吃水不忘挖井人教學(xué)設計（通用16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的吃水不忘挖井人教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
一、學(xué)習“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等六個(gè)字。
二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )毛主席事事為百姓著(zhù)想、和鄉親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、毛主席的圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話(huà)從哪兒得來(lái)的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長(cháng)組織學(xué)習生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
�、伲ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。
�、谥该x，給生字找找朋友。
4、說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是怎么得來(lái)的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當時(shí)毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、賲R報，師板書(shū)：挖井的原因
�、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。
體會(huì )毛主席事事為百姓著(zhù)想、和鄉親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話(huà)。
4、從這句話(huà)中你知道了什么？
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導
五、鞏固字詞
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。
2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀
3、有感情地朗讀課文
六、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開(kāi)展講故事比賽
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
一、知識能力：
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、過(guò)程方法：
通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟語(yǔ)言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受毛主席對人民的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入。
1、出示“井”的圖片，讓學(xué)生認識“井”。
2、認讀課題，學(xué)習生字“挖、忘、井”。
3、讀課題，質(zhì)疑。
挖井人是誰(shuí)？誰(shuí)不會(huì )忘記挖井人？相機介紹毛主席。
二、自主學(xué)習課文。
1、要求：聽(tīng)課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。
三、學(xué)習生字、新詞。
1、出示生字卡片，引導學(xué)生認讀。
�。ǎ保⿲W(xué)習會(huì )認的字。
游戲一：聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生取生字卡片并練習口頭擴詞。
游戲二：把生字卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀字音，學(xué)生舉起相應的生字卡片。
注意“井、忘、想、鄉”是后鼻音�！懊�、念”三拼音要讀準。
�。ǎ玻⿲W(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
�、倏凑n件中的生字，分析字的結構，再按分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)。
“井、面、鄉”是獨體字，要注意撇的寫(xiě)法�！澳�、忘、想”要注意心字底的寫(xiě)法。
�、趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習。
認讀生詞。
忘記挖井領(lǐng)導革命、戰士解放刻苦想念家鄉上面井臺
井口導游生命救命涼席掛念念書(shū)時(shí)刻立刻
二、整體感知課文。
1、讀課文，想想：鄉親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>
2、說(shuō)明鄉親們崇敬、愛(ài)戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。
三、細讀課文，更深地體會(huì )鄉親們對毛主席的崇敬之情。
1、學(xué)習第一自然段。
�、僮杂勺x，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過(guò)）。
�、诔鍪镜貓D，簡(jiǎn)介毛主席工作過(guò)的地方。
�。�、學(xué)習第二自然段。
自由讀，想想自己讀懂了什么？
�。�、學(xué)習第三自然段。
自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？
四、朗讀課文。
�。�、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。
�。�、在小組內練習讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。
�。�、小組代表比賽。
五、總結，引導學(xué)生收集資料。
�。�、毛主席在萬(wàn)忙之中為鄉親們挖了一口井，體現了什么？
�。�、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學(xué)收集收集，我們準備開(kāi)個(gè)毛主席圖片和事跡展。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇3
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個(gè)自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節性比較強，并且淺顯易懂易于學(xué)生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉親們吃水困難，親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，讓當地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，鄉親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉親們飲水思源的好行為。從而增進(jìn)我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了認字１１個(gè)：主、席、革、命、時(shí)、候、帶、挖、井、刻、忘。寫(xiě)字7個(gè)：時(shí)、那、村、井、口、挖、吃。
課后還安排了一個(gè)思考題：鄉親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹�？意在引導學(xué)生理解革命老區人民對毛主席的思念之情。
【教學(xué)目標】
�。�、準確認讀“主席、時(shí)候、革命”等１１個(gè)生字，會(huì )規范書(shū)寫(xiě)“時(shí)、那、村、井、口挖、吃”７個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生從小養成關(guān)心他人、富有愛(ài)心的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對主席的熱愛(ài)與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。
�。�、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、準確認讀１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛(ài)戴毛主席
【教學(xué)建議】
《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個(gè)自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實(shí)際卻比較遙遠。孩子沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗。在學(xué)習課文時(shí)體會(huì )就不夠深刻。所以在教學(xué)時(shí)教師可以給孩子創(chuàng )設一種情境。讓孩子直觀(guān)的感受沒(méi)有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學(xué)過(guò)程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。
在教學(xué)過(guò)程中，可以先鼓勵學(xué)生自讀課文，在讀的過(guò)程中初學(xué)生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學(xué)習課文時(shí)，可以結合課后問(wèn)題“鄉親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹�？啟發(fā)學(xué)生思考鄉親們?yōu)槭裁此寄蠲飨�？毛主席為鄉親們做了什么？毛主席和鄉親們之間的關(guān)系怎樣？等等一些問(wèn)題。
在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學(xué)生的識字興趣�！跋�、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。
建議本課教學(xué)兩課時(shí)。
【拓展習題】
�。�、照樣子，連一連：
井臺很小時(shí)刻讀書(shū)
井口很甜立刻想念
井水很高刻苦出發(fā)
�。�、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)：
瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。
——————有個(gè)————————————。
——————有——————————————。
【教學(xué)準備】
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、收集到的毛主席的圖片及小故事。
�。�、放大的課文插圖。
�。�、錄音機、《我愛(ài)北京天安門(mén)》的磁帶。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )設情境
�。�、（３名男生、３名女生臺前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。
�。ǎ睹瑢W(xué)表演《我愛(ài)北京天安門(mén)》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽(tīng)過(guò)了之后想到了什么？明白了什么？
�。�、出示毛主席的放大圖片，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學(xué)們看看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片好嗎？
�。�、過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣來(lái)懷念這位偉人的，好嗎？
二、初讀課文，整體感知，讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )
�。�、組織學(xué)生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒(méi)辦法解決的找老師幫忙。
�。�、教師出示生字、生詞卡片，檢查學(xué)生認字情況。
師：今天誰(shuí)來(lái)當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來(lái)，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?
�。�、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時(shí)刻、想念”讓學(xué)生認識。（用在故事情節中識字的方法降低識字難度。）
�。�、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？
�。�、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）
�。ㄕ_、流利就獎勵一個(gè)“小笑臉”圖片；不夠正確的畫(huà)個(gè)小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）
�。�、出示卡片：（教師）誰(shuí)來(lái)當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來(lái)考考小悟空們的認字情況呢？
�。�、把拼音去掉，指名認讀。小組內互相檢查。
�。�、指名讀全文。（采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的多種方法評價(jià)）
三、再讀課文，感悟文章，交流情感
�。�、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）
�。�、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生可以以小組為單位互相交流）
�。�、學(xué)生匯報讀書(shū)收獲，教師小結。
�。�、組織學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）
�。�、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
四、指導寫(xiě)字
�。�、教師先強調、提醒正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。�、出示要寫(xiě)的字的其中三個(gè)“時(shí)、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。
�。�、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
�。�、示范寫(xiě)“那”字，注意偏旁的寫(xiě)法。
�。�、學(xué)生自由練習寫(xiě)字。
五、課外延伸
�。�、搜集老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的故事，小組內互相講評。
�。�、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)。
第二課時(shí)
一、復習導入
教師：小朋友們，上一節課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來(lái)了，他們要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度快，你們敢比嗎？
�。�、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。
�。�、同桌同學(xué)互相照鏡子。
二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。�、指名讀課文。（做到四個(gè)不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）
�。�、引導學(xué)生評價(jià)。
�。�、指導朗讀。
�。�、出示文中插圖，指導讀好碑上的話(huà)。
�。�、配樂(lè )朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、解釋與交流（創(chuàng )設情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)）
�。�、這口井和一般的井有什么不同？（引導學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉親們飲水思源的好行為）
�。�、在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心、幫助過(guò)你嗎？你有什么想法？
�。�、全班討論、交流，并匯報結果。
四、拓展延伸，培養學(xué)生綜合能力
�。�、根據課文內容，分組合作，試著(zhù)給課文配上插圖。
�。�、想象、擴展。
�、懦鍪绢}目：
毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉親們吃水困難，心里是怎么想的？
鄉親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì )怎么想？
他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
�、票硌菀螅�
可以分角色把題目表演出來(lái)。也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)。（分小組進(jìn)行，比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員）
五、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無(wú)數的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會(huì )時(shí)將進(jìn)行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！到時(shí)候我們將評選初我們班的“故事大王”！
�。◣熒黄鹪凇段覑�(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結束）
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個(gè)生字
教學(xué)準備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入、解題
1.小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？
3.出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長(cháng)獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語(yǔ)
1.出示課件顯示“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)
2.學(xué)生自由讀，讀準字意
3.小組開(kāi)火車(chē)比賽認讀
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì )課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀(guān)看電影《開(kāi)國大典》。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、認識“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鄉、井”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì )對毛主席的崇敬之情。
【課前準備】
識字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、示題導入
�。�、提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
�。�、出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習這三個(gè)生字。
�。�、齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
�。�、教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
三、朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續識字
�。�、讀課文第１自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學(xué)生認讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨�(huà)像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）
�。�、指名讀第２自然段，出示本段生字“戰”“士”，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
�。�、教師范讀第３段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。
�。�、自己讀一讀所有生字，不太會(huì )讀的多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
�。�、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、理解課文，突破難點(diǎn)
�。�、故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？
�。�、讀課文的第３自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
�。�、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第２段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì )想念毛主席？
�。�、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著(zhù)你的成長(cháng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì )忘記他嗎？為什么？
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
一、復習鞏固
�。�、學(xué)生認讀生字。（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
�。�、認讀詞語(yǔ)卡。
�。�、接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。
二、寫(xiě)字
�。�、觀(guān)察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
�、潘鼈�?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
�、扑鼈兌紤摪凑帐裁垂P順規則寫(xiě)？
�、怯^(guān)察田字格中字的位置，照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導寫(xiě)好“鄉”。
學(xué)生仔細觀(guān)察：先寫(xiě)好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
�。�、學(xué)生練習寫(xiě)字。
三、朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前準備】
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話(huà)導入
1、（播放毛主席在開(kāi)國大典上的講話(huà)片段）問(wèn)：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話(huà)給大家介紹一下。
2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。
3、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題
4、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（挖井人是誰(shuí)？吃水人是誰(shuí)？）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦？
學(xué)生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習的生字。）
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結構特點(diǎn)。）
3、范寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)、評議、展示。
第二課時(shí)
一、游戲活動(dòng)，復習導入
上節課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖
�、耪f(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想。
�、凄l親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì )怎么想？
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話(huà)。
3、配樂(lè )朗讀全文。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學(xué)習生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法？
四、總結課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇7
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井取水，鄉親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著(zhù)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話(huà)，讓人感覺(jué)到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內容遠離當代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學(xué)我主要對以下幾個(gè)環(huán)節作了一些處理：
一、釋題，質(zhì)疑
在出示了課題之后，我請同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。
師：誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強調了“不忘”
師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：挖井人是誰(shuí)？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節中，我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題，然后再通過(guò)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現自己對課題的理解。再對課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他們對課文學(xué)習的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，試著(zhù)找尋答案。
二、解疑
師：誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺(jué)得應該是毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們一起挖的。
師：你讀得很認真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著(zhù)這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì )想些什么呢？在這一問(wèn)題的引導下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話(huà)語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題,生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點(diǎn)
課題中的這幾個(gè)生字,誰(shuí)認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說(shuō)話(huà);書(shū)空。
挖:形聲字。
井:與“開(kāi)、并”區別;書(shū)空;
(出示圖片)說(shuō)說(shuō):井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?
2、回答問(wèn)題時(shí),相機出示:席、戰、士
3、生識記生字。
點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區別。
戰:翹舌音;形聲字;與“站”區別。
士:翹舌音;與“土”區別;擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫(huà)出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點(diǎn)撥:導:擴詞。
革:獨體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
刻:形聲字;它跟誰(shuí)長(cháng)得像?
念:書(shū)空;擴詞;用:想念”說(shuō)話(huà)。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節,認讀生字,并組詞。
2、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ),并選詞說(shuō)話(huà)。
3、讀句子,要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時(shí)光。
七、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀“井、鄉、面、忘、想、念”,并組詞。
2、觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導:忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、認讀生字:席、導、解、鄉、面
2、認讀詞語(yǔ):挖井、戰士、革命、想念、時(shí)刻、立刻
3、用“想念、時(shí)刻”練習說(shuō)話(huà)。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課,讓我們繼續走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難
瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過(guò)上節課的學(xué)習,你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預設問(wèn)題:1、毛主席和戰士們?yōu)槭裁匆o鄉親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著(zhù)問(wèn)題仔細讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導)
3、說(shuō)一說(shuō):(1)毛主席和戰士們?yōu)槭裁匆o鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)
(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)
談一談:在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會(huì )“感恩”的.態(tài)度和情感。
3．正確認讀本課十八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
教研課題：
學(xué)習本課內容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話(huà)題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二．認讀課文：
1．板書(shū)課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽(tīng)錄音，了解故事大概內容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復述故事。
3．借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
�。�1）想象一下，毛主席在看到鄉親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉親們吃上水）
�。�2）鄉親們每當來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì )怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
�。�1）鄉親們每當來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì )怎么想？（感謝挖井的人）
�。�2）鄉親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）
4、再讀課文，指名讀，評一評誰(shuí)讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應該不忘哪些人呢？”
�。ù┮虏煌鲆氯�、吃飯不忘種田人等）
2．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著(zhù)你的成長(cháng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì )忘記他嗎？為什么？
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2．再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
寫(xiě)一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來(lái)的美麗和好心情……
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、認識“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過(guò)講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對毛主席豐功偉績(jì)的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、學(xué)生自學(xué)生字，并總結識記方法。
�。�、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
�。�、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、講故事
小朋友們，你們知道是誰(shuí)領(lǐng)導中國人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個(gè)毛主席的故事。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
�。�、揭示課題
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。板書(shū)課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
�。�、自由讀文，掌握字音。
�、磐阑ハ嗪献�，認讀音節。
�、瞥鍪尽拔視�(huì )認”。
�。�、自主實(shí)踐，識記生字。
�、耪埻瑢W(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習了哪些識字的方法。
�、普埓蠹矣米约合矚g的識字方法識記生字，看誰(shuí)記的又多又快。
�。ń處熝惨曋笇�，引導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫(huà)記獨體字：井、土。
�、浅鍪尽拔視�(huì )記”，學(xué)生自由匯報識記方法。
�。�、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。
�、爬蠋煱鍟�(shū)生字，學(xué)生觀(guān)察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。
�、茖W(xué)生分析，重點(diǎn)指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
�、浅鍪荆骸拔視�(huì )寫(xiě)”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導，提醒寫(xiě)字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
�。�、聽(tīng)，讀，取生字卡片。
�。�、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)認讀，再進(jìn)行擴詞比賽。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、認讀生字卡片；念、井、戰、挖、刻。
�。�、口頭擴詞。
井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書(shū)）
二、讀題質(zhì)疑
�。�、出示課題：吃水不忘挖井人
�。�、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又指誰(shuí)？
過(guò)渡：下面就請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習課文第一自然段
�。�、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)？（兩句）
�。�、指名讀第一句話(huà)，思考：這句話(huà)告訴我們什么？
出示句式：
�。ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑�
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
�。�、指名讀第二句。
�、拧懊飨笆钦l(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人？
�、平處熃榻B毛主席生平及主要貢獻，培養學(xué)生對毛主席的尊敬、愛(ài)戴之情。
�。ǚ庞秤嘘P(guān)毛主席革命里程的課件）
�、敲飨且粋�(gè)多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。
�。�、齊讀第一自然段。
過(guò)渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學(xué)習第二自然段
�。�、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？
�。�、學(xué)生交流反饋。
�。�、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？“很遠”說(shuō)明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”回答問(wèn)題。
�。�、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生想象）
�。�、指導朗讀。
過(guò)渡：毛主席時(shí)刻想著(zhù)為人民服務(wù)，那我們的鄉親有沒(méi)有記住毛主席呢？
五、學(xué)習第三自然段
�。�、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
�。�、出示吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
�、沤鉀Q開(kāi)篇質(zhì)疑：挖井人是誰(shuí)？不忘挖井人的又是誰(shuí)？
�、七@句話(huà)告訴我們什么？
引導學(xué)生感悟，毛主席為人民著(zhù)想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
�。�、指導朗讀
重點(diǎn)指導學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬(wàn)革命前輩用鮮血換來(lái)的，我們在享受今天的美好生活時(shí)，要想想毛主席，想想創(chuàng )造今天幸福生活的人們。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì )毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì )文章所要表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )人物情感，體會(huì )文章所要表達的思想感情。
第一課時(shí)
一、導入新課
今天我們來(lái)學(xué)習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準字音，認清字形。
2、你又認識了哪些字？把它用筆畫(huà)出來(lái)。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
三、通讀全文
四、作業(yè)設計
寫(xiě)生字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
認讀詞語(yǔ)
指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內容
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現當地的群眾吃臟水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問(wèn)的？老鄉是怎樣回答的？
聽(tīng)了老鄉的話(huà)毛主席怎么樣呢？
從這句話(huà)可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開(kāi)始時(shí)毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過(guò)兩次打井你覺(jué)得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說(shuō)什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設計
讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇12
【學(xué)習目標】
�。�、認識“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習重、難點(diǎn)】
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習時(shí)數】
二課時(shí)
【學(xué)習準備】
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入：
�。�、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
�。�、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書(shū)課題）
�。�、你會(huì )讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？
集體認讀：忘、挖、井
二、識字：
�。�、借助拼音讀通全文。
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。
�。�、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識記的方法。
�。�、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
三、朗讀：
�。�、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
�。�、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）
�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音。
第二課時(shí)
一、復現生字，加強鞏固：
上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認讀）
二、精讀課文：
�。�、開(kāi)火車(chē)讀句子（一人讀一句，依次讀下去）
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。）
�。�、相機解決；毛主席為什么要給鄉親們挖井？（出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑。）引導學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）
�。�、在你平時(shí)的學(xué)習生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
�。�、指導學(xué)生讀好碑文上的話(huà)。
�。�、自由地有感情朗讀全文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、觀(guān)察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
�。�、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導。
四、鞏固字詞：
�。�、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。
�。�、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
�。�、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
�。�、開(kāi)展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇13
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著(zhù)較強的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng )的識字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng )設極能導行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
�。�、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
�。�、會(huì )寫(xiě)“忘、想、念”３個(gè)生字。
�。�、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
�。�、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著(zhù)歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？
�。�、教師相機小結，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認字。
�。�、齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
�。�、認識生字“忘、挖、井�！�
師：誰(shuí)來(lái)當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng )設這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè )學(xué)。
�。�、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。�、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
�。�、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時(shí)刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
�。�、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
�。�、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)補短。
�。�、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì )讀的一起讀等。
�。�、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
�。�、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂(lè )，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
�。�、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。�、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴展
出示題目：
�。�、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想？
�。�、鄉親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì )怎么想？
�。�、他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�。�、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
五、練習書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
�。�、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
�。�、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
�。�、學(xué)生獨立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結束。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標
1．認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
課件
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“ 不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì )到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話(huà)，熟讀成誦。
四、配樂(lè )讀全文，體會(huì )飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè )）
第二課時(shí)
一、導入課題。
上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來(lái)學(xué)習生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節，讀準音，
看看結構，認清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習效果。
3、識記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現此字的結構分析圖）
忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能發(fā)現每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)，上臺試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì )寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書(shū)設計：
22
吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)
2、沒(méi)有井 很遠 帶領(lǐng) 挖
關(guān)心
吃水不忘挖井人，
3、石碑
懷念
黃錦聲-
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標
1、認識“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì )鄉親們的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，朗讀課文，識記詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入，揭示課題
1、出示毛主席畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹人物。
2、揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）
3、簡(jiǎn)單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。
3、朗讀課文，標自然段。
4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。
�。ㄕ簦骸俺运薄按遄印薄爸飨薄班l親”等）
5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、品讀課文，理解第1自然段
1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）
2、指名讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）
3、教師介紹背景，學(xué)生細聽(tīng)，提示學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題繼續學(xué)習第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）
4、對比學(xué)寫(xiě)生字“吃、叫”。（口字旁，左右結構，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）
四、讀想結合，理解第2自然段
1、指名讀第2自然段，數數有幾句話(huà)。
2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？（可參考達標檢測第4題）
�。�1）從“很遠”這個(gè)詞可以看出什么？
�。�2）想象一下，沒(méi)有水吃，鄉親們會(huì )有哪些困難？
�。�3）毛主席會(huì )怎么想呢？
3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。）
4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著(zhù)想，為人民群眾解除疾苦。）
�。�1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面。
�。�2）毛主席和鄉親們在干什么？
�。�3）想象他們之間說(shuō)了什么？（練習對話(huà)）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導入
師：在當時(shí)的沙洲壩，流傳著(zhù)這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！闭埓蠹易x一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。
在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉親們又是怎樣做的？
二、學(xué)習第3自然段
師：村里有了井，給鄉親們的生活帶來(lái)了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì )認的漢字？教師范讀石碑上的字。
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
�。�1）鄉親們什么時(shí)候會(huì )想念毛主席？
�。�2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著(zhù)他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了鄉親們的心情？（“不忘”“想念”）
�。�3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著(zhù)你的成長(cháng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì )忘記他們嗎？為什么？
小結：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無(wú)私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過(guò)自己的人。
3、指導朗讀。
重點(diǎn)指導學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。
三、整體感知，朗讀回顧
1、有感情地朗讀課文。
2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰(shuí)？井是挖給誰(shuí)用的？
3、課文講了一件什么事？（鼓勵學(xué)生完整表達）
4、開(kāi)展朗讀挑戰賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、指名讀生字，復習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）
2、分類(lèi)學(xué)習生字：
“江”和“沒(méi)”都是三點(diǎn)水，左右結構，學(xué)習橫折彎“”這一筆畫(huà)。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。
3、指導學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。
4、重點(diǎn)教寫(xiě)“以”，左右結構、豎要直、提要稍長(cháng)，保持字的平衡。
5、教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。試著(zhù)用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、課堂小結
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習課文后的感受。
吃水不忘挖井人教學(xué)設計 篇16
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等六個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、朗讀。
難點(diǎn)：感悟。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
四、教學(xué)準備
生字卡、多媒體課件、錄音帶
五、學(xué)習過(guò)程
目標：讀文、識字、理解。
一、談話(huà)導入、揭題
1、開(kāi)課激趣。
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字詞
1、談話(huà)激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、識字。
�。�1）利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�2）課件出示生字。
�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
�。�4）出示"我會(huì )讀"中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
三、朗讀理解
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。
5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
指名讀第三自然段。
6、誰(shuí)讓鄉親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？
�。�1）簡(jiǎn)介毛主席。
�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個(gè)什么樣的人？
過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會(huì )“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話(huà)的意思。
四、整體感知，總結板書(shū)
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大概內容。
2、舉生活實(shí)例引導學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì )怎樣對他？
五、拓展延伸
聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
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