湘教版《法國號》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的湘教版《法國號》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《法國號》教學(xué)設計1
教材分析：
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂(lè )段結構。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級進(jìn)平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結束了全曲。
譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì )唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了人們對法國號的喜愛(ài)，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設計的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節，交織在一起，呈現于課堂教學(xué)。本課主要運用了以下的教學(xué)理念：
1、以音樂(lè )審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。
7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話(huà)式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”掌握四三拍的強弱規律。并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、簡(jiǎn)單了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂(lè )引導學(xué)生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音樂(lè )做律動(dòng)。
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)唱歌譜。
師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的'樂(lè )曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點(diǎn)：
觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察前3個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）
對比唱比較像的第2樂(lè )句和第1樂(lè )句，注意音準。
�。�3）師：觀(guān)察一下譜子，哪一句音節的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂(lè )句。
教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強弱的規律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂(lè )器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節奏。
觀(guān)察歌譜，節奏類(lèi)型。
學(xué)生自由練習。
教師演奏，學(xué)生伴奏。
教師：同學(xué)們打得節奏很整齊，象樂(lè )隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè )伴奏。
4、學(xué)唱歌詞
�。�1）初聽(tīng)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
�。�3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
�。�4）介紹樂(lè )器法國號的有關(guān)知識
師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號這種樂(lè )器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂(lè )器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。
�。�5）、聽(tīng)法國號的音色，請班里同學(xué)現場(chǎng)演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽(tīng)，注意聽(tīng)它的音色是怎樣的？
學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢，，說(shuō)明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿(mǎn)�！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕闹幸魠^，要唱得明亮一點(diǎn)�！�
老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？
學(xué)生討論，結合強弱規律，要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹：
師：同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
四、編詞游戲
1、小組合作，改編、創(chuàng )編歌詞。
2、匯報表演，及時(shí)評價(jià)。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
《法國號》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
唱《法國號》
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習音樂(lè )的習慣和共同合作的意識。
2、過(guò)程與方法：充分地聆聽(tīng)音樂(lè ),在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng )等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當地運用觀(guān)察、比較和練習等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
3、知識與技能：學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。學(xué)習演唱演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè )器。在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受表現三拍子韻律，把握最后一樂(lè )句音準，能模唱曲譜。
2、認識法國號，學(xué)習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏和歌詞創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復習《請你唱個(gè)歌吧》
1、師：歡迎來(lái)到音樂(lè )殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲?
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音?
生：咕咕咕咕
師指揮生練習“▼▼0︱▼▼0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來(lái)復習。
3、師：剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來(lái)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)
二、導入新課：
謝謝同學(xué)們的合作，聽(tīng)到大家快樂(lè )的歌聲，老師這兒有件樂(lè )器也忍不住唱起了歌，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲?新歌教學(xué)聆聽(tīng)歌曲：(1)聽(tīng)錄音范唱，生回答(法國號嗡巴巴)
(2)聽(tīng)范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會(huì )用什么動(dòng)作表現三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2、(1)簡(jiǎn)介法國號，看法國號圖片，聽(tīng)莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂(lè )章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽(tīng)范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng)3、學(xué)唱歌曲：
(1)師示范曲譜生默唱，數數有幾個(gè)樂(lè )句?
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂(lè )句，師唱第2、4樂(lè )句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè )句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線(xiàn)的運用，師配以柯?tīng)栁氖謩莅凳拘勺呦�，把握音準。�?小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂(lè )句要比第1樂(lè )句問(wèn)得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
《法國號》教學(xué)設計3
設計理念：
激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)--圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強弱規律。
4、通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè )器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的強弱
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈
A、聽(tīng)到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
B、反過(guò)來(lái)拍
C、變化地敲，變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來(lái)拍
4、律動(dòng)（歌曲引入）
A、學(xué)生聽(tīng)《法國號》音樂(lè )，為音樂(lè )選擇節拍并用動(dòng)作表示。
B、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
C、請動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)
1、了解“法國號”
A、多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
B、播放法國號演奏的音樂(lè )，師邊模仿演奏姿勢
C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）
D、學(xué)生學(xué)習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）
E、聽(tīng)《法國號》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。
2、學(xué)唱歌詞
A、師：小朋友剛才聽(tīng)到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？
B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
D、用這種感覺(jué)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理
A、師：這段音樂(lè )的強弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導--再跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍
B、師：你能不能像小音樂(lè )家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
A、歡快的圓舞曲版《法國號》--學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè )。
B、抒情的搖籃曲版《法國號》--推著(zhù)搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )。
師小結：音樂(lè )速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏
A、出示打擊樂(lè )。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
B、學(xué)生自己選擇樂(lè )器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng )編歌詞（根據《法國號》為打擊樂(lè )編好聽(tīng)的歌曲）
A、選擇其中一種打擊樂(lè )編歌曲
B、分小組選擇打擊樂(lè )編
C、展示
D、請小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng )編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
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