《獨坐敬亭山》教學(xué)設計（朗讀感悟）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《獨坐敬亭山》教學(xué)設計（朗讀感悟），歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、認識生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。
3、學(xué)習通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的意思。
4、體會(huì )作者表達的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味詩(shī)句，指導背誦，積累語(yǔ)言。
2、在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )作者表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句句意。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
師：同學(xué)們知道李白嗎？（知道）那你能給我們來(lái)介紹一下李白嗎？（字太白，號青蓮居士，是我國唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開(kāi)創(chuàng )了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。）
師：李白的詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少了，誰(shuí)來(lái)背一首？根據學(xué)生的背誦相機點(diǎn)撥�！锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩(shī)人�！鹅o夜思》——鄉愁滿(mǎn)懷的李白�！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白。
二、 會(huì )讀
師：今天我們要學(xué)的這首詩(shī)是古詩(shī)百花園中一朵清新、雅致的小花。誰(shuí)來(lái)讀一讀題目？（生讀）
1、學(xué)寫(xiě)“亭”字。
師：這個(gè)“亭”字是我們今天要求寫(xiě)的字�？吹竭^(guò)亭子嗎？跟我們的這個(gè)字有沒(méi)有聯(lián)系呢？（生答）
師邊簡(jiǎn)筆畫(huà)亭，邊說(shuō)“亭”字的一點(diǎn)像亭尖，口字像亭尖下面的部分，飛起的角像禿寶蓋，所以寫(xiě)寬些，丁字像亭檐及柱子。請同學(xué)們在生字表下照著(zhù)寫(xiě)一遍（生寫(xiě)）
2、介紹敬亭山。
師：知道敬亭山在哪兒?jiǎn)�？（生答�?/p>
師：我們通過(guò)預習已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過(guò)宣州，多次登臨過(guò)敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過(guò)，并且在那里留下了大量的詩(shī)文，所以敬亭山后來(lái)被稱(chēng)為“江南詩(shī)山”。好，誰(shuí)再來(lái)讀題目？注意敬亭山前面還有“獨坐”兩個(gè)字。（生讀）
3、學(xué)讀詩(shī)題。
師：知道題目的意思嗎？這又會(huì )是怎樣的一幅畫(huà)面呢？（出示課文畫(huà)面）這座山就是有“江南詩(shī)山”之稱(chēng)的敬亭山，山邊的這個(gè)人肯定就是大詩(shī)人李白了。詩(shī)人如此觀(guān)望著(zhù)敬亭山�？粗�(zhù)這幅畫(huà)，請你再讀一讀課題。
�。�1）（生讀，讀得比較輕）教師可以說(shuō)：“老師聽(tīng)出來(lái)了，你似乎已經(jīng)感受到了詩(shī)歌帶給你的那份靜寂�！�
�。�2）（生讀，讀得比較慢）教師可以說(shuō)：“你把后面幾個(gè)字拉地比較長(cháng)，仿佛李白一個(gè)人在那兒已經(jīng)坐了很久很久！”
�。�3）齊讀。
4、學(xué)讀詩(shī)句。
�。�1）師范讀古詩(shī)。
多好��！咱們眼前似乎浮現出了一座敬亭山！接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這首詩(shī)。（出示古詩(shī)）古詩(shī)我們一定要吟誦，這不同于一般的讀，先聽(tīng)老師吟一吟。（師范讀）
�。�2）生讀古詩(shī)。
同學(xué)們自己也輕聲地吟誦兩三遍，把它念到自己的心里去。（學(xué)生試讀古詩(shī)）
師：讀得很流利！如果你能理解、體會(huì )詩(shī)的意境，那樣你會(huì )讀得更好。（再請一位學(xué)生讀）
師：靜幽幽的，讓這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)別有一番風(fēng)味�。ɡ^續請一生讀）
師：聽(tīng)出來(lái)了，你已經(jīng)對這首詩(shī)有了自己真實(shí)的體會(huì )�，F在讓我們把自己看作詩(shī)人，試著(zhù)用這樣的語(yǔ)氣一起吟一吟�。◣熒R讀）
三、讀懂
1、這首詩(shī)一共20個(gè)字，古詩(shī)下面還有注解。借助注解，請同桌之間交流一下，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌對這首詩(shī)是怎么理解的？你說(shuō)給他聽(tīng)，他說(shuō)給你聽(tīng)。（生同桌交流）
2、老師提幾個(gè)問(wèn)題好不好？如果都能回答出來(lái)，證明你真讀懂了！第一個(gè)問(wèn)題：“獨坐”是什么意思？
3、第二個(gè)問(wèn)題：四句詩(shī)里面哪幾個(gè)詞也能看出李白他只有一個(gè)人？拿起筆，認真地一句一句地讀，圈出能證明他只有一個(gè)人的詞。（生邊讀邊畫(huà)）
�。�1）從“眾鳥(niǎo)高飛盡”中可以看出當時(shí)李白是一個(gè)人的。
師：這句話(huà)你怎么理解？
生：很多的鳥(niǎo)都已經(jīng)飛走了。（板書(shū)：鳥(niǎo)飛盡）
�。�2）從“孤云獨去閑”這句話(huà)中看出來(lái)。
師：“孤云”是什么意思？（“一朵云”）“閑”呢？（悠閑）這句話(huà)連起來(lái)是什么意思呢？
生：一朵白云飄地很悠閑。
師：在解釋這句話(huà)時(shí)我們應該調換一下語(yǔ)序，可以說(shuō)成“一朵白云很悠閑地飄去�！保ò鍟�(shū)：云去閑）
4、山里的鳥(niǎo)群越飛越高，越飛越遠，連影子都看不到了，萬(wàn)里碧空沒(méi)有一朵云彩，那該是怎樣的景象？（安靜的，寂寞的）
帶著(zhù)這種靜寂的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句？（生讀）
師：讀得很寂靜，我們大家一起來(lái)讀一讀�。ㄉR讀）
5、第三個(gè)問(wèn)題“相看”是互相看的意思，就是你看著(zhù)我，我也看著(zhù)你。那么李白明明只有一個(gè)人了，他和誰(shuí)在看呢？
生：李白和敬亭山互相看著(zhù)。
師：我們在解釋這一句的時(shí)候可以說(shuō)成：“李白靜靜地看著(zhù)敬亭山，敬亭山也靜靜地看著(zhù)李白�！薄皡挕蔽覀冎朗恰皾M(mǎn)足”的意思，那“不厭”是什么意思呢？
生：“不厭”是不滿(mǎn)足。
師：“兩不厭”可以說(shuō)成是“彼此總是看不夠”�！跋嗫磧刹粎挕蔽覀冞B起來(lái)可以怎么說(shuō)？
生：李白看著(zhù)敬亭山，敬亭山也看著(zhù)李白，彼此總是看不夠
6、第四個(gè)問(wèn)題：“看”原本是人的動(dòng)作，這里詩(shī)人想象成敬亭山也在看著(zhù)詩(shī)人是運用了什么手法呢？（擬人）
師：是啊，此時(shí)此刻的敬亭山已經(jīng)不再是一座山，而變成了詩(shī)人的一位……
生：（好朋友）板書(shū)：（以山為伴）
師：李白在敬亭山上靜靜地坐著(zhù)，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，怎么看也看不厭，就帶著(zhù)這樣的感覺(jué)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀三四句？（生讀）李白看著(zhù)敬亭山，敬亭山也在看著(zhù)李白，人山相望，人山融合在一起。請再讀�。ㄉx）
四、誦讀
1、好一個(gè)“相看兩不厭，只有敬亭山”。李白呀，你一生游歷了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去過(guò)，為什么現在要久久地坐著(zhù)，為什么這么深情地看著(zhù)敬亭山呢？
他把敬亭山當作是自己的朋友，向他來(lái)傾訴自己心中的……
2、說(shuō)得好。你又從哪些詩(shī)句感受到了李白的孤獨呢？（板書(shū)：孤獨）
生：從“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑”中感受到的`。
師：在李白的眼里，那只無(wú)情的鳥(niǎo)兒飛了，棄他而去；在李白的眼里那些高傲的白云也……（離他而去）
師：多么孤獨的李白呀！來(lái)，再讀前兩句。（生讀）
師：鳥(niǎo)兒飛了，云兒去了，只有敬亭山。老師向大家簡(jiǎn)單介紹一下當時(shí)的背景�！丢氉赐ど健愤@首詩(shī)寫(xiě)在公元753年，那時(shí)離李白被罷官逐出京城長(cháng)安已整整10年的時(shí)間了，在10年期間，李白一直過(guò)著(zhù)流離失所、顛簸不定的生活，他嘗盡了人間的酸甜苦辣，于是，某一天當他獨自一人登上敬亭山時(shí)，心中就涌上了無(wú)盡的孤獨和寂寞。誰(shuí)再來(lái)讀讀前兩句？（生讀）
師：請大家閉上眼睛，想象一下，那該是一個(gè)怎樣的情景呢？人看著(zhù)山，山看著(zhù)人，人陪伴著(zhù)山，山陪伴著(zhù)人，“相看兩不厭”——
生：（齊）只有敬亭山。
五、體驗
1、李白就這么久久地坐著(zhù)，靜靜地看著(zhù)，他是不是想對敬亭山說(shuō)些什么呀？敬亭山呀敬亭山，你這樣久久地、靜靜地陪伴著(zhù)李白，是不是有些話(huà)想對李白說(shuō)呢？拿出你的筆，把自己心中想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
出示：李白深情地看著(zhù)敬亭山，輕輕地對他說(shuō)……
敬亭山深情地看著(zhù)李白，輕輕地對他說(shuō)……
�。ㄉ鷮�(xiě)感受，師巡視）
2、李白呀李白，連鳥(niǎo)兒都飛走了，你怎么還不走��？不用問(wèn)，不用答，一切都在“相看——”
師生：（齊）相看兩不厭，只有敬亭山。
3、敬亭山啊敬亭山，連云兒都飄走了，你怎么還在陪這李白��？不用問(wèn)，不用答，一切都在“相看——”
六、積累
1、《獨坐敬亭山》這首詩(shī)，李白他向我們委婉地道出了心中無(wú)可奈何的孤寂心聲，現在我們再來(lái)補充一首，這首詩(shī)是《獨坐敬亭山》的姊妹篇。這次我要求你們：我寫(xiě)完這首詩(shī)，你們就背下來(lái)，行不行？（師板書(shū)古詩(shī)，生背誦。）
望木瓜山
早起見(jiàn)日出，暮見(jiàn)棲鳥(niǎo)還。
客心自酸楚，況對木瓜山。
2、從這首詩(shī)中，你看到了一個(gè)怎樣的李白呢？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
3、剛才我們學(xué)的兩首詩(shī)中，我們都能夠感受到李白的孤獨與哀愁，同學(xué)們你想安慰他嗎？你想怎么對他說(shuō)？
4、背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時(shí)刻想著(zhù)家鄉的親人，家鄉的親人此時(shí)也正想著(zhù)你。
背誦《贈汪淪》李白，不要孤愁，因為你擁有，你不忘故人，你的好朋友汪倫同樣也念叨著(zhù)你呢。
背誦《望廬山瀑布》李白，不要孤愁，因為你擁有，你一生游歷了名山大川，此時(shí)廬山的瀑布也正想著(zhù)你呀！
李白啊，李白,你永不孤愁，因為你擁有，時(shí)隔千載的今天我們仍在傳承，仍在大聲誦讀你那不朽的詩(shī)篇。背誦《獨坐敬亭山》。
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