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部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、觀(guān)察生活，發(fā)現生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題。
2、能根據自己的發(fā)現積極表達想法，用禮貌的語(yǔ)言提出正面合理的解決方法，提高公民素養。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據自己的發(fā)現積極表達想法并用禮貌的語(yǔ)言提出正面合理的解決方法。
難點(diǎn)：能將發(fā)現和想法寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入，激發(fā)興趣
今天我們一起走進(jìn)第七單元習作的學(xué)習。上節課我們聊了身邊的“小事”，有溫暖的小事，也有不文明的行為，這節課，我們將繼續關(guān)注生活，特別是生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法，匯集我們的智慧使生活變得更加美好。
觀(guān)看視頻，想一想：你在哪里也碰到過(guò)這樣的事情呢？你怎么看待這些事情？
�。ㄒ曨l內容：女子下樓玩手機，不慎踩空摔倒；騎車(chē)玩手機釀車(chē)禍；開(kāi)車(chē)玩手機出車(chē)禍；男子玩手機掉入水池；家長(cháng)玩手機，孩子丟失渾然不知；）
二、事例引導，指導寫(xiě)法
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們都觀(guān)察到了身邊的“低頭族”現象，當我們發(fā)現生活中的問(wèn)題時(shí)，可以勇敢表達自己的想法，正如這位小朋友，當他觀(guān)察到“低頭族”現象時(shí)，他經(jīng)過(guò)一番思考，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)了。
請大家翻開(kāi)書(shū)98頁(yè)，請同學(xué)來(lái)讀一讀。
我發(fā)現愛(ài)玩手機的人特別多。上個(gè)月我們去給爺爺祝壽，聚會(huì )的時(shí)候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。
過(guò)于沉迷手機會(huì )影響與別人的交往，我們不應該總是玩手機，應該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。
同學(xué)們，這個(gè)事例寫(xiě)了什么內容呢？你可以這樣表達：小作者先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么……
我們要是想寫(xiě)某個(gè)想法，也可以像這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接先寫(xiě)觀(guān)察到的某種現象或問(wèn)題，然后再把自己的想法寫(xiě)清楚。
�。ǘ┏鍪緯�(shū)上另一個(gè)片段：
最近我一直在想，我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據季節的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的`特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。
例文片段主要寫(xiě)了一個(gè)什么想法？是怎么寫(xiě)的呢？請你開(kāi)動(dòng)腦筋思考哦！
預設1、例文片段提出了開(kāi)辟植物角的想法，還給出了植物角運作的建議，并且點(diǎn)出了開(kāi)辟植物角的好處，把想法寫(xiě)得很清楚。
預設2、我還發(fā)現第一句是用問(wèn)句的形式提出想法的，體現了商量的語(yǔ)氣，顯得委婉，讓人更容易接受。
�。ㄈ┮龑W(xué)生比較兩個(gè)事例的不同，歸納并小結方法。
這兩則例文片段講的事例，都是我們身邊發(fā)生的事情。第一則講的是不良現象，是已經(jīng)發(fā)生的事情；第二則是想讓生活變得更美好的建議，是還未發(fā)生的事情�？偨Y兩個(gè)例文片段的寫(xiě)法：
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接寫(xiě)發(fā)現的現象，或是提出自己的想法。
�。�2）要用事例來(lái)描述現象。關(guān)于自己的想法，要寫(xiě)出一些理由。
�。�3）如果有改進(jìn)的建議或解決辦法，也可以寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）把現象和自己的想法寫(xiě)清楚，用詞準確，敘述有條理。
三、暢談想法，初列提綱
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，我們的生活中還有哪些現象或問(wèn)題也引起了你的關(guān)注呢？你對這些現象有什么想法呢？
情境圖片：垃圾隨地亂扔，不分類(lèi)投放；橫穿馬路，不走斑馬線(xiàn)；公交站臺的櫥窗上貼滿(mǎn)了小廣告；公共場(chǎng)合有人在“禁止吸煙”的指示牌下抽煙……
�。ǘ┟鞔_習作要求：
�。ㄈ﹦�(dòng)筆列提綱：
1、我們可以通過(guò)列提綱的方式幫助我們理清寫(xiě)作的思路，出示課件：
�、匍_(kāi)頭：可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接寫(xiě)現象或想法。
�、谥虚g：詳細介紹自己發(fā)現的現象或同學(xué)列舉的問(wèn)題，可以介紹清楚是什么現象或問(wèn)題，你有什么評價(jià)或建議，為什么會(huì )這樣評價(jià)或建議，還可以再談?wù)勛约旱膶?shí)際行動(dòng)等。
�、劢Y尾：表達自己對美好生活的向往之情。
2、小組分享提綱初稿。
3、展示學(xué)生提綱，學(xué)生點(diǎn)評。
4、出示提綱范例。
四、作業(yè)布置
根據提綱完成習作，并在小組內交流，根據建議修改習作。
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。
2、要注重引領(lǐng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)默F象，樂(lè )于體驗生活，觀(guān)察生活，有新的想法。
3、寫(xiě)作時(shí)要把這種現象和你的想法寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
著(zhù)名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
你在生活中有什么新發(fā)現？比如：你發(fā)現愛(ài)玩兒手機的人特別多，你有什么想法來(lái)解決？
二、開(kāi)拓思路，選好題材
�。ㄒ唬┓纸M交流所得，積累寫(xiě)作素材。我們在生活中有很多問(wèn)題需要改進(jìn)。
如果我們積極表達自己的想法，提出改進(jìn)建和解決辦法，就能使生活變得更加美好。
�。ǘ┬〗M討論：
生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的.關(guān)注？你對這些現象有什么想法？
三、學(xué)習例文，遷移寫(xiě)法
從自己發(fā)現的或同學(xué)列舉的現象中選擇一個(gè)寫(xiě)一些。
�。ㄒ唬┲该x例文，思考并回答；我發(fā)現了什么問(wèn)題？（你發(fā)現愛(ài)玩兒手機的人特別多。）這個(gè)問(wèn)題我想怎樣解決？（我想在班上建一個(gè)圖書(shū)館。）
�。ǘ┮龑w納寫(xiě)法：
1、要把這種現象寫(xiě)清楚。
2、要把你的想法寫(xiě)清楚，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫(xiě)下來(lái)。
四、獨立創(chuàng )作
1、談?wù)勀阆雽?xiě)的想法。
2、學(xué)生交流。
五、板書(shū)設計
我有一個(gè)想法
生活中的問(wèn)題
我產(chǎn)生的想法
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習把自己的想法寫(xiě)清楚。
2、用詞要準確，語(yǔ)言要通順，表達要具體。
3、聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。
2、嘗試修改習作。
課前準備：
PPT課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導。
請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)
1、自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會(huì )有這樣的想法？
2、匯報。
(課件出示事例二)
3、自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會(huì )有這樣的`想法？
4、匯報。
5、你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對這些現象有什么想法？
1、小組內交流。
2、小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評價(jià)交流。
你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？
四、寫(xiě)出想法。
從自己的發(fā)現或同學(xué)列舉的現象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示溫馨提示：
1、把自己的想法寫(xiě)清楚。
2、注意用詞要準確，語(yǔ)言要有條理。
3、寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。
教學(xué)反思：
此次習作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對于本次習作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽(tīng)懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導。
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計 4
【教學(xué)設想】
讀懂例文，按照習作要求，學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的想法，在老師的引導、幫助下打草稿、修改、謄寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決方法，就能是生活變得更加美好。這節習作課我們就在作文中寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現和想法。
小作者就有很多想法和好的建議，我們來(lái)看看。
二、讀懂例文，明白習作內容。
1、出示例文1，學(xué)生自由讀例文1。
�。�1）思考：例文1寫(xiě)了什么？
�。�2）文中提出了什么不好的社會(huì )現象？（玩手機影響與人交往）
�。�3）小作者提出了哪些建議？（不要總玩手機，應該多抽出時(shí)間關(guān)心身邊的人）
2、出示例文2，讀例文2
�。�1）自己讀讀例文，說(shuō)說(shuō)這位小作者又寫(xiě)了什么建議？（開(kāi)辟班級植物角）
�。�2）為什么會(huì )有這個(gè)想法？（既可以了解不同植物的特點(diǎn)，還可以親近自然，為教室增添大自然的氣息）
3、總結：原來(lái)，寫(xiě)作文就是把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想寫(xiě)下來(lái)，你覺(jué)得寫(xiě)作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會(huì )寫(xiě)了，相信通過(guò)一段時(shí)間的練習，你們會(huì )越寫(xiě)越好。
三、圍繞主題，展開(kāi)討論
1、生活中有哪些現象和問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對這種現象有什么想法？
2、小組學(xué)生自由交流。
3、全班交流，教師小結。
�。�1）生活中的.現象。
�。�2）改進(jìn)的建議。
四、選擇素材，練習習作
1、提出寫(xiě)作要求：
�。�1）要把這種現象和想法寫(xiě)清楚。
�。�2）如果有改進(jìn)的辦法或建議寫(xiě)下來(lái)。
2、在草稿本上打草稿，教師巡視指導。
五、讀草稿，進(jìn)行修改。
1、自己邊讀邊改。查字典寫(xiě)上沒(méi)教過(guò)的字，注意標點(diǎn)使用要正確。
2、請同桌幫忙邊讀邊改。
3、教師選擇寫(xiě)得比較好的同學(xué)來(lái)分別讀讀精彩的片段。
4、根據精彩的片段，再來(lái)修改自己的習作。
5、謄寫(xiě)習作。
要求：書(shū)寫(xiě)端正，注意格式，不寫(xiě)錯別字。
重點(diǎn)指導標點(diǎn)的寫(xiě)法。（每個(gè)標點(diǎn)都占一格，標點(diǎn)不可頂格寫(xiě)，最后一格和字擠在一個(gè)格子里寫(xiě)。）
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計 5
在我們的生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們能發(fā)現這些問(wèn)題，并就這些問(wèn)題提出改進(jìn)建議和解決辦法，我們的生活將會(huì )變得更美好。這次習作就是以“我有一個(gè)想法”為主題，引導學(xué)生用心觀(guān)察，發(fā)現現象，把改進(jìn)的辦法或建議寫(xiě)下來(lái)。
三年級的學(xué)生對生活中的現象有敏銳的觀(guān)察力，并能對自己關(guān)注的現象或問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。但是要讓他們有條理地寫(xiě)下自己對現象的想法及建議，還需要老師有步驟地指導�！墩Z(yǔ)文課程標準》對于寫(xiě)作教學(xué)這樣建議：在寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。所以，在本次習作中，要減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達。教師要給予學(xué)生賞識，對學(xué)生習作中提出的可行建議要運用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生看到自己的想法給生活帶來(lái)的改變，從而將學(xué)校課堂變成社會(huì )課堂。
【知識與技能】
1、能清楚地寫(xiě)下生活中的.某種現象，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、能主動(dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，培養學(xué)生留心生活的習慣。習作完成后，讀給同學(xué)聽(tīng)，培養學(xué)生交流的習慣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )現象，有參與社會(huì )生活的意識；關(guān)注生活，有讓我們的生活變得更美好的愿望。
重點(diǎn)
按照一定的順序寫(xiě)清楚現象或問(wèn)題，并能寫(xiě)出自己的建議或想法。
難點(diǎn)
引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞佳作，培養學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)現美的能力。
教師：例文，課件。
學(xué)生：課前收集自己發(fā)現的生活中的現象或問(wèn)題。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、能發(fā)現生活中的現象或問(wèn)題。
2、能寫(xiě)清楚現象和自己的想法。
重點(diǎn)
能發(fā)現生活中的現象或問(wèn)題。
難點(diǎn)
能寫(xiě)清楚自己的建議或想法。
一、承前啟后，激情導入
師：上節課，同學(xué)們用一雙慧眼發(fā)現身邊的“小事”，用一張巧嘴說(shuō)出的“小事”不小，你們都是社會(huì )合格的小公民。那么這節課，我們再來(lái)“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，發(fā)現生活中的問(wèn)題。
1、課件出示圖片。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些圖片中發(fā)現了什么問(wèn)題。(邊開(kāi)車(chē)邊玩手機、踩草坪)
師：這是不是我們平常生活中就會(huì )看到的現象呢？看到這種現象，你有什么想法？
今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。
3、教師板書(shū)：我有一個(gè)想法。
二、確定內容，探究寫(xiě)法
1、相互討論，確定內容。
師：請大家翻開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀這段話(huà)，想一想，我們這節課的習作主題是什么？
2、師讀：生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對這些現象有什么想法？從自己發(fā)現的或同學(xué)列舉的現象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)生交流本次習作的主題。
4、教師小結，并板書(shū)。
生活中自己關(guān)注的一個(gè)現象或問(wèn)題及對此現象的想法。
5、全班交流課前收集到的材料。
師：課前同學(xué)們已經(jīng)收集了一些材料，現在請大家把各自收集的材料向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。如果有的同學(xué)沒(méi)有收集，請拿出筆，記下其他同學(xué)說(shuō)的現象或問(wèn)題，作為自己的習作內容。
6、典型引路，探究寫(xiě)法。
師：同學(xué)們都有了想寫(xiě)的內容，那么該怎樣寫(xiě)呢？請大家自由讀一讀方框中的語(yǔ)段，想一想，這些語(yǔ)段給了你哪些啟示？
(1)學(xué)生自讀。
(2)教師指導學(xué)生從以下三方面交流。
(現象、想法、建議)
(3)教師總結。
第一語(yǔ)段
現象：愛(ài)玩手機的人特別多。爺爺生日那天，大家都忙著(zhù)玩手機，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手機，我叫他他都不理我。
想法：過(guò)于沉迷手機會(huì )影響與別人的交往。
建議：我們不應該總是玩手機，應該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。
第二語(yǔ)段
想法：我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？
建議：我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據時(shí)節的變化更換不同的植物。
三、行筆成文，相機輔導
1、師：從同學(xué)們的表情和眼神中，老師已經(jīng)知道大家都急于把自己的想法寫(xiě)出來(lái)。不過(guò)在寫(xiě)之前，老師還有兩個(gè)提示。(出示提示)
□把現象和想法寫(xiě)清楚。
□如果有改進(jìn)的辦法或建議，也要寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導。
習作：我有一個(gè)想法
生活中自己關(guān)注的一個(gè)現象或問(wèn)題及對此現象的想法。
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1.能清楚地寫(xiě)下生活中的某種現象及自己對此的想法。
2.能主動(dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能從積極的方面有條理地表達自己的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的發(fā)現和自己的想法寫(xiě)清楚。
【教學(xué)策略】
仿照例文，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“想法”的一般寫(xiě)法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，輕松導入。
教師敘述：同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決方法，就能使生活變得更加美好。
預設1：我看到校園里有些同學(xué)有亂扔紙屑的行為，我要提出杜絕這種行為的建議。:預設2：有的小商小販賣(mài)偽劣商品。
預設3：星期天，我看見(jiàn)許多少先隊員在社區清理墻上的小廣告。
預設4：我在上學(xué)路上發(fā)現有些老人闖紅燈，這種行為的后果是非常嚴重的。小組學(xué)生自由交流，指名班上說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
教師評價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，因為你們有一雙善于觀(guān)察的眼睛。這節習作課我們就在作文中寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現和想法。
教師板書(shū)課題：(我有一個(gè)想法）學(xué)生齊讀題目。
�。ㄔO計意圖：直擊主題，簡(jiǎn)單明了地讓學(xué)生明白本節課的內容。）
二、圍繞主題，交流討論。
1.教師指導：下面讓我們來(lái)讀一讀題目，看看里面隱含了哪些要求。
2.教師點(diǎn)撥：生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對這些現象有什么想法？教師引導：我們可以寫(xiě)哪些現象呢？預設1：生活中要留心發(fā)現身邊的好人好事，事例必須是真實(shí)的。預設2：生活中發(fā)現的問(wèn)題，或不文明的現象。
教師板書(shū)：（生活中的現象）3.教師點(diǎn)撥：現象要寫(xiě)得清楚明白，有條理。怎樣做到這一點(diǎn)呢？教師小結：要寫(xiě)清楚發(fā)現的現象是什么？怎么發(fā)現的？存在的問(wèn)題是什么？教師過(guò)渡：大家知道的還真不少，下面我們一起來(lái)演練一下。
同桌討論發(fā)現的'問(wèn)題，班上匯報。教師相機板書(shū)：（怎么發(fā)現的，存在的問(wèn)題）4.教師提問(wèn)：通過(guò)生活現象發(fā)現了問(wèn)題，那么怎么表達想法呢？教師小結：要寫(xiě)清楚這個(gè)問(wèn)題會(huì )造成什么影響，建議是什么。
教師點(diǎn)撥：這就是寫(xiě)好“想法”的小技巧。
三、探究寫(xiě)法，小試身手。
1.教師引導：下面就是具體內容的寫(xiě)作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？就讓這篇范文來(lái)給我們引路吧！2.學(xué)生閱讀范文交流，打開(kāi)思路。
3.教師小結方法。
�。�1）生活中的現象。
�。�2）改進(jìn)的建議。板書(shū)：（改進(jìn)的建議）（設計意圖：出示例文，總結習作的內容，讓學(xué)生有本可依，自由習作打下基礎。）教師引導：
你想好自己習作的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。
4.教師引導：現在我們看看這幾位小朋友是怎么編寫(xiě)寫(xiě)作提綱的吧！5.教師鼓勵：有了他們的幫忙，我們就覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)容易多了�？炜鞂�(xiě)起來(lái)吧！四、習作練習，學(xué)以致用。
學(xué)生習作。
教師巡回指導。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
教師談話(huà)：文章不厭百回改，好文章都是改出來(lái)的，這節課我們進(jìn)行作文評改。
二、探究方法。
教師點(diǎn)撥：請看例文評析。學(xué)生學(xué)習評改方法。
學(xué)生借鑒例文優(yōu)點(diǎn)。
教師引導：下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫(xiě)出評價(jià)。
三、進(jìn)行評改。
生對照評價(jià)標準先小組互評，再推薦展示。
四、總結技巧。
五、展示交流。
1.小組內把全組同學(xué)的作文展示出來(lái)，指出不足，共同修改。
2.學(xué)生修改自己的作文。
�。ㄔO計意圖：旨在增強學(xué)生之間的交流互動(dòng)，同時(shí)也側面告訴學(xué)生對作文的一個(gè)評判標準。）【板書(shū)設計】我有一個(gè)想法【課后反思】課堂上，我指導學(xué)生圍繞題目要求放開(kāi)思路，大膽交流，讓學(xué)生在交流中多見(jiàn)多識，縱向延伸，開(kāi)闊眼界，積累習作原料，樹(shù)立敢寫(xiě)的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開(kāi)心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀(guān)的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開(kāi)手腳敢寫(xiě)。
但是這節課需要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養學(xué)生清晰、連貫地講話(huà)；文明有序地交流；認真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)的良好習慣，以保證小組學(xué)習能夠有序、有效地進(jìn)行。
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元習作《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計 7
[教學(xué)目標]
1、能清楚地寫(xiě)下生活中的某種現象及自己對此的想法，有條理地表達。
2、能用書(shū)面的方式與別人交流想法，自評互評。
3、書(shū)寫(xiě)工整、整潔。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：指導學(xué)生有條理地表達出自己的想法，注意書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：引導學(xué)生關(guān)注生活，積極思考，大膽地有條理地表達自己的想法。
[教學(xué)流程]
一、詩(shī)歌導入，激趣思考，想法就是那么真實(shí)
師：今天很高興和同學(xué)一起學(xué)習，冬天的南京很美，秋季的南京更美，更讓人享受，因為有一次難忘的旅行——秋游。有個(gè)孩子寫(xiě)了一首有關(guān)秋游的詩(shī)，讓我們一起來(lái)看看吧。
出示小詩(shī)，讀一讀
師：大家不由自主地樂(lè )了，看來(lái)都被他的詩(shī)吸引了。他遇到什么問(wèn)題？
預設：秋游延期
師：他的想法是什么？
預設：想早點(diǎn)秋游
師總結過(guò)渡：沒(méi)錯，剛剛這個(gè)孩子發(fā)現了秋游延期這個(gè)問(wèn)題，然后通過(guò)一首詩(shī)表達了自己想早點(diǎn)去秋游的想法。想法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己對于發(fā)現的問(wèn)題真實(shí)而獨特的見(jiàn)解。今天我們就帶著(zhù)好奇心，走進(jìn)課堂，看能否找到屬于我們自己的想法。
二、鏈接生活，豐富話(huà)題，想法就是這么獨特
1、聚焦書(shū)寫(xiě)
師：生活中其實(shí)存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們善不善于發(fā)現。最近我就發(fā)現的一個(gè)問(wèn)題，著(zhù)實(shí)令我有些苦惱。
出示視頻
師：仔細觀(guān)察，你們發(fā)現了什么？
師：你們可真有一雙雙慧眼，一下子就發(fā)現了其中存在的各種問(wèn)題。你有什么樣的想法呢？
師：感謝你們一個(gè)個(gè)小小的建議。
2、拓展生活
師：在生活中，除了這個(gè)問(wèn)題，你還發(fā)現哪些令你頭疼的問(wèn)題或現象？
預設：不遵守交通規則、抽煙、追逐打鬧……
師：看來(lái)大家都是生活中的有心人，觀(guān)察到了生活的方方面面。在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到各種各樣令人有些頭疼的問(wèn)題或現象，我們不僅可以把我們的想法說(shuō)出來(lái)，還可以把它們——記錄下來(lái)。想不想學(xué)一學(xué)如何把想法記錄下來(lái)？
預設：想
師：那就快跟著(zhù)我來(lái)看看習作七的例文吧，它就教了我們該如何把想法記錄下來(lái)。
三、學(xué)習例文，了解寫(xiě)法，想法就是這么簡(jiǎn)單
出示例文1
1、理清層次
師：請你仔細讀一讀，再想一想：兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？
同學(xué)思考
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一自然段是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？
預設：圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。
師：你們不僅善于發(fā)現問(wèn)題，還善于總結。第一自然段就是圍繞著(zhù)第一句來(lái)說(shuō)的，告訴我們愛(ài)玩手機的人特別多。這就是我們觀(guān)察到的現象。
第二自然段又在表達些什么呢？
師：大家這么善于思考，我可就要將挑戰升級了。既然第一句已經(jīng)說(shuō)出了發(fā)現的問(wèn)題是愛(ài)玩手機的人特別多，只寫(xiě)第一句行不行？
預設：不行，后面舉了例子。
師總結：沒(méi)錯，這里舉了兩個(gè)例子：給爺爺祝壽的時(shí)候玩手機人很多，爸爸下班一直玩手機。這樣把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得更加清楚了。所以為了把問(wèn)題講清楚，我們可以采用舉例子的方式，一個(gè)例子不夠，我們還可以多舉幾個(gè)。那能不能舉特別多的例子，舉個(gè)100個(gè)例子？
預設：不能。
師：大約幾個(gè)比較合適呢？
預設：兩三個(gè)
師：舉的例子太多也不好，一般不超過(guò)3個(gè)。因為3在中國是一個(gè)很特別的數字，比如“三打——白骨精”“三借——芭蕉扇”。事不過(guò)“三”，都不超過(guò)三哦。
師總結過(guò)渡：剛剛我們發(fā)現了把現象講清楚的'奧秘：舉例子，例子還要多一點(diǎn)（貼板貼：例子多一點(diǎn)）�，F在快去找一找，你能發(fā)現把想法說(shuō)清楚的奧秘嗎？小提示：看看他先說(shuō)了什么，接著(zhù)又說(shuō)了什么？
預設：先說(shuō)了后果危害，又說(shuō)了應該怎么做，也就是建議。
師：所以在表達想法的時(shí)候角度也要廣一些（貼板貼：角度廣一點(diǎn)）。在這個(gè)例文里只提了一點(diǎn)建議，我們在說(shuō)的時(shí)候還可以多提兩條建議，這樣想法表達就更加清楚啦。
總結：通過(guò)大家的不斷思考，這下我們可就知道把想法表達清楚的奧秘啦。引著(zhù)說(shuō)板書(shū)，先寫(xiě)——現象，可以舉例子——例子多一點(diǎn)。再說(shuō)——想法，說(shuō)想法的時(shí)候——角度可以廣一些。
動(dòng)筆前，我們再來(lái)看看習作要求。請一位同學(xué)大聲聽(tīng)一聽(tīng)。
出示習作要求：你可以從自己發(fā)現的或者同學(xué)列舉的現象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習這樣的方法寫(xiě)一個(gè)片段，要寫(xiě)清楚現象和想法，寫(xiě)出有待改進(jìn)的建議。指板書(shū)：注意（指讀）：現象例子多一點(diǎn)想法角度廣一些。還要注意書(shū)寫(xiě)哦。時(shí)間8分鐘。
四、大聲朗讀，自我修改，想法就是這樣完善
師：有一句話(huà)說(shuō)得好：文章不厭百回改。今天老師又帶來(lái)一個(gè)法寶，能夠讓你更好地修改自己的文章�，F在全部起立，睜大眼睛看清楚。它就是——大聲讀！看看自己是否把想法表達清楚了。
學(xué)生自讀作文
五、出示表格，自評互評，想法就是這樣表達
，評好了同桌交換再評一評。相信大家都評好了，六星作文的請舉手。哇，讓我們先送給他們一些掌聲，真是了不起。
誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享分享你的想法？
同學(xué)上臺分享
放在投影下，我們對照著(zhù)習作要求來(lái)一起看看，符合的打星。
六、考慮路徑應用生活，想法就是這樣有效
師：同學(xué)們真厲害，想法建議都表達得非常清楚。還記得課程一開(kāi)始劉老師帶來(lái)的困惑嗎？
預設：廣場(chǎng)舞擾民問(wèn)題
師：針對這個(gè)想象，我也把我的想法記錄下來(lái)了，還提了好幾條建議呢。大家來(lái)看一看我的想法吧。
出示我的想法PPT
師：為了讓同學(xué)們了解到這個(gè)情況，我把這個(gè)想法張貼在我們xiao’區的公告欄，大家接受了我的想法，看，勇敢地把自己的想法表達出來(lái)會(huì )有意想不到的收獲。
我們不僅可以通過(guò)公告欄，還可以通過(guò)寫(xiě)信、微博、朋友圈、公眾號等方式把我們的想法傳達給其他人，讓他人接受我們的想法，從而改變我們的生活現象，小小的想法也會(huì )起到大大的作用。
七、總結提升，拓展升華，想法就是這么有趣
1、圖書(shū)推薦
師：今天我們一起聊了聊想法。我有時(shí)候也在想，想法到底是什么呢？創(chuàng )意大師杜萊寫(xiě)了一本書(shū)《我有一個(gè)想法》，這個(gè)繪本故事特別有意思，有許多線(xiàn)條和空白，告訴我們要敢想。還有一本特別有名的書(shū)叫《有了想法你怎么做》。有興趣你們可以讀一讀，相信你們會(huì )想得更好，想得更廣，想得更深。
2、小詩(shī)升華
我有一個(gè)想法，它可能是一首詩(shī)，就像我們開(kāi)頭看見(jiàn)的《秋游》那首詩(shī)，也可能是思，是我們思考的結晶。還可能是一副畫(huà)，或者是勸告，只要你想，它還可能是……日記、作文、童話(huà)。
只要我們不斷思考，相信生活會(huì )給你答案。
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