王畫(huà)得就像真的一樣。）
6、今天，我們學(xué)會(huì )了使用“得”，使句子變得更加生動(dòng)具體。接下來(lái)，我們再來(lái)看看這個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
�。ǔ鍪纠洌盒∠蠕鹊亓飨蚝恿�，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。）
7、學(xué)生交流自己的發(fā)現。
�。A設：句子后面的對象就是下一個(gè)分句的開(kāi)頭。尾巴和頭是一樣的。）
8、（出示）“遙遠的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……”你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？
�。A設：彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船在漂蕩。）
9、小結：剛才我們研究了如何把句子寫(xiě)得更加具體生動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了“得”的用法，學(xué)會(huì )了“首尾相連”的方法，相信我們以后在具體文章里恰當運用的話(huà)，就能使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)，更加有趣。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1、又到了同學(xué)們喜歡的書(shū)法時(shí)間，今天我們又會(huì )遇到哪些有意思的字呢？讓我們拭目以待。
2、（出示書(shū)本上的八個(gè)范字）請同學(xué)們觀(guān)察一下，這些字在書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？（都有撇捺筆畫(huà)）
3、這些字的撇、捺在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（要寫(xiě)得舒展一些）
4、老師在黑板上范寫(xiě)“奏、煤、翅”三個(gè)字，邊寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：（例如“奏”字）我們在書(shū)寫(xiě)“奏”字的時(shí)候，首先寫(xiě)三橫，要注意長(cháng)短變化，中間一橫稍短，三橫適當的有一些左低右高；然后寫(xiě)撇、捺，撇、捺一定要舒展一些，可以寫(xiě)得慢一點(diǎn)兒，這樣就能把這個(gè)字撐開(kāi)來(lái)，給下面的筆畫(huà)以足夠的空間；下面是一個(gè)“天”字，最后一筆是一點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。
5、請同學(xué)們在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)這個(gè)“奏”字，然后對比，哪里寫(xiě)得好，哪里要改進(jìn)。
�。▽W(xué)生書(shū)寫(xiě)后，教師挑選個(gè)別字進(jìn)行點(diǎn)評）
6、請同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)其他字，注意撇、捺要寫(xiě)得舒展，使字更加優(yōu)美。
7、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
8、挑選個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品投影展示，讓學(xué)生點(diǎn)評后用紅筆幫助修訂。
9、小結：同學(xué)們，當我們遇到類(lèi)似的撇、捺結合的字時(shí)，要把撇、捺書(shū)寫(xiě)得要舒展一些，這樣我們書(shū)寫(xiě)的字將更加優(yōu)美。
四、作業(yè)
1、嘗試做一次讀書(shū)筆記，可以摘抄或背背精彩的內容。
2、尋找其他包含“撇、捺”的字進(jìn)行筆畫(huà)訓練，把字寫(xiě)得更加優(yōu)美。
第二課時(shí)
一、日積月累
1、猜謎導入：同學(xué)們，大自然給予我們許多寶貴的禮物，你來(lái)猜猜看它是誰(shuí)？“一身粉紅裝，綠傘繞身旁�！保ㄉ彛�
2、古人特別喜歡蓮，今天我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《采蓮曲》。
3、（課件出示古詩(shī)）先聽(tīng)老師讀一遍，邊聽(tīng)邊思考，你感受到了什么？
采蓮曲
[唐]王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
�。A設：蓮花很美，荷葉很多，詩(shī)人被蓮花迷住了。）
4、詩(shī)中有哪些字詞的意思你還不懂，可以提出來(lái)。
�。A設：羅裙、芙蓉向臉等）
5、組織學(xué)生對難解字詞進(jìn)行討論交流。
羅裙：用黑布做成的裙子。
芙蓉向臉：少女紅潤的臉與荷花一樣美。
6、根據字詞意思，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。ú缮徤倥牧_裙和池塘中的荷葉一樣顏色，都是那么綠，好像少女的羅裙和荷葉是一起裁剪的，采蓮少女的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花之間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著(zhù)少女的臉龐開(kāi)放。稍一錯神，采蓮少女又與綠荷、紅蓮渾然一體，忽然都不見(jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才知道原來(lái)采蓮少女仍在這里。）
7、配樂(lè )比賽朗讀。
�。�1）自由朗讀。
�。�2）推薦一名同學(xué)來(lái)讀，同學(xué)點(diǎn)評，老師點(diǎn)評。
�。�3）男女生對比讀。
8、嘗試齊背《采蓮曲》。
二、布置作業(yè)
1、把《采蓮曲》背給喜歡的人聽(tīng)。
2、搜集其他描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)句，嘗試著(zhù)背誦一兩句。
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、發(fā)現按偏旁歸類(lèi)識字的方法。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構成幾個(gè)新字的識字方法。
�。�、讓學(xué)生通過(guò)積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進(jìn)行自我教育。
�。�、教育學(xué)生做個(gè)誠實(shí)的孩子。
�。�、讓學(xué)生把生活中自主識字的成果進(jìn)行展示和交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構成幾個(gè)新字的`識字方法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進(jìn)行自我教育。
【教、學(xué)具準備】
課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入、揭示課題
二、我的發(fā)現
�。�、小朋友們把這幾個(gè)漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂，再小組內讀一讀，看看它們有什么相同的地方。
�。�、我會(huì )認：
�、沤柚匆魜�(lái)認讀生字。
�、圃谛〗M內匯報學(xué)習情況，組內同學(xué)可以幫助學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習這幾個(gè)字。
�、嵌喾N形式讀生字，給生字找朋友。
�。�、我會(huì )填：
�、判〗M內分別給每一個(gè)漢字加上偏旁，組成新字。
�、菩〗M內交流，看看發(fā)現什么？（引導學(xué)生發(fā)現填上一個(gè)字，就能變出很多字）。
�。ńo學(xué)生提供了識字空間，同時(shí)又是展示自我的舞臺，學(xué)生能體驗學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生求知好的內驅力。）
三、日積月累
�。�、讀讀記記：
�、抛x一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
�、票尺@兩句話(huà)，指名背，集體背。
�、峭卣拐f(shuō)說(shuō)自己課后搜集、背誦的很有道理的話(huà)，比一比誰(shuí)搜集、背誦得多。
�。�、我會(huì )寫(xiě)：
�、畔茸x一讀“冷、熱”，再說(shuō)它們兩個(gè)字義的關(guān)系，接著(zhù)說(shuō)出其余５個(gè)字意思相反的字。
�、茣�(shū)寫(xiě)這五個(gè)字，提醒學(xué)生注意字的間架結構。
�、羌w評議，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。
�。�、我會(huì )讀：
�、沤處煼蹲x，學(xué)生感知體驗。
�、谱寣W(xué)生自由練讀，要求讀準字音。
�、沁x擇自己喜歡的句子練讀。
�、榷喾N形式賽讀。
�。ㄒ龑W(xué)生自主、合作、探究，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的范圍，促進(jìn)學(xué)生儲備知識與信息，利于知識的積累。）
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際：“該怎么做”
�。�、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
�。ㄕn件出示圖片）小朋友們，你們看懂了什么？
�。�、表演再現情境：
小組合作把它表演出來(lái)。
�。�、說(shuō)出自己的想法：
小組內說(shuō)說(shuō)自己是小松會(huì )怎么做？自己遇到這樣的事會(huì )怎么做？然后選代表全班交流。
�。�、評一評：
說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友想法好，說(shuō)得好？
�。ㄒ龑W(xué)生進(jìn)入交際情境中，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，創(chuàng )設全體學(xué)生參與的氛圍，激動(dòng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有交際的機會(huì )，培養了學(xué)生的交際熱情與交際能力。）
二、展示臺
�。�、識字擂臺：
�、判〗M內互相欣賞“識字本”。
�、瓢炎约赫J識的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
�。�、字詞游戲：
�、沤柚n前準備的卡片，小組內進(jìn)行卡片組合，練習組字和組詞。
�、茖W(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)練習組字和組詞。
�。�、評出“識字小能手”。
�。ㄕ故緦W(xué)生自己的學(xué)習成果，在展示中體驗成功的喜悅，互相促進(jìn)，共同提高。）
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
�。�、口語(yǔ)交際：
通過(guò)讀課外書(shū)、報刊、看電視、聽(tīng)廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實(shí)。
�。�、習作練習：
寫(xiě)出自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內容。做到內容具體句子通順。
�。�、能主動(dòng)發(fā)現成語(yǔ)的構詞特點(diǎn)，引導學(xué)生識記十二條成語(yǔ)。
�。�、讀讀認認通過(guò)生字加偏旁組字連詞，認識八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養學(xué)生對古詩(shī)句的欣賞能力。
�。�、通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的說(shuō)法，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
習作練習：
寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內容。做到內容具體句子通順。
【學(xué)習過(guò)程】
一、口語(yǔ)交際
�。�、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；推薦講得好的在班上來(lái)講一講。
�。�、各組交流。
二、習作練習
�。�、讀一讀習作內容，說(shuō)一說(shuō)這次習作要求：
�、艃热荩�
寫(xiě)人、事、景、物、編故事等等。
�、埔螅�
具體、通順。
�。�、議一議：
你想寫(xiě)什么？
�。�、教師隨機點(diǎn)撥，
�。�、學(xué)生寫(xiě)作，教師指導。
三、我的發(fā)現
�。�、學(xué)生自讀成語(yǔ)。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現成語(yǔ)的構成，理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類(lèi)成語(yǔ)：
例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂(lè )道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……
四、讀讀認認
�。�、自己觀(guān)察學(xué)習，用以前加一加的方法自學(xué)生字。
�。�、小組學(xué)習，注意給它們區分和組詞。
�。�、教師檢查。
五、讀讀背背
古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵學(xué)生在朗讀中體會(huì )并背誦下來(lái)。
六、趣味語(yǔ)文
讀一讀，記一記，知道祖國語(yǔ)言文字的豐富多彩。
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